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SEP

SECRETARIA

EDUCACIÓ N

DE

PÚBLICA

'IJ

Initituto Politécnkii Tccnici iJ Servicio

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN

NIVEL

SUPERIOR 2016

La Guía de Estudio para el Examen de Admisión al Nivel Superior 2016 está dirigida a los aspirantes que desean ingresar al instituto Politécnico Nacional

Ilustraciones:

123RF Royalty Free Stock

vectori2ados.com

Impreso en México D. R. © 2015 por Instituto Politécnico Nacional Av. Luis Enrique Erro s/n Col . Unidad Profesional "Adolfo López Mateos", Del, Gustavo A. Madero, México, D.R, C P 07738

Presentación Estructura de la guía Proceso de Admisión a Nivel Superior Publicación de la convocatoria Procedimiento de registro Aplicación de examen Publicación de resultados Estructura del Examen de Admisión

Temario Ejercicios de áreas disciplinares Matemáticas Álgebra Geometría y Trigonometría Razonamiento matemático Ciencias Experimentales Biología Química Física Comunicación

Comprensión de textos y gramática del español Ejercicios de ramas del conocimiento Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas Ciencias Médico Biológicas Ciencias Sociales y Administrativas

. 5

.^^1-

^•'"^

^9

^

 

10

10

6;

ni

 

11

13

21

23

49

71

91

93

117

139

159

161

205

215

223

V.

Examen de práctica

235

VI.

Recomendaciones

291

En cada disciplina

.

291

Para el llenado de la hoja de respuesta

294

Antes del examen

297

VII.

información adicional

299

Oferta educativa

299

Elección del programa académico

'

307

VIII.

Bibliografía sugerida

^

309

•i

profesionistas e investigadores que son

con

su progreso económico, social y cultural. Miles de estudiantes formados en sus aulas, laboratorios, áreas deportivas y recintos culturales, adquieren una formación integral, en las distintas áreas del conocimiento, y también como ciudadanos sensibles a nuestro patrimonio cultural.

Desde hace ochenta años, el Instituto Politécnico Nacional forma

parte fundamental del quehace r científico y del desarrollo tecnológic o del país, contribuyendo así

Cada año el Instituto convoca a quienes aspiran a estudiar en alguno de los programas académicos que se

ofertan en el Nivel Superior. Esta elección implica considerar la propia vocación, así

intereses personales, puesto que las distintas áreas de conocimiento de nuestra oferta institucional suponen un determinado perfil de ingreso.

com o las aptitudes e

En esta ocasión, a fin de facilitar que los aspirantes cumplan de mejor manera con dicho perfil, se ha incluido en el Examen de Admisión un módulo por cada una de las áreas de conocimiento: Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Médico Biológicas y Ciencias Sociales y Administrativas. Esto favorecerá el éxito académico de quienes ingresen a esta casa de estudios.

El Instituto Politécnico Nacional pone a disposición de los aspirantes la "Guía de Estudio para el Examen de Admisión al Nivel Superior 2016" como una herramienta de apoyo y para brindar información del proceso admisión, así com o d e la estructura, contenidos y ponderación d e los reactivos para la evaluación del examen.

Cada aspirante deberá dedicar su mayor esfuerzo y prepararse de la mejor manera; esta Guía de Estudio tiene el objetivo de servir en este propósito.

"La Técnica al Servicio de la Patria".

Enrique Fernández Fassnacht

Director General

"La Técnica al Servicio de la Patria"

II.

Estructura d e la guía r

La Guía de Estudio para el Examen de Admisión al Nivel Superior tiene dos propósitos fundamentales:

• Proporcionar información puntual sobre el estudio de los temas incluidos en el mismo.

• Mostrar de forma general ia información relacionada con el proceso de admisión.

El contenido de esta guía incluye la descripción del Examen de Admisión, la presentación de las áreas de conocimiento que lo componen, aunado a la siguiente información:

• Aspectos que se deben tomar en cuenta en la decisión vocacional

• Ejercicios de campos disciplinares y ramas del

• Sugerencias de

estudio

Examen

de

práctica

{incluye

el

desarrollo

de

conocimiento

las respuestas y

considerar para el día de la aplicación).

recomendaciones que

• Descripción los programas académicos (carreras)

• Bibliografía de apoyo

se

deben

Los ejercicios que componen esta guía son similares a los del Examen de Admisión, el cual abarca áreas clave para el desempeño del aspirante, pues permiten evaluar habilidades y conocimientos sustanciales para responder a las situaciones que enfrentará durante su formación profesional.

Se recomienda a los interesados resolver los ejercicios e identificar el nivel de conocimientos y en el caso

de

estudio y preparación constantes. Es importante aclarar que la bibliografía sugerida en este documento no es la única base para el examen; como su nombre lo indica, solo es de apoyo.

detectar carencias o dificultades para resolverlos, dedicar el tiempo suficiente y subsanarlas a través del

"La Técnica al Servicio de la Patria"

PUBLICACIÓN D E LA CONVOCATORI A

De acuerdo con las disposiciones de la Ley Orgánica, el Reglamento Interno, el Reglamento Orgánico y el Reglamento General de Estudios, el IPN convoca a los estudiantes que estén por concluir el ciclo de

bachillerato y egresados de ciclos escolares anteriores de todos los subsistemas de bachillerato, (incluyendo

a los alumnos de los centros del Nivel Medio Superior del propio Instituto) a participar en el proceso de admisión que se efectúa conforme a la convocatoria publicada en la página web http://www.ipn.mx

El proceso de admisión se organiza por sede y modalidad debido a la apertura del Instituto a nivel naciona! y

a la fuerte demanda que tienen sus programas académicos. Por ello, se emiten las siguientes convocatorias:

Modalidad escolarizada

• Sede Zona Metropolitana

• Sede Guanajuato

• Sede Zacatecas

• Sede Hidalgo

Modalida d escolarizad a a Distancia y Mixta

 

'"^

Cada convocatoria incluye información sobre los siguientes aspectos:

 
 

• Requisitos para presentar el examen

• Monto de la aportación voluntaria (donativo)

 

• Procedimiento de registro

• Entrega de solicitud de registro '

• Elección de programa académico

• Fecha del Examen de Admisión

• Fecha y mecanismo de publicación de resultados

 

• Registro de aspirantes aceptados

• Inicio del periodo escolar

 

PROCEDIMIENTO D E REGISTRO

 

••;

.

