CENTRO UNIVERSITARIO AZTLAN

Modalidad no escolarizada

ANTOLOGA
Asignatura

SEMINARIO DE TESIS I
Por: Ivn Garca-Velzquez Jacobo

Mayo 2009
(ltima actualizacin)
NDICE TEMTICO

PRESENTACIN Y OBJETIVOS GENERALES....... 3

INTRODUCCIN...4
UNIDAD I. TIPOS DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN 5
UNIDAD II. ANLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO. 8
UNIDAD III. DISEO DEL PROYECTO DE UNA INVESTIGACIN.11
UNIDAD IV. MANEJO DE LA INFORMACIN..15
UNIDAD V. APARTADOS EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIN.22
UNIDAD VI. REDACCIN DE LA INVESTIGACIN....26
BIBLIOGRAFA....31

PRESENTACIN:

La presente antologa de Seminario de Tesis I, abarca en su contenido las tcnicas

bsicas de una investigacin formal. Pero tendr una tendencia a especializarse en la
Tesis acadmica como forma de titulacin.
La Tesis acadmica es la forma ms seria, completa y fiable de titulacin que existe
actualmente, ella expone el proceso de los cuatro momentos que conlleva toda
investigacin acadmica: 1) Elaboracin de Proyecto, 2) Investigacin en s, 3)
Redaccin, 4) Exposicin y defensa oral ante sinodales calificados (Examen
recepcional).
Finalmente, aunque no se elija a la Tesis como va de titulacin, la presente antologa
y materia deben ensear al alumno las herramientas bsicas para poder realizar una
investigacin profesional de cualquier tipo y a cualquier nivel, incluyendo el laboral,
mismo al que vamos a estar expuestos en el ejercicio de nuestra profesin.

OBJETIVOS GENERALES
1) Aplicar las tcnicas de investigacin al estudio de una determinada
problemtica.
2) Crear el protocolo del proyecto de investigacin de una Tesis acadmica con
miras a convertirse en forma de titulacin.

INTRODUCCIN

Uno de los principios bsicos de cualquier Investigacin, es el de comenzar definiendo

los conceptos clave que vamos a utilizar en nuestro discurso, esto con la finalidad de
crear una base slida en comn que permita hablar el mismo lenguaje conceptual. En
este sentido, antes de entrar en materia ser necesario definir los conceptos que
componen el ttulo de esta materia: Seminario de Investigacin de Tesis.
*Seminario: (lat. Seminarius). Semillero. Lugar especial en las universidades donde
se concentra un semillero de estudiantes con el comn denominador de ejercer la
investigacin cientfica sobre algn tema determinado.
*Investigacin: Bsqueda de informacin y elaboracin de argumentos para
profundizar en un tema determinado.
*Tesis: El concepto de Tesis tiene dos acepciones ntimamente relacionadas. 1)
Proposicin lgica mantenida con argumentos racionales (razonamientos); 2) Trabajo
de investigacin para la obtencin de un grado acadmico (Licenciatura, Posgrado,
Maestra, doctorado, Post-doctorado).

UNIDAD I. TIPOS DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Objetivo Especfico: El alumno conocer los diferentes tipos de trabajos de

investigacin para que sea capaz de diferenciar lo que es una Tesis de lo que no lo es.

Existen generalmente cuatro diferentes tipos de trabajos de investigacin

profesional:
1)
2)
3)
4)

Informe
Ensayo
Tesina
Tesis

1.1 INFORME:
Exposicin escrita y desglosada sobre un asunto, fenmeno o persona, en el que se
aporta una base de datos y valoraciones para que sea fcil tomar una decisin al
respecto. Puede tratarse de un informe sobre un hecho, persona, fenmeno o lugar.
El informe fue originalmente de carcter cientfico para recoger datos empricos, sin
embargo se ha convertido tambin en un gnero periodstico y en un tipo de texto
con fines mercadotcnicos; como por ejemplo: un presupuesto, un reporte de
actividades o para presentar un estudio de mercado.
Se presenta con la siguiente estructura:
1. Nombre de la persona, sociedad o institucin que realiza el informe;
esto se considera el Membrete.
2. Lugar y fecha de emisin (Escrito en el lado superior derecho).
3. Nombre del destinatario, que es la referencia A: (Quien
corresponda).
4. Motivo del informe, llamado (Asunto:).
5. Informe, propiamente dicho, en el que se expone, desarrolla, analiza y
valora el asunto.
6. Prrafo de Conclusin sucinta y explcita (Puede ser a manera de
cordial despedida).
7. Firma de la persona, y cargo si se trata de una empresa.
Como su nombre lo indica, el tipo de texto al que pertenece el Informe, es al
Informativo, de carcter cientfico.

1.2 ENSAYO:
Composicin o gnero literario que tiene por objeto presentar las ideas personales
del autor sobre prcticamente cualquier tema. El Ensayo se centra, por lo general, en
un aspecto concreto. Con frecuencia, aunque no siempre, el Ensayo, a pesar de ser
un escrito de contenido profundo, puede ser redactado de manera informal y breve.

El tema y la prosa pueden ser libres y la opinin fundamentada es la caracterstica

elemental del Ensayo como gnero literario.
Este gnero se diferencia as de otras formas de exposicin ms extensas como la
tesis o tesina. Si bien algunas obras de escritores latinos como Cicern, Sneca y
Plutarco pueden considerarse prototipos del gnero, el ensayo es fundamentalmente
creacin del escritor francs Michel de Montaigne. El desarrollo de esta forma literaria
es resultado de la preocupacin por el ser humano demostrada durante el
Renacimiento (S XVI), que estimul la exploracin del Yo interior en contraposicin
al mundo exterior e impositivo del discurso religioso de entonces. Los Ensayos de
Montaigne (como el propio autor quiso llamar a las breves y personales meditaciones
en prosa que comenz a publicar en 1580) surgieron en una poca de grandes
cambios intelectuales y sociales; un periodo en el que los europeos revisaron sus
opiniones y valores sobre temas de muy diversa naturaleza.
El Anonimato y los Pseudnimos:
El declive del individualismo renacentista anim a los ensayistas a escribir bajo
pseudnimo o permanecer en el anonimato, con el fin de universalizar las ideas y las
palabras dichas. No obstante, los temas que abordaban seguan estando
condicionados por el punto de vista personal de cada autor. El uso del pseudnimo
a menudo persuada a los lectores de tener algo en comn con el autor, por lo que
hasta la fecha se estila el anonimato o el pseudo-nimato en este gnero.
Como Nota se puede agregar que en algunas Universidades de Mxico y Amrica
Latina, el Ensayo esta considerado como una forma de Titulacin.

1.3 TESINA:
La diferencia entre la Tesis y la Tesina radica en la extensin de su Contenido.
Aunque no hay un criterio para determinar el nmero de cuartillas mximos o mnimos
entre una y otra forma, el criterio lo determina el jurado asesor de la investigacin, en
relacin a la profundidad con la que se aborde el tema en turno. Es decir, que si existe
una investigacin escrita bajo la estructura de una Tesis y se aborda el mismo tema
pero sin el extenso contenido de la anterior, pasa a llamrsele: Tesina. La diferencia
entre la Tesis y la Tesina radica una en relacin a la otra.
En los pases de Amrica Latina, el procedimiento de la titulacin est ampliamente
generalizado para la educacin superior, mediante requisitos y exigencias muy
similares. Son pocos los pases que tienen formalizada la titulacin a niveles
inferiores, como Argentina, en donde se otorgan los ttulos de Bachiller.
En Mxico, el artculo 5 de la Constitucin establece que la Ley determinar en cada
estado (regin o comunidad autnoma) cules son las profesiones que necesitan ttulo
para su ejercicio. Lo pueden expedir las instituciones del Estado, las descentralizadas
o las particulares que tengan reconocimiento de validez oficial de estudios. Se suele
exigir la elaboracin de tesis, tesinas o trabajos profesionales, que deben ser
sometidos a examen ante un jurado.

