PLAN DE TRABAJO DE ESTIMULACIN TEMPRANA

I)

DATOS GENERALES:
NOMBRE: Osiris Gabriela Tolentino Perez
EDAD: 8 meses.
SEXO: Femenino
PADRES: Alcides Tolentino Alcides y Prez Rosales Treysi
FECHA DE NACIMIENTO: 18/12/14
LUGAR DE NACIMIENTO: Cerro de Pasco.
RESPONSABLES: Cabrera Aliaga Katherin Torres Espinoza Rocio

II)

FUNDAMENTACION:
Actualmente es mayor el inters que tienen los padres por estimular a
sus nios. Es notable que comprendan la importancia de estimularlo y
quieran hacerlo tanto en un Centro Especializado como en casa. Ello
significa que comprenden que su beb est aprendindolo todo y todo el
tiempo, por ello ya no los dejan echados todo el tiempo, sino que los
padres, intentan darles el mayor tiempo posible y calidad a sus hijos. El
desarrollo es una serie de cambios cada vez ms complejos, a la
adquisicin progresiva de habilidades. Dentro del desarrollo del nio se
pueden considerar reas que estimuladas en conjunto favorecern al
nio de manera integral.
1. rea Cognitiva o de la Inteligencia: En esta rea el nio empieza a
comprender su entorno a travs de estructuras, mediante una
interaccin con el entorno. Para desarrollar esta rea el nio necesita de
experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de pensamiento,
su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y
reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.
2. rea del Lenguaje: Esta rea se refiere a las habilidades en las que
el nio podr comunicarse con su entorno. Podr expresarse mediante
gestos y palabras, a la vez que comprende el significado de las mismas.
Este ltimo aspecto se desarrolla primero. Desde antes del ao, los
bebs pueden comprendernos, aunque todava no lo puedan expresar
oralmente, es por ello la importancia de estimularlos dndole el nombre
correcto de las cosas, sin usar un lenguaje "abebado" o empleando
diminutivos para referirnos a personas, objetos o animales.
3. rea Socio-Emocional: Fortalecer el rea socio-emocional mediante
el vnculo con la madre en un principio, permitir al nio sentirse amado
y seguro de s mismo, as como manejar su conducta y expresar sus
sentimientos. Posteriormente, lograr socializar con los dems en una
sociedad determinada. Es importante incluir en las actividades que los

padres realicen con sus bebs y nios, juegos que permitan el contacto,
abrazos, masajes, caricias. Ocurre que algunos padres, por el deseo de
ver a sus hijos caminar, o dejar los paales, empiezan a preocuparse
cada vez ms, exigiendo al nio, algunas veces gritando o
molestndose con l, en vez de notar que cada pequeo avance es muy
bueno para que logre realizar lo propuesto. En este caso, es altamente
recomendable reforzarlos con palabras de nimo, muestras de afecto, o
un "muy bien, t puedes!", en vez de "ha retrocedido", "no lo haces
bien", "no seas torpe", "mira cmo tu amiguito si puede".
4. rea Motora: Esta rea se refiere al movimiento y al control que el
nio tiene con su cuerpo, para tomar contacto con su entorno.
Comprende dos aspectos:
Coordinacin motora fina: Comprenden actividades donde se
coordina la vista y mano, lo que posibilita realizar actividades con
precisin como: coger objetos, guardarlos, encajar, agrupar, cortar,
pintar, etc. Se van desarrollando estas habilidades desde el nacimiento y
son muy importantes porque posibilitar al nio el dominio de muchas
destrezas, entre ellas, el poder leer y escribir. Para estimular al nio en
esta rea, tiene que manipular los objetos para establecer la relacin de
su funcionamiento. De esta manera, mediante el tacto tambin enva
informacin a su cerebro en cuanto a texturas, sensaciones, formas, etc.
Coordinacin motora gruesa: La base del aprendizaje se inicia en
el control y dominio del propio cuerpo. Implica la coordinacin de
movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.,
para ello es necesaria la fuerza en los msculos y la realizacin de
movimientos coordinados. Para que los padres estimulen a sus hijos
desde pequeos, es importante que no "salten" etapas. Antes de
caminar, el beb debe gatear, pues con esta actividad aprender a
poner las manos al caer, desarrollar la fuerza necesaria en msculos
de brazos y piernas para luego apoyarse en los muebles, pararse y
lograr caminar con mucha mayor destreza y habilidad.
III)

OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL
Lograr el mximo desarrollo en el nio
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
estimular el desarrollo psicosocial en el nio.
estimular el desarrollo cognitivo en el nio.
estimular el desarrollo emocional en el nio

 estimular el desarrollo fsico en el nio.

