Sylabus F-8-6-4 434201 8 3

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
Sociales Artes y Humanidades
SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin disciplinar
CURSO: Sociedad, Pensamiento y
Comportamiento
CODIGO: 434201
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 Crditos
N DE SEMANAS: 8 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe manejar conceptos como: Sociedad, identidad, pensamiento, actitud,
comportamiento
DIRECTOR DEL CURSO: Luz Mary Herrera Beltrn
FECHA DE ELABORACIN: Mayo del 2016
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DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociedad Pensamiento y Comportamiento es un curso terico del campo disciplinar profesional
especfico del programa de Psicologa, su objetivo es brindar a los estudiantes elementos conceptuales para la comprensin de la
relacin existente entre el pensamiento y el comportamiento, donde el estudiante reconozca la complejidad humana y tengan la
posibilidad de reflexionar sobre temas sociales relevantes.
El curso corresponde a dos (2) crditos acadmicos y est compuesto por dos unidades didcticas: Unidad 1. Sociedad y Pensamiento.
Unidad 2. Comportamiento humano, fundamentos sociales.
Desde el curso se propone la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr-. De acuerdo al documento Estrategias
didcticas. UNAD 2013. Esta estrategia permite que los estudiantes a partir de un proyecto complejo y significativo desarrollen sus
capacidades, actitudes, habilidades y valores, desde la realidad concreta a partir de la realizacin de un proyecto. El APBr Estimula en
los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se
entusiasman con la investigacin, la discusin y proponen y comprueban sus hiptesis, poniendo en prctica sus habilidades en una
situacin real. En esta experiencia, el estudiante aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad
social, lo cual refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando adems recursos modernos e innovadores. En la
estrategia de ABPr aplicada a este curso el estudiante se enfocara en un problema social que ayude en la solucin de problemas
complejos.
Fases del ABPr: Fase 1
Informar. Recopilacin de informacin necesaria para la resolucin del problema. Para ello, hacen uso de las diferentes fuentes de
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informacin (libros tcnicos, revistas especializadas, manuales, pelculas de vdeo, etc.).

Planificar. Elaboracin del plan de trabajo, la estructuracin del procedimiento metodolgico y la planificacin de los instrumentos y
medios de trabajo. Durante la fase de planificacin es muy importante definir puntualmente cmo se va a realizar la divisin del
trabajo entre los miembros del grupo.
Decidir. Los miembros del grupo deben decidir conjuntamente cul de las posibles variables o estrategias desean seguir. Una vez que
los participantes en el proyecto se han puesto de acuerdo sobre la estrategia a seguir, sta se comenta y discute intensamente con el
docente.
Fase 2:
Realizacin del proyecto. En esta fase la accin experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. Se ejercita y analiza la
accin creativa, autnoma y responsable. Cada miembro del proyecto realiza su tarea segn la planificacin o divisin del trabajo
acordado.
Controlar. Los estudiantes realizan Valoracin de los resultados conseguidos.
Valorar, reflexionar (evaluar). Una vez finalizado el proyecto se lleva a cabo una discusin final sobre los resultados conseguidos el
proceso: errores y xitos logrados, rendimiento de trabajo, vivencias y experiencias sobre lo que se ha logrado y esperaba lograr, sobre
la dinmica de grupo y los procesos grupales.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
1. Generar en el estudiante la comprensin de las transformaciones sociales, generar reflexin sobre las problemticas sociales
2. Propiciar en el estudiante el reconocimiento de la influencia de la cultura en el pensamiento y comportamiento.
Competencias Generales del Curso:
Brindar al estudiante herramientas conceptuales para comprender y analizar la influencia de la sociedad en el pensamiento y
comportamiento para el diseo d estrategias de intervencin y/o prevencin.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
Sociedad, Pensamiento y Comportamiento
Unidad 1. Sociedad y Pensamiento.