El

proceso de registro se realiza vía remota, a través de

la página we b del IPN (http://wv7w.ipn.mx).

- v

En primer lugar, se realiza el llenado de la 'Solicitud de Registro', en la cual los aspirantes proporcionan personales y las opciones de programas académicos a los que desean ingresar, en orden de preferencia.

datos

Los datos que se provean deben ser verídicos y exactos; su uso por parte del Instituto es estrictamente confidencial y para fines académicos.

"La Técnica al Servicio de la Patria"

Al finalizar el registro, se indica el lugar donde el aspirante entregará la 'Solicitud de Registro' y el comprobante de depósito de la aportación voluntaria, debidamente sellado por el banco, para su confirmación.

Se

recomienda

seguir con

mucho

cuidado

las instrucciones y especificaciones que

se proporcionan

en

la

convocatoria, así com o respetar cad a una d e las etapa s del proceso.

,

.

- w.

-»-.;

APLICACIÓN D E EXAME N

Una vez entregada la Solicitud de Registro, se obtiene la 'Ficha de examen', ahí se estipula la sede, la fecha

y la hora en la que el aspirante debe presentarse con dicho documento

y una identificación oficial.

Se recomienda no llevar mochilas, bolsas, carpetas o cualquier otro objeto en las manos e! día del examen; todo el material escolar que se necesita (lápiz, goma, sacapuntas y hoja para realizar las anotaciones) será proporcionado por el aplicador.

Al ingresar a la sede, se deben tener presentes las siguientes indicaciones:

• Firmarla lista de asistencia, exactamente en el lugar en el que aparece el nombre del aspirante. Después el aplicador hará entrega del cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas.

• Escuchar atentamente las indicaciones que proporcione el aplicador.

• Revisar que el cuadernillo incluya 130 preguntas y que estén ordenadas de manera consecutiva.

• Verificar que la ficha de examen sea la propia y que vaya firmada por el profesor, antes de salir del salón.

Los motivos de suspensión del examen son:

• Utilizar cualquier dispositivo electrónico durante la aplicación del examen (celular, calculadora, tableta, etc.).

• Intentar suplantar la identidad de un sustentante para realizar en su nombre el examen.,

• Sustraer del salón el cuadernillo de preguntas o la hoja de respuestas.

• Intentar copiar a otro sustentante o intentar intercambiar respuestas y/o usar claves.

PUBLICACIÓN D E RESULTADOS

La fecha de emisión de resultados es publicada en la convocatoria y en cada uno de los salones de aplicación. Los resultados se dan a conocer en el portal web del Instituto al proporcionar el número de folio correspondiente e información personal del aspirante.

Con el objetivo de garantizar imparcialidad y equidad en el proceso de admisión, el IPN ha implementado sistemas de cómputo que extraen los resultados de las hojas de respuesta de cada uno de los aspirantes. Además, cuenta con dispositivos de seguridad que garantizan que nadie tenga acceso al examen o a los resultados, por lo que no es posible alterar o manipular la información.

El número de aciertos obtenidos en el examen está relacionado con el esfuerzo académico de cada

aspirante, así el ingreso

al IPN depend e d e estos y d e la demand a del programa académico seleccionado.

Instituto Politécnico Nacional

IV. Estructura del Examen de Admisión

El Examen de Admisión es un instrumento de selección cuyo objetivo es evaluar las habilidades intelectuales

básicas y conocimientos disciplinarios que han desarrollado los aspirantes para el ingreso al Nivel Superior

del IPN. Está diseñado para garantizar igualdad de oportunidades entre aspirantes, avalando con ello un

proceso de selección confiable.

•.•'-.••>i.^

:

El temario del examen se sustenta en el contenido de los programas de estudio del Nivel Medio Superior de

las diversas instituciones del país, así com o en los perfiles d e ingreso d e los distintos programas académicos

del Nivel Superior del IPN, en los cuales se describen las características requeridas en los aspirantes que

se deseen integrar a estos y se conforma por los conocimientos, habilidades, actitudes y valores deseables

para un desempeño escolar competente.

Es necesario tener presente que este examen N O INCLUYE todos los temas y subtemas del plan de estudios

del nivel bachillerato; únicamente se evalúa una muestra representativa de todo ese bagaje.

Las 130 preguntas o reactivos que conforman el examen están compuestas por 110 de conocimiento general

(campo disciplinar)*y por 20 de un módulo de área (rama del conocimiento).

Las preguntas del campo disciplinar están distribuidas como se ilustra en la tabla.

Área

Matemáticas

Ciencias Experimentales

Comunicación

Álgebra

Disciplina

Cantidad de

preguntas

Geometría y Trigonometría

50

Razonamiento matemático

Biología

Química

40

Física

Comprensión de textos y gramática español

del

20

Total

110

Las preguntas

ingresar. Estas preguntas presentan la siguiente distribución.

d e los módulos por rama del conocimiento

abarcan temas según el área en la que se dese e

Rama del conocimiento

Ingeniería y Ciencias

Físico Matemáticas

Área

Cálculo diferencial

Cálculo integral

Probabilidad y estadística

Número

de

preguntas

 

9

5

6

Total

20

"La Técnica al Servicio de la Patria"

Rama del conocimiento

Ciencias Médico

Biológicas

Rama del conocimiento

Ciencias Sociales y

Administrativas

Área

Número

de

preguntas

Bioquímica

10

Anatomía y fisiología

 

10

Área

Administración

Contabilidad

Economía

 

Total

20

 

Número

de

preguntas

6

'

 

7

 

Total

20

Las preguntas, también conocidas como reactivos, están diseñadas para evaluar habilidades de comprensión, razonamiento y solución de problemas y no para evaluar la retención de datos de memoria, como fechas, hechos, nombres, etc.

