INTRODUCCION

La educacin ambiental tiene hoy en da mayor vigencia, por tanto,

se hace necesario, y es urgente adoptarla con actitud crtica, reflexiva
y responsable para preservar y conservar la vida de los seres
presentes en el ambiente. Pues no se trata solamente de un
movimiento tico, sino que es apremiante que se propicie y se ponga
en prctica en forma inter y transdisciplinaria una educacin ambiental
cotidiana, que forme parte de la realidad de los seres humanos, donde
el todo afecte e interacte con el todo, donde se valore lo que cada
elemento representa para s mismo y para el medio, y por la red de
relaciones que se da entre dichos elementos con el todo.
Desde esta perspectiva, en el aspecto educativo, la educacin
ambiental representa una va para la bsqueda de soluciones a los
problemas ambientales que se estn suscitando a nivel mundial. Es
por ello que las instituciones educativas de hoy deben estar
comprometidas para la formacin de un estudiante que contribuya con
la equidad ecolgica y social, es decir, con una equidad ambiental y
que reoriente, como ser vivo habitante de este planeta, un cambio
global.
En Venezuela, por ejemplo, la educacin ambiental ha ido aparejada
con los principios y fundamentos que se han expuesto en congresos y
encuentros ambientales internacionales, con el fin de promover una
gestin y participacin ambiental entre la poblacin venezolana. La
prueba de ello est en las bases legales que orientan las polticas
sobre el desarrollo de la sostenibilidad ambiental y de la educacin
ambiental.

QU SON LAS TENDENCIAS AMBIENTALES?

Las tendencias ambientales se refieren a aquellas problemticas que
son asunto de preocupacin. Estn referenciadas a aquellas
problemticas que azotan al mundo actualmente y que se transforma
en alertas ecolgicas de gran magnitud a la poblacin humana, animal
y vegetal, tales como la contaminacin de un ro, sequas, incendios
forestales, deshielo, etc.

Marco conceptual
Se expone una muestra de investigaciones que se han realizado
cuyo tema es la educacin ambiental y el cuento ecolgico.
Existen referencias tericas sobre escritos de educacin ambiental
que datan de siglos anteriores, tal es el caso del suizo Rousseau
(2005), quien en su obra Emilio, expone que la naturaleza es la
maestra perfecta en la educacin del ser humano y tal formacin lo
convierte en un hombre natural (p. 13).Tambin, el pedagogo francs
Freinet (2003), afirma que el ambiente contiene gran riqueza educativa
y que la escuela debe educar para la vida y estar centrada en el
estudiante.
Escritores como Rousseau y Freinet, pioneros en su poca,
proporcionan las bases para los primeros trabajos que se empezaron
a realizar sobre educacin ambiental en el siglo XX y XXI, en los
distintos eventos que se han llevado a cabo sobre el referido tema.
En las dcadas de los setenta, se empiezan a vislumbrar los
primeros cimientos y toma mayor auge el movimiento de la educacin
ambiental. A partir de esta dcada, se comienzan a realizar estudios
sobre este tema que comienza se perfilarse como disciplina importante
dentro de los sistemas educativos en todos los pases.
Imprescindible que se ha vuelto no slo para la supervivencia de
todos los elementos y organismos presentes en el planeta, sino, en
particular, para la supervivencia de los seres humanos. Pues en esta

