Producto Alfredo

MEDIOS DE ENSEANZA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO PRODUCTIVO Y PEGAGOGIA BASICA
PROGRAMA DE FORMACIN
COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y
MEDIOS DE ENSEANZA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO

PRODUCTIVO Y PEGAGOGIA BASICA
EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

2do AO DE ESCOLARIDAD
Proyecto Socio Productivo (PSP)
Planificacin Curricular
Plan de Desarrollo Curricular
Autor:
Alfredolas
Paz
Kergua Illatarco
Ejercicios para
Desarrollar
habilidades,
potencialidades y cualidades de nios y nias
MAESTRO: ALFREDO PAZ KERGUA IILLATARCO
NDICE
PG.
PRESENTACION .................................................................................................................... 1
PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO ....................................................................................... 2
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTION 2016 ............................................................... 7
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N 1 ...................................................................... 30
CONTENIDOS ARMONIZADOS CON PROGRAMA DE ESTUDIOS, CURRICULUM
REGIONALIZADOS Y PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO .................................................... 45
PEDAGOGIA BASICA ........................................................................................................... 50
BIBLIOGRAFA Y FUENTES ................................................................................................ 52
PRESENTACION
La Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada es determinante en la formacin del nio y nia y
constituye un antecedente obligado para el xito escolar en el siguiente nivel de aprendizaje, aunque los padres
de familia de nuestro sector no dan importancia porque en otros pases y sectores a esta etapa es donde ms
dan la prioridad apoyados por todos los actores educativos de este ramo.
Por eso como maestro de especialidad de este nivel con 12 aos de servicio y de experiencia en aula quiero
aportar algunas pautas para plasmar y efectuar mediante los PDCs supuestamente segn a nuestro MESCP,
en esta etapa el nio o nia va desarrollando los cuatro dimensiones en los campos y rea de saberes y
conocimientos de manera integral, en particular quiero aclarar que en las concrecin de los PDCs los
contenidos se ha desarrollado en forma explcita e implcitamente, tomando en cuenta las potencialidades,
cualidades y habilidades de los estudiantes, este folleto puede servir como gua al maestro de nivel de
educacin Inicial en Familia Comunitaria de 2do ao de escolaridad. Es resultado y producto de la
sistematizacin desde la planificacin del PSP, PAB, PDC y ejercicios de pedagoga bsica desarrollado en
cada PDC.
Por ello el presente documento constituye una herramienta pedaggica y compartimiento de experiencias desde
una realidad social diferente para estudiante y colegas maestros de Educacin inicial en Familia comunitaria.
Estimados colegas maestros aceptamos sus sugerencias y aportes para mejorar el presente documento y
admitimos las crticas para as fortalecer entre todos este MESCP y la revolucin educativa y participativa de
nuestro querido Estado Plurinacional de Bolivia.
PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO
CONSTRUIMOS INCINERADORES Y RECICLAMOS LOS RESIDUOS PARA CUIDAR LA MADRE
TIERRA DEL CONTEXTO
I.
LOCALIZACIN
DEPARTAMENTO:
La Paz
PROVINCIA:
Murillo
MUNICIPIO:
Primera Seccin Palca
DISTRITO EDUCATIVO:
Palca
NCLEO EDUCATIVO:
Ren Barrientos Ortuo
UNIDAD EDUCATIVA:
Cachapaya
EDUCACIN:
Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada (2do ao de
escolaridad)
II.
DIRECTOR:
Lic. Vitaliano Mamani Mamani
MAESTRO:
Alfredo Paz Kergua Illatarco
GESTIN:
2016
OBJETIVO DEL PSP:

Generar acciones de cuidado a la naturaleza del contexto, mediante la construccin de
incineradores y reciclaje de residuos para fortalecer la conciencia y respeto a la madre tierra.
III.
DIAGNSTICO
FORTALEZA
Maestros
y
Maestras en el
proceso
de
actualizacin.
Estudiantes
predispuestos a
adquirir buenos
hbitos para vivir
bien.
Participacin
activa
de
las
Comunidades
Educativas
IV.
OPORTUNIDADES
Cursos
de
actualizacin de
los docentes por
personal
de
Centro de Salud
y ONG.
Dotacin
de
contenedores y
basureros.
DEBILIDADES
Falta
de
concientizacin
en el reciclaje
de
residuos.
inorgnicos en
la comunidad
Expansin de la
basura en las
Comunidades.
Falta
de
incineradores y
rellenos
sanitarios.
Ausencia
de
proyectos en el
tratamiento de
la basura.
AMENAZAS
Carencia
de
tiempo de los
PPFF.
Ausencia de
proyectos del
Gobierno
Municipal de
Palca para el
cuidado de la
Madre Tierra.
Mucha
utilizacin de
insecticidas en
la produccin
de hortalizas.
Demasa
consumo
de
refrescos en
botellas
desechables.
PRIORIZACIN DE NECESIDADES
- Desnutricin de nios y nias
- Empleo de productos qumicos
- Carencia de servicios bsicos
- Poco inters en la educacin
- Falta de reciclaje y reutilizacin adecuado de la basura
V.
TITULO DEL PROYECTO

CONSTRUIMOS INCINERADORES Y RECICLAMOS LOS RESIDUOS PARA CUIDAR LA
MADRE TIERRA DEL CONTEXTO
VI.
Las Comunidades Educativas no cuenta con la informacin pertinente para el reciclaje de la

basura.
Expansin de las basuras inorgnicas en las Comunidades.
La basura inorgnica reciclada crea medios econmicos.
PLAN DE ACCIN
ACTIVIDADES PLAN DE ACCION
RESPONSABLES
Organizamos equipos de
trabajo, para asignar las
responsabilidades.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Concientizacin y
sensibilizacin sobre la
implantacin del Proyecto
Socio-productivo a las
Comunidades Educativas.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Construccin de fosas para

incineracin de basuras.
CRONOGRAMA
COSTO EN Bs.
15/02/2016
200 Bs.
Febrero a Marzo
200 Bs.
De 15/04 a 15/05
200 Bs.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Clasificacin e
identificacin de basuras
para respectivo reciclaje.
Gestionar basureros al
GMP y a otras
organizaciones no
gubernamentales.
Transformar la basura para

generar utilidades.
Seguimiento y
acompaamiento a la
concrecin de PSP.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
Cada Bimestre
200 Bs.
Permanente
300 Bs.
Cada Bimestre
500 Bs.
Permanente
500 Bs.
Permanente
500 Bs.
Director
Maestras y
Maestros
Padres de familia
Estudiantes
CESC.
VII.
PRESUPUESTO
DETALLES DE
ACTIVIDADES
ITEM
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL
Organizacin
01
200 Bs.
200 Bs.
Planificacin de
actividades
02
300 Bs
2700 Bs.
Ejecucin del
proyecto
03
1000 Bs.
9000 Bs.
04
100 Bs
3600 Bs
Seguimiento
VIII.
SEGUIMIENTO Y ACOMPAAMIENTO DE CONCRECION

