UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicologa
Curso Sexualidad y Genero Cdigo del curso:403014_128

FASE III: IDENTIFICAR COMO LA CULTURA INFLUYE EN LOS ROLES DE GNERO Y

LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES QUE SALEN DE LOS MARCOS SOCIALES Y
LEGALES ESTABLECIDOS

SEBASTIAN OVIEDO CODIGO: 1.117.532.146

MARYI LORENA ORTIZ CODIGO: 1.117.530.281
LEIDY TATIANA RUIZ CODIGO:1.117.532.597

PRESENTADO A:
NOHIRA MAYERLI REY

GRUPO
403014_128

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CURSO SEXUALIDAD Y GENERO
FLORENCIA-CAQUETA
22 DE NOVIEMBRE DE 2016

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INTRODUCCIN

La profundizacin en la salud sexual y reproductiva es necesariamente influida en las parejas

adolescentes, ms jvenes ya que esto compete a que dichas parejas tengan una unin sexual sana,
favorable y libre de enfermedades, por lo tanto esto la importancia en el conocimiento de este tema
es dar conciencia de estas enfermedades, la igualdad en una reproduccin sexual, la libre decisin
por parte del hombre y la mujer al llevar a cabo esta reproduccin, la informacin necesaria para
obtener grandes resultados sin contagio alguno. Este eje abre contratiempos contra el liderazgo del
hombre y la debilidad femenina.

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Desarrollo De La Identidad De Gnero Desde Una Perspectiva

Psico-Socio-Cultural.
En el texto ledo con anterioridad se logra evidenciar el planteamiento de diversos modelos que
intentan dar una explicacin a la construccin de identidad e identidad de gnero teniendo en
cuenta los factores biolgicos, culturales, psicolgicos y sociales. Se puede decir que ciertos
pensadores coinciden con sus aportes cuando refieren que, desde la infancia se lleva a cabo el
desarrollo del sentido personal de s mismo, plasmado principalmente en la teora de Erickson
(1968) quien fue uno de los pioneros al hablar de identidad, refirindose a sta como una
afirmacin que manifiesta la unidad de identidad personal y cultural de un individuo. mediante
el aprendizaje que se logra tener en las distintas interacciones, que generan una percepcin en
relacin con la familia, las culturas y los ambientes en los que se desenvuelve. Para los
individuos es muy importante ir formando el concepto de s mismo desde su infancia, dejando a
un lado su complejidad reconociendo de modo positivo su identidad gnero desde los primeros
aos de vida, ya sea masculino o femenino, lo cual es muy satisfactorio para su desarrollo. La
intencin del presente escrito realizar una contextualizacin de identidad desde la psicologa, e
identidad de gnero estableciendo el uso del texto descrito con enfoques tericos, teniendo en
cuenta tambin, cotidianidad, y otros entornos como los culturales, sociales y ambientales.
La identidad es la forma como las personas se identifican ante las dems, tambin es como se
reconocen a s mismos, la construccin de la misma se va originando por medio de las
experiencias tanto como la interaccin en la cultura de la que hace parte. La identidad de los
seres humanos est marcada por distintas particularidades que los hacen nicos e individuales,
ya sea por las costumbres y tradiciones que los padres han inculcado para su desarrollo, adems
de su formacin, vivencias, entre otras, que forman parte de las relaciones con el grupo al que
pertenecen, otra caracterstica importante es querer tener interaccin con otras culturas.
Desde la psicologa Erickson (1968) expuso tambin que, la identidad se proporcionaba como
resultado de tres procesos: biolgico, psicolgico y social. Lo cual adquiere gran importancia en
infancia, la adolescencia y continua durante el desarrollo de diversos aspectos de la vida. Por lo
que este aporte es muy importante para comprender ms acerca de cmo se construye la
identidad de las personas.