1.4 TESIS:

Primero que nada debemos tener en cuenta que el concepto de Tesis tiene dos
acepciones ntimamente relacionadas. 1) Cualquier proposicin o afirmacin lgica
mantenida con argumentos racionales (razonamientos); 2) Trabajo de investigacin
para la obtencin de un grado acadmico (Licenciatura, Posgrado, Maestra,
doctorado, Post-doctorado).
La Tesis como trabajo de investigacin es un texto argumentativo que concierne a
un problema o conjunto de problemas en un rea bien definida de la ciencia,
explicando y desarrollando lo que se sabe de ella y lo que se hara para resolver un
problema en cuestin.
En un texto argumentativo, la Tesis es la afirmacin inicial que aparece en la
Introduccin o en los prrafos introductorios, la cual estar sujeta a comprobacin y
refutacin durante todo el proceso argumentativo. A este momento de posibles
objeciones y contrargumentos, que deben ser contestados de antemano, se le conoce
como Antitesis. Una vez que termine este proceso de argumentos y contrargumentos
(Tesis y Antitesis) se concluye con el momento de la Sntesis, proposicin final que es
resultado consecuente de la Tesis y la Antitesis, y que prevalece por encima de
ambas, superando su contradiccin y generando a su vez una nueva Tesis que sirva
de punto de partida para prximas investigaciones o procesos argumentativos, en
tanto que el conocimiento es una cadena que se construye de manera eslabonada
gracias a este proceso dialgico o dialctico entre la Tesis y la Antitesis. En otras
palabras, la Sntesis, como proceso final de un argumento, puede ser la Tesis de
futuros procesos argumentativos.
En lgica y matemtica, una Tesis es la proposicin final y consecuente de una
demostracin, una proposicin a la que se llega a travs de argumentos vlidos que
parten de una hiptesis.
Filosficamente, el devenir del Cosmos, el conocimiento e incluso la Historia, se
explican bajo el siguiente despliegue de momentos:
TESIS => ser; ANTTESIS => no ser; SNTESIS => Nuevo ser.
La Tesis como enunciado o como trabajo de investigacin debe cumplir con las
siguientes condiciones:
Ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres.
Ser nica, es decir; no mezclarla con otras ideas.
Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin
completa, debe ser especfica y no caer en generalizaciones.

*Nota:
El proceso de elaboracin de un trabajo profesional de Investigacin puede dividirse en tres momentos:
Investigar, Leer y Escribir.

UNIDAD II. ANLISIS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

Objetivo Especfico: El alumno ser capaz de conocer, diferenciar y analizar los
diferentes tipos de texto que hay, especializndose en textos argumentativos como
principal tipo de texto que ms corresponde a su tesis de titulacin.

2.1 TIPOS DE TEXTO:

Es bsico saber hacer anlisis de textos ya que constantemente, en el ejercicio de
nuestra profesin, lo vamos a necesitar. La palabra anlisis proviene del griego
analysis y quiere decir descomposicin, y segn la definicin de la Real Academia de
la lengua espaola, se entiende como la descomposicin de un cuerpo en principios o
partes. El anlisis de contenido de textos es una tcnica de investigacin emprica
elaborada en el mbito de la comunicacin de masas.
Aplicada esta definicin a los textos breves, se refiere al mtodo de detectar y
descomponer el contenido de un texto para su mejor comprensin. El
procedimiento es deductivo (de lo general a lo particular) y consiste en la
descomposicin de la unidad comunicativa (artculo de peridico, texto literario,
fragmento de una conversacin, mensaje publicitario, programa televisivo o pelcula)
en elementos cada vez ms simples e individualizados por medio de criterios
sistemticos y empricamente verificables.
Aunque existen varios tipos de texto y no hay una frontera rigurosa entre un tipo y otro,
sino que pueden encontrarse mezclados en uno mismo, cabe destacar que existen
tres variantes:
1) T. Cientfico, Informativo o de Divulgacin.
2) T. Argumentativo
3) T. Literario

El T. Informativo es aquel que responde a las preguntas bsicas del qu,

cmo, cundo y dnde sucedi un hecho. Ejemplo, las noticias
periodsticas.

El T Argumentativo es aqul que no nicamente informa, sino adems intenta

explicar y razonar (argumentar) las causas del hecho o fenmeno del que est
hablando.

El T. Literario maneja un lenguaje creativo y referentes imaginarios. Tiene una

finalidad esencialmente esttica; es decir, pretende producir belleza en el
lector.

Nota: En cualquier tipo de texto se encuentran, implcita o explcitamente, la siguiente

estructura bsica:
1. Introduccin. (Prlogo en Literatura)
2. Desarrollo.
3. Conclusin. (Desenlace en literatura).

2.2 ANLISIS DE TEXTOS:

No existe un mtodo exacto para hacer un anlisis, sin embargo, se sugiere seguir los
siguientes recursos elementales para analizar cualquiera de sus tres tipos:
1) Primero que nada debemos tener por lo menos cierta idea de lo que vamos a leer y
para ello es indispensable leer el ttulo a manera de tarjeta de presentacin del
mismo.
2) Segundo Leer el texto con atencin y las veces que sea necesario.
3) Detectar el tipo de texto al que pertenece.
4) Subrayar o encerrar en un crculo las ideas y conceptos clave.
5) Buscar en un diccionario todas las palabras desconocidas.
6) Hacer notas e interpretaciones en el mismo texto (si es fotocopia) o en hoja
aparte, que complementen nuestra comprensin, as como para transcribir las ideas o
frases esenciales.
7) Si es un texto literario o argumentativo, conocer la biografa del autor.
8) Conocer el contexto socio-histrico en el que se redact dicho texto.
9) Detectar las formas objetivas o subjetivas del autor del texto.
Actividad: Compara y analiza los siguientes textos que se citan a continuacin
y pon en prctica los ocho puntos anteriores, para cada uno.
El Derecho romano es el conjunto formado por las disposiciones jurdicas y el sistema
legal desarrollado en Roma desde la primera compilacin de leyes, conocida como la
Ley de las Doce Tablas, en el ao 450 a.C., hasta la muerte de Justiniano I, soberano
del Imperio bizantino, en el ao 565 d.C. De forma concreta, se utiliza para designar la
compilacin de la ley conocida como Corpus Iuris Civilis, tambin llamado Cdigo de
Justiniano, realizado bajo los auspicios del mismo y que fue la base del Derecho civil
de muchas naciones europeas continentales.
Enciclopdia Microsoft Encarta 2001
<Derecho romano> (prrafo 1)
El conocimiento del hombre me parece el ms til y el menos adelantado de todos los
conocimientos humanos, y me atrevo a decir que la inscripcin del templo de Delfos
contena por s sola un precepto ms importante y ms difcil que todos los gruesos
volmenes de los moralistas. As, considero que el asunto de este Discurso es una de
las cuestiones ms interesantes que la Filosofa pueda proponer a la meditacin y, por
desgraciada para nosotros, uno de los problemas ms espinosos que hayan de
resolver los filsofos; porque cmo conocer el origen de la desigualdad entre los
hombres si no se empieza por conocer a los hombres mismos?...
-Jean Jacques Rousseau<Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres> (Texto 1)
Tal fue su plegaria. Oyla Febo Apolo, e irritado en su corazn, descendi de las
cumbres del Olimpo con el arco y el cerrado carcaj en los hombros; las saetas
resonaron sobre la espalda del enojado dios, cuando comenz a moverse. Iba
parecido a la noche. Sentse lejos de las naves, tir una flecha, y el arco de plata dio
un terrible chasquido. Al principio el dios disparaba contra los mulos y los giles
perros; mas luego dirigi sus mortferas saetas a los hombres, y continuamente ardan
muchas piras de cadveres.
-Homero<La Iliada> (Libro 1)

2.3 TEXTOS ARGUMENTATIVOS:

El tipo de texto que ms nos compete estudiar, es el Argumentativo, en tanto que es el
ms completo para los fines cientficos de nuestra investigacin acadmica.
El Texto argumentativo se caracteriza por ser un escrito que defiende una opinin o
tesis, y en la que se trata de persuadir y convencer al lector a travs de pruebas y
razonamientos. A este proceso de persuasin a travs de razonamientos, es al que
llamaremos argumentacin.
Es as como el Texto argumentativo se distingue, de los dems tipos de texto, por el
uso simultneo de la lgica y la informacin: Lgica para estructurar y defender
nuestras frases, e informacin para tener un bagaje y base de datos en qu apoyar el
razonamiento.
El argumento puede estar a favor o en contra de una determinada posicin. Todo
argumento se desprende de una Tesis de partida, y esta debe ser formulada en forma
afirmativa o negativa dispuesta a dotarse de contenido argumentativo. Por lo tanto, es
necesario que antes de argumentar tengamos bien clara nuestra tesis.
El despliegue del esquema de un Texto argumentativo se compone de tres
momentos necesarios, ya sean a manera de apartados implcitos o explcitos:
1) Tesis (Introduccin)
2) Antitesis (Desarrollo de Argumentos)
3) Sntesis (Conclusin)

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UNIDAD III. DISEO DEL PROYECTO DE UNA INVESTIGACIN

Objetivo Especfico: Que el alumno reconozca los elementos bsicos que deben
componer un Proyecto de cualquier investigacin profesional y propiamente de su
proyecto personal de investigacin de Tesis.

