Quels sont vos choix en matire de climat de la classe ?

Cette version du Learning Climate Questionnaire a t traduite et adapte en franais par

Sarrazin et al. (2000).
Pour
chacune
des
questions
suivantes,
rpondez
selon
la
grille
:
1. Jamais ; 2. Rarement ; 3. Difficile de choisir ; 4. Assez souvent ; 5. Tout le temps. Il est
important de rpondre ce que vous pensez vraiment, et non ce qui vous parat le plus
convenable..
Questionnaire 1 - L'valuation des attitudes propos du climat de la classe.
1. En classe, je laisse mes lves des possibilits de choisir certaines choses
(comme les textes, travailler, les livres lire, quand faire telle ou telle chose...).

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2. En classe, j'essaie de me mettre la place de mes lves, en particulier ceux qui

ont des difficults.

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3. En classe, quand je m'adresse un lve, je fais en sorte que ce que je lui dis soit 1 2 3 4 5
de nature renforcer sa confiance en lui dans la matire
4. En classe, j'accepte les lves comme ils sont.

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5. En classe, je vrifie que mes lves ont bien compris ce qu'il fallait faire.

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6. En classe, j'encourage les lves poser des questions.

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7. En classe, je fais tout pour que mes lves aient confiance en eux dans la
matire.

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8. En classe, je rponds aux questions que me posent les lves, en cherchant tre 1 2 3 4 5
prcis-e et comprhensible.
9. En classe, je suis attentiv-e aux avis de mes lves (sur les diffrents points du
cours).

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10. En classe, je sais trs bien grer les motions de mes lves (je suis sensible 1 2 3 4 5
ceux qui peuvent avoir de la peine ; je sais bien m'occuper de ceux qui peuvent tre
agressifs ou en colre, etc.)
11. En classe, je fais sentir mes lves que leur parole compte autant que la
mienne.

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12. En classe, il m'arrive d'tre ngatif-ve, voire cassant-e quand je m'adresse un

lve qui fait des erreurs.

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13. En classe, j'essaie de comprendre la manire dont les lves voient les choses
(leurs ides, opinions), avant de suggrer une nouvelle manire de faire.

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14. Je fais sentir mes lves qu'ils peuvent me faire part de leurs sentiments ou
motions.

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Quels sont vos choix en matire d'aide l'apprentissage ?

Questionnaire 2 - Comment les enseignants pensent aider l'apprentissage de leurs lves ?
1. Je fais un effort tout particulier pour reconnatre les progrs individuels des

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lves, mme s'ils sont en dessous de la moyenne.

2. J'accorde des privilges particuliers aux lves qui ont fait le meilleur travail.

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3. Je prends en compte les progrs raliss, quand je note un lve.

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4. J'essaie de donner aux lves encore plusieurs exercices qui sont adapts leurs 1 2 3 4 5
besoin et leur niveau.
5. Je montre la classe le travail des meilleurs lves comme un exemple suivre. 1 2 3 4 5
6. Je mets en valeur les lves qui ont obtenu un bon rsultat, comme un modle
suivre.

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7. Durant la classe, j'essaie d'offrir plusieurs activits diffrentes faire, afin de

permettre aux lves de faire des choix (en fonction de leur niveau ou de leur
intrt).

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8. Je fais comprendre chaque lve quel est son niveau, compar celui des
autres lves.

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9. J'encourage les lves entrer en "comptition" avec les autres.

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Traitement et interprtation des questionnaires

Questionnaire 1
Faire la moyenne des diffrents scores obtenus pour chaque item, hormis pour la question 12,
o vous inversez le score (i.e. 1 devient 5, 2 devient 4, etc.). Plus la valeur est grande (proche
de 5), plus l'enseignant pense qu'il laisse les lves autonomes. Plus elle est proche de 0, plus
l'enseignant pense les contrler.
Questionnaire 2
Faites deux scores totaux : le score M avec la moyenne des scores obtenus aux items 1, 3, 4,
et 7, correspond la centration de l'enseignant sur des buts de matrise ou d'apprentissage des
lves ; le score P, avec la moyenne des scores obtenus aux items 2, 5, 6, 8 et 9, correspond
une centration sur des buts de performance.