Qu?
Cmo?
Quin?
Organizacin de equipo
de trabajo y planificacin.
Reunin mixta.
Director
Maestras y Maestros
CESC
Implementacin de
actividades planificadas.
Por medio de
propaganda.
Maestras y Maestros
Estudiantes
Comunidades Educativas
Reuniones mixtas.
IX.
EVALUACIN
La evaluacin ser continuo progresivo y permanente durante los cuatro bimestres; en caso de existir
dificultades, se replantear el Proyecto Socio productivo del Ncleo.
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTION 2016

EDUCACIN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA
DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO:
La Paz
PROVINCIA:
Murillo
MUNICIPIO:
Primera Seccin Palca
DISTRITO EDUCATIVO:
Palca
NCLEO EDUCATIVO:
Ren Barrientos Ortuo
UNIDAD EDUCATIVA:
Cachapaya
NIVEL:
Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada de 2do ao de Escolaridad
DIRECTOR:
Lic. Vitaliano Mamani Mamani
MAESTRO:
GESTIN:
2016
MARCO CONTEXTUAL
ANTECEDENTES HISTRICO
De acuerdo a los datos histricos, la Unidad Educativa Cachapaya pertenece jurisdiccionalmente a la
Primera Seccin de la Provincia Murillo del Departamento de La Paz, provincia que fue creada mediante
Decreto Supremo de fecha 8 de enero de 1838, durante la presidencia del Mcal. Andrs de Santa Cruz,
conformada por los cantones de Palca, Quilihuaya, Cohoni, Ovejuyo y Chinchaya.
La Unidad Educativa Cachapaya ha sido fundada el 2 de Agosto de 1958 en la ex hacienda Tahuapalca con
el nombre de Escuela de Tahuapalca y refrendada mediante Resolucin Suprema 93780 en la Presidencia
del Dr. Vctor Paz Estenssoro, Presidente Constitucional de la Repblica de Bolivia en el ao 1962.
En el mbito educativo pertenece como Unidad asociada al Ncleo Educativo Rene Barrientos Ortuo y al
Distrito Educativo de Palca
UBICACIN GEOGRFICA
La Unidad Educativa Cachapaya se encuentra al sudeste de la ciudad de La Paz a 80 Km. de distancia sector
Ro Abajo en la primera seccin de la provincia Murillo, se encuentra en las faldas del majestuoso nevado
Illimani este pintoresca zona tiene lmites hacia el norte con las comunidades de Cebollullo y Challasirca, al sur
con las comunidades de Chaja, Caripo y Chojahuaya, con el lado este con la comunidad de Cohoni y al oeste
con la comunidad de Tahuapalca.
Cuenta con aproximadamente 800 habitante, ubicada entre las serranas y valles, topografa que configura un
paisaje particular, contrastando con las espectaculares cumbres andinas del nevado Illimani y vegetacin con
variados climas de temperatura frgida, templado y clido, con una alta precipitacin fluvial que se presenta en
los meses de enero a marzo, poca de sequa que se da entre los meses de agosto a noviembre y tiempo de
helada entre mayo, junio y julio.
Por encontrarse prcticamente a los pies de la cordillera de la red oriental, del nevado Illimani recibe caudales
de aguas de deshielo casi disponible en todo el ao. Existen tambin lagunas de origen glaciar en las partes
ms elevadas de la regin. Lamentablemente las aguas cristalinas que tienen origen en la cordillera, va
contaminndose en su recorrido por la explotacin minera y basura que dejan las circunstanciales visitantes
(plsticos y dems desechos).
Referente al problema de la tierra, la calidad de los suelos la erosin constituye un problema latente, La
vegetacin predominante en el sector vara de acuerdo con los pisos ecolgicos existentes; as en el alto andino
se observa una vegetacin arbustiva con predominacin de paja brava, t`ula, eucaliptos y yareta, en tanto en la
parte Sub Andina o cabecera de valle que constituye la mayor parte de la comunidad se aprecia una vegetacin
herbcea, con presencia de arbustos nativos y eucaliptos reforestados.
ASPECTO ECONMICO SOCIAL

En la comunidad sus pobladores se dedican a la agricultura un 90% y al comercio el 5%, al transporte y oficios
varios se ocupan el 5 %.
Idioma: El 50% es castellano hablante y el 50% son de habla aymara, practican la religin laica en su mayora
existiendo pequeos grupos evanglicos.
La actividad econmica de la comunidad se define en dos sectores:
Agricultura.
Est definida en fruticultura, floricultura, horticultura y otros. Por las condiciones climticas
favorables los principales productos cultivados en la zona son: Brcoli, coliflor, repollo, vainita, lechuga, pimienta
arveja, cebolln, tomate, zapallo, papa y frutas como ser: durazno, manzana, ciruelo, pera, etc.
Ganadera. La ganadera constituida en la crianza de conejos, ganado ovino, ganado bovino, apicultura,
avcolas y otras. La carretera de la comunidad de Cachapaya en su generalidad presenta problemas en la
poca de lluvias, debido a la falta de mantenimiento constante por parte de las instituciones encargadas.
TTULO DEL P.S.P.: CONSTRUIMOS INCINERADORES Y RECICLAMOS
LOS RESIDUOS
PARA
CUIDAR LA MADRE TIERRA DEL CONTEXTO
10
OBJETIVO GENERAL DEL PSP

Generar acciones de cuidado a la naturaleza del contexto, mediante la construccin de incineradores y reciclaje
de residuos para fortalecer la conciencia y respeto a la Madre Tierra.
OBJETIVO HOLSTICO ANUAL:
Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las nias y los nios de 5 aos,
realizando diversas actividades de observacin, argumentacin, experimentacin, investigacin, expresin
creativa y ldica en relacin con la vida cotidiana, que contribuyan al desarrollo de capacidades, habilidades y
potencialidades de manera integral y holstica, para contribuir a los procesos de aprendizaje sistemticos de la
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
PRIMER BIMESTRE
OBJETIVO HOLSTICO PRIMER BIMESTRE:
Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en las actividades productivas, a travs de la
indagacin de los saberes y conocimientos ancestrales y culturales, fortaleciendo la comunicacin, los valores
de respeto de las nias y los nios para contribuir en el cuidado de la naturaleza en la diversidad de actividades
productivas del contexto.
11
CAMPOS
REAS
CONTENIDOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
Valores,
Espiritualidad
y Religiones
(Desarrollo
socio cultural
afectivo y
espiritual)
Autoestima
y
respeto en las
interrelaciones de
la familia, escuela
y comunidad.
VIDA, TIERRA
Y TERRITORIO
Ciencias
Naturales
(Desarrollo
Biopsicomotriz)
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Las partes del

cuerpo
humano,
las funciones del
organismo y su
cuidado hacia un
desarrollo
saludable
Elementos
y
procesos
de
sistema de vida
Comunicaci
ny
Lenguajes
(desarrollo
Manifestaciones
del
lenguaje
orales primera y
segunda lengua
en la familia.
Indagacin en la familia sobre las

