Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PROGRAMACIN DE AULA
Essential Natural Science 1
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
NDICE
PROGRAMACIN DE AULA
12
20
- Unidad 4. Invertebrates
29
- Unidad 5. Vertebrates
37
45
53
62
70
78
86
94
102
110
PROGRAMACIN DE AULA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1.1. PRESENTACIN
El primer trimestre se inicia con una unidad que introduce a los alumnos y
alumnas en aspectos bsicos del conocimiento de la naturaleza como el origen
y las caractersticas del Universo, el sistema solar, sus planetas, etc.
1.2 OBJETIVOS
1.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Conocer cmo es el Universo y sus principales componentes.
2. Aprender a manejar las enormes distancias del Universo y a realizar
sencillos clculos con ellas.
3. Familiarizarse con los componentes del Sistema Solar, sus caractersticas y
sus movimientos.
4. Desarrollar inters y capacidad de observacin del cielo nocturno,
reconociendo en l diferentes objetos.
5. Comprender las teoras cientficas del conocimiento astronmico.
1.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
2. Describing.
3. Comparing.
4. Giving instructions.
1.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 2: La Tierra en el
universo.)
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
1.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, experimentos sencillos, favoreciendo su
participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
1.7. ACTIVIDADES
1.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
Activity Sheet 5: 1) Choose the best title for this reading passage and
write it on the line above. The two moons of Mars. The gods and the
moons. Two satellites. 2) Correct the information. 3) Match the words
to the fears they indicate.
1.8. EVALUACIN
1.8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book: page 16.
Teachers Resource Pack (page 27) // Class CD-Rom 2 (Worksheets
answer key):
o
Test 1:
11
2.1. PRESENTACIN
Esta unidad presenta a los alumnos y alumnas contenidos relativos al planeta
Tierra: sus caractersticas y movimientos, las fases lunares, las diferentes
capas de la Tierra, la superficie terrestre, los eclipses solares y lunares, etc.
2.2 OBJETIVOS
2.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Conocer las caractersticas que diferencian nuestro planeta de los otros
planetas rocosos.
2. Comprender la relacin que hay entre el movimiento orbital de la Tierra, la
inclinacin de su eje de rotacin y la sucesin de las estaciones.
3. Estudiar algunos procesos que ocurren debido a los movimientos de la Luna:
las fases lunares, y los eclipses.
4. Aprender las formas de relieve caractersticas de los continentes y de los
fondos ocenicos.
5. Conocer las capas que componen el planeta Tierra, su composicin y su
importancia.
6. Reproducir de forma experimental con sencillos elementos cmo se
producen los eclipses.
2.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
2. Describing.
3. Expressing cause and result.
4. Comparing.
2.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 2: La Tierra en el
universo.)
12
KEY LANGUAGE:
o Describing: Water exists in three states. It takes 28 days to orbit
the Earth.
o Expressing cause and result: This causes the sequence of day
and night. This makes the seasons occur.
o Comparing: The days get shorter. Ocean trenches are the deepest
areas.
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
2.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
13
14
o Vocabulary organiser.
o Class Audio (ver Audio transcript: Unit 2):
Pista 3 (Students Book, page 23: Activity)
Pista 4 (Students Book, page 27: What should you
know?)
o Students book answer key (Students book: pages 19,
21, 22, 23, 25 and 26).
o Worksheets answer key (Teachers Resource Pack,
pages 30-35)
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es,
etc.).
Ver el apartado Actividades.
2.7. ACTIVIDADES
2.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
16
Students CD-Rom:
- Listening and reading:
Audio Track 2 (Students Book, page 27: What should you know).
- Activities sheet 2: THE ROTATION OF THE EARTH - THE REVOLUTION OF THE
EARTH - THE PHASES OF THE MOON - ECLIPSES // Class CD 2.
2.7.3. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EXTENSIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book:
- Hand on (page 22): Reproduction eclipses.
- Projects (page 27):
o Experiment.
o Web Task 2 (Students CD-Rom // Class CD-Rom 2):
Task
You must recommend a new type of artificial satellite to the President.
First, you must find out what an artificial satellite is, and the main types
that exist today.
Resources:
http://www.nasa.gov/worldbook/artificial_satellites_worldbook.html
http://encarta.msn.com/encyclopedia_761551926_1/Artificial_Satellite.ht
ml
http://www.smgaels.org/physics/97/LDEROSE.HTM
http://gatornet.chapin.edu/~KCC/astronomyKCC.html
Class CD-Rom 1:
- Web Quest: Our future home.