INTRODUCCIN:
Primero que nada habr que aclarar que el trmino de investigacin profesional
puede ser aplicado tanto para el mbito laboral como para el acadmico. Es as como
toda investigacin profesional tiene y/o debe tener un protocolo especial que hay que
cumplir, cuya finalidad es aterrizar las ideas por escrito de lo Qu queremos hacer y
del Cmo lo vamos a realizar.
En ese sentido, el proceso en la totalidad de cualquier Investigacin profesional se
compone de dos momentos generales: 1) La elaboracin de un Proyecto o
Protocolo de Investigacin y 2) La realizacin de la Investigacin en s. La
ejecucin de la investigacin en s, se compone a su vez de tres momentos
particulares y en el siguiente orden: 2.1 Manejo de informacin (Bsqueda,
Seleccin y Ordenacin) y elaboracin de argumentos; 2.2 Redaccin; y 2.3
Presentacin o Exposicin oral.
Paralelamente, habr que saber que toda tesis profesional de titulacin est
clasificada dentro de los llamados Textos argumentativos, ya que no nicamente
manejan informacin en su seno, sino tambin la elaboracin de argumentos que la
hagan defender una postura a favor o en contra de un tema especfico. Un tema de
tesis acadmica deber cumplir necesariamente con dos caractersticas generales: 1)
El tema debe estar relacionado de alguna manera con la licenciatura; y 2) El tesista
debe innovador al abordar o proponer el tema desde una perspectiva nunca antes
publicada.
De esta manera, siempre ser necesario elaborar un proyecto de investigacin previo
a la realizacin de la misma, esto con la finalidad de generar dos cosas:
1)
Presentar nuestra idea por escrito y de manera organizada ante instancias
superiores que nos lo aprueben y nos apoyen, como lo pueden ser nuestro
profesor, coordinacin, asesor, as como otras instituciones o empresas
externas a nuestra institucin acadmica. De esta manera, solo por escrito
es la nica forma en la que se pueden entender las ideas en sentido
profesional.
2)
Como medio de autoorganizacin al delimitar nuestro campo de
investigacin y as no salirse de ello; esto significa saber exactamente qu
hacer y en qu orden; saber dnde comenzar y dnde terminar, en tanto que
se van a estipular los mtodos, tcnicas, objetivos, tiempos, recursos, etc., a
seguir.
DEFINICIN DE CONCEPTOS:
Lo primero que hay que saber para entender lo que se va a realizar, ser definir los
conceptos clave de lo que vamos a disear:
*Proyecto:

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1. Anticipacin de las posibilidades.

2. Plan preestablecido y predeterminado para la realizacin de una posibilidad.
3. Descripcin o bosquejo hecho por imgenes y/o palabras que explican la realizacin
metdica y ordenada de una obra trascendental.
4. Perspectiva.
*Investigacin: Manejo de informacin, as como elaboracin de argumentos para
profundizar en un tema determinado.

*Actividad: Realizar un diseo de proyecto de Investigacin, con miras a convertirse

en tesis profesional como va de titulacin de licenciatura. Para ello se establece el
siguiente protocolo.

PROTOCOLO PARA EL DISEO DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

1) Tema o Ttulo:

Es la primer idea principal que representa o debe representar, ya sea de forma literal
o metafrica, el sentido y significado de un texto a travs de una frase o palabra. Es
convertir la idea general de nuestro tema, en un buen ttulo que la represente. Sin
embargo, en cuestiones de investigacin profesional, el ttulo debe estar lo ms
delimitado posible en Tiempo, Espacio y grupo de la Poblacin al que queremos
investigar. Esto es delimitar las fronteras de Espacio, Tiempo y Muestra del tema a
tratar. Es decir, especificar en qu Espacio geogrfico y en qu poca, dcada o ao
se va a concentrar el investigador para el Desarrollo de su problemtica, as como el
especificar a qu tipo de sector o grupo social va dirigida nuestra investigacin. Es
necesario tomar en cuenta estos tres factores para poder acuar un tema bien
delimitado.
Cmo generar ideas para una Investigacin:
1) Inspirarnos en alguna inquietud personal que hayamos experimentado en
algn momento de nuestra vida, que bien puede ser en la cotidianeidad, en la
prctica de alguna profesin, por medio de algn medio de comunicacin, a
travs de la lectura de algn texto, por una conversacin, por la observacin
de algn fenmeno o por un presentimiento o mera imaginacin especulativa.
2) En segundo lugar ser necesario que estemos algo familiarizados con el tema
para que no comencemos de cero. Es decir que lo conozcamos en la medida
de lo posible o que por lo menos tengamos alguna nocin terica de l.
3) Debemos expresar el ttulo en forma afirmativa, es decir, enunciarlo por medio
de una frase afirmativa.
Si a pesar de todo esto no existe idea alguna para la formulacin de un problema, ser
porque el aprendiz de investigador carece de pasin en lo que hace y ser necesario
detonar su capacidad de asombro por medio del acercamiento de informacin o la
introspeccin especulativa de: qu es lo que quiero hacer como trascendental con los
conocimientos que constantemente estoy adquiriendo en la licenciatura? Pues es de
vital importancia que el alumno aporte o retroalimente algo a la sociedad a travs de
una investigacin, como una forma de dejar huella de su existencia profesional.

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Nota: se puede decir que el ttulo siempre es provisional y sujeto a modificaciones, hasta que el trabajo
quede bien definido y finalizado.

2) Planteamiento y Delimitacin de Problema:

Toda investigacin conlleva de manera implcita algo que queremos encontrar, decir y
sustentar, lo cual de alguna manera ya implica un problema a desenterrar para poderlo
esclarecer. Por lo tanto habr que identificar cul es el problema central sobre el que
va a girar todo nuestro tema?
Todo problema debe enunciarse en forma de pregunta; ya que todo problema es
siempre una interrogante con ideal a resolver. Una forma sugerible en la mayora de
los casos, es saber convertir nuestro tema en pregunta, es decir, transformar la forma
afirmativa de nuestro ttulo, a su forma interrogativa. El Planteamiento de Problema
debe estar lo ms delimitado posible en espacio, tiempo y muestra al igual que el
ttulo.

3) Hiptesis:
Etimolgicamente, la palabra proviene del griego Hyp, prefijo que en las palabras
significa inferioridad, subordinacin, grado menor o anterior a...; y tesis, que es el
trabajo o la proposicin final a desarrollar. De esta manera, una Hiptesis es una
respuesta o tesis en menor grado y subordinada a un proceso de investigacin. Es
decir, aquella respuesta previa a la Tesis final. Asimismo, puede definirse como una
proposicin cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer momento, pero que
sirve como punto de partida para iniciar una cadena de razonamientos. As, un
razonamiento por hiptesis es aquel que comienza suponiendo la validez y certeza
de una afirmacin, sin que sta se encuentre todava fundamentada, o sea
universalmente aceptada, cosa que ocurre cuando la Hiptesis deja de serlo, para
pasar a convertirse en Teora o Tesis. En resumen, la Hiptesis es una respuesta
inmediata y provisional a nuestro planteamiento de problema, que despus tendr la
exigencia de verse sustentada en el desarrollo de nuestra investigacin, a travs del
manejo de informacin y razonamientos. La formulacin de las hiptesis cientficas,
tendrn la caracterstica de estar siempre sujetas a ser comprobadas y verificadas
empricamente, es decir, que puedan estar fundamentadas de manera tangible en
hechos del mundo social o natural.
En este sentido, la Hiptesis en un Proyecto de Investigacin tiene que ser la
respuesta inmediata y directa a lo que se pregunta en el Planteamiento de Problema.