actividades productivas, culturales y
artistas que se desarrolla en la vida
cotidiana
Anlisis de la informacin recabada
estableciendo diferencias y semejanzas
entre
las
actividades
artstica,
productivas y culturales de las familias
de las nias y nios fortaleciendo la
identidad, autoestima y valor
Valoracin de la cultura, del arte y la
produccin en la familia y comunidad,
respetando las manifestaciones propias
de la familia y comunidad.
Produccin de poesas o canciones
relacionadas con su cultura en primera o
segunda lnea, para ser interpretadas por
las nias y ,los nios
Experimentacin con los elementos que
componen la naturaleza como por ejemplo: agua, luz, aire y los procesos
cclicos de los sistemas de vida.
Anlisis de los elementos y los procesos
de los sistemas de vida, aplicando las
estimaciones matemticas de peso,
volumen, longitud.
Reflexin sobre la importancia de la
12
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
de la
comunicaci
n)
Ciencias
Sociales
Artes
Plsticas y
Visuales
Educacin
Fsica y
Deportes
(recreacin)
Educacin
Musical
(msica)
La
identidad
personal, familiar y
comunitaria
en
relacin
a
las
actividades
culturales
y
productivas.
El arte inspirado
en
la
Madre
Tierra.
Prctica deportiva
(C.R.)
La msica y la
danza como
identidad cultural,
que
complementan al
desarrollo integral.
interrelacin de los compontes de la

madre tierra: Sistemas de vida (seres,
animales, naturaleza). Elementos (agua,
aire, luz) y los procesos cclicos de la
vida, as como el respeto que se debe
tener con la naturaleza.
Construccin de un hbitat, invernadero
u otro, de acuerdo a las posibilidades
que brinda el contexto, donde la nia y el
nio
pueda
interrelacionarse
y
experimentar la interdependencia de los
sistemas de vida con los elementos de la
naturaleza.
Realizacin de gimnasias danzas, juegos
rondas, carreras entre otros, donde las
nias
y
nios
experimenten
el
movimiento de sus cuerpos en relacin
asimismo, al espacio y a los objetos que
utiliza,
estableciendo
relaciones
comparativas.
Identificacin de las partes del cuerpo
humano, sus principales funciones de los
sentidos, los rganos vitales y los
sistemas respiratorio y circulatorio.
Apreciacin sobre la importancia que
tiene el cuidar nuestro organismo
realizando actividades fsicas, cuidar la
13
Matemtica
(Desarrollo
del
conocimiento
y la
produccin)
CIENCIA
TECNOLOGA
Y
PRODUCCIN
Figuras
geomtricas,
planas
y
volumen
relacin
a
actividades
productivas.
con
en
las
Estimacin
y
comparacin
en
medidas
de
longitud, peso y
volumen aplicados
en las actividades
familiares,
escolares
y
comunitarios.
Tcnica
Tecnolgica
(Desarrollo
del
conocimiento
y la
produccin)
Tecnologas
propias
de
cultura
(herramientas).
C.R.)
la
respiracin la higiene, la alimentacin.

Elaboracin
de
maquetas
en
comunidades de trabajo que les permite
experimentar e identificar las funciones
de los rganos vitales del cuerpo
humano.
Visitas
a
las
fbricas,
centros
productivos, ferias comunitarias u otros
espacios que permita observar la
actividad productiva, los materiales que
utilizan el proceso de produccin.
Descripcin
de
las
actividades
productivas,
enfatizando
en
las
herramientas y espacios de trabajo,
relacionndolas con diferentes figuras y
formas geomtricas, colores, tamaos.
y/o longitudes.
Valoracin sobre la importancia de las
actividades productivas en la vida
familiar y comunitaria.
Fabricacin de herramientas que se
utilizan en las actividades productivas
aplicando las nociones matemticas
(palas, azadones, carros, computadoras,
martillos, brochas entre otros)
Observar la actividad productiva los
materiales que utilizan el proceso de
produccin
Descripcin
de
las
actividades
14
productivas,
enfatizando
en
las
herramientas de espacio de trabajo,
relacionndolas con diferentes figuras y
formas geomtricas, colores, tamaos
y/o longitudes.
valoracin sobre la importancia de las
actividades productivas en la vida
familiar y comunitaria.
Fabricacin de herramientas que utilizan
las actividades productivas aplicando las
nociones matemticas (palas, azadones,
computadoras, martillos, broches entre
otros)
SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVO HOLSTICO 2DO. BIMESTRE:
Indagamos sobre las prcticas productivas en la comunidad e identificando los medios de transporte y su
comercializacin de los productos naturales, fortaleciendo los valores de respeto, para adquirir los saberes y
conocimientos y de medios de comunicacin.
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
REAS
Valores,
CONTENIDOS
Costumbres,
Espiritualidad
ceremonias,
Indagacin
sobre
las costumbres
ceremonias practicadas en la familia y la
15
y Religiones
rituales, valores y
comunidad
elementos
productivas.
simblicos
en
Descripcin
de
de
las
las
actividades
ceremonias
actividades
costumbres estableciendo similitudes y
productivas de la
diferencias en el uso de simbologas,
familia
cdigos
comunidad
lingsticos
utilizados
como
medio de comunicacin y expresin

cultural.
La contaminacin
los cdigos lingsticos en las diferentes
y sus efectos en
VIDA, TIERRA Y
Ciencias
los sistemas de
TERRITORIO
Naturales
vida y elementos
manifestaciones culturales y productivas.
El cuidado de mi
Comunicaci
ny
Lenguajes
lenguaje
de
carteleras,
lbumes,
costumbres
practicadas
en
las
actividades culturales y productivas de la
cuerpo. (C.R.)
Aproximacin
Elaboracin
textos y otros acerca de las ceremonias
de la naturaleza.
Reflexin sobre el uso de la simbologa y
familia y comunidad utilizando diferentes

signos, smbolos y cdigos lingsticos
al
escrito
desde sus propias
del contexto
Realizacin de un mapa de la vivienda

familiar y de la escuela, identificando los
formas de lectura y
16
escritura.
Prevencin
riesgos
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
lugares de referencia y de peligro,

aplicando comparaciones matemticas
de
(cerca, lejos, grande, mediano, pequeo,
Ciencias
accidentes en la
Sociales
familia
entre otros) con el apoyo de personal,

conocedor
(bomberos,
comunidad.
de
estas
trnsito,
temticas
sabios
de
la
comunidad).
Identificacin de nmeros, distancias,

lugares referenciales y cuidados que se
Los colores de la
Artes
Plsticas y
Visuales
peligro que se presenten en la escuela,
aplicados en las
familia y comunidad en la prevencin de
actividades
accidentes e inseguridad ciudadana.
cotidianas.
Educacin
Fsica y
debe tener ante situaciones de riesgo y
naturaleza
acciones que se deben realizar entre
Juegos recreativos
situaciones de riesgo, prevencin de
andinos (C.R.)
accidentes
Deportes
(recreacin)
Educacin
Reflexin sobre la importancia de las
uso
de
los
cdigos
lingsticos en la comunicacin.
Produccin de historietas, sealizaciones