Teachers Resource Pack (Worksheets 1-5, pages 30-34) // Class CD-Rom
2 (Worksheets answer key):
-
2.8. EVALUACIN
2.8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book: page 26.
Teachers Resource Pack (page 35) // Class CD-Rom 2 (Worksheets
answer key):
o
Test 2:
field protects living beings from dangerous solar radiations. For all of these
reasons, the necessary conditions for life exist on our planet.
2.8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Describir las diferencias entre nuestro planeta y otros planetas rocosos.
2. Interpretar esquemas grficos sencillos de los movimientos de la Tierra,
el Sol y la Luna.
3. Justificar algunos fenmenos naturales a travs de la interpretacin de
los movimientos relativos de la Tierra y la Luna: estaciones, da y noche
fases de la Luna.
4. Nombrar y describir las tres capas de la geosfera.
5. Describir las capas visibles de la Tierra: atmsfera, hidrosfera y biosfera.
6. Identificar las caractersticas del relieve de los continentes y los fondos
ocenicos.
7. Reproducir eclipses usando un sencillo equipo.
2.8.3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
19
3.1. PRESENTACIN
Con esta unidad se inicia una serie de unidades didcticas dedicadas a la vida
en la Tierra: animales, plantas, etc. En esta unidad n 3, se introduce a los
alumnos y alumnas en el concepto de biodiversidad y se trabajan aspectos
bsicos como los factores que influyen en l, su composicin, funciones,
clasificacin, las clases de sustancias, las clulas, etc.
3.2 OBJETIVOS
3.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Aprender las caractersticas que definen un ser vivo.
2. Conocer las principales sustancias qumicas que componen los seres vivos.
3. Conocer la estructura de las clulas, sus tipos y sus funciones.
4. Distinguir entre clulas animales y vegetales.
5. Diferenciar los organismos unicelulares de los pluricelulares, as como los
niveles de organizacin de estos ltimos.
6. Estudiar las caractersticas de los cinco reinos de los seres vivos.
7. Conocer qu es una especie y cmo se nombra cientficamente.
8. Conocer la clasificacin de nuestra especie
9. Aprender los pasos para utilizar un microscopio y realizar preparaciones para
su observacin.
3.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
2. Expressing facts
3. Making impersonal statements
4. Expressing purpose
3.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 4. Los seres vivos y su
diversidad.)
20
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
3.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, experimentos sencillos, favoreciendo su
participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book, teniendo en cuenta las
sugerencias que ofrece el Teachers Resource Pack e introduciendo las
modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los
objetivos y contenidos programados.
El desarrollo de la Unidad 3 acerca al alumno a situaciones contextualizadas de
su propia experiencia o de sus conocimientos previos sobre la vida en la Tierra,
la biodiversidad, las clulas, etc.; alternndose actividades de diversa
naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin,
aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor (motivacin,
explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la
participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin
individualizada, que se complementar con actividades de refuerzo a fin de
recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no consolidados y con
actividades de ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se
pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los
pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas
actividades de refuerzo o de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mltiples, el aula de
medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a travs del empleo del refuerzo
positivo, valorando los xitos que vayan logrando cada alumno y cada alumna.
Se prestar especial atencin a las competencias bsicas que se integran en
la Unidad didctica.
3.6.1. IMPRESOS
Libro del alumno (Students Book): Essential Natural Science 1. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 3: Living things (pages 30-41). Vocabulary and Key Language
sections Key Language (page 160...).
Gua del profesor (Teachers Resource Pack): Essential Natural Science
1. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 3: Living things (pages 36-43)
Objectives, contents, values, competences key and evaluation
criteria.
Libros (Eyes on the Universe: A History of the Telescope. Isaac
Asimov. Boston: Houghton Mifflin, 1975.)
Work Sheets 1-5.
Test 3.
3.6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS
CD del alumno (Students CD-Rom): Essential Nature Science 1. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 3:
o Audio Tracks:
Pista 3 (Students Book, page 41: What should you
know?).
o Web task 3: Living things (ver Actividades).
o Activities sheet 3 (ver Actividades).
Gua del profesor (Teachers Resource Pack): Essential Natural Science
1. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 3:
Enlaces Web
NASA (North American Space Agency): http://www.nasa.gov
The Nine Planets: http://www.astrored.net one of the best web
pages about the Solar system.
Views of the Solar system: http://www.solarviews.com a vast
archive of photographs, scientific facts, text, graphics and
videos. Discover the latest scientific information, or study the
history of space exploration.
