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2008-1
Prof. MSc. Renata Silva
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Administrao, Cincias Contbeis, Design de Moda, Publicidade e Propaganda, e Sistemas de
Informao.
Associao Educacional do Vale do Itaja-Mirim ASSEVIM
05/02/2008
1
INTRODUO
O texto cientfico ser sempre tcnico abordando temas referentes s cincias, fazendo uso de
suas terminologias, objetivando comprovar verdades cientficas. Para isto, necessrio que o
documento tenha cientificidade, ou seja, que ele apresente fundamentao terica (citaes
diretas e indiretas) sobre o assunto pesquisado e posteriormente apresentado no paper.
Das caractersticas mencionadas resulta o estilo tcnico, que deixa de lado o feitio artstico
da frase. A denotao, a objetividade, a simplicidade, a formalidade, a preciso, a clareza, a
cortesia, a coerncia e a harmonia so caractersticas predominantes do estilo tcnico. No quadro 1
percebe-se algumas caractersticas do texto tcnico-cientfico a ser utilizado no trabalhos
acadmicos.
CARACTERSTICA
DESCRIO
- abordagem simples e direta do tema;
Objetividade e
- seqncia lgica e ordenada de idias;
coerncia
- coerncia e progresso na apresentao do tema;
- contedo apoiado em dados e provas.
- evita comentrios irrelevantes e redundantes;
Clareza e preciso
- vocabulrio preciso (evita linguagem rebuscada e prolixa);
- nomenclatura aceita no meio cientfico.
- evita idias pr-concebidas
Imparcialidade
- evita posicionamento no amparado pela pesquisa.
- uniformidade ao longo de todo texto (nmeros, abreviaturas,
Uniformidade
siglas, conjugao).
Linguagem
- escrita na terceira pessoa
Quadro 1 Caractersticas do texto tcnico-cientfico
Fonte: ICPG (2007).
TIPOS DE CONHECIMENTO
Evoluo Cientfica
Luiz Carlos Vilela
Rodrigo Campos
Vilson Souza
Professor2:
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Administrao
Associao Educacional do Vale do Itaja-Mirim ASSEVIM
Dia/Ms/Ano
1 INTRODUO
Na Introduo, deve-se anunciar a idia central do trabalho delimitando o ponto de vista
enfocado em relao ao assunto e extenso; dever se situar o problema ou o tema abordado,
no tempo e no espao...
2 TIPOS DE CONHECIMENTO
Nesta seo o autor deve se preocupar em apresentar o trabalho resultante de sua
pesquisa. Isto implica em uma apresentao clara, lgica e objetiva dos resultados....
2.1 Conhecimento emprico
O empirismo foi ...
2.1.1 Conflitos entre o conhecimento emprico e o filosfico
Diversos autores afirmam que ...
3 CONSIDERAES FINAIS
As consideraes finais devem limitar-se a um posicionamento sintetizado da
argumentao desenvolvida no corpo do trabalho. Salienta-se que as concluses devem estar
todas fundamentadas na pesquisa.
REFERNCIAS
Devem ser colocadas em ordem alfabtica dentro das normas da ABNT.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 3. ed. So
Paulo: Atlas, 2000.
2
No caso do trabalho interdisciplinar, deve constar Professor Orientador e no subttulo, Trabalho Interdisciplinar.
Figura 1 - Fusca
Fonte: Barbosa (2000, p.20).
Le s te
40
Oe s te
20
Norte
0
1
Trim .
3
Trim .
Tabelas:
As tabelas apresentam informaes tratadas estatisticamente. A identificao da tabela deve
estar na parte superior, precedida da palavra tabela, seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia
no texto, em algarismos arbicos, e do respectivo ttulo. A indicao da fonte deve ser feita na parte
inferior da tabela, em fonte 10. Tanto o ttulo quanto a fonte da tabela devem estar centralizados.
Aluno
Andr Souza
Joo Campos
Slvia Regis
Exame
---5,0
---
Notas de rodap:
As notas de rodap devem servir como apoio explicativo e devem ficar sempre no p da
pgina. A nota dever estar separada do resto texto por uma linha. As notas, a exemplo das figuras,
tambm devem ser numeradas partindo de 1. Sugere-se que se utilize do recurso de notas do Word
para inserir notas de rodap no texto (comando: Inserir > Notas), assim o prprio programa
administrar a numerao. A posio do texto da nota no p da pgina deve ser alinhada esquerda
e em fonte 10.
Palavras estrangeiras:
Todas as palavras e termos em lngua estrangeira devero ser escritos usando o modo itlico.
Exemplos: Internet, workaholic, copenhagener zimtztse...
.1.1Normas para citaes
Segundo Ruiz (1991, p. 83) citaes so os textos documentais levantados com a mxima
fidelidade durante a pesquisa bibliogrfica e que se prestam para apoiar a hiptese do pesquisador
ou para documentar sua interpretao.
representao e nos leva a atitudes teatrais, como: no se mova, faa de conta que est morta.
b) Citao de mais de trs linhas ou longa: deve aparecer em pargrafo distinto, com recuo de 4
centmetros da margem esquerda, com espaamento simples, sem aspas e em fonte menor.