y otros utilizando los signos, smbolos y
17
Musical
cdigos lingsticos que contribuyan en
Tradiciones
culturales
la prevencin de riesgos, accidentes e
musicales
en
inseguridad ciudadana en la familia,
relacin
escuela y comunidad.
la
produccin.
Los nmeros
de la comunidad que conozcan temas
ordinales y
Matemtica
relacionados sobre la contaminacin de
cardinales y su uso
la madre tierra y los efectos negativos en
en las actividades
cotidianas
Invitacin a personajes representativos
la salud y los sistemas de vida.
Anlisis de las medidas preventivas

frente a los efectos negativos de la
contaminacin en la madre tierra, sus
La produccin de
alimentos, su
CIENCIA
TECNOLOGA Y
Tcnica
PRODUCCIN
Tecnolgica
componentes y sus sistemas de vida.
Reflexin acerca de la importancia del
consumo y su
cuidado, proteccin y defensa de la
comercializacin en
madre tierra en reciprocidad con los
la comunidad.
sistemas de vida.
Elaboracin de mensajes desde formas

propias de escritura, que contribuyan en
la
presentacin
de
campaas
18
permanentes
acerca
del
cuidado,
proteccin y defensa de la madre tierra y

su influencia en la salud del ser humano.
Recoleccin en la familia de diferentes

tipos
de
textos
escritos,
realizando
recortes de letras, nmeros, formas y

dibujos que fortalezcan las habilidades y
capacidades para la creatividad artstica,
cultural y productiva.
Identificacin en diferentes tipos de

textos: letras, nmeros, formas y grficos
del contexto, que permitan el inicio en la
pintura.
Valoracin de la utilidad del lenguaje

escrito
las
actividades
de
la
vida
cotidiana.
Elaboracin de cartillas que reflejen las

caractersticas
culturales
utilizando
textos escritos, grficos y los colores

inspirados en la naturaleza, aplicados en
19
las
actividades
cotidianas
la
construccin de instrumentos musicales

con materiales del contexto para la
presentacin de una orquesta.
Entrevistas en la familia y comunidad

sobre la msica los platos tpicos y
actividades
productivas
que
se
desarrollan en el contexto.
Anlisis y discusin sobre el uso de

nmeros originales y cardinales en la
produccin,
consumo
nutritivos
comercializacin
de
alimentos
de
los
consumo
de
mismos.
Apreciacin
alimentos
sobre
nutritivos
el
y
la
diversidad
musical propias de cada cultura que

permita fortalecer su identidad cultural
Dramatizacin de diversas formas de

produccin
comercializacin
de
alimentos un enfatizando el uso de las

cantidades y nmeros
20
TERCER BIMESTRE
OBJETIVO HOLSTICO 3ER. BIMESTRE:
Indagamos sobre prcticas de convivencia de nuestros antepasados en armona con los sistemas de vida,
recuperando saberes y conocimientos acerca del cuidado y proteccin de la Madre Tierra, que fortalezcan los
valores de respeto, para la proteccin de la naturaleza y la prevencin de riesgos.
CAMPOS
REAS
CONTENIDOS
Las
COSMOS Y
PENSAMIENTO
Valores,
Espiritualidad
fiestas,
Visitas a talleres de artistas (pintores,
ceremonias y/ o
escultores) y/o artesanos de la comunidad
rituales
para conocer sus obras, los materiales
religiosos de la
que utilizan y cmo lo realizan.
comunidad.
y Religiones
Smbolos
de
Anlisis y discusin sobre el tema, los

materiales,
tcnicas
utilizadas
en
la
identidad.
elaboracin de obras de arte o artesanas
(C.R.)
en un clima de respeto y escucha de la

opinin de cada nio y nia.
VIDA, TIERRA Y
Ciencias
TERRITORIO
Naturales
Situaciones de
trasmisin generacional en la produccin

de
riesgos
generadas
Valoracin sobre la importancia de la
por
obras
de
arte
artesanas
desarrolladas en la familia y la comunidad.
21
causas
Elaboracin de pinturas o artesanas en
naturales
son
pequeos
generados
por
solidaridad y complementariedad entre
el ser humano
compaeros,
El cuidado del
fortaleciendo
realizando
con
la
escritura
propia el nombre de la obra producida.
medio
grupos,
Bsqueda de informacin, en diferentes
ambiente.
tipos de texto, acerca de noticias de
(C.R.)
acontecimientos importantes para la familia

y comunidad.
Identificacin de diferentes tamaos de

letras
El
Comunicaci
ny
Lenguajes
en
situaciones
Ciencias
COMUNIDAD Y
Sociales
noticias,
Valoracin
del
lenguaje
escrito
en
la
comunicacin de mensajes, noticias de

situaciones de la vida cotidiana de la familia
vida familiar y la
Manifestaciones
las
utilizadas en nuestros nombres.
cotidianas de la
comunidad.
en
relacionando las mismas con las letras
lenguaje
escrito y su uso
encontradas
y la comunidad.
Produccin de noticias o mensajes con

escrituras
propias
acerca
de
culturales de
acontecimientos de la vida cotidiana o
solidaridad y de
situaciones de riesgo, acompaadas de
22
SOCIEDAD
reciprocidad de
dibujo, grficos o fotografas en trabajo
convivencia
comunitario fortaleciendo la solidaridad.
armnica.
La
Artes
Plsticas y
Visuales
culturales de solidaridad, reciprocidad y de

transmisin
convivencia armnica en la familia y la
generacional del
arte
la
comunidad.
artesana en la
familia
Fsica y
complementariedad en las diferentes formas

de comercializacin y trabajo comunitario
Actividad fsica
(ayni, minka, tekoo y otros) que se practican
(C.R.)
de acuerdo a la cultura en las actividades

productivas.
Deportes
Las costumbres y
Musical
culturales
Reflexin sobre el respeto a la diversidad de

manifestaciones culturales que se practican
prcticas
Educacin
Anlisis de las manifestaciones culturales

identificando las acciones de reciprocidad y
comunidad.
Educacin
Indagacin acerca de las manifestaciones
en la familia y comunidad.
en
Representacin
de
tteres
sobre
armona con la
manifestaciones culturales de reciprocidad y
vida
complementariedad
practicadas
diferentes
de
familiar
comunitaria
formas
en
las
intercambio
de
23
Cultura tributaria
productos.
y sus
aplicaciones las
Matemtica
actividades
trueque y otros de productos de la
productivas de
comunidad, asignando precios a los mismos
la familia y
y emitiendo facturas que las transacciones
comunidad
comerciales
Signos y
la emisin de facturas utilizando la
matemticos.
tecnologa o escribiendo el detalle de la
(C.R.).
TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
Tecnologa en la
Tcnica
Tecnolgica
Anlisis de la prctica de la cultura tributaria

en las actividades de compra -venta y sobre
smbolos
CIENCIA
Organizacin de juegos de compra -venta,
compra o venta de productos o servicios
Reflexin de la importancia de emitir
familia, sus
facturas cuando realizamos compra o venta
caractersticas y
en lugares comerciales en cumplimiento de
precauciones en
obligaciones tributarias con nuestra
su utilizacin.
comunidad.
Elaboracin de mensajes relacionados a