El examen incluye cinco estructuras diferentes de reactivos, cada área emplea los que resulten más convenientes para evaluar el conocimiento que comprende.

• De respuesta corta: plantea

una pregunta

palabra o el enunciado que la responde.

sobre

un tema

en particular.

Las opciones

muestran

la

• De completamiento:

presenta un enunciado al que le faltan una o varias palabras para tener sentido y

ser verdadero, el objetivo es identificarlas entre las opciones dadas.

• De apareamiento o relación de columnas: consta de dos columnas con contenidos distintos; para encontrar la respuesta es necesario relacionar los elementos de una columna con los de la otra, de acuerdo con lo especificado en las indicaciones. Las opciones de respuesta muestran las relaciones de los elementos separadas entre sí por una coma, en orden alfabético o numérico.

• De jerarquización u ordenamiento: consiste en ordenar una lista de elementos enumerados sobre un tema determinado. Cada opción de respuesta muestra únicamente los números correspondientes a los elementos separados por una coma en un orden propuesto.

• De identificación: se presenta una figura, instrucción o afirmación seguida de una lista de elementos enumerados. Para encontrar la respuesta correcta, únicamente se tiene que elegir los elementos correspondientes a la pregunta. En las opciones de respuesta, aparecerán los números de los elementos en orden según su selección y separados por una coma.

Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, por lo que se presenta un enunciado y a continuación cuatro opciones de respuesta, de entre las cuales se debe elegir solo una, ya que UNA Y SOLO UNA ES LA CORRECTA. Es importante tener presente que únicamente se cuenta con 180 minutos para responderlo.

nstituto Politécnico Nacional

TEMARIO DE MATEMÁTICAS

1.

Lenguaj e algebraico

 

2.

Expresione s fraccionarias

3.

Leyes d e exponente s y radicales

4.

Productos

notables

5.

Factorización

 

6.

Concept o y propiedade s d e las igualdades

7.

Ecuacione s lineales y sistemas d e ecuaciones lineales

8.

Ecuacione s cuadráticas

 

9 .

Definició n de l concept o d e

^unóón

10.

Funciones polinomiales y racionales

U

'

)

GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

1.

Concepto s d e triángulos , polígonos y círculos

2.

Línea

recta

3.

Parábola

4.

Circunferencia

^

.

5.

Razones

trigonométricas

6.

Identidades

trigonométricas

7.

Funcione s exponenciale s y logarítmicas y trigonométricas

 

• c

 

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

1.

Sucesione s numéricas

2.

Series espaciales

3.

Imaginación espacial

4.

Resolución d e

problemas

 

TEMARIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

1. Unidad d e los seres vivos

1.1 Estructur a y funció n

celula r

1.2 Proceso s metabólico s

2. Continuidad

d e los seres vivos

2.1 Variantes básicas d e

2.2 Genética

reproducción

2.3 Reproducción

human a

3. Evolución y

biodiversidad

3.1 Teorías evolucionistas

3.2 Sistemática

3.3 Biodiversidad

nstituto Politécnico Nacional

4.

Medi o

ambiente

 

4.1

Factore s qu e ecosistemas

conforma n

lo s

4.2

Fluj o

d e

materi a

y energí a

e n

un

 

ecosistema

 
 

4.3

Actividades humanas que repercuten en los ecosistemas

.-"ii:

TEMARIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUIMICA

1. Estructura atómica y materia

1.1

Leye s d e conservació n d e la energí a y la materia

1.2

Númer o

atómico ,

númer o

d e

masa , mas a atómic a e isótopo s

1.3

Distribución electrónica

 

1.4

Número s

cuántico s

y

s u

relació n

con la ubicación d e los elemento s en la tabla periódica

1.5

Númer o d e oxidación

 

2. químico

Enlace

 

2.1

Tipo s d e enlace químico

 

2 . 2

Propiedade s d e

las sustancia s

a

partir

de l

tip o

d e

enlac e

químic o

2.3

Bases

d e

hibridación

 

2.4

Polaridad d e la

molécula

 

3. Nomenclatura

química

inorgánica

•y

4. Estequiometría, reacciones químicas

inorgánicas y balance o

4.1 Relaciones

estequiométricas

4.2 Signos auxiliares e n

ecuacione s

 

químicas

4.3

Tipo s y modelo s d e

reacciones

químicas

inorgánicas

4.4 Método s d e balanceo (tanteo

óxido-reducción)

5. Estructura d e compuesto s

,

orgánicos

5.1 Diferencias entre

compuesto s

orgánicos e

inorgánicos

5.2 Hibridaciones del

carbono

y

5.3 Enlaces moleculares sigm a y p¡

6.

5.4 Tipo s d e cadena s y

Nomenclatura y aplicación

fórmulas

d e

3.1 Asignación de números d e

oxidación

compuesto s

orgánicos

3.2 Funció n

química , grup o

funciona l

6.1

Reglas d e nomenclatura

lUPAC

y nomenclatura lUPAC, Ginebra y trivial

para compuesto s

orgánicos

TEMARIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

1. Estática

.

.

f

1.1 Sistema s d e fuerza s

1.2 Equilibrio

2. Cinemática

estático

2.1 Movimiento

en una

dimensió n

2.2 Movimiento en un

3. Dinámica

plano

3.1 Primera ley d e

3.2 Segund a ley

d e

3.3 Tercera ley d e

Newto n

Newto n

Newto n

3.4 Rozamiento

3.5 Ley d e la Gravitación Universal

3.6 Principios d e

Dinámica

4. Propiedade s d e la materia

4.1 Elasticidad

Estática d e

4.2 fluidos

4.3 Dinámica d e

fluidos

Instituto Politécnico Naciona

5.

Termodinámica

.íotf,

 

5.1 Termometría

 

'

5.2 Calorimetría

 

5.3 Leyes d e la Termodinámica

6.