4) Justificacin:
Como su nombre lo indica es la parte del proyecto donde el investigador justifica la
importancia de su tema ante instancias superiores. Se explican las razones
suficientes que tiene el investigador para realizar su tema en cuestin. Es la parte que
debe convencer y persuadir a quien sea sobre la importancia vital y trascendental
del tema, por medio de la descripcin del problema en s y sus consecuencias si este
no se resuelve en tiempo y forma, as como los beneficios generales que se obtienen

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en caso de resolverlo. En otras palabras, es la parte en donde se ataca la conciencia y

se vende la idea de la investigacin a quien corresponda.
Cmo puedo justificar un texto argumentativo?
La Justificacin se puede presentar redactada en cuatro prrafos correspondientes
cada uno a los siguientes cuatro puntos a desarrollar: 1) Explico y describo en qu
consiste el problema principal a resolver, es decir, el Planteamiento de problema; 2)
Explico y describo todos los problemas consecuentes que acarrea mi problema
principal si este no se resuelve en tiempo y en forma, ordenndolos de manera
jerrquica segn el nivel de importancia que tiene cada uno; 3) Comparo mi visin
general (postura a favor o en contra) con otras perspectivas que puedan decir lo
contrario, es decir, es la parte donde comparo mi argumento con su contrargumento
para terminar dndole peso a mi postura; 4) Sealo los beneficios generales que
esta investigacin acarrea a la sociedad como consecuencia, as como todos los
beneficios que se obtienen en caso de solucionar el problema a tratar, en otras
palabras, se expone todo del potencial y polmicas que mi trabajo podra abrir. En el
entendido de que una cosa son los beneficios de solucionar el problema, y otra los
beneficios que acarrea la pura investigacin en s, aunque esta no solucione los
problemas, pero tal vez s ayude a ello
Nota: No se trata necesariamente de ofrecer una opinin personal o un juicio moral sobre el tema en
cuestin, sino de exponer todos aquellos puntos o problemas fundamentales a resolver, as como dar las
razones imperantes para llevar a cabo la investigacin.

5) Objetivos:
Objetivo es sinnimo de Fin o Meta. Consiste en enumerar, en orden de importancia y
en forma de lista, los objetivos que se quieren alcanzar durante la investigacin. Trazar
objetivos significa expresar claramente Qu es lo que se quiere demostrar? o A
dnde se quiere llegar?
Existen dos tipos de Objetivos:

General: Es aquel que se intentar alcanzar con la totalidad de la

investigacin.

Particulares: Son objetivos especficos que nos ayudarn a alcanzar el

General. En realidad Cada Captulo y sub-captulo de la tesis debe tener un
objetivo especfico a alcanzar, y estos ya deben aparecer, en lo ideal,
anunciados desde el Capitulario del Proyecto de Investigacin. En este sentido
el alumno debe saber plantear mnimo nueve metas u objetivos a alcanzar en
forma organizada, en tanto que toda tesis debe constar de tres captulos, en lo
suficiente y cada captulo de tres sub-captulos de igual forma; lo que nos da un
total de nueve sub-captulos mnimo con su correspondiente objetivo particular
cada uno, es decir, un total de nueve objetivos mnimo tambin.

Cmo redactar objetivos?

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Todos los objetivos se comienzan redactando con un verbo en infinitivo que haga
alusin a una actividad cognitiva, a pesar de que el verbo conocer jams se utiliza,
ya que la accin de conocer implica hacerlo en todos sus sentidos y esto es bastante
difcil de lograrlo a nivel licenciatura, por ello se deben utilizar verbos que ms bien nos
encaminen a la obtencin de ese conocimiento, pero de manera ms sutil y menos
pretenciosa, como por ejemplo: analizar, proponer, fundamentar, determinar,
desarrollar, comparar, etc
Nota: Para esto se recomienda revisar la lista de verbos que aparecen en la pag. 9 de la antologa de
Metodologas de Investigacin.

6) Metodologa:
Una vez que tengo claro Qu es lo que quiero demostrar? o el a dnde quiero
llegar?, surge una pregunta ntimamente ligada a los Propsitos u Objetivos del
Proyecto. Y esta es la de: Cmo lo voy a lograr?, es decir, mientras los Objetivos
expresan el Fin, la Metodologa va a expresar los medios para alcanzar dichos fines.
Y estos se redactan en forma de lista y en el siguiente orden:
Perspectiva de anlisis: poltica, econmica, histrica, filosfica, religiosa., etc.
(pueden ser dos o ms perspectivas a la vez).
Tipo de investigacin: Documental y/o de Campo (y por qu).
Mtodo: Deductivo o Inductivo (y por qu)
Tipos de Fuentes de informacin: Bibliografa, Hemerografa, Entrevista,
Encuesta, Estadsticas, etc.
Recursos Materiales: Lugar y personal de trabajo, Tecnologa, Viticos,
Transporte, etc. (solo si habr de uso especial).
Presupuesto: en Tiempo y Dinero (en cunto tiempo estimas acabar la
investigacin y cunto dinero necesitas o estas dispuesto a invertir en el
transcurso de ella?).

7) Capitulario:
Es la parte del proyecto que consiste prcticamente en bautizar provisional y
especulativamente, con nombres propios, los Captulos y sub-captulos (Temas y subtemas) que van a componer el grueso de nuestro Desarrollo en la redaccin de
nuestra Tesis de investigacin.
La finalidad del Capitulario es la de delimitar los temas y subtemas, a manera de
pautas concretas de lo que se va a resolver segn un orden especfico. Cabe destacar
que toda Tesis debe componerse mnimo de tres captulos y cada captulo de tres subcaptulos; lo que nos da un total de nueve sub-captulos, mnimo. En este sentido los
subcaptulos dependen de la buena estructura y definicin que hayamos hecho con
anterioridad en los objetivos particulares, en tanto que son solo una adaptacin de
ellos.
As mismo los ttulos de los captulos se enuncian con nmeros romanos, mientras que
los subcaptulos con nmeros arbigos. Ejemplo: II y 2.1, 2.2, 2.3, etc.
Nota: El Capitulario es ideal como borrador de ndice provisional

*Notas Generales:

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1) Todos los elementos del Proyecto de Investigacin se redactan en forma de lista y de manera
desglosada. Acompaado de una portada que contenga todos los datos personales que hagan
posible la identificacin del alumno
2) Prcticamente todas las partes de un Proyecto de Investigacin, desde el Planteamiento de
problema hasta la Metodologa (exceptuando el Capitulario) pueden adaptarse pasar a formar parte
de la Introduccin de la Tesis.

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UNIDAD IV. MANEJO DE LA INFORMACIN

Objetivo Especfico: Que el alumno sea capaz de dominar la lgica y la informacin
para demostrar una Tesis.

4.1 EL PREDICADO EN LA TESIS:

La oracin gramatical est constituida necesariamente por dos partes: Sujeto y
Predicado; siendo estas los elementos sintcticos ms bsicos de toda oracin.
En gramtica, Sujeto es la persona u objeto del que se dice algo, y Predicado es la
expresin verbal de todo lo que se dice acerca del Sujeto. Esta relacin gramatical
establecida entre Sujeto y Predicado da lugar a las oraciones: Lus trabaja.
En oposicin se dan las oraciones unimembres; que pueden ser enunciados con
sentido completo, aunque falten alguno de los dos constituyentes: bien el sujeto o bien
el Predicado, o a veces, el ncleo de ambos. Ejemplo: Buenas tardes, !Socorro! Y las
oraciones impersonales, es decir, aquellas que carecen de sujeto gramatical: Llueve;
Hay mucha gente; Es primavera.
La oracin puede contener un solo juicio, y se llama oracin simple; o ms de uno y
pasa a ser oracin compuesta.
La oracin simple se caracteriza por tener como ncleo del predicado un solo
verbo en forma personal, e indica una sola accin verbal: La casa es grande. La
oracin compuesta o compleja se caracteriza por tener dos o ms verbos e indica
ms de una accin verbal: Lus se alegra tanto cuando sus hijos triunfan.
De esta manera, la parte ms importante del Predicado es el verbo o accin que
ejecuta el Sujeto gramatical, y a esta parte esencial del Predicado, se le conoce como
Ncleo del Predicado.

4.2 MANEJO DE LA INFORMACIN:

En un texto argumentativo, informacin y argumentacin van de la mano, de hecho
no existe argumentacin que no descanse sobre la base de una informacin previa, en
este sentido, una buena argumentacin depende de un buen manejo de la
informacin. Por lo tanto ser necesario empaparse primero de la informacin
indispensable que gire en torno a nuestra tesis principal, antes de comenzar a
argumentar.
4.2.1 Fuentes de informacin:
Para obtener una buena argumentacin es indispensable tener informacin de calidad
y para ello hay que saber buscarla, es decir, hay que saber buscar la informacin,
para poder encontrarla.