Hacia un concepto de sociedad
Unidad 2. Comportamiento humano, fundamentos

sociales
Individuo-interaccin
Cognicin social
Construccin de identidades colectivas
Representaciones sociales, imaginarios colectivos

Cultura
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Nombre de la unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
UNIDAD 1.
1.Hacia un concepto de
Sociedad
Sociedad y
pensamiento
2.Cognicin social
Pez, Gloria Patricia. Modulo Sociedad Pensamiento y Comportamiento. UNAD 2007.

Capitulo hacia un concepto de sociedad ( Pg. 30 a 53)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434201/Modulo.zip
Uribe, Cecilia Valdivieso. (2010). Una breve introduccin a la cognicin social: procesos
y estructuras relacionadas. Universidad Piloto de Colombia. Recuperado 8 de mayo del
2016
http://www.contextos-revista.com.co/Revista%204/Revista4_a_05.html
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3. Construccin de
identidades colectivas
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Mercado, Asael. Hernndez Oliva Maldonado y Alejandrina V. (2010). El proceso de

construccin de la identidad colectiva. Convergencia vol.17 no.53. Recuperado el 26 de
Julio del 2014.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10513135010
Brito, Roberto Manero. Soto Martnez, Maricela Adriana (2005). Memoria colectiva y
procesos sociales. Enseanza e Investigacin en Psicologa, vol. 10. pp. 171-189.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29210112
Antaki, Charles y Condor, susan (2000). Cognicin social y discurso. En Van Dijk Teun A. Comp. El Discurso como
estructura y proceso. Recuperado 2 de Agosto del 2014
http://padron.entretemas.com/cursos/AdelD/unidad3/12CognicionSociaDiscurso.pdf
Rodrguez Giraldo, Marjorie (2015).La cognicin social: una aliada para el postconflicto? Psicologa desde el
Caribe, vol. 32, nm. Universidad del Norte Barranquilla, Colombia. Recuperado 8 de mayo del 2016
http://www.redalyc.org/pdf/213/21342681001.pdf
Munne, Frederic. Pluralismo terico y comportamiento social. (1993). Revista digital Psicothema. Recuperado el
29 de Julio del 2014.
http://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST/article/view/7179/7043
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Nombre de la
unidad
UNIDAD 2.
Contenidos de
aprendizaje
1.Individuo interaccin
Comportamient
o humano,
fundamentos
sociales
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Esquivias Serrano, Mara Teresa. La actitud del individuo y su interaccin con la sociedad.
(2012).Revista digital Universitaria. Recuperado el 31 de Julio del 2014.
http://www.revista.unam.mx/vol.13/num7/art75/
Ricardo, Jaramillo, Moreno. Miguel, Jaramillo Prez. Vnculos entre representaciones sociales,
pensamiento, lenguaje y la conciencia. Psychologia: avances de la disciplina, vol. 3. pp. 131-152.
2.
Representacione Recuperado el 28 de Julio del 2014.
s
sociales, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225531009
imaginarios
Mora, Martin. La teora de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Athenea Digital colectivos
num. 2 (2002). Recuperado 1 de agosto 2014.
http://www.insumisos.com/bibliotecanew/Teoria%20de%20las%20representaciones%20sociales.p
df
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Varela, Roberto. Cultura y comportamiento Alteridades (1997). Recuperado el 25 de Julio del 2014.
http://www.redalyc.org/pdf/747/74711130007.pdf
3.Cultura
Millan, R, Austin. A. UNAP Educacin y desarrollo (2000). Psicologa Latinoamericana: El Primer
Medio Siglo Para comprender el concepto de Cultura. Recuperado el 25 de Julio del 2014
http://200.10.23.169/educacion/compcult.pdf
Torres Laborde, J L; (2003). El nuevo papel de la psicologa en la solucin de conflictos. Psicologa desde el Caribe, ()
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301201
Referencias
bibliogrficas
complementaria
s
Montenegro, M., Rodrguez, A. & Pujol, J. (2014). La Psicologa Social Comunitaria ante los cambios en la sociedad
contempornea: De la reificacin de lo comn a la articulacin de las diferencias. Psicoperspectivas, 13(2), 32-43.
Recuperado el 8 de mayo del 2016 de
http://www.scielo.cl/pdf/psicop/v13n2/art04.pdf
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido
de
Unidad
Competencia
Aprendizaj
e
Unidad 1
Hacia un
concepto de
Sociedad
Sociedad y
Pensamie
nto
Cognicin
social
El estudiante
desarrolla
habilidades
conceptuales y
prcticas para
analizar la
sociedad y su
influencia en el
pensamiento
Indicadores
de
desempeo
Establece las
caractersticas
de cada tipo
de sociedad.
Identifica
como los
individuos
procesan la
informacin
social
Evaluacin1
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Sem
Aprendizaje Basado
en Proyectos ABPrFase 1
1.Informar:
recopilar
informacin.
2.Planificar:plan de
trabajo
3.Decidir:Estretegia
a implementar
Propsito
Trabajo individual:
Que el estudiante identifique
conceptos relevantes del
curso para aplicarlos en el
contexto.
Identificacin
procesos fundamentales del
comportamiento humano en
el contexto social.
2,3,4
Trabajo grupal:
Promover la investigacin y
participacin grupal.
Criterios de
evaluacin
Los presentados
en la
Rubrica de
evaluacin para
Aportes
individuales y
colaborativos
del TC 1
Ponderacin
175 puntos
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Construccin
de identidades
colectivas
Individuo interaccin
UNIDAD 2.
Comporta
miento
humano,
fundamen
tos
sociales
Representacio
nes sociales,
imaginarios
colectivos
Reflexin sobre temas

