ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE INFORMTICA Y ELECTRNICA

ESCUELA DE SISTEMAS

DIDCTICA INFORMTICA

Nombre: Valeria Espinoza

Cdigo: 5764
Fecha de entrega: Sbado 5 de noviembre del 2016

MODELO EDUCATIVO ESPOCH

Anlisis Crtico
La Escuela Superior Politcnica de Chimborazo, haciendo uso de su autonoma, la
misma que est consagrada en la Carta Magna del Estado; se permite actualizar su
modelo educativo, el mismo que se encargar de asegurar el desarrollo acadmico de
los estudiantes.
Caractersticas:
Externas

Atencin integral de calidad asegurando que el estudiante disponga de todas

las herramientas para llevar a feliz trmino su desarrollo acadmico dentro de

la institucin.
Movilidad institucional para ampliar el enriquecimiento educativo.
Vinculacin el servicio a la sociedad debe ser una prioridad por parte de todos
quienes formamos parte de la Espoch, pues todos somos entes de una
sociedad que necesita de nuestros conocimientos.

Internacionalizacin mediante convenios con otras universidades, para que

los estudiantes puedan ser partes de intercambios culturales y acadmicos.

Internas

Articulacin de asignaturas y contenidos creando modelos acadmicos

para asegurar la formacin del estudiante en todos los aspectos relevantes a

su profesin.
Actividad docente actualizada el conocimiento no es esttico, los docentes
deben estar en constante formacin para incursionar en nuevas tcnicas e

incluso nuevas metodologas educativas.

Menor presencialidad facilitando de esta manera el acceso a la educacin,
pues los docentes deben promover la investigacin, mediante su gua, para la

generacin de nuevo conocimiento.

Nueva oferta acadmica a fin de cubrir reas de desarrollo profesional que la
sociedad actual demanda.

El modelo educativo de la Espoch est compuesto por: Marco Estructural, Modelo

Pedaggico, Modelo Docencia y el Modelo Curricular.
Modelo Estructural
La Espoch se basa en la investigacin, por lo tanto, todos los ejercicios acadmicos y
docentes que aqu se realicen debern estar orientados en tal fin. Adems, la
institucin se ve en la necesidad de superar ciertos desafos, entre los cuales
destacan: el aseguramiento de oportunidades para todos los estudiantes, su
vinculacin con la sociedad y la constante capacitacin para el personal acadmico, a
fin de asegurar que se lleven a cabo procesos acadmicos centrados en la
construccin sistematizada del conocimiento entre el docente y el estudiante.
Este modelo pretende asegurar procesos acadmicos de calidad, adems buscan
convertir a la institucin en lder de docencia con investigacin, que garantice la
formacin profesional y de investigadores, la generacin de ciencias y tecnologas
para el desarrollo humano integral, con reconocimiento nacional e internacional. Como
estudiantes debemos cuestionarnos si estos procesos se estn llevando a cabo,
nuestros maestros generan conocimiento?, como estudiantes estamos al tanto de
las lneas de investigacin de la institucin? Sabemos que nuestra educacin est en
cambios constantes, el gobierno busca implementar el cambio de matriz productiva,
asegurando que se genere conocimiento en las instituciones educativas. Pero si en los
estudiantes no se desarrolla un cambio de pensamiento, si no se orienta a los

estudiantes a investigar, a crear sus propios conceptos e ideas, de qu sirven los

esfuerzos de las instituciones de crear investigadores.
Debemos orientar nuestra mente hacia la investigacin, tanto estudiantes como
maestros debemos ser los constructores de los nuevos cimientos que servirn de base
para el desarrollo acadmico y profesional para las generaciones que vienen detrs de
nosotros.
La institucin busca formar profesionales lderes, humanistas, emprendedores, con
slidos conocimientos cientficos, tecnolgicos, con capacidad de auto educarse; de
comprender la realidad socioeconmica del pas, Latinoamrica y el mundo; que
cultiven la paz, la verdad, la tica, la solidaridad; que sean ciudadanos responsables
que contribuyan creativa y eficazmente a la construccin del derecho del buen vivir, en
el marco de la interculturalidad y la plurinacionalidad, del respeto a la diversidad y la
convivencia armnica con la naturaleza.
Modelo Pedaggico
Al tratar del modelo pedaggico, la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo
considera tres ejes educativos fundamentales. Pertinencia el desarrollo de los
estudiantes no solo debe ser acadmico, la institucin debe asegurar el crecimiento
integral de los estudiantes, formndolos acorde a los factores fundamentales en la
sociedad (leyes, normas, condiciones econmicas, polticas). Innovacin mediante la
aplicacin de los conocimientos obtenidos, creacin de nuevas ideas, conceptos y
prcticas, para que de esta manera no solo se asegure el desarrollo terico, sino
tambin la parte prctica, que es parte fundamental en el proceso educativo de cada
estudiante. Flexibilidad esta es una estrategia de la institucin para asegurar que los
docentes provean a los estudiantes los espacios necesarios para el aseguramiento del
aprendizaje. Adems, es parte de los docentes acercar a los estudiantes a situaciones
reales para poder comprender el quehacer de su profesin.
A pesar de los enfoques del modelo pedaggico que maneja la institucin, creo que es
necesario asegurar la formacin social del estudiante, hacerlo comprender que no
vivimos en un mundo individualista, sino ms bien, somos entes participativos dentro
de la sociedad. Debemos fomentar la participacin estudiantil en los aspectos sociales
que tambin son parte de la realidad cultural que vivimos.
En cuanto a la parte evaluativa, debemos asegurar que los docentes se encarguen de
reforzar el conocimiento de aquellas personas que obtengan un bajo rendimiento.
Adems, se debe asegurar que nadie sea discriminado por sus resultados

acadmicos. Siempre se debe tener presente que los valores obtenidos en las
evaluaciones no reflejan el grado de capacidad intelectual de los estudiantes. Se debe
fomentar una cultura de tica al momento de rendir exmenes, pues todos saben que
existen varios estudiantes que prefieren el camino de menor esfuerzo y acuden a la
trampa.
Modelo Curricular
Este modelo se encarga de organizar el contenido de cada una de las carreras de la
institucin, integrando las investigacin y vinculacin en los campos de formacin,
adems de unidades y contenidos bsicos. El desarrollo acadmico debe ser inclusivo,
se debe respetar la interculturalidad y apoyar a los estudiantes con capacidades
diversas. Los ambientes de aprendizaje deben estar adecuados para asegurar la
creatividad, interculturalidad y entorno colaborativos para ejercer el ejercicio educativo.
Modelo de Docencia
El presente modelo se encargar de asegurar que los docentes sean los responsables
de la administracin y desarrollo del proceso de construccin del conocimiento,
asegurando el uso de las nuevas tendencias en tecnologa; guiando, orientando y
estimulando del proceso de construccin del conocimiento. El docente debe completar
una perfil acadmico y profesional para formar parte del proceso educativo.