Sugere-se a utilizao de fonte 10. Exemplo:
Os mtodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam apenas o ensino do alfabeto, suas
combinaes e produo de sons, seguido depois pelo ensino da gramtica como coisa pronta e
acabada. De acordo com Rizzo (1998, p. 22):
Com Ferdinand Saussure (1916), fundador da lingstica, a investigao cientfica passou
das lnguas (todas as existentes) lngua (de concepo abstrata), percebida como e
enquanto meio de comunicao do pensamento e definida como sistema de relaes,
determinado por suas propriedades internas, cujas possibilidades combinatrias oferecemse verificao emprica: as regras gramaticais.
Ou
Os mtodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam apenas o ensino do alfabeto, suas
combinaes e produo de sons, seguido depois pelo ensino da gramtica como coisa pronta e
acabada.
Com Ferdinand Saussure (1916), fundador da lingstica, a investigao cientfica passou
das lnguas (todas as existentes) lngua (de concepo abstrata), percebida como e
enquanto meio de comunicao do pensamento e definida como sistema de relaes,
determinado por suas propriedades internas, cujas possibilidades combinatrias oferecemse verificao emprica: as regras gramaticais. (RIZZO, 1998, p. 22).
Ou
Os professores devem aceitar o desafio, recusando o fracasso escolar e buscando a
melhoria da prtica social coletiva construda no processo ensino- aprendizagem. Conforme
Maturana e Varela (1995, p. 25-26):
[...] s na reflexo que busca o entendimento ns, seres humanos, poderemos nos abrir
mutuamente para espaos de coexistncia nos quais a agresso seja um acidente legtimo
da convivncia e no uma instituio justificada com uma falcia racional. [...] Se no
agirmos desse modo, [...] s nos restar fazer o que continuamente estamos fazendo [...].
d) Destaque em citaes: so utilizadas somente em citaes diretas quando se quer dar destaque
e realar uma palavra, uma expresso ou mesmo uma frase no texto do autor citado. Deve-se
destacar a parte do texto e acrescentar aps a pgina (chamada da citao) a expresso grifo
nosso ou grifo do autor, caso o destaque j faa parte da obra consultada. Exemplo:
10
Nossas vises do mundo so as tradues do mundo (MORIN, 2000, p. 63, grifo nosso),
ou seja, o que se acredita ser a realidade o fruto da interpretao feita pelo crebro dos estmulos
que chegam a ele via rede nervosa a partir dos terminais sensoriais.
e) Citao de Citao: a citao de parte de um texto encontrado em um determinado autor,
referente a outro autor, ao qual no se teve acesso. Utiliza-se apenas quando no houver
possibilidade de acesso ao documento original. indicado pela expresso apud (citado por,
conforme, segundo). Exemplo:
A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua orientao terica, centrando-se nos
conceitos de estrutura e totalidade. Segundo Piaget (apud MOLL, 1996, p. 80) ela consiste em
explicar cada inveno da inteligncia por uma estruturao renovada e endgena do campo da
percepo ou do sistema de conceitos e relaes.
Ou
A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua orientao terica, centrando-se nos
conceitos de estrutura e totalidade. Ela consiste em explicar cada inveno da inteligncia por
uma estruturao renovada e endgena do campo da percepo ou do sistema de conceitos e
relaes. (PIAGET apud MOLL, 1996, p. 80)
Modelos de citao direta relativos ao sistema autor-data:
a) Citao de trabalhos de um autor: sobrenome do autor, ano de publicao, nmero da pgina.
Exemplo:
Conforme Souza (2001, p. 42) bl, bl. ou
Bl, bl, bl, segundo Souza (2001, p. 42).
Souza (2001, p. 42) afirma que bl, bl, bl. ou Bl, bl, bl.(SOUZA, 2001, p. 42).
b) Citao de trabalhos de dois autores: sobrenome dos autores (separados por ; se estiverem
dentro do parnteses ou e se estiverem fora), ano de publicao, nmero da pgina. Exemplo:
O Brasil..................................................................... (SANTOS; VIEIRA, 2003, p. 45).
De
acordo
com
Santos
e
Vieira
(2003,
p.
45)
o
Brasil........................................................
c) Citao de trabalhos de trs autores: sobrenome dos autores, ano de publicao, nmero da
pgina. Exemplo:
Segundo Santos, Vieira e Corra (2002, p. 32) o Brasil....................................................
O Brasil.................................................... (SANTOS; VIEIRA; CORRA, 2003, p. 45).
d) Citao de trabalhos de mais de trs autores: sobrenome do primeiro autor seguido pela
expresso et al, ano de publicao, nmero da pgina. Exemplo:
Para Santos et al (2002, p. 32) o Brasil..............................................................................
O Brasil............................................................................... (SANTOS et al, 2003, p. 45).
11
* Citao indireta: transcrio no literal das palavras do autor, mas que reproduz o contedo e as
idias do documento original, devendo-se indicar sempre a fonte de onde foi retirada. Neste tipo de
citao no so utilizadas aspas. Exemplo:
Morin (1999) afirma que todo conhecimento que se tem do mundo decorrente da
interpretao que o crebro faz do universo percebido pelos sentidos, deste modo os medos e
emoes acabam multiplicando os riscos de erro na concepo e construo das idias.
Ou
Todo conhecimento que se tem do mundo decorrente da interpretao que o crebro faz do
universo percebido pelos sentidos, deste modo os medos e emoes acabam multiplicando os riscos
de erro na concepo e construo das idias (MORIN, 1999).