relevantes de ndole social
Fomentar la comunicacin
escrita, mediante la
elaboracin de informes
Analiza el
concepto de
identidades
colectivas
El estudiante
analiza la
interaccin entre
individuos y la
incidencia en el
comportamiento
Analiza
la
interaccin
entre
individuos y
su incidencia
en
el
comportamie
nto
Aprendizaje Basado
en Proyectos ABPrFase 4,5 y 6.
4. Realizacin del
proyecto.
5.Controlar
El estudiante
comprende como
surgen las
representaciones
sociales
5,6,7
Trabajo individual:
Que el estudiante profundice
en las temticas del curso,
reconozca caractersticas
sociales propias de su
entorno, proponga
soluciones.
6.
Valorar,
reflexionar, evaluar
Examina el
surgimiento
de las
representacio
nes sociales y
Trabajo grupal:
Se
realizaran
Promover el trabajo en
actividades previas
El estudiante
equipo, la identificacin de
en el foro con
comprende la
problemticas e
participacin
Los presentados
en la
Rubrica de
evaluacin para
Aportes
individuales y
colaborativos
del TC 2.
175 puntos
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Cultura
importancia de la
cultura en el
comportamiento.
los
imaginarios
colectivos.
individual. Gua de
actividades previas.
Gua de trabajo
colaborativo.
intervenciones para
problemticas sociales
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Total
Ponderacin
Evaluacin inicial: 5%
Trabajo fase 1: 35%
Trabajo fase 2: 35%
Evaluacin final 25%
Puntaje Mximo
Formativa
Formativa
25 Puntos
175 Puntos
175 Puntos
125 Puntos
500

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informacin (libros tcnicos, revistas especializadas, manuales, pelculas de vdeo, etc.).

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Sociedad, Pensamiento y Comportamiento

Unidad 1. Sociedad y Pensamiento.

Unidad 2. Comportamiento humano, fundamentos

Representaciones sociales, imaginarios colectivos

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Pez, Gloria Patricia. Modulo Sociedad Pensamiento y Comportamiento. UNAD 2007.

Mercado, Asael. Hernndez Oliva Maldonado y Alejandrina V. (2010). El proceso de

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Reflexin sobre temas

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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