Electrostática

 

'

'

6.1 Ley d e Coulom b

^

, ^

6.2 Camp o eléctrico

^'

7.

Electrodinámica

 

7.1 Ley

d e

Oh m

^

r

7.2 Ley

d e

Joul e

s

\.

7.3 Agrupamient o

• i

•(.

d e resistores

TEMARIO DE COMUNICACIÓN

1.

Comprensió n

lectora

1.1 Identificaciones, orden e interpretación

4.

Léxico y semántica

v' b

olj -

Sinónimos y

4.1 antónimo s

:

r

d

e ideas, datos (fechas, personajes,

edades , cantidades , lugares, etc.),

4.2 comparación , alegoría ,

Metáfora ,

concepto s explícitos e implícitos

epíteto ,

paradoj a

e

hipérbole ,

prosopopey a

1.2 Forma (Introducción, climax, desenlace)

y fondo (ideas principales y secundarias)

5. Ortografía

.,

1.3 Representación del contenido d e un

5.1

División silábica (diptongos, triptongos,

texto mediante símbolos,

códigos,

hiatos)

imágenes o

gráficas

 

5.2

Acentuación (ortográfica y diacrítica)

2. Tipo s d e

texto

 

5.3

Puntuación

2.1 Narrativo

 
 

5.4

Mayúsculas y

minúsculas

2.2 Descriptivo

2.3 Expositivo

2.4 Argumentativo

3.

Lenguaj e e

intención

6. Categorías y funciones gramaticales

6.1 Categorías : Sustantivo , adjetivo , artículo, verbo, adverbio, preoposición, conjunción, pronombr e

6.2 Funciones : Sujet o

sintáctic o

y

3.1 Función del lenguaje : expresiv a o

morfológico ,

objeto directo,

objeto

emotiva; argumentativa

o conativa;

indirecto

referencia! o normativa y fática

3.2 Intención comunicativa: recreativa;

persuasiva; informativa

y fática

TEMARIO DE INGENIERÍA Y CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS

1.

Cálculo

diferencial

 

3. Probabilidad y estadística

'^-^ÍÜ-.

j

 

1.1 Desigualdade s

.

 

^.

;

3.1 Conjunto s

r

1.2 Límites

 

Técnicas d e

3.2 conteo

1.3 Derivada s

 

,

3.3 Espacio muestral y espaci o eventos

d e

2. Cálculo

integral

 
 

3.4 Probabilidad

condicional

 
 

2.1

Integra l indefinid a

 

''^

 

3.5 Distribución d e frecuencias

 
 

2.2

Integra l definid a

 

>

 

3.6 Medida s d e tendenci a

central

 

2.3

Integración por

sustitución

 
 

trigonométrica

 
 

2.4

Integral por

partes

2.5

Integral de funciones racionales por

 

medi o d e fracciones parciales

• j n. /"i

TEMARIO DE CIENCIAS MÉDICO BIOLÓGICAS

1.

Bioquímica

1.1 Introducció n a la

bioquímic a

1.2 El agu a com o disolvent e

 

universal

1.3 Carbohidrato s

1.4 Lípidos

'

^

^

1.5 Proteínas

'

'

1.6 Hormona s

1.7 Vitamina s y minerale s

 

2.

Anatomí a y fisiología

2.1

Generalidade s del estudio anatómico

2.1

Anatomí a

y fisiología

d e

los aparatos

2.3

Anatomí a

y fisiología

d e

los sistemas

:\

;.

í

TEMARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

1. Administración

1.1 Escuelas de l

administrativo

pensamient o

1.2 Planeación, organización ,

y control

dirección

1.3 Estudio d e empresa s y

organizaciones

2. Contabilidad

2.1 Norma s d e información

2.2

Partida

dobl e

financiera

2.3 Las cuentas (deudoras y

acreedoras)

2.4 Sistema

contable

2.5 Libros contables

2.6 Estados financieros

3.

Economía

3.1

macroeconomía

Principios teóricos d e micro

3.2

Precio

-

,

y

3.3 Oferta y demand a

3.4 Teoría del productor y

consumí

MATEMÁTICAS

del

uso d e la matemática com o herramienta para el desarrollo d e los mismos, ya qu e ha proporcionad o

elemento s qu e permiten la comprensión del entorno a través d e la creación d e modelo s

Éstos conllevan la transformación del

matemáticos.

Desd e los primeros inventos del ser human o hasta las tecnologías más recientes, se ha requerido

mund o qu e nos rodea para comprende r

mejor ei universo.

ambiente s

escolares es fundamental para el desarrollo óptim o d e la sociedad , ya qu e provee al individuo d e un razonamiento lógico-deductivo qu e se transforma en un pensamiento crítico e independiente el cual permite analizar, enfrentar, platear y resolver problemáticas escolares y cotidianas.

y consistencia, la inclusión

Por sus cualidades d e

objetividad

d e

las Matemáticas

e n

D e acuerdo con esquema s Internacionales, la competenci a matemática hac e referencia a la capacida d

del individuo para analizar, razonar y comunicarse eficazmente cuand o plantea, formula, interpreta

y resuelve problemas matemáticos en diversas situaciones. Asimismo , enfatiza la capacida d d e

aplicar esas habilidades a contextos meno s estructurados qu e carecen de instrucciones precisas y

en los qu e la persona deb e decidir cuál más útil d e aplicarlo.

será el conocimiento más adecuad o y cuál será la forma

D

e lo anterior, emerg e la importancia

d e

incluir el área d e matemáticas en el Exame n d e Admisió n

al

Nivel Superior del Instituto Politécnico Nacional. El objetivo d e prepararse para lograr un buen

desempeñ o en este camp o disciplinar es recordar, Incorporar y aplicar conocimientos matemáticos adquiridos en anos d e estudio previos en situaciones escolares y de la vida cotidiana qu e se consideran prerrequlsitos para niveles más complejos necesarios e n el Nivel Superior.