sociedad, denominada hoy da como la sociedad del conocimiento, es

preciso alfabetizar para comprender que los humanos constituyen un
elemento importante dentro de las interrelaciones que se dan en la
bisfera y que, adems, con el acceso de todas las informaciones que
se encuentran en revistas, libros, documentales, conferencias y en
Internet, se hace necesario que los seres humanos adquieran una
identidad planetaria con un gran sentido de pertenencia.
Aunque exista abundante informacin sobre el tema ambiental, el ser
humano no ha tomado conciencia sobre sus problemas, todava se
sigue limitando este tema a los elementos de la naturaleza, y los
sistemas educativos forman parte de esta concepcin tan
antropocntrica de la educacin ambiental.
Muy bien expresaba Gonzlez (2009), la necesidad de sacar del coma
a la educacin ambiental, pues estos escritos se estn quedando en el
papel y en la lectura sin comprensin por parte del ser humano. Todo
esto se debera traducir en lo que plante Freire (cit. por Gonzlez y
Rondn, 2006), de la inmersin sumisa a la inmersin crtica que
conduzca a la conciencia liberadora (p. 368), lo que se necesita
realmente son ciudadanos con sensibilidad ambiental que busquen
soluciones a los problemas, puedan tomar decisiones para la
formacin de comunidades, que comprendan que el ambiente es
sistmico y complejo, y que puedan conocer, comprender y aplicar las
leyes ambientales.
Espejel y Castillo (2008), realizaron una propuesta dividida en fases,
en una investigacin que llevaron a cabo sobre educacin ambiental.
En la primera fase, la finalidad es conocer el problema ambiental
actual, que el estudiante est en contacto con este problema y que su
posible solucin vaya de la mano con situaciones de su vida cotidiana.
En la segunda fase, se trata de que el estudiante aplique lo aprendido
a su vida cotidiana y su actitud para con el ambiente sea ms
consciente, que acte con voces ecolgicas. En la tercera fase, el
estudiante debe utilizar al mximo imaginacin para buscar posibles
soluciones a los problemas de carcter ambiental, y establecer
estrategias para difundir informacin sobre el ambiente.
Esta investigacin, sin duda, propone la formacin sobre el tema
ambiental en este nivel de educacin universitaria, pues en algunas

universidades este tema se imparte de manera opcional, es decir, no

se le ha dado importancia que realmente tiene para la vida de los
seres humanos en la comunidad planetaria.
Promocin del conocimiento ambiental. Para mejorar las relaciones
humano-naturaleza, humano-humano, bisfera-humano, ecologahumano, es necesario ahondar en el conocimiento ambiental, requisito
indispensable para comprender el ambiente como un sistema, y no
como algo que est aislado de los individuos. Pues la falta de
conocimiento ambiental ha conllevado a que estos se comporten de
espaldas al sistema ambiental, despilfarren todos sus recursos, y lo
lleve a la ruina y a la msera pobreza. Se necesita un conocimiento
que exprese el porqu de las cosas, que explique por qu pasa lo que
pasa, un conocimiento que est en estrecha relacin con la
cotidianidad y con lo cientfico, una postura que sea crtica y que tome
en cuenta las diversidades que estn presentes en el ambiente. En los
cuentos ecolgicos es muy importante que se expongan

DEBILIDADES
Concepto y alcance de la educacin ambiental no consensuados
Concepto de educacin ambiental no consensuado. Conceptos y
objetivos diferentes
Limitaciones para abordar el
interdisciplinaria y multidisciplinaria

tema

ambiental

en

forma

Nivel de valoracin del problema ambiental. En los cuentos ecolgicos,

se exponen una serie de situaciones (insensibilidad, destruccin de
hbitat, caza indiscriminada, contaminacin), estos hechos
desencadenan inestabilidades y/o rompimiento del equilibrio
ambiental, todo ello, producto de las actividades realizadas por los
seres humanos.

Evidencia el reemplazamiento del saber tradicional, que implica el

manejo de los ecosistemas sin daar el hbitat de la flora y la fauna,
caractersticos del lugar, por otro saber, el cientfico, que introduce
formas destructivas del manejo de los ecosistemas.

El
desarrollo
econmico
excesivo
ha
llevado
a
una contaminacin generalizada del medio, a la destruccin de la capa
de ozono, a la destruccin de los recursos naturales. Por ejemplo, por
la deforestacin se pierden por anualmente 17 millones de hectreas
de bosque tropical, y cada ao se destruyen 4 millones de hectreas
de zonas cultivables, por procesos de desertizacin.

Los problemas ambientales relacionados al desarrollo econmico y

social estn siendo, desde hace algunas dcadas, tomados cada vez
ms en cuenta. El sistema de produccin actual nos ha llevado a una
crtica situacin de la cual no ser fcil salir, an poniendo el mayor de
nuestro empeo.

A lo expresado, podemos agregar los siguientes datos que

demuestran la gravedad del problema socioeconmico y ambiental
que aqueja al planeta:
- 1250 millones de personas en el mundo estn bajo el umbral de la
pobreza
- Cada ao mueren 14 millones de personas por hambre (40.000 nios
cada da)
- De los casi 100 millones de personas que nacen anualmente el 90
por ciento aumentarn la miseria del mundo subdesarrollo.
- El 20 por ciento de la poblacin se apropia del 80 por ciento de los
recursos del planeta y del 85 por ciento de la riqueza econmica, a
travs de relaciones Norte-Sur asimtricas e injustas, y relaciones
injustas internas en los pases subdesarrollados.

