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ESCUELA DE PSICOLOGA
CARRERA DE:
PSCOLOGIA CLINICA
TEMA: # Unidad 5
APORTES A LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO
PRESENTADO POR:
YSMALDO ALVAREZ
Matricula
15-4596
ASIGNATURA:
INTRODUCCION.
Este informe aborda diferentes teoras y aportes de los diferentes
personajes que destacan en el mbito de la psicologa del desarrollo desde la
concepcin hasta la adultez. Tratando en si los procesos del desarrollo fsico,
cognitivo, desarrollo social y de la personalidad al igual que las diferentes
etapas de este desarrollo, los aspectos que influyen en el mismo.
DATOS CURIOSOS..
incide en esa acomodacin, los padres, los abuelos, los hermanos, etc., que le
van enseando a ese nio que la ardilla es una ardilla y no un gato.
El equilibrio: Cuando existe una consonancia entre los esquemas que
se poseen y las exigencias del ambiente que demandan una acomodacin, se
consigue el equilibrio que es el estado en el que tiende el desarrollo.
Desequilibrio: es el conflicto entre la realidad y su comprensin, el cual se
resuelve desarrollando nuevas formas de pensar. Siguiendo con el ejemplo de
la ardilla, en el interior del nio hay un conflicto ya que en un principio crea que
era un gatito, pero al corregirlo sus padres intenta diferenciar lo que es el gatito
y la ardilla asimilando un nuevo concepto " la ardilla".
POR ESO ES NECESARIO COMO MAESTROS...
Que el alumno tenga unas condiciones biolgicas sanas y unas
condiciones ambientales mnimas que le permitan interactuar, con estas
condiciones el sujeto extraer la informacin necesaria, para producir su propio
desarrollo.
Los factores morales, culturales, afectivos, emocionales son variables
mltiples que inciden en el individuo para favorecer o dificultar ese proceso
cognitivo.
QU APORTA EN EDUCACIN?
Esta teora, qu puede aportar en educacin?
VIGOTSKY
Ense lengua y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros;
ense psicologa y lgica en el Instituto Pedaggico; Esttica e Historia del
Arte en el Conservatorio, dirigi la seccin teatral de un peridico y fund una
revista literaria.
ALBERT BANDURA
Tal y como hizo Lev Vygotsky, Albert Bandura tambin centra el
foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interaccin entre
el aprendiz y el entorno. Y, ms concretamente, entre el aprendiz y el
entorno social.
Mientras que los psiclogos conductistas explicaban la adquisicin de
nuevas habilidades y conocimientos mediante una aproximacin gradual
basada en varios ensayos con reforzamiento, Bandura intent explicar por
qu los sujetos que aprenden unos de otros pueden ver cmo su nivel de
conocimiento da un salto cualitativo importante de una sola vez, sin
necesidad de muchos ensayos. La clave la encontramos en la palabra
"social" que est incluida en la TAS.
NOAM CHOMSKY
Es uno de los pensadores ms reconocidos en la actualidad. Su obra
es extensa y multifactica: ha desarrollado teoras, estudios y
conocimientos profundos tanto en el mbito de la lingstica, la psicologa
del desarrollo, la filosofa y el anlisis poltico.
Segn las investigaciones de Noam Chomsky, los nios nacen con
una capacidad innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar
estructuras comunicativas y lingsticas.
Gracias a la Teora de la Gramtica Universal, Chomsky propuso un
nuevo paradigma en el desarrollo del lenguaje. Segn sus postulados,
todos los idiomas que usamos los seres humanos tienen unas
caractersticas comunes en su propia estructura.
A partir de esta evidencia, el profesor Chomsky deduce que la
adquisicin del lenguaje durante la infancia puede ocurrir gracias a la
capacidad que tenemos los seres humanos de reconocer y asimilar la
estructura bsica del lenguaje, estructura que constituye la raz esencial de
cualquier idioma.
La teora del desarrollo del lenguaje durante la infancia que enunci
Noam Chomsky se fundamenta en un polmico precepto: El lenguaje
humano es el
producto de descifrar un programa determinado por
nuestros genes.
La teora de la Gramtica Universal que formul Noam Chomsky no
cuenta con unanimidad dentro de la comunidad cientfica y acadmica. De
hecho, es una idea que, aunque tuvo un fuerte impacto en el estudio de la
adquisicin del lenguaje, se considera superada, y el propio Chomsky ha
cambiado de postura en este aspecto.
Bronfenbrenner
Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva ecolgica del desarrollo
de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecolgico como
un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en
donde cada uno de esos niveles contiene al otro.
Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el meso
sistema, el exosistema y el macro sistema.
El microsistema constituye el nivel ms inmediato en el que se desarrolla
el individuo (usualmente la familia); el meso sistema comprende las
interrelaciones de dos o ms entornos en los que la persona en desarrollo
participa activamente; al exosistema lo integran contextos ms amplios que no
incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macro sistema lo
configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y
todos los individuos de su sociedad.
El elemento crtico de este modelo es la experiencia que incluye no slo
las propiedades objetivas sino tambin las que son subjetivamente
experimentadas por las personas que viven en ese ambiente.
CONCLUCION
Es importante destacar que la vida del ser humano se va formando poco
a poco en los primeros aos de vida y que stos sern los que definan nuestra
personalidad, actitudes y quienes somos en el futuro.
As pues en ste curso, nos encontramos con temas delicados que la
mayora de las personas no quiere hablar, el desarrollo infantil, es y ser las
bases de la personalidad y nos seguir siempre en el futuro, por ello debemos
modificar nuestra conducta como adultos para lograr enviar un mensaje
positivo a las nuevas generaciones y que stas a su vez cuiden de los nios
como hasta ahora se ha tratado de hacer.