En este apartado, el aspirante podrá verificar fas habilidades qu e pose e para interpretar y aplicar el conocimiento matemátic o en situaciones similares a aquéllas en las qu e inicialmente fue adquirido así com o en escenarios diferentes al entorno escolar; para ello, el área de matemáticas cuenta con las siguientes disciplinas:

Algebra .

Mide la capacida d d e generalizar relaciones y patrones aritméticos

utilizando

un lenguaje simbólico para representar cantidades desconocidas .

Geometrí a y Trigonometría. Evalúa los conocimientos del aspirante respecto a las características d e formas planas y tridimensionales, considerando la relación qu e mantienen los lados y ángulos d e éstas, así com o su ubicación e n el plano y en el espacio.

Razonamient o Matemático . Valora la habilidad del sustentante para resolver situaciones

utilizando

un análisis lógico para explicar, formular

o resolver un

problema.

En cada

una d e

las secciones ya mencionadas , el aspirante encontrará tres tipos d e

Tipo 1 . Asimilación d e una definición o concept o

preguntas:

o

3 .

?

i

Este tipo de preguntas evalúa conocimientos básicos sobre un tema , cálculos o reproducciones simples d e algún algoritmo. Esta categoría requiere la asimilación d e una definición o concept o matemátic o con la finalidad d e tener presente su estructura, características y aplicaciones.

Tipo

2.

Vinculación

entre

la

definición

y

características

d e

un

concept o

para

resolver

un

problem a

 

,

^

Las preguntas

planteadas d e

este tipo evalúan

la apropiación

d e

conocimientos

básicos a

través

de

la

resolución

d e

problemas

qu e

requieran

una

vinculación

entre

las características

d e

estos

concepto s y la definición

d e los mismos.

Tipo 3 . Aplicación d e la definición y las características d e un concept o en problema s reales o

hipotéticos

f

M

?:

-n-

ir

Las preguntas correspondientes a este tipo evalúan

la aplicación d e

lo aprendido

ante

problema s

reales o hipotéticos a través d e la Identificación y conexión d e conceptos.

 
 

1^

Instituto Politécnico Nacional

k

Á

^

ÁLGEBRA

Á

Ante s del

todo s los resultados se describían con el lenguaje cotidiano o coloquial, por ejemplo, se decía "S i

desarrollo y estudio del Álgebra , el lenguaje matemátic o había sido poc o práctico, ya qu e

a cinco objetos

se le agrega n tres objetos,

entonces se tienen ocho objetos", cuya

representación

actua l e s Xr+J. r

=Hx gracia s a la optimizació n d e símbolo s e incógnitas .

La importancia

del álgebra en el progreso d e la socieda d y en el mejoramiento d e la calidad d e vida

del ser human o es irrefutable. La idea d e cuantificar el mund o e n el qu e vivimos para organizarlo, comprenderl o y representarlo d e diferentes manera s a través del álgebra ha dad o resultados

artificial, criptografía, física,

q u e tienen

química, economía, entre otras. Estas aplicaciones han dad o pauta

d e tránsito vehicular, mejorar señales d e audio y video y predecir

para modelar y resolver conflictos el comportamient o d e fluidos en

aplicaciones dentro d e

la mism a matemática,

inteligencia

situaciones

d e trabajo, por mencionar algunas. D e lo anterior,

pued e concluirse qu e

el estudio del

Álgebr a en

el ámbit o escolar e s

imprescindible.

La inclusión d e esta área en el Exame n d e Admisió n tiene la finalidad d e determinar

si el aspirante

cuenta con los conocimientos algebraicos básicos qu e le permitan continuar con su trayectoria académica e n estudios superiores; para ello, este apartado cuenta con preguntas qu e requieren interpretar, construir y aplicar modelo s algebraicos para resolver planteamientos hipotéticos d e la vida cotidiana, identificar gráficas, relacionarlas con su respectiva representación algebraica y simplificarla o expandirla.

Com o se describe en la presentación general d e Matemáticas, existen tres tipos d e cuestionamientos

cada

uno

distribuidos

en el examen . Co n el objetivo d e qu e e! aspirante pued a identificarlos, se detalla

ejemplo.

d e ellos y se muestra un

"La Técnica al Servicio de la Patria"

w

23

ALGEBRA

Identificar la gráfica d e la funció n f{x^ qu e e s simétrica co n respecto al origen.

 

b)

c)

d)

iderar la expresión (1) y simplificar:

=

ylx'-25

Respuesta correcta

d)

JUSTIFICACION

Por definición, la gráfica de una función es simétrica con respecto al origen si

= para toda x perteneciente

al dominio de la función. Gráficamente, se puede apreciar como:

Respuesta correcta

d)

JUSTIFICACION

Considerar

productos

notables,

leyes

de

exponentes

y

radicales,

así com o

métodos

de factorización:

 

x'-25

ylx

+

5^x-5

0 )

(x^-25)(x^-25 )

x^-25

Dos camiones que transportan cantera rosa realizaron veintitrés viajes. El primero tiene capacidad de transportar tres toneladas y el segundo, cuatro toneladas. Si en total se transportaron ochenta toneladas de cantera rosa entre los dos camiones a su máxima capacidad, ¿cuántos viajes realizó cada camión?

Camión 1

Camión 2

a)

20

3

b )

15

8

c )

13

10

d )

12

11

ÁLGEBRA

Respuesta correcta

d)

JUSTIFICACION

Derivado del planteamiento,

formular:

jc—> Primer camión

 

y

->

Segundo camión

 

De

la

expresión

"Do s

camiones

que

transportan

cantera rosa realizaron

veintitrés

viajes"

se

tiene

la

siguiente

ecuación

x

+ y = 23.

 

Com o

ambos

camiones

transportan

cantera

a

su

máxima

capacidad,

formular:

3x + 4y = S0

Debido a que se cumplen las dos condiciones simultáneamente, resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

x + y

=

23

(1)

3;c + 4>^ =

8 0

(2

)

Existen varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, en este caso se utiliza el método de reducción.