* Citao de informaes verbais: para citao de dados obtidos por meio de informaes verbais
(palestras, debates, etc.), indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal, mencionando-se
os dados disponveis em nota de rodap. Citar pelo menos o autor da frase (cargo ou atividade),
local (cidade) e data (dia, ms e ano). Exemplo:
A empresa detm metade do mercado nacional de felpudos (informao verbal)3.
Indicao dos autores em notas de rodap
As notas devem ser digitadas dentro das margens, ficando separadas do texto por um espao
simples de entrelinhas e por filete, a partir da margem esquerda.
Sua numerao feita por algarismos arbicos, devendo ter numerao nica e consecutiva
para todo trabalho. No se inicia a numerao a cada pgina. Observaes abaixo:
A primeira citao de uma obra, em nota de rodap, deve ter sua referncia completa.4
Jos de Souza, Diretor Presidente da ZZZ, em palestra proferida na ASSEVIM, em Brusque, no dia 25 de abril de
2003.
4
FARIA, Jos Eduardo (Org.). Direitos humanos, direitos sociais e justia. So Paulo: Malheiros, 1994.
5
Id., 2000, p. 19.
6
Ibid., p. 190.
7
ADORNO, op. cit., p. 40.
8
RIBEIRO, 1997, passim.
9
TOMASELLI; PORTES, loc. cit.
10
Cf. CALDERIA, 1992.
11
FOUCALT, 1994, p. 17 et seq.
12
Apud: citado por, conforme, segundo pode, tambm, ser usada no texto (como demonstrado
anteriormente) e em nota de rodap12.
Notas explicativas
A numerao das notas explicativas feita por algarismos arbicos, devendo ter numerao
nica e consecutiva para cada captulo ou parte. No se inicia a numerao a cada pgina. Segue
abaixo modelo. No texto:
Os pais esto sempre confrontados diante das duas alternativas: vinculao escolar ou
vinculao profissional. 13
2.1.2
12
13
13
Obs.: Quando o local e a editora no aparecem na publicao, indica-se entre colchetes [S.l.: s.n.]. Quando o
local, a editora e a data no forem identificadas, indica-se entre colchetes [s.n.t.] (sem notas tipogrficas).
Livros:
Livros no todo:
SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Ttulo: subttulo, se houver. Edio. Cidade: Editora, ano.
Exemplos:
a) Livro com um autor
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.
b) Livro com subttulo
KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e prtica da
pesquisa. 19. ed. Petrpolis: Vozes, 2001.
c) Livro com autor espanhol
GARCIA LORCA, Frederico. Obra potica completa. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
d) Livro com autor com sobrenome separado por trao
MERLEU-PONTY, Maurice. Signos. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
e) Livro com sobrenome indicando parentesco
ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e anlise de balanos. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
f) Livro com sobrenome iniciado com prefixos
McDONALD, Ralf. Engenharia de programas. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
O'DONNELL, Ken. Caminhos para uma conscincia mais elevada. 2. ed. So Paulo: Gente,
1996.
g) Livro integrado com coleo ou srie
CARVALHO, Marlene. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1994. (Princpios,
243).
h) Livro com dois autores
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 3. ed. So
Paulo: Atlas, 2000.
i) Livro com trs autores
TAFNER, Malcon Anderson; TAFNER, Jos; FISCHER, Julianne. Metodologia do trabalho
acadmico. Curitiba: Juru, 2000.
14
15
16
b) Em meio eletrnico: as referncias devem obedecer aos padres indicados pelo item a),
acrescidas das informaes relevantes descrio fsica do meio.
Quando se tratar de obras consultadas online, tambm so essenciais as informaes sobre o
endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a
data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em: data, ms e ano.
SILVA, Ives Gandra da. Pena de morte para o nascituro. O Estado de So Paulo, So Paulo, 19
set. 1998. Disponvel em: <http://www.providafamilia.org/pena-morte-nascituro.htm>. Acesso
em: 19 set. 1998.
c) Sem autor definido
TTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiscula). Ttulo do jornal, Cidade, data (dia,
ms, ano). Suplemento, nmero da pgina, coluna.
ALMA feminina na Proeb. Jornal de Santa Catarina, Blumenau, 5 maio 2001. Cidades, p. 1.
d) Sem autor definido e em meio eletrnico
ARRANJO Tributrio. Dirio do Nordeste Online, Fortaleza, 27 nov. 1998. Disponvel em:
< http://diariodonordeste.com.br>. Acesso em: 28 nov. 1998.
Revista:
Revista no todo
NOME DA REVISTA. Local de publicao: editora (se no constar no ttulo), nmero do volume
(v. __), nmero do exemplar (n.__), ms. Ano. ISSN.
MELHOR VIDA & TRABALHO. So Paulo: Segmento, n. 166, mar. 2001. ISSN 1518-2150.
Artigo de revista
a) Com autor definido
SOBRENOME DO AUTOR DO ARTIGO, Prenomes. Ttulo do artigo. Ttulo da revista, Local da
publicao, nmero do volume, nmero do fascculo, pagina inicial-final do artigo, ms. Ano.
CHASE, Richard; DASU, Sriram. Voc sabe o que seu cliente est sentindo? Exame, So Paulo,
v. 35, n. 15, p. 89-96, jul. 2001.