Pelculas
Space Odyssey. Journey to the planets. 2004.
Star Wars. 1977.
CD del profesor (Class CD-Rom 1 & 2): Essential Nature Science 1.
Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
23
Class CD-Rom 1:
o PowerPoint, Unit 3: Living things (Contents, Resources,
Interactive Activity and Links).
o Web Quest: Paradise Corner.
Class CD-Rom 2:
o Web task 3: Living things (ver Actividades).
o Vocabulary organiser.
o Class Audio (ver Audio transcript: Unit 3):
Pista 5 (Students Book, page 38: Activity)
Pista 6 (Students Book, page 41: What should you
know?)
o Students book answer key (Students book: pages 3140).
o Worksheets answer key (Teachers Resource Pack,
pages 38-43)
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es,
etc.).
Ver el apartado Actividades.
3.7. ACTIVIDADES
3.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
24
sentences using the words from Activity 1. Then finish labeling the
pie charts.
-
Activity Sheet 3: 1) Tick the information about animal and plant cells.
2) Complete the facts file below with information about the parts of
cells. 3) Rewrite the sentences to compare facts. For example: The
nucleus is smaller than the cell.
Activity Sheet 5: 1) Think about and answer the questions. 1. Why did
Linnaeus invent the system of classification? 2. In your opinion, why was
a scientific system of classification necessary in the 18th century? 3.
Which tools do modern scientists have to classify living things that
Linnaeus did not have? 2) Invent and draw an imaginary living thing.
Then classify it according to the Linnaean system.
3.8. EVALUACIN
3.8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book: page 40.
Teachers Resource Pack (page 43) // Class CD-Rom 2 (Worksheets
answer key):
o
Test 3:
26
There can be differences between the male and the female of the same
species. This is called (a) dimorphism (b) phylum (c) reproduction.
2) Read the text and answer the questions.
Biodiversity
Biodiversity is the variety of life on Earth in all its forms. It is the result of
evolution, a slow process which began with the first life forms and still continues
today. Species change and adapt to the environment. Biodiversity varies
tremendously throughout the world. It is influenced by climate and habitats,
amongst other things. Polar regions generally have fewer species, and so have
less biological
diversity. The Atlantic Forest in Brazil has about 20,000 plant species, 1,350
vertebrates and millions of insects, and so has great biological diversity. Some
regions have lost some of their biodiversity because plant and animal species
have been severely reduced or even destroyed by deforestation, uncontrolled
hunting and fishing, pollution and other factors.
1. Are rocks and minerals included in biodiversity? Explain your answer. 2.
What is the name of the process which began with the first forms of life? 3. Why
does biodiversity vary throughout the world? 4. What factors can affect and
reduce biodiversity?
3.8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Explicar qu es un ser vivo y en qu consisten las funciones vitales que
los diferencian de la materia inerte.
2. Conocer las sustancias qumicas que componen los seres vivos.
3. entender cmo se organizan las clulas y describir tipos y funciones
celulares.
4. Diferenciar un organismo unicelular de uno pluricelular.
5. Explicar los niveles de organizacin de un organismo pluricelular.
6. Definir las caractersticas de los cinco reinos.
7. Entender la clasificacin de los seres vivos y la nomenclatura que se
emplea para clasificarlos.
8. definir el concepto de especie; explicar cmo se clasifica la especie
humana.
9. Usar un microscopio para observar clulas vegetales y animales.
3.8.3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
27
28
4.1. PRESENTACIN
En esta unidad se presenta a los alumnos y alumnas el mundo de los animales
invertebrados, sus principales caractersticas, su clasificacin y sus funciones;
as como los aspectos bsicos relacionados con los moluscos, los artrpodos y
los equinodermos.
4.2 OBJETIVOS
4.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Conocer las caractersticas del reino animal.
2. Describir los animales invertebrados y clasificarlos en grupos.
3. Describir cmo llevan a cabo las funciones vitales los animales invertebrados
grupo de invertebrados.
4. Diferenciar animales invertebrados y animales vertebrados.
5. Diferenciar simetra bilateral y simetra radial.
6. Comprobar la utilidad de un modelo experimental para explicar
observaciones de la naturaleza.
4.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
2. Describing
3. Making impersonal statements
4. Describing manner
4.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 4. Los seres vivos y su
diversidad.)