17

Existen dos tipos de investigacin o fuentes de informacin:

1) De campo: Significa informarse directamente en el lugar de los hechos o
campo donde ocurren los fenmenos, sin intermediarios.
2) Documental: Como su nombre lo indica, se refiere a la informacin que
obtenemos por medio de documentos: textos y cualquier tipo de medio
impreso. Siendo este tipo de fuente a la que tiende todo texto argumentativo y
el principio bsico de toda investigacin en general (libros, revistas, peridicos,
enciclopedias, diccionarios. Internet, CD ROM etc.).
Ir personalmente al lugar de los hechos o empaparse de lecturas a travs de Internet o
medios impresos, as como visitas a Museos, bibliotecas, hemerotecas entrevistas,
encuestas, etc. son solo algunos de los diferentes recursos que podemos utilizar para
obtener conocimientos y estar bien informados.
4.2.2 Seleccin de conjuntos informativos:
Saber seleccionar el tipo de informacin y la informacin misma es parte de la
habilidad del investigador. Primero que nada debemos pensar en qu tipo de fuente
vamos a encontrar nuestro tema, en tanto que segn las circunstancias espaciales,
temporales y culturales de nuestro tema ser el tipo de fuente que ms nos convenga.
Por ejemplo, si queremos investigar sobre un tema muy reciente es buena opcin el
Internet por ser un medio de fcil actualizacin; en cambio, si queremos analizar una
obra literaria ser conveniente ir directo al libro impreso, porque no todas las obras
literarias se encuentran transcritas en Internet; en cambio, si queremos hacer una
investigacin experimental, lo mejor ser ir al lugar de los hechos y sacar medidas y
estadsticas de nuestros conocimientos empricos (experiencia sensitiva).
Nuestras fuentes emanan muchas ideas, pero el investigador debe estar pendiente
solo de aquellas que tengan que ver con nuestro tema y sobre todo de identificar las
ideas principales de un texto. Y aunque existen varias tcnicas bsicas para la
buena comprensin de un texto, se sugieren las siguientes:
1) Leer el texto o cada palabra cuantas veces sea necesario.
2) Identificar palabras desconocidas y encontrar su significado, deducindolas
por su contexto o bien buscndolas directamente en un diccionario. Existen
diccionarios generales de la lengua o bien especializados en algn tema en
particular, como diccionarios de sinnimos y antnimos, hasta diccionarios
especializados como los hay de filosofa y de religin.
3) Subrayar conceptos, palabras, frases o ideas clave.
4) Hacer anotaciones en fichas de trabajo o en la misma hoja impresa de lo que
se est leyendo, siempre y cuando esta sea una fotocopia.
5) Organizar la informacin en carpetas de acuerdo a un orden alfabtico,
cronolgico o de importancia.
4.2.3

Uso de tarjetas o fichas:

Existen varios tipos de Fichas como recurso para la investigacin de un tema, pero
principalmente se utilizan dos: las Fichas bibliogrficas y las Fichas de trabajo.
Ambas fichas se realizan en papel o cartulina, generalmente de tamao rectangular y
en un mximo de media carta, en ellas se anotan los datos importantes sobre un tema,
libro, peridico, revista, pgina de internet o cualquier tipo de fuente, y se pueden

18

ordenar o archivar con otras similares, con el fin de tenerlas, siempre que se desee, a
disposicin para consulta personal.
1) Fichas Bibliogrficas:
Proporciona los datos sobre cualquier texto, principalmente de un libro, y cuya
finalidad es la de conocer y archivar los datos de la fuente. Debe seguir el orden
siguiente:
1. Nombre del autor o autores de la obra. Se escribe con letras maysculas,
primero los apellidos y despus el nombre. Ejem: PAZ, Octavio...
2. Ttulo de la obra en letras cursivas. Ejem: El laberinto de la soledad.
3. Editorial (coleccin, si la hubiera), nmero de la edicin o reimpresin.
4. Lugar de impresin.
5. Ao.
6. Nmero de pginas.
Ejemplo:
PAZ, Octavio
El laberinto de la soledad
Fondo de Cultura Econmica (FCE), cuarta reimpresin
Madrid, 1997,
351 p.p.
Nota: La Ficha bibliogrfica es muy til tanto para el archivo de datos de un libro, como para su
bsqueda, ya que en ella se encuentra, tcnicamente, lo que se conoce como Bibliografa de una
fuente. Se utilizan principalmente en bibliotecas y se archivan en orden alfabtico.

2) Fichas de Trabajo:
La ficha de trabajo puede llevar prcticamente los mismos datos que la ficha
bibliogrfica aunque no en el mismo orden ni con la misma rigurosidad, la diferencia es
que este tipo de ficha contiene un breve resumen, cita textual o comentario del
libro, as como un subttulo o sub-tema que identifique la parte del tema que se est
tratando en esa ficha. Las fichas de trabajo se recomiendan organizar por orden
alfabtico de subttulo o bien por importancia de sub-temas (de lo general a lo
particular o viceversa).
Ejemplo:
El Laberinto de la soledad

Octavio Paz

Sobre el carcter de los mexicanos

el carcter de los mexicanos es un producto de las circunstancias sociales
imperantes en nuestro pas; la historia de Mxico, que es la historia de esas
circunstancias, contiene la respuesta a todas las preguntas. La situacin del pueblo
durante el periodo colonial sera as la raz de nuestra actitud cerrada e inestable
(pag. 78/ Cap: Los hijos de la Malinche).
Nota:
La historia de Mxico, como la de cualquier pueblo, como la del Mundo entero, se encuentra
encerrada en la Historia, en su historia

19

4.2.4

Informacin seleccionada en esquema de rbol:

El esquema de rbol es una de las variantes del cuadro sinptico. Consiste en

graficar, progresivamente, un esquema de ideas que van ramificndose de una
principal (idea raz), hasta sus mltiples y consecuentes ideas secundarias. Esta
ramificacin de ideas, que se puede traducir en palabras o conceptos clave, es de
carcter deductivo, es decir, va de una idea o principio general, hasta ideas o
principios cada vez ms particulares y se hace recomendablemente en direccin de
arriba abajo o de izquierda a derecha.
Ejemplo:

Autor
Ttulo de la Obra
Bibliogrfica

Editorial
Lugar y Ao

Tipo de Ficha

Nmero de pginas
(Resumen)
De trabajo

(Cita textual)
(Comentario)

4.3 ARGUMENTACIN:
Una vez obtenida la informacin necesaria, comienza el proceso de argumentacin,
que se compone de uno o ms razonamientos, alternndolos con los datos obtenidos.
Se comienza con la Tesis principal y se termina con la Conclusin; en medio de
estos dos extremos del argumento se encuentra una serie de aseveraciones o
proposiciones que dotarn de contenido el espacio que existe entre la Tesis y la
Sntesis. (El uso de la lgica, la retrica y la informacin son bsicos en esta parte
del esquema de redaccin).
Argumentar es defender una idea aportando razones que justifican nuestra postura.
Es aportar razones para defender una opinin, y convertirla en un juicio o
conocimiento. En este sentido una cosa es opinar y otra cosa es conocer.
Toda argumentacin tiene un carcter dialgico, es decir que presupone un dilogo
con un interlocutor imaginario que tambin razona. Por ello se ha de presuponer la
existencia de dos o ms interlocutores (el escritor y su/s oponente/s). De aqu se
deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo, conocer sus
gustos y valores, contextualizar al interlocutor, prever su opinin...). Conocer lo ms
posible al interlocutor, al que van destinados nuestros argumentos, significar prever lo
ms posible sus opiniones y contra-argumentos. Conocer es dominar situaciones.
Como prctica social, la argumentacin implica una forma especfica de interaccin
ante la presencia de una discrepancia o conflicto. Tanto en la vida pblica como en el
mbito privado, la argumentacin ofrece una alternativa a las formas directas de la
imposicin, la violencia, el abuso, etc., para resolver situaciones problemticas en las