BOCK, Daniel. Reforma do Ensino. Veja, So Paulo, v.36, n.18, p. 23, jun. 2002.
b) Sem autor definido
TTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiscula). Ttulo da revista, Local da
publicao, nmero do volume, nmero do fascculo, pagina inicial-final do artigo, ms. Ano.
17
21 IDIAS para o sculo 21. Voc S.A., So Paulo, v. 2, n. 18, p. 34-53, dez. 1999.
c) Em meio eletrnico: as referncias devem obedecer aos padres indicados pelo item a),
acrescidas das informaes relevantes descrio fsica do meio.
Quando se tratar de obras consultadas online, tambm so essenciais as informaes sobre o
endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a
data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em: data, ms e ano.
WINDOWS 98: o melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo, n. 75, set. 1998.
Disponvel em:<http://www.idg.com.br/abre.htm>. Acesso em: 10 set. 1998.
Entrevistas publicadas:
SOBRENOME DO ENTREVISTADO, Prenomes. Ttulo da entrevista, Referncia da publicao
(livro ou peridico). Nota da entrevista.
LISTWIN, Donald. Voc sabe usar o mouse? Voc S.A., So Paulo, v. 2, n. 18, p. 100-103, dez.
1999. Entrevista concedida Laura Somoggi e Mikhail Lopes.
Entrevistas realizadas:
ENTREVISTADO. Cargo, funo ou perfil. Local, Data (dia ms. Ano).
XAVIER, Carlos. Supervisor de rea da Empresa Clean. Entrevista concedida em Itaja SC,
07 abr. 2004.
Obs.: as entrevistas, para serem publicadas em trabalhos cientficos devem ser sempre autorizadas
pelos entrevistados. Assim, caso a pessoa no queira que seu nome seja divulgado, o pesquisador
deve citar ao longo do texto indicaes de sua atividade e referenciar apenas a entrevista o local e a
data.
Exemplo no texto:
Segundo Supervisor de rea de uma empresa de Itaja, a produtividade vem crescendo
significativamente. Em entrevista, ele afirmou que o mercado exige mais do qualidade: variedade e
inovao. (informao verbal)14.
Exemplo na referncia:
SUPERVISOR de rea. Entrevista concedida em Itaja SC, 07 abr. 2004.
Palestra ou conferncia:
AUTOR. Ttulo do trabalho. Palestra, Local, Data (dia ms. Ano).
14
Supervisor de rea de uma empresa em Itaja SC, em entrevista concedida no dia 07 de abril de 2004.
18
RAMOS, Paulo. A avaliao em Santa Catarina. Palestra Proferida na Ps-graduao, Nvel 10,
Papanduva SC, 22 fev. 2002.
Internet:
Quando se tratar de obras consultadas online, so essenciais as informaes sobre o endereo
eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a data de
acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em:.
CAMPOS, Jos. A influncia da cultura no turismo. 2003. Girus. Disponvel em:
<http://www.girus.com.br/turismo.htm>. Acesso em: 14 fev. 2004.
DWBRASIL. Disponvel em: <http://www.dwbrasil.com.br/html/dw.html>. Acesso em: 11 ago.
2004.
DIVIDIR para Conquistar ou Conquistar para Dividir? DwBrasil. Disponvel em:
<http://www.dwbrasil.com.br/html/artdw_20030620.html>. Acesso em: 11 ago. 2004.
Imagem em movimento:
Vdeo
TTULO. Direo de. Local: Distribuidora, ano. unidades fsicas (durao em minutos): som
(legendado ou dublado) cor, largura da fita em milmetros. Sistema de gravao.
PERA do malandro. Direo de Ruy Guerra. Rio de Janeiro: Globo Vdeo, 1985. 1 cassete
(120min) dublado. Color. 12 mm. VHS NTSC.
Filme
Ttulo. Direo. Produtora. Local: Distribuidora, ano. Nmero de fitas (1 filme) durao em min.
(101min): Son (leg. ou dub.); indicao da cor (color) e largura da fita em mm.
CENTRAL do Brasil. Direo: Walter Salles Jnior. Rio de Janeiro. Produo: Martire de
Clemont Tonnerre e Arthur Cohn. L Studio Canal; Riofilme, 1998. 1 filme (106min), dub.,
color., 35mm.
CD-ROM ou DVD
Alm dos elementos de referncias tradicionais, que se acrescentem, quando disponveis, as
seguintes informaes:
descrio fsica: CD-ROM ou DVD, multimdia, cor, som, quantidades de suportes e disquetes
de instalao e material adicional;
descrio da tecnologia de acesso ao contedo: hardware (configurao mnima) e software
(sistema operacional) Windows, Macintosh etc.;
resumo do contedo ou tipo do documento jogos, material acadmico, TCC etc.
19
Antes de iniciar sua apresentao, respire bem e procure deixar o corpo relaxado;
Pesquise, estude, enfim, prepare-se bem e com antecedncia. mais fcil ser convincente
quando se domina o assunto;
Cumprimente a platia;
Transmita confiana aos seus ouvintes. Mostre firmeza e determinao. Fale com entusiasmo;
No decore sua apresentao. Fale de forma espontnea;
Exponha o assunto de maneira clara e objetiva, sem repeties;
Ao elaborar sua apresentao, observe inicialmente o pblico que o assistir. Escreva para ele e
de acordo com ele;
Evite grias, expresses vulgares, cacoetes e piadas;
No use termos que denotem intimidade com o pblico, tais como: meu corao, minha querida;
No perca a oportunidade de falar. A prtica e o exerccio que lhe proporcionaro confiana.