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
4.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, experimentos sencillos, favoreciendo su
participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book, teniendo en cuenta las
30
about Science series: Its a good thing there are insects Allan
Fowler Publisher: Childrens Press; Insects are animals Judith
Holloway & Clive Harper Publisher: Modern Curriculum press The
insect world Norman Lobsenz Publisher: N.Y. Golden Press
(1959) A profusely illustrated reference to the insect world.)
Work Sheets 1-5.
Test 4.
4.6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS
CD del alumno (Students CD-Rom): Essential Nature Science 1. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 4:
o Audio Tracks:
Pista 4 (Students Book, page 51: What should you
know?).
o Web task 4: Invertebrates (ver Actividades).
o Activities sheet 4 (ver Actividades).
Gua del profesor (Teachers Resource Pack): Essential Natural Science
1. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 4:
Enlaces Web
Insects on the Web http://www.insects.org/ Extremely
exhaustive web page about insects. It has an interesting
section on macro-photographs, with commentaries of a great
number of insect species.
Conchology:
The
art
&
science
of
nature
http://www.worldwideconchology.com/ One of the most
complete web pages about mollusks. Intended for shell
collectors, it has thousands of photographs of shells from all
over the world. They are classified by environments.
Pelculas
Phase IV Director: Saul Bass (1974) Paramount Pictures
Arac attack Director: Ellory Elkayem Warner Home Video
(2002)
A bugs life Disney Pixar (1998)
CD del profesor (Class CD-Rom 1 & 2): Essential Nature Science 1.
Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Class CD-Rom 1:
o PowerPoint, Unit 4: Invertebrates (Contents, Resources,
Interactive Activity and Links).
o Web Quest: Paradise Corner.
32
Class CD-Rom 2:
o Web task 4: Invertebrates (ver Actividades).
o Vocabulary organiser.
o Class Audio (ver Audio transcript: Unit 4):
Pista 7 (Students Book, page 47: Activity)
Pista 8 (Students Book, page 51: What should you
know?)
o Students book answer key (Students book: pages 43,
44, 45, 46, 48, 49 and 50).
o Worksheets answer key (Teachers Resource Pack,
pages 46-51)
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
Internet Resources: www.richmondelt.com, www.santillana.es,
etc.).
Ver el apartado Actividades.
4.7. ACTIVIDADES
4.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
33
Activity:
What
do
you
know
Activity Sheet 1: 1) Put a cross next to the two that are not animals.
2) Find and write the names of the six groups of invertebrates. Give
an example of each. 3) Circle the mistakes and rewrite the
information.
34
Activity Sheet 4: 1) Read your sentences with a partner and add more
information. Example: Movement mollusks and arthropods can
move quite fast because they have many legs, and some have
wings. However, mollusks have only one foot and for this reason
they move more slowly than arthropods.
4.8. EVALUACIN
4.8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book: page 50.
Teachers Resource Pack (page 51) // Class CD-Rom 2 (Worksheets
answer key):
o
Test 4:
from the head. The body of a tapeworm is long, flat and soft, with no respiratory
or digestive system. Since they are hermaphrodites, they can fertilise
themselves. Tapeworms cause great harm to their unfortunate hosts.
1. Where do tapeworms live? 2. When do humans become infected? 3. How do
tapeworms feed? 4. Describe the body of a tapeworm.
4.8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Describir las caractersticas del reino animal.
2. Describir las caractersticas de estructura, organizacin y funciones de
los distintos grupos de invertebrados.
3. Describir como realizan las funciones vitales los animales invertebrados
4. Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y tcnicas de
observacin.
5. Distinguir invertebrados de vertebrados.
6. Diferenciar simetra bilateral y simetra radial.
7. Comprender la utilidad de un modelo experimental en la observacin.
4.8.3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
36
5.1. PRESENTACIN
Con esta unidad se presenta a los alumnos y alumnas el mundo de los
animales vertebrados, sus principales caractersticas, su clasificacin y sus
funciones; as como los aspectos bsicos relacionados con los mamferos, las
aves, los reptiles y los anfibios.
5.2 OBJETIVOS
5.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Conocer las caractersticas de los animales vertebrados.
2. Comparar animales vertebrados animales invertebrados.
3. Clasificar los animales vertebrados en grupos y reconocer las caractersticas
principales de cada grupo.
4. Aprender los pasos para realizar un esquema cientfico.
5.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
5.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 4. Los seres vivos y su
diversidad.)
VOCABULARIO:
Annelids,
arthropods,
cephalopods,
cnidaria,
crustaceans, echinoderms, gastropods, mollusc, myriapods, oviparous,
platyhelminths, polyp, porifera, etc.