FORTALEZAS
Actores diversos comprometidos
Instituciones pblicas y privadas comprometidas con la temtica
ambiental
Organizaciones interesadas en fortalecer la educacin ambiental
Decisin/Deseos institucionales de individuales de aportar a la
educacin ambiental (a esta "empresa")

Grupo de trabajo sobre educacin ambiental

Inters de la cooperacin internacional y empresa privada
2. Tecnologas existentes
Tecnologas de informacin y comunicacin existentes
Temtica educativa para la educacin ambiental
Proyectos en marcha
Existencia de proyectos educativos que desarrollan temtica
ambiental
3. Modernizacin educativa
Nuevo enfoque curricular. Generalizacin del nuevo enfoque
curricular en educacin primaria
Voluntad poltica a nivel de Gobierno central y Ministerio de
Educacin
Acercamiento al Ministerio de Educacin
4. Marco legal existente (Constitucin poltica/Cdigo del medio
ambiente)
Constitucin poltica del Ttulo I: De la persona y la sociedad.
Captulo II: de los derechos sociales y econmicos. Artculo 14, Ttulo
II Del Estado y de la Nacin/ Cap1tulo II: de los tratados. Art. 55 Ttulo
III: Del rgimen econmico/ Captulo II: "Del ambiente y los recursos
naturales" Art. 67 Marco Legal adecuado para la educacin ambiental
Cdigo del ambiente, captulo VII. De la accin educativa, los medios
de educacin y la participacin ciudadana. Art. 30 manda que el
Estado a travs del MED debe incluir polticas educativas orientadas a
la conservacin del ambiente y los recursos naturales.

5. Realidad ambiental reconocida

Reconocimiento de la existencia de problemas ambientales que
afectan las condiciones de vida de todos los seres
Apoyo econmico extranjero para la difusin y desarrollo efectivo
para los proyectos educativos.

CONCLUCIN

En la anterior presentacin se ha mostrado los diferentes

aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de enfrentar un
problemtica ambiental. Las tendencias ambientales hoy son pan de
cada da y continuamente los seres humanos nos veos afectados por
ellas, es por esto la insistencia de concientizarnos sobre el valor tan
importante que representa el medio ambiente en nuestra vida.
Las tendencias sociales actuales caracterizadas por el crecimiento
econmico, la urbanizacin progresiva, la utilizacin no sustentable de
los recursos naturales y los patrones de consumo occidental nos han
llevado a la degradacin del medio ambiente. Nuestra calidad de vida
depende ntimamente de nuestra relacin con el entorno, por lo que
cada accin que desarrollemos en el medio ambiente tendr efectos
en nuestra salud.
La investigacin en ciencias ambientales y ciencias de la salud ha
demostrado el impacto que tiene la contaminacin sobre la vida
humana.
Este conocimiento no slo pertenece a una esfera tecno-cientfica
sino que tiene implicancias sociales y polticas claras. La ecologa
poltica y el movimiento por la justicia ambiental promueven el
desarrollo de investigaciones que aborden los problemas ambientales
en el contexto socio-poltico en el queso producen buscando la
reflexin comunitaria en torno a estos conflictos y la movilizacin
deactores sociales para su solucin.

La investigacin de los conflictos socio-ambientales tiene el

imperativo tico de generar impactos orientados a mejorar o, al
menos, mantener nuestro entorno ya que de ste depender nuestro
futuro y el de las generaciones que nos sigan.

BIBLIOGRAFIA
Bibliografa LIMA VIRTUAL. TENDENCIAS AMBIENTALES. TOMADO
EL 31 DE OCTUBRE DEL 2015 DE:
http://limavirtual.unicordoba.edu.co/cnaturales/mod/folder/view.php?
id=46593 LIMA VIRTUAL.
Tendencias Ambientales. TOMADO EL 31 DE OCTUBRE DEL 2015
DE:
http://limavirtual.unicordoba.edu.co/cnaturales/mod/resource/view.php?
id=46573