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Parsons (1968)

indica que la identidad es un sistema central de significados de una

personalidad individual, que orienta de manera normativa y da sentido a la accin de las

personas.
De acuerdo con Hawkesworth (1977) este trmino contiene ms de 25 usos de la identidad entre
estos tenemos: (a.) Sexo: Diferenciacin biolgica; (b) Sexualidad: prcticas sexuales y
conducta ertica; (c) Identidad sexual: designacin de un individuo como heterosexual,
homosexual, gay, lesbiana, bisexual, transexual o asexual; (d) Identidad de gnero: sentido
psicolgico de s mismo como hombre o como mujer; (e) Rol de gnero: un conjunto de
expectativas culturales especficas acerca de qu es apropiado para un hombre y para una mujer;
(f) Identidad de rol de gnero: grado en el cual una persona aprueba y participa de un conjunto
de sentimientos y conductas consideradas como apropiadas para s mismo en su gnero
constituido culturalmente.
La identidad de gnero segn Ehrdardt (1972 la define como la igualdad a s mismo, a la
unidad y a la persistencia de la propia individualidad como varn, como mujer o ambivalente.
Por ende, la relacin entre la identidad y el rol de gnero se encuentran entrelazadas debido a
que la identidad de gnero logra convertirse en la ltima instancia en la experiencia personal del
rol de gnero y ste compone la expresin pblica de la identidad.
Gracias a esta conceptualizacin, los seres humanos estn conscientes de identificar su identidad
de ser masculino o femenino.
Por consiguiente, las teoras multifactoriales, hacen referencia a la identidad de gnero, al
sentido individual bsico de ser hombre o ser mujer, Spence (1993) una conciencia y aceptacin
del sexo biolgico.
Desarrollo de la Identidad de Gnero Bajo Diferentes Paradigmas Psicolgicos
El desarrollo de la identidad de gnero, se logra construir a travs de una serie de reglas que
permiten delimitar el comportamiento y caracterizacin de hombres y mujeres que se reflejan en
los tratos diferentes que los padres rigen sobre sus hijas e hijos varones, en
relacin con su propio sexo desde su infancia (Fernndez, 1996; Rocha, 2004).

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A partir de la Perspectiva Psicodinmica, Freud (1957) hace nfasis en el impacto relacionado

con la dinmica familiar, para el desarrollo de la identidad genrica. Donde bajo esta visin, los
nios logran desarrollar su identidad diferenciando su yo de sus madres. Destacando de esta
manera como los infantes dan origen a sus primeras bases de su identidad a partir de sus
interacciones con las personas que los cuidan, por lo general siempre son sus padres y son ellos
quienes instauran relaciones diferentes entre los nios y las nias, sea que a las nias se les
trata muy diferente que a los nios, por lo que se construye su identidad de otro modo, es decir,
en la interaccin de los padres con su hija se demuestra ms por amor, y en el caso de los hijos
varones se ve todo lo contrario se evidencia por temor, es ah donde se inicia y refleja un
proceso de desigualdad entre los dos gneros, implantando patrones de conductas desiguales,
los padres asumen que los nios deben asumir su identidad de gnero de manera muy diferente
que las nias.
Perspectiva del Aprendizaje y el Aprendizaje Social
En este caso, Bandura y Wlters (1963) Afirman que los individuos aprender a ser masculino o
femeninos a travs de la comunicacin y la observacin e imitando ciertos comportamientos de
los padres, otros nios, amigos, la televisin y los dems entornos que los rodean. (Beckwith,
1972; Cherry& Lewis, 1978), de acuerdo con la teora de otros autores, afirman que los padres
juegan un papel muy importante, ya que desde el inicio son ellos quienes enfatizan las
habilidades sociales necesarias en las nias y en los nios, generando un trato diferencial entre
ellos, reforzando la masculinidad en los nios y la feminidad en las nias, incluso la madre y el
padre tienen un mayor acercamiento hacia las hijas que hacia los hijos (Noller, 1978). Este
hbito se observa desde siempre, en la mayora de las familias donde se ve al hombre o varn
como el sexo fuerte y dominante, pero a la nia se le ve como el sexo dbil por lo que se tiene
ms cuidado, consagracin y dedicacin con ellas, y pasando ms tiempo con su madre.
As mismo, respecto al machismo, sigue presente con el pasar de los tiempos, aunque ahora con
menos fuerza, que los padres se sientan con ms autoridad y derecho de intervenir en las
conductas de sus hijos dejando de lado la importancia de las madres para orientarlos.Tambin se
dice que los padres varones suelen ser ms dominantes, autoritarios y proporcionan mayor nivel