KEY LANGUAGE:
1. Reporting facts
o The bud becomes a new living being.
o The fragments grow into new individuals.
2. Describing
o Green sepals; brightly coloured petals.
3. Describing sequences
o First, pollen grains land on the pistil. Then, pollen tubes develop
until they reach the ovary. Finally,
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
5.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, experimentos sencillos, favoreciendo su
participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book, teniendo en cuenta las
38
Test 5.
5.6.2. TIC: AUDIOVISUALES E INFORMTICOS
CD del alumno (Students CD-Rom): Essential Nature Science 1. Madrid:
Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 5:
o Audio Tracks:
Pista 5 (Students Book, page 61: What should you
know?).
o Web task 5: Vertebrates (ver Actividades).
o Activity sheet 5 (ver Actividades).
Gua del profesor (Teachers Resource Pack): Essential Natural Science
1. Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
UNIT 5:
Enlaces Web
National
Geographic.com
Kids
http://kids.nationalgeographic.com/Animals/
an
animal
encyclopedia which includes all kinds of interesting facts and
fascinating information.
Pelculas
Artic and Antarctic. BBC Nature Collection
Tropical jungle. Interactive BBC collection
Animals are beautiful people. Warner Bros Entertainment.
Director: Jaime Uys
Jane Goodalls wild chimpanzees. Director: David Lickley.
For forty years, the great zoologist.
CD del profesor (Class CD-Rom 1 & 2): Essential Nature Science 1.
Madrid: Richmond Publishing/Santillana Educacin.
Class CD-Rom 1:
o PowerPoint, Unit 5: Vertebrates (Contents, Resources,
and Links).
o Web Quest: Paradise Corner.
Class CD-Rom 2:
o Web task 5: Vertebrates (ver Actividades).
o Vocabulary organiser.
o Class Audio (ver Audio transcript: Unit 5):
Pista 9 (Students Book, page 54-55: Activity)
Pista 10 (Students Book, page 61: What should you
know?)
o Students book answer key (Students book: pages 5360).
40
5.7. ACTIVIDADES
5.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
41
Activity Sheet 1: 1) Use the clues to solve the puzzle and find the
mystery word! 2) Put the words in the correct order and complete
the sentences. 3) Complete the sentences with words from the box:
metamorphosis viviparous bilateral oviparous interaction.
5.8. EVALUACIN
5.8.1. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para trabajar contenidos lingsticos y cientficos:
Students Book: page 60.
Teachers Resource Pack (page 59) // Class CD-Rom 2 (Worksheets
answer key):
o
Test 5:
43
1. What are the first body parts a tadpole develops? What does the
tadpole use them for? 2. What do tadpoles eat? 3. Draw the timeline of the
tadpole metamorphosis.
2
5.8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
44
6.1. PRESENTACIN
En esta unidad se presenta a los alumnos y alumnas los reinos de las plantas
y de los hongos, sus principales caractersticas, su clasificacin, sus funciones,
las partes u rganos de una planta, una flor, un hongo, etc.
6.2 OBJETIVOS
6.2.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Conocer las caractersticas propias del reino Plantas y del reino Hongos
2. Clasificar plantas y partes de plantas.
3. Reconocer los rganos de las plantas y las partes de los hongos; identificar
sus formas y funciones.
4. Conocer las formas de nutricin y reproduccin de las plantas.
5. Aprender los pasos necesarios para realizar una clasificacin.
6.2.2. OBJETIVOS DE LENGUAJE
1. Trabajar destrezas de escucha, lectura y produccin oral y escrita.
2. Reporting facts.
3. Making impersonal statements.
4. Defining.
5. Referring to quantity.
6.3. CONTENIDOS
(Conexin curricular Bloque 1: Contenidos Comunes. Bloque 4. Los seres vivos y su
diversidad.)
2,
MATEMTICA
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
4. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
5. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
8.
AUTONOMA
E INICIATIVA
PERSONAL
6.5. METODOLOGA
Presentacin de los contenidos de la Unidad didctica, y exploracin de los
conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los
alumnos a travs de preguntas, experimentos sencillos, favoreciendo su
participacin activa y desinhibida, procurando que queden conectados a la
clase desde el primer momento.
46
6.7. ACTIVIDADES
6.7.1. Actividades de introduccin y motivacin
Activity Sheet 3: 1) Complete the word map with the main parts of the
flowers reproductive organs. Use the words in the box. 2) Match
the words with the descriptions below. Then put the stages of
reproduction in the correct order. 3) Answer the questions in pairs.
50