20

que no existe consenso. Desde un punto de vista pragmtico, la argumentacin es un

acto de habla complejo cuyo propsito es contribuir a la resolucin de una diferencia
de opinin, partiendo del presupuesto de que la Verdad es una y solo se llega a ella a
travs del conocimiento razonado.
Por otro lado, la argumentacin, por importante que sea en un texto, suele combinarse
con otros modos de organizar el discurso, como la explicacin o la descripcin para
conseguir un texto ms eficaz y dinmico. As ocurre en el subgnero del Ensayo, en
el que predomina el procedimiento argumentativo en combinacin con la exposicin y
la informacin. Otros textos en los que se emplea con profusin la argumentacin son
los textos cientficos, filosficos y jurdicos.
Los textos argumentativos, basan una parte importante de su efectividad en la buena
organizacin de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir al oyente o
lector (receptor).
Forma de argumentar:
El emisor: se manifiesta en 1 persona del singular o bien del plural Yo / Nosotros
(respectivamente) y el destinatario va implcito en las formulas que el emisor incluye
para dirigirse a l.
La lgica argumentativa:
Lgica es la ciencia filosfica que tiene por objeto de estudio los razonamientos: es el
Arte de razonar. Para que una argumentacin sea correcta, los razonamientos deben
estar sujetos a las leyes de la lgica. En lgica, un argumento es la expresin oral o
escrita de un razonamiento. Un argumento est formado por enunciados o
proposiciones que se enlazan entre s, de manera progresiva, hasta que uno de ellos
se convierte en una "conclusin" final.
Razonamiento:
Se estructuran de manera lgica, todos los elementos informativos y todas las
premisas necesarias encaminadas en un orden que llevarn a la conclusin. Es
desarrollar los argumentos de un modo completo, ordenado y progresivo. El objetivo
es proponer argumentos slidos sobre los temas abordados hasta formular juicios
argumentativos.
Conclusin:
Es el resultado final o sntesis donde se resume todo lo expuesto con anterioridad a
travs de un recuento de argumentos principales. Se recuerda al interlocutor la tesis
y las partes ms relevantes. La Conclusin es el resultado o consecuencia lgica
que surge de la combinacin y manejo de la Tesis y las Antitesis.

21

Silogismo:
El silogismo es el proceso lgico que usa la razn para sacar una conclusin a partir
de dos o ms enunciados o premisas. En los siguientes silogismos, los dos primeros
enunciados son las premisas y el tercero es la conclusin que "deriva" o "se deduce"
de aquellos.
Ejemplo A:
a) Todos los hombres son mortales y b) yo soy hombre. c) Luego entonces soy
mortal".
A = Primera premisa.
B = Segunda premisa.
C = Conclusin.
Ejemplo B:
2+3=5
2 = Primera premisa.
3 = Segunda premisa.
5 = Conclusin.
Caractersticas del texto argumentativo:

Se formula una introduccin breve y precisa en el primer o primeros prrafos

del Desarrollo. (Planteamiento de la Tesis).
Se sigue punto por punto, sin adelantarse, el esquema de ideas previamente
elaborado en el proyecto de investigacin.
Se explican con claridad la conexin entre una idea y otra. Es el desarrollo de
las Operaciones lgicas o desarrollo lgico de las premisas.
Se prevn y plantean las posibles objeciones (contra-argumentos) para
fortalecer la argumentacin (Desarrollo de Antitesis), y se contestan tambin de
manera lgica.
Solo se debe afirmar paulatinamente lo que hemos probado a partir de nuestra
Tesis de partida, todo lo dems debe enunciarse a en forma de pregunta o en
la categora de suposicin.

Clases de argumentos:

Racionales: se basan en ideas y verdades aceptadas por la sociedad.

De hecho: se basan en pruebas observables, fsicas.
De ejemplificacin: aquellos que se basan en ejemplos concretos.
De autoridad: estn basados en la opinin de una persona reconocida.

Es importante tener en cuenta los siguientes puntos:

22

Uso de pruebas y soporte adecuado para la argumentacin de mi

comentario: justifico adecuadamente las ideas que propongo, pueden
sostenerse frente a argumentaciones contrarias, explico claramente de
dnde proceden mis argumentos y cmo los he obtenido.

Profundidad y propiedad, que consiste en investigar y probar lo ms a

fondo posible el tema, as como hablar con el lxico propio y necesario.

Uso de bibliografa, que consiste en apoyarse en fuentes reconocidas

de informacin, para saber lo que otros han dicho acerca de lo que
nosotros queremos decir.

Uso de citas textuales, que consiste en transcribir ideas, conceptos,

lneas, frases o prrafos enteros que apoyen nuestra argumentacin
escrita para darle mayor peso, credibilidad, respaldo y profesionalismo
a nuestros argumentos.

Originalidad de las ideas y argumentos expresados en mi comentario.

La aportacin de nuevas ideas a la tesis o de nuevas formas de decirla.

Vicios de la argumentacin (lo que no se debe de hacer):

Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilizacin de la lgica
argumentativa.
Elevar lo particular a la categora de lo general.
Incurrir en crculos viciosos.
Establecer falsas relaciones de causa-efecto.
Los falsos argumentos son modos de persuasin fundados en la apariencia.
Apelar a los sentimientos del destinatario o receptor.
Apelar a la importancia, prestigio o autoridad del emisor.

Nota: Una mala argumentacin se produce muchas veces como consecuencia de la ignorancia del
argumentador.

23

UNIDAD V. APARTADOS EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIN

Objetivo Especfico: Que el alumno conozca las partes protocolarias de forma y
contenido que componen la presentacin o exposicin de un trabajo de investigacin
profesional.

5.1 MOMENTOS EN UNA ARGUMENTACIN:

Los tres momentos bsicos, implcitos o explcitos, en los que suele dividirse un
trabajo de argumentacin profesional, son: Introduccin, Desarrollo y Conclusin.
5.1.1

Introduccin:

La introduccin es la presentacin breve y general de nuestro trabajo de investigacin

y redaccin. Ha de ser aproximadamente el 10% en proporcin a la extensin del
desarrollo. Su objeto es atraer e interesar al lector en la exposicin de lo que se va a
decir en el Desarrollo. Se enuncia lo que se va a hacer y los medios que se van a
utilizar para lograrlo. En virtud de esa relacin, es fcil comprender que no podremos
hacer una introduccin adecuada sin saber primero lo que vamos a decir, por lo que la
introduccin, pese a ser lo primero que va a ser expuesto, es realmente la ltima de
las tres partes que nosotros debemos pensar (de dnde se sigue que debemos de
elaborar al menos un proyecto de nuestro trabajo, lo que requiere utilizar una hoja
como borrador de lo que vamos a decir).
5.1.2

Desarrollo:

Ya que tenemos claro el tema sobre el que hemos de disertar, procedemos a

seleccionar adecuadamente las ideas que vamos a utilizar para defender nuestro
punto de vista; debemos ordenar las que tenemos y buscar otras adicionales que
puedan mejorar la comprensin de lo que queremos decir y elaborar. En esta parte se
desarrollan los argumentos y contra-argumentos a posibles objeciones de nuestras
tesis. En esto consistir la parte central del ejercicio.
5.1.3

Conclusin:

Tiene que presentarse como una consecuencia directa del Desarrollo que hemos
planteado, por lo que conviene, antes de ordenar los contenidos del Desarrollo, tener
muy claro la conclusin a la que queremos llegar. Por paradjico que parezca, la
Conclusin, que es lo ltimo que se escucha o lee en un trabajo de exposicin, es lo
primero que debemos tener claro al iniciar nuestro proceso.
El orden cronolgico en el proceso reflexivo de un trabajo de argumentacin, es
el siguiente:
1) Qu posicin defender sobre ese tema. (Conclusin).

24

2) Qu informacin y argumentos puedo utilizar para defender mi punto de vista

correspondiente y en qu orden los voy a utilizar. (Desarrollo).
3) Cmo situar al lector para una mejor comprensin del asunto que trato.
(Introduccin).

Finalmente, el orden progresivo de la exposicin en s, sera el inverso:

Introduccin

Desarrollo

Conclusin

Elaborada en funcin del Desarrollo y la Conclusin.

Cuerpo del ejercicio con el Desarrollo de los

argumentos que me permiten defender la
Conclusin.
Breve exposicin y valoracin de la tesis defendida.

5.2 PRESENTACIN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN:

Hasta ahora nos hemos enfocado a la estructuracin del Contenido de un Texto
argumentativo sin embargo, a la par que vamos estructurando nuestros argumentos e
informacin, debemos ir tomando en cuenta la presentacin del Texto en s. La
presentacin fsica-completa de un Texto informativo y/o argumentativo, como
resultado de un proceso de investigacin, es el siguiente:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Portada
ndice
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Bibliografa

5.2.1

Portada:

Consiste en Incluir los datos que hacen posible la identificacin de Texto. Los datos
se escriben en forma de lista y siguen un orden progresivo, que va del dato ms
general, hasta el ms particular:
a) Lugar y fecha.
b) Nombre de la Institucin competente (Escuela, Empresa, etc.).
c) Nombre del rea o nivel desde el que se expide el Texto
(Departamento, piso, grado, etc.).
d) Nombre o ttulo del Texto.
e) Nombre del autor.

