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ACTIVIDADES A DESARROLLA
* Finalmente en la hoja nmero 5 el aprendiz debe diligenciar solo las casillas de colo
apellidos - Nmero de documento - Estilos y Ritmos de aprendizaje, Estrategia meto
sociales.
CTIVIDADES A DESARROLLAR
ar solo las casillas de color "Azul", en dicho formato debe registrar : Nombres y
rendizaje, Estrategia metodolgica de preferencia, Caractersticas culturales y
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Concepto de Estilo de Aprendizaje:
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores de cmo los alumnos perciben, inter
Los rasgos cognitivos: Es como los estudiantes estructuran los contenidos, conceptos, interpretan la informacin y
kinnestsico, etctera.)
Los rasgos afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas.
Los rasgos fisiolgicos: Estn relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.
La preferencia de un estilo particular tal vez no siempre garantice que la utilizacin de ese estilo ser efectiva.
Hay cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:
Divergentes - Activos
Convergentes - Reflexivos
Asimiladores Tericos
Acomodadores Pragmticos
ACOMODADOR
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERSTICAS
Intuitivo, anticipa soluciones.
ESTRATEGIAS METOD
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginaci
Trabajo de expresin art
Lectura de trozos cortos
Discusin socializada.
Composiciones sobre tem
Grficos ilustrativos sob
Actividades de periodism
Elaborar metforas sobr
Hacerle utilizar el ensay
DIVERGENTE
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo c
que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERSTICAS
Kinestsico, aprende con el movimiento.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Creativo, tiene propuestas originales.
Informal, rompe las normas tradicionales.
Capacidad de sntesis
Genera ideas, soador, espontneo
Emptico,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensin
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas
ESTRATEGIAS METOD
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulaci
Proponer nuevos enfo
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conc
CONVERGENTE
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor
respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas qu
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
preguntas concretas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.
CARACTERSTICAS
Pragmtico, racional, analtico, organizado
Transfiere lo aprendido.
Se involucra en experiencias nuevas.
Entra fcilmente en materia.
Va a la solucin de problemas.
Es eficiente en la aplicacin de la teora.
Buen discriminador, orientado a la tarea
Disfruta aspectos tcnicos
Gusta de la experimentacin
Poco emptico, hermtico, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, lder
ESTRATEGIAS METOD
Actividades manuales
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapa
Clasificar informacin
Ejercicios de memoriz
Resolucin de problem
Demostraciones prct
ASIMILADOR
Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERSTICAS
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analtico (descompone el mensaje en sus
elementos constituyentes).
Organizado, metdico y sistemtico.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Lgico, riguroso en el razonamiento.
ESTRATEGIAS METOD
Realizar investigacion
Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.
Leer textos.
Ordenar datos de una
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
PRENDIZAJE
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginacin.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulacin
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales
Actividades manuales.
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.
Ejercicios de memorizacin.
Leer textos.
Ordenar datos de una investigacin.
ortal=432
IDENTIFICACION ESTILOS DE
Nmero de identificacin
Nombres completos
79873233
Dany Marcel Cante Martinez
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nme
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asign
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolv
calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
DICERNIMIENTO
1
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
2
SINTIENDO.
3
OBSERVANDO.
3
ACEPTANDO
4
TOMANDO RIESGOS.
2
INTUITIVAMENTE.
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
PRODUCTIVAMENTE.
3
INTUITIVAMENTE.
5
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
deduccin, comparacin, etc.)
PRODUCTIVAMENTE.
3
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
4
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
7
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
8
Me refiero principalmente al
conjunto de mis experiencias
vividas, o a lo que otros han
encontrado.
APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
3
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atencin sobre
el tema o problema y reflexiono
hasta llegar a una conclusin
satisfactoria.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
9
TOTAL
11
18
ASIMILADOR
ASIMILADOR
ASIMILADOR
CONVERGENTE
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y
entre 2 y -12
ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formacin
Fecha:
13.10.2016
Edad
40 AOS
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.
INVOLUCRNDOME.
4
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
4
PENSANDO.
4
HACIENDO.
1
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
4
LOGICAMENTE
1
CUESTINANDO.
4
LOGICAMENTE
1
CUESTINANDO.
4
CONCRETO.
2
ACTIVO.
3
APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
4
DISEANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
1
RACIONAL
4
PRAGMTICO.
ABIERTO.
2
RACIONAL
4
ABIERTO.
21
12
10
-6
ASIMILADOR
EX
Dimensiones del
aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualizacin
abstracta
Experimentacin activa y
Observacin reflexiva
EXPERIENCIA CONCRETA
11
OBSERVACIN
REFLEXIVA
18
ACOMODADOR
EXPERIENCIA CONCRETA
40
11
20
12
18
OBSERVACIN REFLEXIVA
0
21
ASIMILADOR
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
21
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
12
DIVERGENTE
EXPERIENCIA CONCRETA
TIVA
NTE
40
11
20
12
18
OBSERVACIN REFLEXIVA
0
21
ASIMILADOR
CEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CEPTUALIZACIN ABSTRACTA
GENERO
1- Femenino
2- Masculino
3- Transgenero: otros
Es el conjunto de caractersticas sociales, culturales, polticas, psicolgicas, jurdicas y econmicas que la sociedad
diferenciada como propias de hombres y mujeres. Los gneros son construcciones socioculturales que varan a tra
rasgos psicolgicos y culturales que la sociedad atribuye a lo que considera "masculino" o "femenino" mediante la e
las instituciones o la religin.