generar cultura tributaria en la comunidad
utilizando las escrituras propias
24
CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO HOLSTICO 4TO. BIMESTRE:
Fortalecemos los valores de respeto e identificando los elementos y los sistemas de vida y su relacin con los
avances tecnolgicos, mediante el anlisis y reflexin de prcticas comunitarias, para el cuidado, proteccin y
defensa de la Madre Tierra y la convivencia armnica.
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
REAS
Valores,
Espiritualidad
y Religiones
Ciencias
Naturales
CONTENIDOS
Costumbres,
tradiciones y valores
en la familia y el
contexto
social
natural y cultural.
La medicina
natural su utilidad y
beneficios en la
salud comunitaria.
Tierra y su utilidad.
(C.R.)
Los sistemas de
vida de la madre
tierra sus
elementos y
Recoleccin de informacin acerca del

uso del agua, de la luz, la contaminacin
del aire, beneficios para el sistema de
vida a travs de entrevistas a los padres
y personas de la comunidad, indagando
tambin en diferentes tipos de textos o
medios tecnolgicos.
Debate sobre la informacin recabada,
dando oportunidad equitativa a las nias
y los nios a que expresen sus opiniones
y una de sus experiencias.
Anlisis y reflexin sobre la importancia
de las interrelaciones para la convivencia
armnica entre los sistemas de vida y los
componentes de la naturaleza
Elaboracin
de
maquetas
en
comunidades de trabajo, sobre los
sistemas de unidad y los elementos de la
25
procesos
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Comunicaci
ny
Lenguajes
Diversidad
de
textos
escritos
cuentos, leyendas
y
narraciones,
informacin,
reportajes en su
aproximacin a la
lectura y escritura.
madre tierra, utilizando material del

contexto y estableciendo relacin de
espacio
para
la
ubicacin
desplazamiento de objetos y personas.
Ciencias
Sociales
Artes
Plsticas y
Visuales
Manifestaciones
sociales
y
culturales
practicadas en la
familia
y
la
comunidad.
La
identidad
cultural
y
la
relacin armnica
en equilibrio con la
naturaleza en las
expresiones
Recoleccin de informacin acerca de

los juegos de los paps y mams
realizaban cuando eran nios y nias,
los objetos y juguetes utilizaban,
practicando a partir de los mismos la
temporalidad, la especialidad y la
lateralidad con relacin al cuerpo y los
objetos en el entorno comunitario
fortaleciendo su identidad cultural.
Anlisis y reflexin a partir de los juegos,
de las nociones de cantidad, peso,
volumen y medida, conteo es conteo,
izquierda, derecha, posiciones y tiempos
en espacios abiertos o haciendo uso de
programas educativos virtuales
Valoracin de la importancia de la
ubicacin en el tiempo y el espacio para
el desarrollo de los aprendizajes.
Construccin de juguetes y materiales de
juego de: desplazamiento, puntera,
lanzamiento, entre otros materiales del
contexto que permitan el fortalecimiento
de las lateralidad temporalidad y
especialidad.
Indagacin en la familia y comunidad
26
artsticas.
Educacin
Fsica y
Deportes
(recreacin)
Educacin
Musical
Matemtica
CIENCIA
TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
Tcnica
Tecnolgica
Instrumentos y
ritmos musicales.
(C.R.)
Manifestaciones
sociales
,
culturales
y
artsticas
practicadas en la
familia
y
la
comunidad
El
espacio
en
relacin
a
la
persona
y
su
desplazamiento en
el
entorno
comunitario.
Diversidad
de
objetos,
medios
tecnolgicos y su
utilidad
con
responsabilidad en
la vida cotidiana.
sobre las preferencias del uso de la

medicina (natural o farmacutica) de
acuerdo a la cultura en beneficio de la
salud.
Anlisis y discusin sobre la medicina
utilizando en las familias, sus beneficios
y consecuencias para la salud en el uso
indiscriminado de las mismas.
Reflexin sobre las prcticas culturales
las costumbres y las tradiciones en el
uso de la medicina natural para la cura
de enfermedades en relacin a medicina
farmacutica.
Construccin
de
botiquines
que
contengan medicina natural y algunos
medicamentos
farmacuticos
necesarios, que contengan recetas
simples gestos grficos informativos de
acuerdo a las posibilidades de escritura
de las nias y los nios.
Presentacin de diversos objetos y
medios tecnolgicos utilizados en la vida
diaria por la familia y la comunidad
haciendo uso de la primera y segunda
lengua.
Debate sobre la utilidad de excavaciones
en el uso adecuado de herramientas y
medios tecnolgicos.
Anlisis y reflexin sobre el buen uso de
la tecnologa
27
Elaboracin
de
ejercicios
de
coordinacin motriz con diferentes
interpretaciones musicales en primera,
segunda y tercera lengua utilizando
medios tecnolgicos (radio, grabadora,
televisor, computadoras) contribuyendo
al desarrollo de las expresiones
artsticas.
EVALUACIN
Diagnstica
Formativa
Sumaria
Se plantea la presente planificacin
- Autoevaluacin: Se valorar en
Cualitativa: Se valorara las
anual bimestral izada de acuerdo al
forma
capacidades
lingsticas
contexto en el que nos encontramos
dificultades
comunicativas,
habilidades
evidenciando
sus
previos
los
las
conocimientos
necesidades
de
reflexiva
los
en el desarrollo de
dimensiones
hacer
logros
decidir)
(ser,
saber,
durante
los
motrices,
potencialidades
artsticas
creativas
aprendizaje que requieren los nios
procesos educativos. Se utilizar
cualidades
y nias del nivel inicial en los
diversas
sociocomunitarios en funcin
diferentes campos y dimensiones.
preguntas
trabajo
estrategias
(grficos,
problematizado
realizado,
etc.)
en
valores
ras,
a los logros alcanzados por
como
los nios y nias en las
apoyo en la autoevaluacin de las
cuatro
dimensiones:
nias y nios; el mismo ser
saber, hacer y decidir.
ser,
paralelo al desarrollo curricular.
28
-Evaluacin
comunitaria:
La
evaluacin comunitaria se llevar

a cabo mediante el dialogo y
reflexin que se realizar para
valorar los logros y dificultades en
el proceso educativo, con la
participacin
de
madres/padres
maestras/os;
desarrollo
nios/as,
de
familia,
orientada
de
conocimientos,
saberes
el
uso
al
y
de
materiales segn el contexto y la

incidencia de la escuela en la
comunidad.
PRODUCTO FINAL. En cada bimestre y en los campos estn insertos algunos contenidos del Curriculum
Regionalizado de los contenidos de primer ao de primaria, segn el PSP. Y su pertinencia. Para este Nivel.
Elaborar y mostrar diferentes materiales del contexto supuestamente reciclados para que la poblacin en
general pueda tambin poner en prctica; de esa manera ayudar a reducir la dependencia econmica y vivir en
armona con la madre tierra
29
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N 1