M ultiplicar la ecuación ^1 j por —3

-3x-3> '

=

-6 9

Sumar la ecuación resultante y la ecuación (2)

-?,x-3y

=

-69

3x + 4y = ^0

Sustituir el valor de y

en la ecuación

0 + y = \\

(l )

x + y = 23=>x x = \2

= 23-y=>x

= 23-\\

Por lo tanto, el primer camión realizó 12 viajes y el segundo 11 ; ambos a su máxima capacidad.

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^

1.

2.

3.

SUGERENCIA DE ESTUDIO •

Tema :

Factorizació n

A continuación, se describen algunos tipos d e factorización acompañados de un ejennplo que permitirán identificarlos a lo largo de esta guía.

Factorizació n d e uf> monomio ; est e tip o d e

que acompaña a las variables involucradas en un monomio.

factorizació n busc a descompone r e n factore s pnmo s a l númer o

Ejemplo: Factorizar el monomio 15xy Identificar las partes del monomio.

1

variables

2

Descomponer en factores

primos el coeficiente.

Escribir el monomio como producto

3 de los factores primos y las variables

involucradas.

.

.

\

coeficiente

15=3- 5

15=5- 3

identifica r

elevado

la expresió n algebraic a qu e describ e e l siguient e enunciad o "E / producto

al cuadrado

a)

c)

M

i

:

a-b

ab'

a-b

entre

la diferer)da

de estos

números".

 

a-b

 

b)

 

a-b

g-b

 

d)

a-b

3(xv )

J

de dos números

E i model o matemátic o

represent a e l siguient e problem a

por cinco

veces

b)

T{p)

=

5p + 5

d)

T{p)

=

5{p

+ 5) + 5

"El tiempo

ei número de personas

sugerido

para

entrar

a un museo

está dado

ingresado

más cinco

unidades".

a)

T{p)

=

p + 5

 

c)

T{p)

= 5{p

+ 5)

(T) de

espera

(p) que han

Encontra r la expresió n matemátic a qu e describ e a l siguient e enunciad o "Cuatro veces un número

elevado

al cuadrado,

más tres

unidades

entre

cinco

veces

ese

número".

a)

4x'+

 

5x

4(;c ^+3 )

b)

Sx

4 .r+ 3

d)

4x-

+ 3

5x

Instituto Politécnico Nacional

I

4. "L a ra\z cúbica del producto

algebraicamente

como:

a)

c)

^(a

+ b){a + b)

^(a +

b){a-b)

de la suma de dos números por la diferencia de los mismos", se expresa

b)

d)

^{ab){a-b)

'

^{a-b)(a-b)

5. La expresión algebraica

al cuadrado

más el doble

describ e la siguiente frase

de otro al cubo, menos cinco

unidades".

a)

3x'+2y- 5

c)

(3 ;c'+2 >'-5 y

 

3^5-'

6. Simplificar la siguiente

expresión:

 

3^V5

a)

c)

1125

5555

7. Simplificar la expresión: a

a) a

c) 2a

+ab a + b

8. Simplificar la expresión:

c + 1

2c' +

4c

2

c)

c'+\

b)

3 .v'+2y - 5

d)

3r +2(^-5) '

b)

211 6

d)

29814

b)

a'

ó)

a + b

b)

 

c' + \

d)

2c

"El triple

.

de un número

elevado

"La Técnica al Servicio de la Patria"

SUGERENCIA DE ESTUDIO

Tema: Factorización

2

de

4

Factor común monomio: consiste en localizar el monomio d e menor grado absoluto que se repita en

todos los términos de la expresión algebraica dada.

Ejemplo; Factorizar + y —8 ^

1 Identificar el monomio de menor grado absoluto.

,,3

y

->

tercer grado

segundo grado

primer grado

Describir la expresión dada como producto del monomio encontrado en el paso 1 y otros

- términos, de tal manera que sea equivalente. —

f -7(-3)(-2 ) Y -5(3)(-9) ]

9. Encontrar ei valor d e x qu e satisfaga la siguiente

ecuación:

-3(-6)(2 )

A7(-3)(4)^ J

•i- f

 

«5

 
 

5x~2

X

10. Encontrar el valor

d e

.v que satisface la siguiente

ecuación:

=

2 + —

 

^

^

8

4

 

«

1

c)

4

d)

6

11. Simplifica r

la siguient e

fracció n

algebraica :

--y.—

 
 

6ab

5a'-10a '

 
 

36^

36^

a)

5a'

b)

5 a '

 

d)

5a'

Instituto Politécnico Nacional

9-;r V

12. Reducir la siquiente expresión algebraica: •;:—71

^

5 +

[2>-K)x-7rx

a)

X + \C + l

b)

c)

^

3 -

;rjc

d )

^ 3 + ;rJ:

r

13. Determinar el valor de u'que satisface la siguiente igualdad:

^^^^ ^

= to + Z^ ,

 

120

a)

-

b )

-3 0

 

0

d ) 30

 

14. Realizar el siguiente producto : (4a¿V)(-2fl'¿?c-

 

(SAV)

a)

-40a'¿V '

 

b)

-40a-¿V'

c)

40íj'¿V"

d )

40a'ftV-

 

15. Relacionar la expresión algebraica con su resultado.

 
 

Expresió n

algebraic a

Resultad o

 

1.

^

A .

x'

x'

2.

4^

 

B.

x'

3.

C .

/

D.

a)

1C, 2A, 3D

 

b )

1C, 2D, 3A

c)

IB , 2C , 3D

d )

IB ,

2A,

3 C

"La Técnica al Servicio de la Patria"

,

2

n

5J:-28

16. Identificar la expresión que satisface la siguiente igualdad:

^

+ U

- pTYJ r

+ B ^

a)

x + S

3

b)

 

d)

 

X-'i

 

4-'

+5-'

17. Simplificar la expresión:

^-i

c)

1

d)

yJ24xyz _ \^

x-l

- x - 8

2

18. Completa r la siguient e igualdad :

j

~~2^

V 3 l

b)

J6¡

c) 2V3I

d) 2V6I

19. El resultado de efectuar la división de

,

es:

 

b)

'4ir'

:)

'</2^

d)

'^/2^

Instituto Po itécnico Nacional

tP SUGERENCIA DE ESTUDIO

Tema:

Factorización

Factor común polinomio: este tipo d e factorización consiste en identificar el polinomio que

se repita en todos los términos

de la expresión algebraica dada.