ETNIA
1- Afrodescendiente
2- Indigena
3- Blanco (a)
4- Otros
Es el conjunto de caractersticas sociales, culturales, polticas, psicolgicas, jurdicas y econmicas que la sociedad
diferenciada como propias de hombres y mujeres. Los gneros son construcciones socioculturales que varan a tra
rasgos psicolgicos y culturales que la sociedad atribuye a lo que considera "masculino" o "femenino" mediante la e
las instituciones o la religin.
NACIONALIDAD
1- Colombiano(a)
2- Otro
La nacionalidad es el estado al que pertenece una persona que ha nacido en una nacin determinada o ha sido na
carcter peculiar de los pueblos y ciudadanos de una nacin. En Espaa se utiliza este trmino tambin para referi
que poseen algunas caractersticas propias como una lengua, cultura e instituciones pblicas de gobierno.
La nacionalidad es el estado al que pertenece una persona que ha nacido en una nacin determinada o ha sido na
carcter peculiar de los pueblos y ciudadanos de una nacin. En Espaa se utiliza este trmino tambin para referi
que poseen algunas caractersticas propias como una lengua, cultura e instituciones pblicas de gobierno.
CONDICION DISCAPACIDAD
1- Fsica: (defina cual)
2- Mental: (defina cual)
Es una condicin que hace que una persona sea considerada como discapacitada. Esto quiere decir que el sujeto e
desarrollar tareas cotidianas y corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan complicadas. El origen de u
trastorno en las facultades fsicas o mentales.
NUCLEO FAMILIAR
1- Soltero (a)
2- Casado (a)
3- Madre o padre soltero(a)
4- Soltero(a) con padres
5- Casado(a) con padres
6- Madre o padre soltero(a) con padres
7- Otros
Se debe entender "al grupo de personas que viven juntas bajo la autoridad de una ellas".
RELACIONES FAMILIARES
1- Relacin distante
2- Relacin conflictiva
3- Ruptura de relacin
4- Relacin permanente
5- Otros
Compromiso en diferentes actividades que supongan un alivio y relajacin para sus miembros en contraste con el t
DESPLAZAMIENTOS
1. HA SIDO AFECTADO DIRECTAMENTE POR ALGUNA SITUACIN DE DELINCUENCIA COMN
2. EST O ESTUVO EN DESPLAZAMIENTO FORZADO
RALES Y SOCIALES
ellas".
UENCIA COMN
Programa de
Formacin:
Nmero de Ficha:
950432
Proyecto:
Aprendiz:
Documento
identidad:
79873233
Resultados de Aprendizaje
Diseo, implement
telecomunicac
Estrategia metodolgic
BIENVENIDA
TALLER MI EQUIPO (PRESENCIAL)
DE TRABAJO
TALLER UN DA EN LA VIDA DE
(PRESENCIAL)
TALLER MI NUEVO CARGO. (PRESENCIAL)
Reconocer el rol de los participantes
1.
en el proceso formativo, el papel de
los ambientes de aprendizaje y la HERRAMIENTAS PARA TRIUNFAR.
metodologa de formacin, de
(PRESENCIAL)
acuerdo con la dinmica
CARRERA DE OBSERVACIN.(PRESENCIAL)
organizacional del SENA.
metodologa de formacin, de
acuerdo con la dinmica
organizacional del SENA.
FERIA INSTITUCIONAL (AVA, Bliblioteca,
Cdigo tico, Alta Calidad).(PRESENCIAL)
FERIA DE BIENESTAR. (PRESENCIAL)
Para los casos en que la valoracin de la evidencia no sea satisfactoria, se debe diligenciar el formato de acti
NOTA: El formato lo diligencia el aprendiz e instructor por fase del proyecto. Debe actualizarlo de forma perm
Instructor:
Nombre de la evidencia
utiliz los ambientes de
aprendizaje establecidos en el
diseo curricular?. Se
emplearon los materiales de
formacin definidos?
Medio (1)
Tipo (2)
Documento Test
Formato GFPI F022 diligenciado por el aprendiz
la IDENTIFICACIN CARACTERSTICAS DEL
APRENDIZ.
PRENDIZAJE SENA
O DE GESTIN
macin Profesional Integral
MIENTO - ETAPA LECTIVA
Fase:
Anlisis
nes: las actividades presenciales y virtuales se realizaron durante el tiempo de desarrollo previsto
n y valoracion de evidencias(ver la vista inteligente del instructor en blackboard). En la casilla logr
e en SOFIA PLUS)
N Y EVALUACIN
Tiempo de desarrollo
(Establecido por Instructor)
Recoleccin de
evidencias
Fecha Inicio
Fecha Fin
Fecha (Acordada
con el Aprendiz)
01 de octubre
17 de octubre
01 de octubre
8 de octubre
17 de octubre
8 de octubre
8 de octubre
17 de octubre
8 de octubre
8 de octubre
17 de octubre
8 de octubre
8 de octubre
17 de octubre
8 de octubre
01 de octubre
17 de octubre
01 de octubre
01 de octubre
10 de octubre
01 de octubre
01 de octubre
9 de octubre
01 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
09 de octubre
17 de octubre
09 de octubre
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-022
Anlisis
Verificacin y Valoracin de
Evidencias (3)
A
C
SI NO
V
SI NO
SI
SI
SI
NO
Logr el
aprendizaj
e?
NO
NO