25

En el caso de una Portada para trabajo escolar, los datos especficos y el orden a
seguir son el siguiente:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Nombre de la Escuela o Institucin acadmica.

Nivel escolar.
Nombre de la materia.
Nombre del titular (profesor) de la materia
Nombre o ttulo del Texto o trabajo.
Nombre del alumno.
Fecha de entrega

Ejemplo (suponiendo que esto es una hoja a escala, se puede jugar con la forma y
tamao de la letra; incluso es posible anexarle algn grfico):

Universidad Aztln
Introduccin a las Ciencias sociales II
Prof. Ivn Garca Velzquez

El problema de la Basura
Juan Hernndez
(Cuarto Cuatrimestre de preparatoria)

Enero 2008

5.2.2

ndice

Es la lista ordenada del Contenido de un libro. Aunque el ndice es la segunda

pgina de cualquier texto formal (despus de la portada), esta se deja al ltimo ya que
depende de la numeracin que le corresponda a cada tema o ttulo. Este orden se
obtiene numerando las hojas del texto en la parte inferior de la hoja, ya sea izquierda,
derecha o en el centro, segn corresponda.

5.2.3

Bibliografa:

Se ubica en la ltima pgina del Texto y es la descripcin, historial, relacin o catlogo

de todos los libros o fuentes utilizadas para la realizacin del Texto (pginas de
Internet, revistas, peridicos, etc.). Se transcriben todos los datos tcnicos de la ficha
bibliogrfica en el siguiente orden: 1) Nombre del autor, 2) Ttulo de la obra, 3)
Editorial, 4) Lugar, 5) Fecha y 6) Nmero de pginas.
1) Nombre del autor o autores de la obra. Se empieza por el
apellido paterno y con letras maysculas. Ejem: PAZ,
OCTAVIO.

26

2) Ttulo de la obra en letras cursivas. Ejem: El laberinto de

la soledad.
3) Editorial (coleccin, si la hubiera), nmero de la edicin o
reimpresin. Ejem: Fondo de Cultura Econmica (FCE),
cuarta reimpresin
4) Lugar de impresin. Ejem: Madrid.
5) Ao de impresin. Ejem: 1997
6) Nmero de pginas. 351 p.
Ejemplo:
PAZ, OCTAVIO, El laberinto de la soledad, Fondo de Cultura Econmica (FCE), cuarta
reimpresin, Madrid, 1997, 351 p.p.

Nota: La Bibliografa se ordena normalmente por importancia jerrquica de la fuente y va adjunta en la

ltima pgina del trabajo de investigacin

27

UNIDAD VI. REDACCIN DE LA INVESTIGACIN

Objetivo Especfico: Que el alumno conozca las diferentes tcnicas y cdigos de la
Redaccin, como momento ulterior o final en el proceso de elaboracin de su trabajo
de investigacin.

6.1 LA ESCRITURA COMO PROCESO:

En primer lugar, hay que sealar que la escritura es un momento dentro de un proceso
en el cual planificar el trabajo, leer bibliografa terica, realizar un trabajo de campo o ir
a observar nuestro objeto de estudio son otros de los momentos de dicho proceso. Es
decir: la escritura no es un momento mgico de inspiracin, sino que es la etapa final
de todo un proceso previo de investigacin, lectura y anlisis.
Otro aspecto a destacarse, es que el escribir es distinto que hablar, en otras
palabras, no se debe escribe como uno habla. En el lenguaje oral, por ejemplo,
podemos emplear ms decticos (este, ese, aquel), que no hace falta hacer explcitos
en una conversacin, ya que el contexto donde uno emite un acto de habla repone los
implcitos (yo le puedo decir a alguien: Esta persona me cae simptica sealndole a
alguien con un dedo, mientras que en la escritura habr que se ms textual y
explcita y para ello ser de gran ayuda el mayor conocimiento posible de las reglas
ortogrficas y gramaticales.
Por otra parte, hay un aspecto discursivo a tenerse en cuenta. El sentido comn en
muchos casos nos lleva a extraer una conclusin general a partir de una observacin
poco rigurosa (supongamos, si nos cruzamos en la vida con dos personas de cabello
rubio que nos trataron mal, inferir que todos los rubios tratan mal a las personas).
Frente a ello, el lenguaje de una tesis debe basarse en un sistema de evidencias que
tenga validez como hiptesis, teora o conjetura. Es decir, la interpretacin de un
fenmeno a analizarse no es libre en su totalidad. Todo aquello que se afirme, debe
estar sustentado por evidencias, ya sean documentales o empricas.

6.2 SOBRE QUIEN ESCRIBE:

Todo texto (todo acto de comunicacin, a decir verdad), por ms objetivo o cientfico
que se denote, tiene a alguien que enuncia. En el modo de redactar aparecen huellas
sobre cmo se posiciona aquel que escribe.
Nuestro hipottico narrador vendra a ser un estudiante interesado en una
problemtica de investigacin, la cual se dedica a ahondar mediante un trabajo de
tesis. Esto que parece una obviedad, no lo es tanto, ya que muchos estudiantes,
acaso influenciados por sus lecturas o por intuiciones acerca de cmo encarar la
escritura, escriben como si fuesen escritores que desean vender un producto al lector
o como si estuviesen redactando un informe a su jefe (cosa que no debe suceder).
La escritura de tesis requiere una voz discursiva que aparente objetividad, es decir,
que quien escriba hable en nombre de la ciencia, por lo regular el narrador deber
estar en primera persona del plural (Nosotros) por ejemplo: en tal sentido,
consideramos que / debemos de / observamos que, etc. Por lo tanto, lo que
comienza siendo un punto de vista personal, en realidad se torna universal, en

28

tanto que lo estamos sustentado con argumentos y evidencias comunes a todo

entendimiento humano.

MTODO:
La escritura es consecuencia en un estado reflexivo; en trminos literarios, uno
deviene escritura al momento de ponerse a escribir. No hay una nica receta para
poder escribir, cada cual alcanza ese estado segn sus usos, hbitos y prcticas
cotidianas.
No obstante, uno puede prepararse para poder escribir con mayor facilidad. Un
consejo fundamental es que una vez que sabemos que escribiremos una tesis, ya
estemos con la idea en la cabeza de que todo lo que hagamos en el proceso de
investigacin terminar plasmado de alguna manera en lo escrito. Esto significa, por
ejemplo, que al leer material del marco terico o del marco referencial, debemos leer
con la mirada de alguien que lee para luego rescribir el material en cuestin. Siguiendo
en esta lnea, si considera que una frase que est leyendo de Freud se adecua a algo
que posiblemente incluya en el desarrollo por escrito, entonces anote en el libro o en
una ficha cul es esa frase. Este detalle de organizacin le evitar demoras y
prdida de tiempo en releer pginas y pginas hasta volver a encontrar la frase en
cuestin (adems de evitarle la observacin de su docente evaluador que le exigir
que ponga el nmero de pgina, el nombre del libro y el del autor). Otro ejemplo de lo
anterior es hacer una lectura donde veamos cmo resolvieron otros autores por escrito
trabajos anlogos al que estamos realizando.
Lo ms saludable siempre es tener en claro la planificacin del proyecto, es decir:
qu problema de investigacin analizaremos?, cmo lo llevaremos a cabo?,
haremos un trabajo de campo o ser un trabajo ms bien documental? o qu ejes
de anlisis sern relevantes para lograr los objetivos planteados?
Cul es el cdigo?
En primer lugar, el cdigo que empleamos es el de la lengua escrita acadmica. Para
desarrollar dicho cdigo, debemos comprenderlo. Esto implica desde saber qu es una
hiptesis, una variable o un mtodo de investigacin hasta aspectos ms formales
cmo citar, cundo citar o si es pertinente escribir en primera persona del singular
(considero que...) o una voz discursiva supuestamente ms cientfica y objetiva
(consideramos que..., se considera que...).

6.3 ESTRUCTURA:
En cuanto a cmo estar estructurada la tesis, tampoco hay una nica regla. Algunas
universidades proveen un esquema bsico que hay que respetar, al estilo:

Portada.
Agradecimientos.
ndice.