I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa
Nivel
Escolaridad
Bimestre
N de estudiantes
Tiempo y Espacio
Campo
rea
Maestro
Gestin
: Cachapaya
: Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada de 2do ao de
:
:
:
:
:
:
:
Primero
17
15 periodos
LOS CUATRO CAMPOS
INTEGRAL
2016
II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Construimos incineradores y reciclamos los residuos para

cuidar la madre tierra del contexto
TEMATICA ORIENTADORA: La identidad familiar en la diversidad sociocultural y sus actividades

productivas
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y comunidad. (C.P.)
Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo .(V.T.T.)
30
La identidad personal, familiar y comunitaria en relacin a las actividades culturales y productivas. (C.S.)
Uso de instrumentos y materiales tecnolgicos (C.T.P.)
Prctica deportiva (C.R.)
MATERIALES Y
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
EVALUACION
PRACTICA
SER:
Registro de asistencia llamando de aymara

Conversacin sobre las fechas cvicas y mitos que realiza
la comunidad y la basura que deja en ellos.
Invitamos a una Doctora de la Centro de Salud Tawapalca,
para la charla del cuidado del medio ambiente.
Observamos videos documentales referente al medio
ambiente
Practica de limpieza de aula, escuela y en sus casas.
TEORIA
Material de la vida
cotidiana
- Pita
Pajas
hacia las
Retama
personas
Galones
Cuchillo
SABER:
Madera
Comprende
Clavos
sobre el cuidado
y la
Material analgico
basura en nuestra aula.
sobre
la
contaminacin
del
medio
Archivador rpido
Lminas de medio
ambiente
Libro de apoyo
Tijera
Colores
ambiente y su reutilizacin de los residuos reciclables

VALORACION.
Reflexinanos acerca de la importancia del cuidado,
valor de respeto
Analizamos e nos informamos sobre los peligros de la
Comprendemos
Desarrolla el
contaminacin
del medio
ambiente y la
Pacha Mama.
31
proteccin y defensa de la madre tierra.
Evala y valora el peligro que puede causar la basura en

los seres humanos en su entorno.
Analiza y reflexiona sobre las actividades realizadas en
relacin al tema de la basura y sobre la actividad de
limpieza
PRODUCCION
Construimos basureros de bidones de 5 litros y escobas de
paja y retama.
Cmara
fotogrficas
Marcadores
Material para la
produccin de
conocimiento
- Documentos de
apoyo
- Dibujos realizados
en cartulina
- Juguetes
HACER:
Practica la
limpieza en la
familia y en la
Unidad
Educativa.
DECIDIR:
Fortalece la
autoestima
Concientizar a sus familiares sobre el manejo y depsito
cuando elabora
adecuado de la basura, as para prevenir de las
los trabajos
enfermedades.
como: basurero y
escobas.
PRODUCTO:
Construccin de trabajos como ser: basurero y escobas y su manejo adecuado de los mismos como un
hbito diario.
Bibliografa.
Ministerio de Educacin, Programa de Estudio, Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada- 2014.
Diseo Curricular Regionalizado y Planes y Programas de Estudio de la Nacin Qullana Aymara el
Alto, 04 de octubre de 2013
Unidades de Formacin del n 1 a 16
32
PRACTICA
TEORIA
PRODUCTO
Analizamos e nos informamos sobre los peligros de la
Observamos videos documentales referentes al
basura en nuestra aula.
medio ambiente
PRODUCCION
VALORACION
PRODUCTO
Construccin de trabajos como ser: basurero y escobas
y su manejo adecuado de los mismos como un hbito
diario
Reflexinanos acerca de la importancia del cuidado, proteccin y
Construimos basureros de bidones de 5 litros y escobas de paja y retama.
defensa de la madre tierra.
33

I.DATOS REFERENCIALES
Unidad educativa
Campos
rea
Bimestre
Tiempo
Nivel
Maestro
Gestin
II.DESARROLLO:
: Cachapaya
: Los cuatro Campo
: Integral
: Segundo Bimestre.
: 15 periodos
: Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada de 2do ao de Escolaridad
: Alfredo Paz Kergua Illatarco
: 2016
TEMATICA ORIENTADORA: La identidad familiar en la diversidad sociocultural y sus actividades

productivas.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Construimos incineradores y reciclamos los residuos para
cuidar la madre tierra del contexto
OBJETIVO HOLISTICO. Reflexionamos sobre la contaminacin del medio ambiente y el respeto a la madre
tierra, a travs de la clasificacin de la basura que existe en el entorno de la comunidad educativa,
promoviendo la prctica de reutilizacin de las botellas plsticas en la construccin de juguetes, para
estimular la socio afectividad y contacto con su entorno inmediato del nio y nia de 4 a 5 aos
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Costumbres, ceremonias, rituales, valores y elementos simblicos en actividades productivas de la
familia y comunidad.(C.P.)
La contaminacin y sus efectos en los sistemas de vida y elementos de la naturaleza y cuidar la
Madre Tierra(V.T.T.)
Prevencin de riesgos y accidentes en la familia y comunidad. (C.S.)
Los nmeros ordinales y cardinales y su uso en las actividades cotidianas. (C.T.P.)
Juegos recreativos andinos. (C.R.
34
MATERIALES Y
RECURSOS
PRACTICA
Salimos a observar el patio alrededor de la Unidad Educativa.
Clasificamos las basuras en bolsas de cemento.
Practicamos el lavado de algunas botellas sucias o con
gaseosas haciendo un trabajo comunitario.
TEORIA
Comprendemos y reconocemos las diferentes basuras que
existe en la comunidad
Nos interiorizamos sobre la contaminacin del medio ambiente
con la ayuda de la Dra. Del Centro de salud Tahuapalca.
Observamos los grficos y pinta el medio ambiente que no est
contaminado con la gua y orientacin del maestro.
VALORACION
Reflexionamos de la contaminacin y causas que puede traer
en contra la salud de los seres vivos.
Valoramos los residuos reciclados para construir los juguetes.
PRODUCCION
Construimos autitos de juguete en dentro del aula para cada
uno, con todo los detalles.
Exposicin de autos de juguetes construidos de botellas
plsticas de coca cola y de otras botellas.
De uso en la vida
cotidiana
- Baador
- Tijera punta roma.
- Lana
- Clavos
Botellas
descartables
- Estiletes
- Pintura esprit
Representativa o
analgicos
- Archivador rpido
- Laminas de
medio ambiente
De produccin de
conocimiento
- Libro de apoyo
- Juguetes
EVALUACION
Ser
-Reflexiona sobre
el
cuidado
y
respeto
a
la
Madre Tierra.
Saber
-Clasifica y recicla
las
botellas
descartables para
su reutilizacin.
Hacer
-Practica
la
reutilizacin
de
botellas plsticas
de manera activa.
Decidir
-Desarrolla la socio
afectividad
e
identifica objetos
de su alrededor.
Resultados o producto: Construccin de autitos de juguetes de botellas descartables y la toma conciencia de cuidar
la madre tierra del contexto
Bibliografa.
Ministerio de Educacin, Programa de Estudio, Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada- 2014.
Diseo Curricular Regionalizado y Planes y Programas de Estudio de la Nacin Qullana Aymara el Alto, 04 de
octubre de 2013
35
TEORIA
PRACTICA
PRODUCTO
Nos interiorizamos sobre la contaminacin del

medio ambiente con la ayuda de la Dra. Del Centro
Salimos a observar el patio alrededor de la Unidad