Introduo: 15% do tempo - Nesse tempo devem ser apresentados o tema e o(s) objetivo(s) de
maneira clara e direta.
Corpo do trabalho: 75% do tempo. Nesse tempo deve ser feita a apresentao total da pesquisa,
como tambm dos fundamentos bibliogrficos diretamente ligados ao tema.
Concluso: 10% do tempo. Nesse perodo deve ser feito um fechamento da pesquisa, reforando
a idia central do trabalho e as principais concluses.
20
Existem diversos tipos de trabalhos acadmicos e/ou cientficos. Pode-se citar, dentre eles,
os seguintes tipos: Trabalhos de Graduao, Trabalho de Concluso de Curso, Monografia,
Dissertao, Tese, Artigos Cientficos, paper, resenha crtica ...
Apesar de haver essa classificao, aceita inclusive internacionalmente, comum encontrar
certos equvocos em torno da palavra monografia com respeito a dissertaes, teses e trabalhos de
fim de curso de graduao.
Etimologicamente, monografia um estudo sobre um nico assunto, realizado com
profundidade. No entanto, essa nomenclatura, monografia, parece destinada aos Cursos de
Especializao, e teria como fim primeiro levar o autor a se debruar sobre um assunto em
profundidade com o intuito de transmiti-lo a outrem ou de aplic-lo imediatamente.
Esses relatrios cientficos possuem caractersticas prprias, como a sistemtica, a
investigao, a fundamentao, a profundidade e a metodologia. E, dependendo do caso, a
originalidade e a contribuio da pesquisa para a cincia, como o caso das teses e dissertaes.
Em todo o caso, destaca-se que a estrutura dos trabalhos cientficos quase sempre a
mesma, compreendendo quase sempre uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso. A
introduo dos trabalhos costuma abranger os objetivos da pesquisa, bem como os problemas, as
delimitaes e a metodologia adotada para a realizao do trabalho. O desenvolvimento mais
livre, podendo o pesquisador dissertar sobre o tema propriamente dito, sem, contudo, abandonar
pontos importantes como a demonstrao, a anlise e a discusso dos resultados. Por fim, o autor
poder escrever suas concluses a respeito da discusso realizada ou dos resultados obtidos. neste
ponto que o pesquisador ser enftico, ressaltando as posies que deseja defender ou refutar.
3.1Trabalhos de graduao
Os trabalhos de graduao no constituem exatamente trabalhos de cunho cientfico, mas de
iniciao cientfica, uma vez que esses trabalhos tenham que ser apresentados dentro de uma
sistemtica e organizao que estimulem o raciocnio cientfico. Visto que o enfoque pretendido em
trabalhos de graduao voltado para a assimilao de um contedo especfico, comum que uma
reviso bibliogrfica, ou uma reviso literria, seja tida como suficiente. Porm, nada impede que
existam outros tipos de trabalhos acadmicos, como relatrios e pequenas pesquisas. No entanto,
importante ter em mente a cientificidade da sistemtica adotada para a realizao desses trabalhos.
3.2Trabalho de curso
O Trabalho de Curso (TC), tambm conhecido como Trabalho de Final de Curso, tido
como uma monografia sobre um assunto especfico. Tem como objetivo levar o aluno a refletir
sobre temas determinados e transpor suas idias para o papel na forma de uma pesquisa ou na forma
de um relatrio. Para o caso da graduao, por se tratar de mais um requisito para a
complementao do curso, o estudo no necessita ser to completo em relao ao tema escolhido
como o caso de uma dissertao ou tese, mas o aluno no deve perder de vista a clareza, a
objetividade e a seriedade da pesquisa.
21
3.3Monografia
A monografia, para obter o ttulo de especialista em cursos de ps-graduao em nvel de
lato sensu, parecida com o Trabalho de Final de Curso apresentado em cursos de graduao.
Tambm possui como objetivo levar o aluno a refletir sobre temas determinados e transpor suas
idias para o papel na forma de uma pesquisa. Para o caso da ps-graduao, o estudo necessita ser
um pouco mais completo em relao ao tema escolhido para a pesquisa.
3.4Dissertao
As dissertaes, que paulatinamente vo se destinando aos trabalhos de cursos de psgraduao stricto sensu (mestrado), buscam, sobretudo, a reflexo sobre um determinado tema ou
problema expondo as idias de maneira ordenada e fundamentada. E, dessa forma, como resultado
de um trabalho de pesquisa, a dissertao deve ser um estudo o mais completo possvel em relao
ao tema escolhido.
Deve procurar expressar conhecimentos do autor a respeito do assunto e sua capacidade de
sistematizao. E, dentro deste contexto, uma das partes mais importantes da dissertao a
fundamentao terica, que procura traduzir o domnio do autor sobre o tema abordado e a sua
perspiccia de buscar tpicos no desenvolvidos.