.

.

Ejemplo: Factorizar a(x+y)

- b(x+y)

1 Identificar el polinomio que se repite en la expresión.

Escribir la expresión dada como el producto del polinomio encontrado y los términos

,

restantes. ,

>

,

,

(A

1 y)

{a - b)

20.

21.

2 2 .

Completa r

los términos fallantes d e la siguiente división:

 

3 x -

 

2x- 7

6x'-3 U + 35

 
 

-6x'+2\x

 

O

-f l

+3 5

 

O

+35

a)

- 5

y

-lO x

b)

5 y

-lO x

c)

- 5

ylO x

 

d)

5 y

lOx

 

I

La expresión equivalente a ^(J:")(XV)

es :

 

xy

b)

.JiM

C)

X^yf^

 

d)

^/ xy

¿Cuá l e s e l resultad o d e l a siguient e multipl i cación ?

a)

0

a 2n+3

a 2/1-7

b)

d)

2n-Í

a'"~'a'""a

in-2

_2-3 n

a 2n-3

8n+7

a

"La Técnica al Servicio de la Patria"

23 .

Efectuar el producto :

a"' ^b'a^b"^*

a)

a'"''h"

 

b)

a"'^''b"''

 

d)

a'^'é"^'

24.

Simplificar la siguiente expresión;

 
 

,

1-2

25.

Obtener la expresión del área de la siguiente figura:

 
 

x + 2

2 r +14x + 2 0

 
 

a)

x + 5

b)

2x + 10

c)

{x + 2)-(x + 5)

 

d)

2(x + 2)'( x + 5)

 

26.

¿Cuál es el resultado al realizar el siguiente producto(-3ÍÍ¿)"

(-2a'¿"')

?

a)

72í7V

b)

-72fl"¿-'

c)

(-3ab-2a'b'f

d )

(-3ab-2a'b'')'

Instituto Politécnico Nacional

fPSUGERENCIA DE ESTUDIO

Tema:

Factorización

4 de

4

Agrupación d e términos semejantes: en este caso se busca identificar las variables comunes que se ' encuentran e n cada uno d e tos términos d e la expresión dada para poder agrupar los términos.1

I

Ejemplo: Factorizar ax + a}'* bx + by

I

'

Describir Is expresión dada

Localizar ¡as variables comunes

^ como producto

d e las variables

T

Utilizar la factorización del

en la expresión dada.

^ encontradas en el paso anterior y los términos restantes,

••^

factor comú n de l polinomio.

 

a(x

I

V-) + b{\

i )

ax

+ ay + bx + by

a{x

f

_r) +

i

y)

 

(x-ty){a

+

b)

27.

28.

29.

El resultado al simplificar la siguiente

expresión

es:

a)

b)

xz

d)

{xz)

¿Cuál e s el resultad o de l product o

>/l3 + W 3 ||-\/l3^^W3 )

?

a)

v/2 6

 

b )

N/22

c)

11

d)

13

Desarrollar el

binomio:

 

v2

/

a )

— + b'

 

b)

4

c )

ab + b'

d)

 

4

~ab-b'

"La Técnica al Servicio de la Patria"

SUGERENCIA DE ESTUDIO

Tema: Propiedades de las igualdades

1de2

ÁLGEBRA

A continuación, se presentan algunas propiedades de las igualdades que serán de gran utilidad al

jnomento

de resolver ecuaciones d e primer grado.

 

Reflexiva

o idéntica: toda cantidad

o

expresión e s igual a sí misma, esto

e s

=

JÍ.

^

,

Ejemplo:

3 = 3

o bien 45J: = 45x

Simetría : cambiar el orden de los miembros de la igualdad no la altera, esto es, si J: =

,

53 +

10 = 63

.Eiemplo : 3_, . 7 = 4 5

4 ^

^.

o b.e n

63 = 53 +

10

^ 4^^^ .

,

^

Dansilivaisi x+y=z

y a + b=z entonces x+y = a±b^

entonces y = x.^

 

Ejemplo:

5

6

+ 3 = 8

+

2= 8

entonces

5* 3 = 6

+ 2

Zx+5x

4jr +

= Ix

7x

3J: =

entonce s

 

a-h

30.

A l racionalizar e l denominado r

d e la expresión

 

se

obtiene:

a)

(ÍÍ + ¿)(V ^-N/6 )

 

b)

(a-b)[4^-S )

z)

4a+Jb

 

ó)

4^-4b

 

3 1 .

Resolver la

siguiente

operación :

(3^/ I +

2)(3 ^ t - 2 )

 

a)

9V I

+

2'

b )

9r

- 4

c)

9x-2 '

d )

9x + A

 

32.

Simplificar

la siguiente

expresión :

y¡24a^c^

 

a)

2A'c'V W

 

b )

iSa'c'

c)

2a

W

d )

2(abcf

 

3 3 .

Factoriza r l a expresión :

x ^ + lO.v + 2 5

 

a)

(^-5) '

 

b)

(x + 5f

 

0

(x-Sxf

ó)

{-x

+ 5f

I r + 5J: = 4J: + 3J:

Instituto Politécnico Nacional sJ "

ÁLGEBRA

34.

Relacionar el producto dado con su respectivo

resultado.

 
 

Producto

 

Resultado

 

1. {^ + x)(x-7r)

A.

x^+TT^

t

2. (^ + x)(7r

+ x)

 

B.

x-+2;rx

+ fr^

 
 

C.

Jf "-;r ^

 

D.

.V"-2;r.v + ;r'

 
 

a)

1A,

2 B

b)

1A,

2D

c)

1C,2 B

 

d)

1C,2 D

 

3 5 .