Educativa.
de salud Tahuapalca.
PRODUCCION
VALORACION
Construccin de autitos de juguetes de botellas descartables y la

toma conciencia de cuidar la madre tierra del contexto
Reflexionamos de la contaminacin y causas que puede traer en contra la salud de

los seres vivos.
Construimos autitos de juguete en dentro del aula para cada uno, con todo los
detalles.
36

I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa
Nivel
Bimestre
N de estudiantes
Tiempo y Espacio
Campo
rea
Maestro
: Cachapaya
: Tercero
: 17
: 15 periodos
: LOS CUATRO CAMPOS
: INTEGRAL
II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Construimos incineradores y reciclamos los residuos

para cuidar la madre tierra del contexto
TEMATICA ORIENTADORA: La convivencia armnica entre los seres vivos de la madre tierra
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de respeto a las personas y la naturaleza, mediante la identificacin de
simbologa ancestral, aplicando estrategias de produccin y utilizando materiales reciclados y del
contexto, para fortalecer el desarrollo de la expresin artstica y descolonizacin de la mente
occidental.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Las fiestas, ceremonias y/o rituales religiosos de la comunidad.(C.P.)
37
Situaciones de riesgo generadas por causas naturales son generados por el ser humano (VTT)
La transmisin generacional del arte y la artesana en la familia y comunidad. (C.S.)
Cultura tributaria y sus aplicaciones, las actividades productivas de la familia y comunidad (CTP)
Smbolos de identidad. (C.R.)
MATERIALES Y
RECURSOS
EVALUACION
SER:
cuerpo
Material de la vida
cotidiana
- Agua
- Tierra a color
- Arena
Salida alrededor de Unidad Educativa
Material analgico
personas
Observamos materiales y los residuos reciclables
PRACTICA
Control de asistencia llamando por sus nombres.
Motivacin con dinmicas las manitos y mi
del contexto.
Clasificacin y uso de incinerador bajo gua del
maestro
Entrevista e investigacin sobre la utilizacin de
materiales del contexto y reciclables.
TEORIA
Anlisis sobre el uso de materiales del contexto y
de los residuos reciclables.
Identificamos los objetos por su tamao y
Desarrolla
de
valores
solidaridad
respeto
y
las
la
naturaleza
Archivador rpido
Lminas de medio
ambiente
Libro de apoyo
Tijera
Colores
Cmara fotogrficas
Marcadores
sentimiento a travs
Material para la
produccin de
conocimiento
- Documentos de
SABER:
Comprende
expresa
y
su
del arte y pintura.

Clasifica
los
residuos y reutiliza
en
trabajos
de
manualidad.
38
comprendemos el dao que hace a la naturaleza.

-
VALORACION
Reflexionamos sobre materiales y los residuos
apoyo
Dibujos realizados
en cartulina
Juguetes
reciclables del contexto.

Analiza
reflexiona
HACER:
Aplica estrategias
de produccin,
reutilizando
sobre
las
actividades
materiales
realizadas en relacin al tema.

PRODUCCION
reciclables.
.
Producimos y pintamos en CDs con tierra a color

y arena la cruz chacana.
Exponemos nuestros trabajos.
DECIDIR
Desarrolla
la
expresin artstica y
la
identidad
de
manera autnoma.
RESULTADOS O PRODUCTO:
Realizacin de la cruz chakana en CDs. con tierra a color y arena
Bibliografa.
Ministerio de Educacin, Programa de Estudio, Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada- 2014.
Diseo Curricular Regionalizado y Planes y Programas de Estudio de la Nacin Qullana
Aymara el Alto, 04 de octubre de 2013
39
PRACTICA
TEORIA
PRODUCTO
Entrevista e investigacin sobre la

utilizacin de materiales del contexto y
reciclables.
Anlisis sobre el uso de materiales del contexto y de

los residuos reciclables.
PRODUCCION
VALORACION
Realizacin de la cruz chaKana en CDs. con tierra a color y

arena
Reflexionamos sobre
materiales y los residuos reciclables

del contexto.
Producimos y pintamos en CDs con tierra a color y arena la

cruz chacana.
40

l. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa
: Cachapaya
Campo
: Los cuatro campos
rea
: Integral
Tiempo y espacio
: 15 periodos
Nivel
Bimestre
: Cuarto
Maestro
Gestin
: 2016
ll. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:
TEMATICA ORIENTADORA:
La convivencia armnica entre los seres vivos de la madre tierra
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Construimos incineradores y reciclamos los residuos para cuidar la madre tierra del contexto
OBJETIVO HOLISTICO.
Fortalecemos la convivencia armnica y el respeto a la naturaleza, y el desarrollo de la capacidad creadora en
arte, mediante la elaboracin de diferentes figuras con materiales del contexto, para revalorizar los saberes
ancestrales y protegiendo la Madre Tierra
41
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

Costumbres, tradiciones y valores en la familia y contexto social, natural y cultura para cuidar a la Madre Tierra
La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria.(V.T.T.)
La identidad cultural y la relacin armnica en equilibrio con la naturaleza en las expresiones artsticas (C.S.)
El espacio en relacin a la persona y su desplazamiento en el entorno comunitario (C.T.P.)
Tierra y su utilidad. (C.R.)
PRACTICA
Motivacin con dinmicas las manitos y mi cuerpo.
Entrevistamos a los padres de familia y personas de la
comunidad sobre diferentes tipos de tierra a color y sus
beneficios.
Recolectamos diferentes tipos de arena y tierra a color y
sus beneficios en la vida y para su elaboracin de
diferentes figuras.
TEORIA
Analizamos y debatimos sobre la informacin recabada,
dando oportunidad equitativa a las nias y los nios a que
expresen sus opiniones libremente.
Identificamos diferentes colores de tierra, su poder y su
utilidad.
MATERIALES/
MEDIOS
Material de la vida
cotidiana
- Arena,
- Pierdas
- Botellas
descartables
Material analgico
-
Marcadores,
bolgrafos,
lpices a color
Hoja bon,
cartulina,
tecno cola,
CRITERIOS
EVALUACION
DE
SER
Respeto a la
convivencia armnica
con la naturaleza
SABER
Se aproxima a la
escritura y arte de
manera creativa.
HACER
Elabora diferentes
figuras con materiales
del contexto de manera
comunitario.
cuchillo,
VALORACION
DECIDIR
42
Reflexionamos sobre la importancia de la prctica de

respeto al ser humano y a la naturaleza
Reflexionamos sobre la importancia y su utilidad de la tierra
en combinacin con otros elementos.
PRODUCCION
Elaboracin de figuras y smbolos ancestrales utilizando
material del contexto como arena y tierra a color en la que
se establezca el reconocimiento y aproximacin de
escritura y arte.
Exposicin de trabajos ecolgicos y naturales
peridicos
pasados
Material para la
produccin de
conocimiento
- Uso de lengua
originaria en
grupos.
- Entrevista
sobre juegos
antiguos y
recreativos
Revaloriza los saberes

