CONDUCTISMO

TEORIA

AUTOR

CONDUCTISMO CLASICO

JOHN WATSON

CONDUCTISMO RADICAL

FREDERIC SKINNER

NEOCONDUCTISMO
INTENCIONAL

TOLMAN

NEOCONDUCTISMO
DEDUCTIVO

CLARK HULL

PRINCIPIOS

PARADIGMA

ESTIMULO -RESPUESTA

ESTUDIO DE LA CONDUCTA
MANIFIESTA EN TERMINOS DE
ESTIMULOS Y RESPUESTAS OBSERVABLES
MEDIBLES

RESPUESTA-ESTIMULO +
PRINCIPIO DE REFORZAMIENTO
CONTROL DE ESTIMULOS
DE LOS PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

REFORZAR AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE UNA RESPUESTA

CASTIGAR: DISMINUIR LA PROBABILI*
DAD DE UNA RESPUESTA
AMBOS PUEDEN SER POSITIVOS O NEGA
TIVOS

CONDUCTA PROPOSITIVA
MAPAS COGNITIVOS
ESTIMULO O VARIABLE INDEPENDIENTE
RESPUESTA O VARIABLE DEPENDIENTE

MANTENIMIENTO DE LA CONDUCTA
EN UNA DIRECCION DETERMINADA E
INTENCIONAL

POSITIVISMO LOGICO
FUERZA DEL HABITO
IMPULSO DRIVE

LAS TEORIAS DEBEN DE PARTIR DE

PRINCIPIOS PRIMARIOS Y POSTULADOS
Y DE ELLOS SE DEBEN DEDUCIR PRINCIPIOS SECUNDARIOS A FENOMENOS
OBSERVABLES

CARACTERISTICAS
1. EL HOMBRE CONSIDERADO ORGANISMO
REACTIVO NIEGA LA ESPONTANEIDAD DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO.
2. USO DE METODOS OBJETIVOS
3. EL AMBIENTALISMO EXTREMO SU CONDUCTA PUEDE MODIFICARSE FACILMENTE A
TRAVES DE MANIPULACIONES AMBIENTALES
ACTORES: ORGANISMOS REACTIVOS

UN EVENTO ANTECEDE LA OCASIN PARA

QUE LA CONDUCTA OCURRA
LA CONDUCTA MISMA
LAS CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA QUE
INFLUIRAN EN LA POSBILIDAD DE QUE ESTO
OCURRA DE NUEVO

SE USAN CONCEPTOS CONCEPTOS MENTALIS

TAS EN LA EXPLICACION DE LA CONDUCTA
EL ORGANISMO ES ACTIVO LOS SUJETOS
APRENDEN NO POR ASOCIACIONES SINO
EN FUNCION DE LAS VARIABLES INTERMEDIAS
NEOPOSITIVISMO: LAS TEORIAS DEBEN DE
SER COHERENTES, LOS TERMINOS TEORICOS
DEBEN DEFINIRSE OPERACIONALMENTE
A PARTIR DE REFERENCIAS EN LA DEFINICION
A REALIDADES OBSERVABLES

CONCEPTO
TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO DE LOS HECHOS
DE LA CONDUCTA LAS RESPUESTAS EN
FUNCIN DE ELEMENTOS PRECEDENTES
ESTIMULOS

LA CONDUCTA OPERANTE ES FUNCION DE

LOS ELEMENTOS QUE SIGUEN AL COMPORTAMIENTO Y NO DE ELEMENTOS PRECEDENTES

EXPLICA LA CONDUCTA EN FUNCION DE LO

QUE EL ANIMAL SABE, EXPECTATIVAS
CONDUCTAS, MEDIO-FIN MAPAS COGNITIVOS
OBJETO DE ESTUDIO: CONDUCTA OBSERVABLE
EXPLICA LA CONDUCTA COMO UN MECANISMO DE SUPERVIVENCIA DEL ORGANISMO

ELEMENTOS DE APRENDIZAJE
HECHOS POSITIVOS
FENOMENICOS: SE MUESTRAN A LOS SENTIDOS
POSITIVOS: SE DAN O SON PUESTOS POR LA
NATURALEZA
OBSERVABLES: MEDIBLES
VERIFICABLES: QUE LA EXPERIENCIA
EMPIRICA LOS PUEDA CONTRASTAR

REFUERZO POSITIVO:para incrementar la

fuerza de una respuesta o la probabilidad
que ocurra determinado comportamiento
REFUERZO NEGATIVO: Cuando un organismo
utiliza una conducta que evita o escapa de un
evento
CASTIGO POSITIVO: Si tras la presencia de un
estmulo desagradable disminuye la probabilidad de una respuesta
CASTIGO NEGATIVO: Si la retirada de un
estmulo positivo cuando aparece una conduc
ta trae consigo la disminucin de dicha conducta.
CONTRACONDICIONAMIENTO: al momento
que la conducta indeseada es eliminada se
sustituye por otro comportamiento que sea
deseable
EXTINCION: Se detectan los reforzamientos
causantes del comportamiento indeseado
se quitan dichos refuerzos para que se elimine
la conducta indeseada
PROGRAMAS DE REFUERZO. Programas de
razn fija, programas de intervalos fijos, programas de razon variable, y de intervalos
variables
VARIABLES INTERMEDIAS
MAPAS COGNITIVOS: representaciones de
la situacin y con los que el animal puede
desenvolverse en el medio.
LA FUERZA DEL HABITO: Dependera de que la
secuencia estimulo-respuesta venga seguida
de cerca por el reforzamientoy su magnitud
EL IMPULSO DRIVE: Expresin de un estado
de necesidad y una variable intermedia