3.5Tese
A tese, a exemplo da dissertao dirigida para o mestrado, vai assumindo o papel de um
trabalho de concluso de ps-graduao stricto sensu (doutorado). Caracteriza-se como um avano
significativo na rea do conhecimento em estudo. As teses devem tratar de algo novo naquele
campo do conhecimento, de forma que promovam uma descoberta, ou mesmo uma real
contribuio para cincia. O trabalho deve ser indito, contributivo e no trivial. Os argumentos
utilizados devem comprovar e convencer de que a idia exposta verdadeira.
3.6Artigo cientfico
O objetivo principal do artigo levar ao conhecimento do pblico interessado alguma idia
nova, ou alguma abordagem diferente dos estudos realizados sobre o tema, como por exemplo:
particularidades locais ou regionais em um assunto, a existncia de aspectos ainda no explorados
em alguma pesquisa, ou a necessidade de esclarecer uma questo ainda no resolvida.
A principal caracterstica do artigo cientfico que as suas afirmaes devem estar baseadas
em evidncias, sejam estas oriundas de pesquisa de campo ou comprovadas por outros autores em
seus trabalhos. Isso no significa que o autor no possa expressar suas opinies no artigo, mas que
deve demonstrar para o leitor qual o processo lgico que o levou a adotar aquela opinio e quais
evidncias que a tornariam mais ou menos provvel, formulando hipteses.
A estrutura do artigo cientfico : identificao do trabalho (ttulo e subttulo do artigo,
autor, disciplina, professor, curso e instituio), resumo e palavras-chave, introduo,
desenvolvimento, concluso e referncias.
22
3.7Paper15
O paper possui estrutura muito similar do artigo cientfico, em funo disso, deve-se
apenas excluir os itens resumo e palavras-chave. Os demais itens seguem as definies utilizadas no
artigo cientfico.
O principal diferencial quanto ao artigo cientfico est na profundidade de abordagem do
tema, que no paper dever se limitar a uma anlise mais superficial e condensada, podendo ou no
conter um parecer do autor.
3.8Resenha crtica
um tipo de redao tcnica que avalia precisa e sinteticamente a importncia de uma obra
cientfica ou de um texto literrio. A resenha nunca pode ser completa e exaustiva. O resenhador
deve proceder seletivamente, filtrando apenas os aspectos pertinentes do objeto, isto , apenas
aquilo que funcional em vista de uma inteno previamente definida.
A resenha crtica combina resumo e julgamento de valor. Seu objetivo oferecer
informaes para que o leitor possa decidir quanto consulta ou no do original. Da a resenha deve
resumir as idias da obra, avaliar as informaes nela contidas e a forma como foram expostas e
justificar a avaliao realizada.
A resenha crtica consta de:
a) uma parte descritiva em que se do informaes sobre o texto:
nome do autor (ou dos autores); ttulo completo e exato da obra (ou do artigo); nome da editora e,
se for o caso, da coleo de que faz parte a obra; lugar e data da publicao; nmero de volumes e
pginas. Pode-se fazer, nessa parte, uma descrio sumria da estruturada obra (diviso em
captulos, assunto dos captulos, ndices, etc.). No caso de uma obra estrangeira, til informar
tambm a lngua da verso original e o nome do tradutor (se se tratar de traduo).
b) uma parte com o resumo do contedo da obra:
indicao sucinta do assunto global da obra (assunto tratado) e do ponto de vista adotado pelo
autor (perspectiva terica, gnero, mtodo, tom, etc.);
resumo que apresenta os pontos essenciais do texto e seu plano geral.
comentrios e julgamentos do resenhador sobre as idias do autor, o valor da obra, etc.
Modelo de resenhas (MEDEIROS, 1991, p. 76 apud LAKATOS; MARCONI, 1985, p. 236):
A - Referncias bibliogrficas:
- Autor
- Ttulo da obra.
- Elementos de Imprensa (local da edio, editora, data).
- Nmero de pginas.
- Formato
B - Credenciais do autor.
- Informaes sobre o autor, nacionalidade, formao universitria, ttulo, outras obras.
C - Resumo da obra:
15
23
- Resumo das idias principais da obra. De que trata o texto? Qual sua caracterstica principal?
Exige algum conhecimento prvio para entend-la? Descrio do contedo os captulos ou partes da
obra.
D - Concluses da autoria:
- Quais as concluses a que o autor chegou?
E - Metodologia da autoria:
- Que mtodos utilizou? Dedutivo? Indutivo? Histrico? Comparativo? Estatstico?
- Que tcnicas utilizou? Entrevista? Questionrios?
F - Quadro de referncia do autor:
- Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado? Qual o modelo terico utilizado?
G - Crtica do resenhista (apreciao)
- Julgamento da Obra. Qual a contribuio da obra? As idias so originais? Como o estilo do
autor: conciso, objetivo, simples? Idealista? Realista?
H - Indicaes do resenhista:
- A quem dirigida a obra? A obra endereada a que disciplina? Pode ser adotada em algum
curso? Qual?
Esses so os elementos estruturais de uma resenha. Em alguns casos, no possvel dar
resposta a todas as interrogaes feitas; outras vezes, se publicada em jornais ou revistas no
especializados, pode-se omitir um ou outro elemento da estrutura da resenha.