Completa r

la siguient e

expresión :

i^\Í2+x^^[

) =

2-x*

 

a)

^Í2 + x^

 

b)

y¡2-X^

 

c)

x'-y/l

d )

- X --N/ 2

 

36.

Factorizar la siguiente

suma de

radicales;

 
 

a)

N/39

b)

3N/5

c)

V39

d)

5V3

37.

Factorizar

ei trinomio:

2JC"-3.X- 2

 
 

a)

(.r + l)(2jc+2 )

 

b)

(.v + l)(2x-2 )

 

c)

(x4-2)(2x-I )

d)

U-2)(2 x + l)

38 .

D e

la sum a

d e

2x'* +x'

-

3

y

-5.v '

+ 4 ,

restar

x^ - 3 y simplificar

e l

resultado ,

 

a)

(x-2f

b)

(x^-2 )

 

c)

(x-2 /

 

d)

(x^ + 2) '

 

"La Técnica al Servicio de la Patria

* SUGERENCIA DE ESTUDIO

J

Tema: Propiedades de las igualdades

2

de 2

Uniformidad:

disminuye ia misma cantidad

esta se conserva, esto es, si x = y entonces x + a = y + a .

si aumenta o

en ambos miembros d e la igualdad,

Ejemplo:

3x +

si 45^^

10=4 6

=

5^

.

3

entonces

4(3J:+ 10) = 4(46 )

45^

^

5 =

5^

.

3 + g

Cancelativa: en una igualdad se pueden suprimir

elementos iguales en ambos miembros d e

esta sin alterarla, esto es, si JC + z =y + z entonces x =y.

Ejemplo :

s i

3,r + 8 = 4.t - 2, entonce s 3.v + 8 - 8 = 4jr - 2 -

^x=

4jt- 10

39 .

Reduci r la siguient e expresión : 3x'y

-

(x V

-

^.xy')

+

Ix^y

 

a)

Ix'y-Sxy^

b )

5x^y-2xy-

c)

Ix'y

+ lxy^

 

d )

5x ^

+

2

^

40.

L a factorizació n d e

ac + ad + be + bd

es :

 
 

a)

{a-c){b

+ d)

b

)

{a + d){b + c)

c)

{a + b)(c

+ d)

d

)

(a + c)(b

 

+ d)

 

x^-25

4 1

.

Simplifica r la siguient e expresión :

.

f-^=

 

y¡x + 5^x-5

 
 

a) Jx + 5

 

b )

Jx^

 

c) ^x'+25

d)

Vr-2 5

 

Instituto Politécnico Nacional

42.

Simplificar la expresión

algebraica:

(-v-l) "

x*-2x^

+ \

 

a)

-vVx +

l

b) -YVÍ^

 

c)

Ví(.r-l )

 

43.

Factorizar la expresión

algebraica:

4J:"-12xy + 9v'-2 5

 

 

a)

(2 x + 3y-5)(2j c + 3>'-5 )

 

b)

(2x-3y

+

5)(2x-3y~5)

c)

(2x + 3>'-5)(2.v-3; ' + 5)

d)

(2x-3> ' + 5)(2x-3> ' + 5)

44 .

Factoriza r la expresió n

algebraica :

x^ + y^ -

-

w^ +

2xy-2zw

 

a)

(x-y

+z-w)(x

+y-z+w)

b)

(x

+y

+z+

w)[x

+y-z~w)

c)

{x~y-z+w)[x

+ y + z~w)

d)

v + z +W)(JC-.V -2- H ' )

4

5 .

Si

p + q = 2r

,

^

e s el tripl e

de

p

y

p = l

, ¿cuál

e s el valor

d e

r

?

 

a)

7

b)

14

c)

21

d)

28

4

6 .

Factorizar Vs.v^+ 80.T + 200

a su mínima

expresión, asumi r qu e e s

 

positivo,

 

a)

yls(x

+ 5)

b)

2V2(A: + 5 )

c)

yJHx-Sf

d)

2j2{x-5)

"La

Técnica al Servicio de la Patria"

47. Relacionar la igualdad con su respectiva propiedad.

4 8 .

Ac^

49.

Igualda d

1.

3xy'=3xy'

2.

9x = 4.Y + 5JC - >

4x + 5.r = 9x

3.1z

+ Sz = \5z

y 15z = {3)(5z)

entonces

7z + 82 = (3)(5z)

Propieda d

A.

B.

C.

D.

Transitiva

Asociativa

Simétrica

Reflexiva

a)

c)

1D,

2C , 3A

1C, 2D, 3B

b)

d)

Efectua r el siguient e producto :

a)

c)

\2x\z^

-12JCV'

[3xy-z)[-Ax^y^^z^^

b)

d)

a

Reducir

^

4x' - 8 ; r x + 4;r^

Ax'-An' :

a )

X~K

X + TT

:

a su mínima expresión.

b)

x + ^

d)

ID , 2A,

38

1C, 2D, 3A

Mx'y'z'

-12xVz '

- x-;r

x-vn

4 ( x + ;r)

x-n

Instituto Po itécnico Nacional

50. Relacionar las siguientes ecuaciones con su respectivo resultado.

Ecuaciones

 

Resultado

 

1.

3x + 8 =

~

A.

;r- 2

 

2

2.

x + 2 = 7r

 
 

2

 

*

3.

x'-4

= 0

 

c.

 

2

4.

3.v-8 = x +

l

 

D.

±2

a)

1C , 2A, 3D,

4 B

b)

1C,2D ,

3B,4 A

c)

IA ,

2B , 3C , 4 D

 

d)

IA ,

2D,

3B , 4 C

51. En un taller de costura, Andrea compra tres carretes de hilo negro y cinco cajas de botones

del

mismo color por $50. Julián pagó $74 por cinco carretes de hilo negro y siete cajas de botones

del

mismo color. ¿Cuál es el precio de cada carrete de hilo y de cada caja de botones respectivamen-

te?

a)

4, 8

b)