29

Introduccin: Marco terico: Problema de investigacin y problemas

consecuentes, Objetivos, Hiptesis, Variables y Mtodo de investigacin (lo
contemplado en el proyecto).
Captulo 1: Marco conceptual y Antecedentes histricos e inmediatos.
Captulo 2: Descripcin del problema principal y de los problemas secundarios
(Informacin y datos).
Captulo 3: Argumentos y Resultados del trabajo de campo (Encuestas,
Muestreos, Estadsticas, Grficas).
Conclusiones (generales).
Bibliografa.

Si disponemos de mayor libertad para estructurar la tesis, entonces se presentan

varias alternativas. Como regla general, el tema que elegimos y el enfoque o rea
disciplinar desde donde lo abordaremos, ya de por s nos va marcando un camino.
Es decir, si elegimos como tema de investigacin las altas tasas de desercin escolar
en determinado colegio pblico en la enseanza media chilena, mexicana, venezolana
o de donde sea, el tema en s mismo nos lleva a que habr que desarrollar algo sobre
datos cuantitativos y cualitativos sobre la educacin en dicho pas, el punto de vista de
organismos como la UNESCO o el CEPAL sobre desercin escolar, diferentes
enfoques que expliquen la problemtica (hay altas tasas de desercin debido a que la
pobreza impide a los alumnos asistir a la escuela, debido a que los docentes no
poseen una capacitacin actualizada de estrategias pedaggicas motivadoras, debido
a que la educacin media no se adapta a los requerimientos necesarios para que el
alumno se inserte laboralmente, etc.), o una descripcin sobre el colegio a analizarse.
Un esquema clsico de escritura, tambin puede dividirse en hacer un anlisis
diacrnico (a travs del tiempo) y otro sincrnico (analizamos no su historia, sino su
estructura actual) de nuestro objeto de estudio. Es decir, un anlisis histrico o
diacrnico de cmo se manifest a travs del tiempo el tema en cuestin (siguiendo
con el mismo ejemplo: hacer un desarrollo histrico de las tasas de desercin en
determinado colegio o en la educacin media general). El anlisis sincrnico o
estructural consiste en pensar a nuestro objeto de estudio como un sistema, el cual
descomponemos analticamente. En principio, un sistema est conformado por sus
componentes, las funciones de cada componente, las interrelaciones de cada
componente con los otros y el objetivo de dicho sistema como un todo. Siguiendo con
el mismo ejemplo, los componentes del sistema escolar seran: alumnos, profesores,
institucin educativa, familia nuclear de los alumnos, Estado y comunidad. Cada uno
de estos componentes con sus funciones respectivas, objetivos y deficiencias.

6.4 SOBRE EL LECTOR:

No es lo mismo explicarle la teora de la dependencia de los pases pobres a un
amigo, que a un profesor que se dedica a corregir tesis. El mensaje variar
notablemente segn quin sea nuestro destinatario. Si tengo que escribir una tesis
sobre teologa para la Universidad del Vaticano, est claro que no ser conveniente
basar mis argumentos en reivindicar las ideas de El Anticristo de Nietzsche o las ideas
de Marx sobre religin.
Saber quin es nuestro destinatario, implica averiguar qu criterios tendr nuestro
docente evaluador, qu sugerencias de lectura y formales nos plantea, etc.

30

6.5 LAS CITAS:

Las citas pueden cumplir diversas funciones. Una de ellas es la cita de autoridad.
Esto significa que, conjeturemos, si nos vamos a referir a determinada teora sobre el
espacio, se puede citar a alguien reconocido por el mbito acadmico (a Einstein,
supongamos), con lo cual, nuestra afirmacin se refuerza al haber sido dicha por una
persona reconocida. Las citas siempre hay que transcribirlas entre cursivas y comillas,
seal tcnica para darle a entender al lector que esas no son nuestras palabras, sino
las de alguien ms. En algunos casos, cuando desarrollamos una estrategia
argumentativa bastante explcita, no hace falta citar a un autor, si la cita no va a
agregar nada nuevo.
La cita en s misma no debe ser un objetivo en cuanto tal, sino un refuerzo de
determinada estrategia argumentativa. Es decir, si voy a afirmar que la nueva
economa global que se vino acentuando desde la cada del Muro de Berln genera
una mayor brecha entre los pases mas ricos y los mas pobres, se podra poner una
cita que refuerce dicha afirmacin de Joseph Stiglitz, de Noam Chomsky, de algn
documento del Banco Mundial o de algn poltico socialdemcrata.
Hay diferentes modos de citar que estn estandarizados. Uno de los ms famosos lo
constituyen las normas APA (American Psychological Association), donde primero se
cita: Apellido, nombre; Ao de publicacin; Ttulo del libro (o ttulo del captulo del libro
y luego en y el nombre del libro), Ciudad de edicin y editorial.
Por ejemplo: Borges, Jorge Lus (1999), Ficciones, Buenos Aires, Editorial Emec.
(para ms informacin sobre las normas APA, ver:
http://www.rrp.upr.edu/cmcep/apa_referencia.htm

6.6 NOTAS AL PIE DE PGINA:

El uso de notas a pie de pgina depender de si en la universidad aceptan o no dicha
modalidad. Tambin depender del estilo de escritura de cada uno. Incluso, hay
quienes se inclinan por ubicar las notas al final de la tesis o al final de cada captulo.
Se recomiendan las notas al pie de pgina, ya que se le facilita al lector la tarea de
buscar la referencia en la parte inferior de la misma la misma pgina que est leyendo.
Pueden tener dos funciones las notas al pi. La ms elemental es citar la referencia de
un texto que se ha mencionado en la pgina. Otra funcin importante consiste en lo
siguiente. Todo discurso, por su propia naturaleza, tiene una estructura con una
direccionalidad determinada, pero a su vez, del tema principal que estamos
escribiendo, pueden desprenderse otros tpicos que nos alejan de dicho tema
principal. Para estos casos sirven las notas al pie: para mencionar ejes o tpicos que
se desprenden como consecuencia del tema, pero que si los desarrollamos en la parte
principal del texto, corremos el riesgo de desviarnos del eje central de investigacin.
Por ejemplo, si estamos analizando el estilo de escritura de Joseph Conrad en El
corazn de las tinieblas, y justo nos detenemos a analizar la funcionalidad que
cumplen los puntos suspensivos en su escritura, tal vez esto nos remita a otros

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escritores que usan muchos puntos suspensivos como Lawrence Stern o Charles
Dickens, pero debido a que nos vamos del tema principal que estamos analizando, se
puede poner una nota al pie mencionando dicha observacin.

6.7 EL HBITO DE LA ESCRITURA:

La escritura, como ya sealamos, es una cuestin de hbito. No queda otro remedio
que sentarse y escribir. Hay quienes son ms sistemticos y primero prefieren
investigar sobre determinada parte de la tesis, escribir sobre ello y luego continuar con
ese ciclo hasta culminar de redactarla; y hay quienes prefieren primero realizar toda la
lectura e investigacin, y en el ltimo paso ponerse a escribir.
Por ltimo, cabe destacar dos cuestiones. Nos vamos a encontrar con que al escribir
aparecern nuevos temas o ejes de anlisis que no habamos tenido en cuenta
previamente; esto es un rasgo positivo, que incluso conecta al proceso de escritura
con la imaginacin, el deseo y la capacidad de asociacin.
Finalmente, no hay que desilusionarse porque no salga por escrito en una primera vez
todo aquello que deseamos transmitir y en la forma correcta. La escritura es un
proceso de reescritura constante. Una vez que empezamos a escribir, el resto son
aspectos que se irn puliendo en su desarrollo.

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BIBLIOGRAFA

ECO, Umberto. Cmo se hace una tesis. Gedisa. Barcelona 2004, 233 p.p.
HERNNDEZ, Sampieri Roberto. Metodologa de la Investigacin. McGraw Hill
2003.
BARTHES, Roland. La aventura semiolgica. Paids. Barcelona. 1990
BERISTAIN, Helena. Diccionario de retrica y potica. Porra. Mxico. 1998
VAN Dijk, Teun A., Estructura y funciones del discurso, Mxico, Siglo XXI
editores 2001.
GARCA PELAYO y Gross Ramn, Pequeo Larousse (en color), Espaa,
Larousse Argentina S. A., 1993, 1564 p.p.
Enciclopdia Microsoft Encarta Multimedia 2001.
www.wikipedia.com.

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