CINCIA
PESQUISA
Segundo Kche (1997, p. 121) pesquisar significa identificar uma dvida que necessite ser
esclarecida, construir e executar o processo que apresenta a soluo desta, quando no h teorias
que a expliquem ou quando as teorias que existem no esto aptas para faz-lo.
Portanto, pesquisar descobrir, e assim sendo, um fato natural a todos os indivduos.
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Ruiz (1996, p. 48) considera que pesquisa cientfica a realizao completa de uma
investigao, desenvolvida e redigida de acordo com as normas de metodologia consagradas pela
cincia.
Para que uma pesquisa seja considerada cientfica, ela deve seguir uma metodologia que
compreenda uma seqncia de etapas logicamente encadeadas, de forma que possa ser repetida
obtendo-se os mesmos resultados. Dessa maneira, os dados obtidos contribuiro para a ampliao
do conhecimento j acumulado, bem como para a sua reformulao ou criao. Sem pesquisa no
h progresso!!!
5.1Classificaes da pesquisa
Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de classificao sero
apresentadas a seguir, conforme Gil (1991):
a) Do ponto de vista da sua natureza pode ser:
Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos, teis para o avano da cincia sem
aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses universais.
Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos soluo de
problemas especficos. Envolve verdades e interesses locais.
Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa traduzir em
nmeros opinies e informaes para classific-los e analis-los. Requer o uso de recursos e de
tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda, mediana, desvio padro, coeficiente de
correlao, anlise de regresso, etc...).
Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo real e o sujeito, isto
, um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que no pode ser
traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos e a atribuio de significados so bsicos
no processo de pesquisa qualitativa. No requer os uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O
ambiente natural a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador o instrumento chave.
descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu
significado so os focos principais de abordagem.
Pesquisa Exploratria: visa proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a
torn-lo explcito ou a construir hipteses. Envolve levantamento bibliogrfico; entrevistas com
pessoas que tiveram experincias prticas com o problema pesquisado; anlise de exemplos que
estimulem a compreenso. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliogrficas e Estudos
de Caso.
25
26
Pesquisa Participante: Pesquisa realizada atravs da integrao do investigador que assume uma
funo no grupo a ser pesquisado, mas sem seguir uma proposta pr-definida de ao. A
inteno adquirir conhecimento mais profundo do grupo. O grupo investigado tem cincia da
finalidade, dos objetivos da pesquisa e da identidade do pesquisador. Permite a observao das
aes no prprio momento em que ocorrem. (DENCKER, 2000). Esta pesquisa necessita de
dados objetivos sobre a situao da populao. Isso envolve a coleta de informaes scioeconmicas e tecnolgicas que so de natureza idntica s adquiridas nos tradicionais estudos
de comunidades. Esses dados podem ser agrupados por categorias, como: geogrficas,
demogrficas, econmicas, habitacionais, educacionais, e outros. (GIL, 1996).
CONHECIMENTO
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Algumas dessas informaes eram obtidas atravs de experincias do cotidiano que levavam
o homem a desenvolver habilidades para lidar com as situaes do dia a dia. Outras vezes, por no
dominar determinados fenmenos, o homem atribua-lhes causas sobrenaturais ou divinas,
desenvolvendo um conhecimento abstrato a respeito daquilo que no podia ser explicado
materialmente.
Assim, o conhecimento foi se dividindo da seguinte forma: emprico, teolgico, filosfico e
cientfico.
6.1Conhecimento emprico
O conhecimento emprico tambm chamado de conhecimento popular ou comum.
aquele obtido no dia a dia, independentemente de estudos ou critrios de anlise. Foi o primeiro
nvel de contato do homem com o mundo, acontecendo atravs de experincias casuais e de erros e
acertos.
um conhecimento superficial, onde o indivduo, por exemplo, sabe que nuvens escuras
sinal de mau tempo, contudo no tem idia da dinmica das massas de ar, da umidade atmosfrica
ou de qualquer outro princpio da climatologia. Enfim, ele no tem a inteno de ser profundo, mas
sim, bsico.
6.2Conhecimento teolgico
o conhecimento relacionado ao misticismo, f, ao divino, ou seja, existncia de um
Deus, seja ele o Sol, a Lua, Jesus, Maom, Buda, ou qualquer outro que represente uma autoridade
suprema.
O Conhecimento teolgico, de forma geral, encontra seu pice respondendo aquilo que a
cincia no consegue responder, visto que ele incontestvel, j que se baseia na certeza da
existncia de um ser supremo (F).
Os Conhecimentos ou verdades teolgicas esto registrados em livros sagrados, que no
seguem critrios cientficos de verificao e so revelados por seres iluminados como profetas ou
santos, que esto acima de qualquer contestao por receberem tais ensinamentos diretamente de
um Deus.
6.3Conhecimento filosfico
A palavra Filosofia surgiu com Pitgoras atravs da unio dos vocbulos PHILOS (amigo) +
SOPHIA (sabedoria) (RUIZ, 1996, p.111). Os primeiros relatos do pensamento filosfico datam do
sculo VI a.C., na sia e no Sul da Itlia (Grcia Antiga).
A filosofia no uma cincia propriamente dita, mas um tipo de saber que procura
desenvolver no indivduo a capacidade de raciocnio lgico e de reflexo crtica, sem delimitar com
exatido o objeto de estudo. Dessa forma, o conhecimento filosfico no pode ser verificvel, o que
o torna sob certo ponto de vista, infalvel e exato.