IV)

METAS:
Al culminar el programa se alcanzara un 80% de mejora en el
desarrollo del nio.

V)

CRONOGRAMA:

VI)

PROGRAMA INDIVIDUAL DE ESTIMULASION TEMPRANA

6.1 NIOS DE 8 MESES

ACTIVIDAD 1:
REA SOCIO AFECTIVA

OBJETIVO: Propiciar Que el Nio aprenda a Reconocer su Imagen en el espejo.

RECURSOS:
Espejo

TIEMPO: 20 minutos

DESARROLLO:
Colocarse con el nio frente a un espejo y adems de hablarle y llamarle la atencin hacia
la imagen que se proyecta, acercarle sus manos para que toque la imagen, trate de
agarrarla y le d besitos.

AREA COGNITIVA

OBJETIVO: ensear al nio que las cosas existen y permanecen aunque no las vea.

RECURSOS:
Oso de peluche

TIEMPO: 20 minutos

DESARROLLO:
Esconder frente a los ojos del nio un oso de peluche en un primer lugar.
Estimularlo a que lo encuentre. Poco a poco ir complicando la actividad, esconder el
juguete en un segundo, tercer, cuarto... lugar.

AREA MOTORA

MOTRICIDAD GRUESA:

OBJETIVO: ejercitar el gateo.

RECURSOS:
Juguete
TIEMPO: 20 minutos

DESARROLLO:
Gatear jugando a las escondidas, a diferente velocidad, ponerle un juguete al nio y hacer
que lo alcance.
Perseguir al nio y hacer que l persiga a la otra persona por diferentes caminos. Hacerlo
girar y dar vueltas mientras gatea. Con el gateo el nio adquiere ms independencia,
coordina todos los movimientos de su cuerpo, realiza movimientos simultneos contra
laterales, aprende nociones de espacio (por donde cabe y por donde no) y nociones de
tiempo (gatea rpido y lento).

MOTRICIDAD FINA:

OBJETIVO: lograr que el nio adquiera la pinza superior.

RECURSOS:
Piedritas
Caraotas rojas
Pedacitos de galletas
Pasta pequea
Cuento de hojas gruesas de cartn.

TIEMPO: 20 minutos

DESARROLLO:
Ofrecer al nio objetos pequeos, para que los agarre con sus dedos ndice y pulgar.
Ponerlo en contacto con objetos cada vez ms pequeos.
Ensearle a pasar las pginas de cuentos infantiles con las hojas gruesas.

AREA DEL LENGUAJE

OBJETIVO: estimular el lenguaje en el nio.

RECURSOS:
Revistas
Cuentos llamativos con figuras grandes.

TIEMPO: 20 minutos

DESARROLLO:
Darle pequeas ordenes: Di adis, dame, toma este juguete, gracias
Mostrarle revista, cuentos, y nombrarles las figuras mientras se le muestra.

VII)

ANEXOS:

ANAMNESIS
1. DATOS GENERALES
Nombres: Tolentino Rosales Osiris Gabriela
Sexo: Femenino
Edad: 8 meses.
Fecha de nacimiento: 18/12/14
Lugar de nacimiento: Cerro de Pasco
Domicilio actual: Mz B Lote 3 Jancao La Esperanza
Talla al momento de nacer: 48.2 cm.
Peso al momento de nacer: 2.480 kg.
2. MOTIVO DE CONSULTA
Practicas del curso de estimulacin temprana
3. HISTORIA EVOLUTIVA
Osiris es una nia de 8 meses de nacida cuando nacio tenia una talla de nacer
48.2 cm, con un peso de 2.480 kg la nia es hija nica, tienen una familia
extensa ya qu vive con su abuela, tios, primos y padres, en la actualidad radica
en la ciudad de huanuco, la madre cuenta que no presento ninguna
complicacin durante su embarazo y este se llevo tranquilamente, la nia
nacio a las 40 semanas cumplidas, por parto normal cuando la nia nacio sus
padres tenan 23 anos la madre y 29 aos el padre, la nia al momento de
nacer presento CAPUT