ancestrales y aprende a
proteger
la
Madre
Tierra.
.
RESULTADO O PRODUCTO
Elaboramos diferentes cuadros ancestrales ecolgicos con materiales del contexto
BIBLIOGRAFA.
Ministerio de Educacin, Programa de Estudio, Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada2014.
Diseo Curricular Regionalizado y Planes y Programas de Estudio de la Nacin Qullana Aymara el Alto, 04
de octubre de 2013
43
TEORIA
PRACTICA
PRODUCTO
Identificamos diferentes colores de

tierra, su poder y su utilidad.
Entrevistamos a los padres de familia y

personas de la comunidad sobre
diferentes tipos de tierra a color y sus
beneficios.
PRODUCCION
VALORACION
. Elaboramos diferentes cuadros ancestrales ecolgicos con

materiales del contexto
Reflexionamos sobre la importancia y su utilidad de la

tierra en combinacin con otros elementos.
Elaboracin de figuras y smbolos ancestrales utilizando material del contexto

como arena y tierra a color en la que se establezca el reconocimiento y
aproximacin de escritura y arte.
44
CONTENIDOS ARMONIZADOS CON PROGRAMA DE ESTUDIOS, CURRICULUM REGIONALIZADOS Y

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
GESTIN 2016
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
AREAS
Valores, Espiritualidad y
Religiones
(Desarrollo socio cultural
afectivo y espiritual)
Ciencias Naturales
(Desarrollo Bio-psicomotriz)
Desarrollo de la
comunicacin, lenguaje y
arte. (msica, artes plsticas
y visuales, ciencias sociales
y recreacin )
CONTENIDO
1. Autoestima y respeto en las interrelaciones de la
familia, escuela y comunidad
1. Las partes del cuerpo humano, las funciones del

organismo y su cuidado hacia un desarrollo
saludable
2. Elementos y procesos de sistema de vida.
1. Manifestaciones del lenguaje oral en primera y

segunda lengua en la familia.
2. La identidad personal, familiar y comunitaria en
relacin a las actividades culturales y
productivas.
3. El arte inspirado en la Madre Tierra.
4. La msica y la danza como identidad cultural,
que complementan al desarrollo integral.
5. Prctica deportiva (C.R.)
45
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
Desarrollo del conocimiento

y de la produccin
(matemtica tcnica y
tecnolgica)
1. Figuras geomtricas, planas y con volumen en

relacin a las actividades productivas.
2. Estimacin y comparacin de medidas de
longitud, peso, volumen y su aplicacin en las
actividades familiares, escolares y
comunitarias.
3. Tecnologas propias de la cultura
(herramientas). (C.R.).
SEGUNDO BIMESTRE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD

CAMPOS
AREAS
CONTENIDO
COSMOS Y
PENSAMIENTO
Religiones
1. Costumbres, ceremonias, rituales, valores y

elementos simblicos en actividades productivas
de la familia y comunidad.
VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
Ciencias Naturales
1. La contaminacin y sus efectos en los sistemas

de vida y elementos de la naturaleza
2. El cuidado de mi cuerpo (C.R.)
46
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Desarrollo de la
y recreacin )
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

y de la produccin
(matemtica tcnica y
tecnolgica)
1. Aproximacin al lenguaje escrito desde sus

propias formas de lectura y escritura
2. Prevencin de riesgos y accidentes en la familia
y comunidad.
3. Tradiciones culturales y musicales en relacin a
la produccin.
4. Los colores de la naturaleza aplicados en las
actividades cotidianas
5. Juegos recreativos andinos (C.R.)
1. La produccin de alimentos, su consumo y

comercializacin en la comunidad.
2. Los nmeros ordinales y cardinales y su uso en
las actividades cotidianas.
TERCER BIMESTRE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD

CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
AREAS
Religiones
CONTENIDO
1. Las fiestas, ceremonias y/o rituales religiosos de la

comunidad.
2. Smbolos de identidad.(C.R.)
47
Ciencias Naturales
1. Situaciones de riesgos generadas por causas

naturales o generadas por el ser humano
2. El cuidado del medio ambiente (C.R.)
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Desarrollo de la
y recreacin )
1. El lenguaje escrito y su uso en situaciones

cotidianas de la familia y la comunidad.
2. La transmisin generacional del arte y la artesana
en la familia y comunidad.
3. Manifestaciones culturales de solidaridad y
reciprocidad de convivencia armnica
4. Las costumbres y prcticas culturales en armona
con la vida familiar y comunitaria
5. Actividad fsica (C.R.)
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

y de la produccin
(matemtica tcnica y
tecnolgica)
1. La tecnologa en la familia, sus caractersticas y

precauciones en su utilizacin.
2. La cultura tributaria y su aplicacin en las
actividades productivas de la familia y comunidad.
3. Signos y smbolos matemticos (C.R.)
VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
CUARTO BIMESTRE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD

CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
AREAS
Religiones
CONTENIDO
1. Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el
contexto social, natural y cultural
48
Ciencias Naturales
1. La medicina natural: su utilidad y beneficios en la

salud comunitaria.
2. Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus
elementos y procesos
3. Tierra y su utilidad (C.R.)
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Desarrollo de la
y recreacin )
1. Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y

narraciones, informativos, reportajes en su
aproximacin a la lectura y escritura.
2. La identidad cultural y la relacin armnica en
equilibrio con la naturaleza en las expresiones
artsticas.
3. Manifestaciones sociales, culturales y artsticas
practicadas en la familia y la comunidad
4. Instrumentos y ritmos musicales (C.R.)
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

y de la produccin
(matemtica tcnica y
tecnolgica)
1. El espacio en relacin a la persona y su

desplazamiento en el entorno comunitario.
Diversidad de objetos, medios tecnolgicos y su
utilidad con responsabilidad en la vida cotidiana.
VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
49
PEDAGOGIA BASICA
Ejercicios para Desarrollar las habilidades, potencialidades y cualidades de nios y nias
EJERCICIOS CON FLECHAS
FLECHAS AL IZQUIERDA
FLECHAS ABAJO
FLECHAS AL DERECHA
FLECHAS ARRIBA
50
EJERCICIOS CON PALITOS O BARRAS
BARRA LADO DERECHO CRCULO

ABAJO
BARRA LADO IZQUIERDO

CIRCULO ARRIBA
51
BIBLIOGRAFA Y FUENTES
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia.
Ley de Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez ley de 20 de diciembre de 2010 N 070.
Resolucin ministerial 001/2016 normas generales para la gestin educativa 2016
Ministerio de Educacin (2016) Equipo Gestin Curricular del Educacin Inicial en Familia
Comunitaria y Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
Ministerio de Educacin (2016) Gua de Concrecin Curricular, Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional-.
Ministerio de educacin cuaderno para la planificacin curricular-educacin regular.
Ministerio de educacin Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
Ministerio de educacin Currculo Base del Subsistema educacin regular.
Ministerio de Educacin (2013). Unidad de Formacin No. 1. Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo. Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
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Ministerio de Educacin (2013). Unidad de Formacin No. 3. Estrategia de Desarrollo Curricular
Socioproductivo: Comprendiendo la Estructura Curricular. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
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