Apesar da filosofia no ter aplicao direta realidade, existe uma profunda
interdependncia entre ela e os demais nveis de conhecimento. Essa relao deriva do fato que o
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MTODO CIENTFICO
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Essa forma de raciocnio chamada silogismo, construo lgica que a partir de duas
premissas, retira uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de concluso
(GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Veja um clssico exemplo de raciocnio dedutivo:
Todo homem mortal
Pedro homem
Logo, Pedro mortal.
(premissa maior)
(premissa menor)
(concluso)
Podem-se definir duas caractersticas bsicas do mtodo dedutivo, segundo Salmon (1978):
Se todas as premissas so verdadeiras,
a concluso verdadeira.
7.2Mtodo indutivo
A induo j existia desde Scrates, entretanto seus expoentes modernos so os empiristas
Bacon, Hobbes, Locke e Hume. Considera que o conhecimento fundamentado na experincia, no
se levando em conta princpios preestabelecidos.
Assim como no mtodo dedutivo, na induo o raciocnio fundamentado em premissas,
contudo, diferentemente do anterior, premissas verdadeiras levam a concluses provavelmente
verdadeiras.
No raciocnio indutivo, a generalizao deriva de observaes de casos da realidade
concreta. Pode-se, segundo Lakatos e Marconi (2000), determinar trs etapas fundamentais para
toda a induo:
a) Observao dos fenmenos;
b) Descoberta da relao entre eles e;
c) Generalizao da relao.
Abaixo um clssico exemplo de raciocnio indutivo:
a)
a)
a)
a)
b)
c)
Antnio mortal.
Joo mortal.
Paulo mortal.
...
Carlos mortal.
Ora, Antnio, Joo, Paulo... e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
Define-se assim, duas caractersticas bsicas do mtodo indutivo segundo Salmon (1978):
Se todas as premissas so verdadeiras, a
concluso provavelmente verdadeira.
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7.3Mtodo hipottico-dedutivo
O mtodo Hipottico-Dedutivo confronta as duas escolas anteriores, ou seja, racionalismo
versus empirismo no que diz respeito maneira de se obter conhecimento.
Ambos buscam o mesmo objetivo, mas enquanto os racionalistas apiam-se na razo e
intuio concebida aos homens, os empiristas partem da experincia dos sentidos, a verdade da
natureza.
So inmeras as crticas aos dois mtodos, partindo inclusive de seus prprios defensores,
contudo, foi a partir de Sir Karl Raymund Popper que foram lanadas as bases do mtodo
hipottico-dedutivo.
Segundo Popper (1975) o mtodo hipottico-dedutivo o nico realmente cientfico, por
no se basear em especulaes, mas sim na tentativa de eliminao de erros.
Luciano (2001, p. 18) afirma que:
[...] quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so insuficientes
para a explicao de um fenmeno, surge o problema. Para tentar explicar as dificuldades
expressas no problema, so formuladas conjecturas ou hipteses. Das hipteses
formuladas, deduzem-se conseqncias que devero ser testadas ou falseadas. Falsear
significa tornar falsas as conseqncias deduzidas das hipteses.
Problema
Conjecturas
Falseamento
7.4Mtodo dialtico
Desde a Grcia antiga, o conceito de Dialtica sofreu muitas alteraes, absorvendo as
concepes de vrios pensadores daquela poca.
Tem-se o conceito de eterna mudana, institudo por Herclito (540-480 a.C.) e
paralelamente, a essncia imutvel do ser institudo por Parmnides que valoriza a Metafsica em
detrimento da Dialtica.
Posteriormente, Aristteles re-introduz princpios dialticos nas explicaes dominadas pela
Metafsica, porm esta permanece norteando as discusses sobre o conhecimento at o
Renascimento.
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Tudo se
transforma
Mudana
qualitativa
Luta dos
contrrios
Monogrfico (ou estudo de caso): estudo de certos elementos, indivduos, empresas, profisses,
grupos, etc., com vistas obteno de generalizao;
Tipolgico: construo idealizada de um elemento tipo que consiste em modelo perfeito, contra
o qual, os dados da realidade so analisados;
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CONSIDERAES FINAIS
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KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica. 19. ed. Petrpolis, RJ: Vozes,
1997.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 2000.
_______. Metodologia do trabalho cientfico. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
LUCIANO, Fbia L. Metodologia cientfica e da pesquisa. Cricima: Ed. do Autor, 2001.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. So
Paulo: Atlas, 1991.
POPPER, Karl S. A Lgica da pesquisa cientfica. 2. ed. So Paulo: Cultrix, 1975.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1991.
SILVA, Renata. Apostila de metodologia cientfica. 8. ed. Brusque: ASSEVIM Associao
Educacional do Vale do Itaja-Mirim, ago. 2007. (mimeo)
TAFNER, Julianne; TAFNER, Malcon A.; FISCHER, Jos. Metodologia do trabalho acadmico.
Curitiba: Juru, 2000.
VIANA, Antnio Carlos. (Coord.). Roteiro de redao: lendo e argumentando. So Paulo:
Scipione, 1998.
UNIVALI UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJA. Elaborao de trabalhos acadmicocientficos. Cadernos de Ensino. Formao Continuada. Ensino Superior. Ano 2, n. 4. Itaja: 2004.