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TITULO O TEMA:
OPERATIVIDAD DEL CURRICULO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
EN EL AULA
GRUPO: INAH; INSTITUTO NACIONAL ALEJANDRO DE HUMBOLTD,
AHUACHAPN
NOMBRE DE ESTUDIANTE:
ESCALANTE PADILLA, MAURICIO ADALID
CARNET:
EP16008
TUTOR:
MsD. MARTN ULLOA
CICLO/AO:
II/2016
LUGAR Y FECHA
AHUACHAPN, 15 DE NOVIEMBRE DE 2016
NDICE
INTRODUCCIN
DESARROLLO
1) Elabore un anlisis del currculo en la carrea que usted estudia en la
Universidad de El Salvador segn cuadro base, identificando la
clasificacin de los elementos del currculo.
a. Elementos Orientadores
i. Cules son?
Segn la Constitucin de la repblica de El Salvador la educacin tiene
los siguientes fines: lograr el desarrollo integral de la personalidad en su
dimensin espiritual, moral y social; contribuir a la construccin de una
sociedad democrtica ms prspera, justa y humana; inculcar el respeto
a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes
deberes; combatir todo espritu de intolerancia y de odio; conocer la
realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad
salvadorea; y propiciar la unidad del pueblo centroamericano.
Al pertenecer a la Universidad Estatal la carrera de Licenciatura en la
Enseanza de las Ciencias Naturales, no puede apartarse de tales fines
planteados en la Carta Magna de nuestra repblica; puesto que toda
entidad que se dedique a la formacin acadmica desde la primera
infancia debera enfocar sus objetivos, misin y visin, en funcin de la
consecucin y alcance de dichos fines.
ii. Cmo se aplica?
Vistos desde el punto de vista acadmico, el plan de estudio de la carrera
en mencin aporta ciertos elementos que pudieran guiarnos hacia la
consecucin de la educacin hoy por hoy utpica, puesto que se busca
formar profesionales con humanismo, conocedores de las reas en las
que han de desenvolverse, as como instaurar una nueva generacin de
formadores que permitan dar un giro sustanciar al maltrecho sistema
educativo que posee nuestro pas.
iii. Cmo debera ser?
1
que,
desde
nuestras
circunstancias,
necesidades,
cotidiana
resulta
bastante
complicado
cubrir
las
(textos
impresos,
multimedia,
tutoras,
con
exactas
y
creativo
cultural,
un
slido
naturales,
acorde
capaces
con
las
de
componente
un
en
espritu
condiciones
desarrollar
las
ciencias
humanstico,
del
crtico
contexto
mejorar
los
socio
procesos
profesionales
en
la
enseanza
de
las
ciencias
naturales:
Capaces de promover el cambio de la calidad en la
prctica
docente,
procesos
crticos
a
y
partir
de
creativos
innovacin
pedaggica
socio-cultural.
Capaces de
relacionar
la
que
realizacin
conduzcan
acorde
la
al
de
a
la
contexto
problemtica
Educativa
desarrollo, mejoramiento
capaces
social
y a
de
la
2. Cmo se aplica?
referidos
al
conjunto
de
acciones
ordenadas
que
el
ii. Formativa
1. Cules son?
La evaluacin formativa est basada en el alumno, es un seguimiento
de carcter informativo y orientador que permite al profesor y al
alumno conocer los progresos de estos ltimos. Se centra en el
progreso y en la superacin de dificultades que tiene lugar durante el
proceso de enseanza-aprendizaje, y el objetivo ltimo es favorecer el
aprendizaje haciendo al estudiante consciente de sus logros y de sus
lagunas (cf.Martnez-Melis, 2001).
2. Cmo se aplica?
Este tipo de evaluacin se realiza constantemente a travs de
actividades que se desarrollan en el aula o de forma virtual (foros,
reflexiones, preguntas, conclusiones, etc.) que siguen a los contenidos
estudiados por los alumnos de manera particular a fin de que stos,
con el recuerdo fresco de lo ledo, deben relacionarlo con el marco
ms
amplio de la asignatura o del conocimiento en ejecucin.
3. Cmo debera ser?
ste tipo de evaluacin, dada la modalidad de estudio, debera de
inculcar en cada estudiante una cultura de autoevaluacin a fin de
contrastar con el tutor en el momento oportuno los aprendizajes
adquiridos, adems debe de potenciarse y explotarse recursos como
la plataforma virtual para el uso de videoconferencias, pero que stas
sean organizadas y bien estructuradas para optimizar el tiempo y
sacar mejor provecho a las temticas que se desarrollen.
2.2)
Cules son las reas del saber que se han privilegiado en su carrera?
14
destrezas
habilidades
simplemente,
sino
que
estamos
3.3)
16
3.4)
Comunicador
Agente de cambio
Potenciador del trabajo cooperativo y colaborativo
Entusiasta y motivador
Promueve en sus alumnos la formulacin de hiptesis y la
investigacin cientfica.
f) Atento a las necesidades especficas de sus estudiantes (tanto
pedaggicas como personales)
g) Se actualiza constantemente
h) Instruye en nuevas experiencias de aprendizaje propiciando
oportunidades para el desarrollo del pensamiento
17
CONCLUSIONES
18
RECOMENDACIONES
19
REFERENCIAS BIBLIOGRFICA
20
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CATEDRA: EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD
RBRICA PARA EVALUAR TAREA 2: OPERATIVIDAD DEL CURRICULO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EN EL AULA
VALOR DE LA ACTIVIDAD 10%
Nombre del
Alumno:
Carne:
Sed
e:
Fech
a:
Firma:
Docente
Evaluador:
CRITERIOS
NOTA
10
5%
10
5%
10
5%
25
10
25%
25
10
25%
25
10
25%
10
5%
10
5%
100
10.0
VALOR
%
Portada
[La portada est suficientemente identificada con:
nombre de institucin- (agrega logos de la UES y Facultad
de CCNN y Matemtica), nombre de la actividad, nombre
del alumno, nombre del tutor virtual, lugar y fecha.]
por coordinador de
Solicita
da
( )
No
solicitada
100%
( )
21
Nombre:__________________________________________
Firm
a
Fecha:____________________________________________
OBSERVACIONES: Le felicito !! Excelente trabajo, vocabulario adecuado y
comprendible.
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