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de instruccin cuando se encuentran con un nio, mientras que hacia las nias muestran menos
atencin, hay mayor frecuencia de precauciones, opiniones y propuestas (p.e. Bronstein, 1984).
Para hablar de perspectiva cognitiva, se destaca que los infantes asumen un rol activo en el
desarrollo de su propia identidad, de acuerdo con Wood (1997) los nios utilizan a los dems
para definir su persona, pues tienen un enorme deseo de ser tan competentes como el resto,
observando la manera como se desarrollan los dems dentro de un grupo social.
Teniendo en cuenta estas posturas, los nios reconocen su gnero y actan en relacin a este, de
la siguiente manera: (a) diferenciando los gneros; (b) asociando los comportamientos
familiares y culturales que le son transmitidos; (c) reconociendo su propio gnero; procediendo
en funcin de estos aspectos mencionados con anterioridad.
Campbell (1993) seala que a la edad de los 3 aos los nios y las nias desarrollan una
constancia de gnero, comprenden que el gnero es relativamente permanente, de manera que
tanto nios como nias saben que al pertenecer al sexo femenino/ masculino o ser nias/nios
(biolgicamente hablando), no puede variar. Es por ello que buscan adquirir las mayores
caractersticas que fortalezcan el sexo al que pertenecen.
La Teora Multifactorial de la Identidad de Gnero, esta perspectiva terica un tanto compleja ha
sido escogida en las ultimas 3 dcadas, es vista como un constructo multifactorial que obedece a
distintos aspectos de los individuos como son la cultura y otros.
Continuando con la apreciacin anterior, no es tan fcil hablar del desarrollo de una identidad de
gnero de las personas, lo cual tiene una gran importancia para comprender en gran medida que
los estereotipos que matizan dichas identidades varan de cultura a cultura, por lo tanto, dentro
de cada cultura se expresan las transformaciones sociales. Es por eso que, al hablar del
desarrollo de una identidad genrica, se debe pensar en el proceso de socializacin como eje
primordial de dicha identidad, teniendo en cuenta, otra serie de procesos que se relacionan con
la cultura directamente.
Segn esta perspectiva, Bem (1981) logro desarrollar la teora del esquema de gnero, en la
cual sugiere que las personas no slo difieren en trminos de las caractersticas referidas a los
aspectos deseables e indeseables en cada sexo (lo masculino y lo femenino), sino tambin en

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cuanto al tipo de estructuras cognoscitivas encargadas de codificar y procesar la informacin

proveniente de la realidad de gnero. Por lo tanto, las personas que ms caractersticas tenga de
su sexo biolgico, su esquema mental sera ms rgido, pero aquellas personas que no poseen
estos rasgos estereotipados pueden tener una mezcla de lo femenino como masculino lo cual
favorece a una mayor salud mental.
Para concluir, el desarrollo de la identidad de gnero es un proceso complicado, dinmico y
multifactorial, que comprende mltiples variables tanto culturales, sociales e individuales. En
mayor proporcin, la socializacin y la endoculturacin que juegan un papel fundamental,
aunque no son los nicos elementos que intervienen en este. La identidad es un proceso
continuo y permanente, que involucra cambios cuando se observa a los semejantes, teniendo en
cuenta los contextos sociales, culturales y dems que permite entre ver la conveniencia de la
imitacin.

La realidad de machismo y feminismo en Colombia

Para hablar de este tema tan extenso y complejo se debe tener en cuenta diversos aspectos tales
como el contexto educativo donde hoy da la mujer ha asumido un avance innegable, e incluso
el nivel de las mujeres se encuentra por encima de los hombres en muchos casos, segn las
estadsticas y estudios realizados respecto a este campo, a comparacin de las dcadas anteriores
donde la mujer no poda tan solo pensar en estudiar.
Ahora para tratar el aspecto laboral cabe decir, que an se puede evidenciar cierto tipo de
machismo, respecto a la desigualdad de salarios entre el gnero masculino y femenino, como
tambin en algunos trabajos en donde as hallan mujeres capacitadas para ejercer en ese cargo,
se requiere la presencia del sexo masculino en ciertas empresas.

Link del mapa mental de los principios de accin del estado para trabajar la salud sexual y
reproductiva: https://www.goconqr.com/es/p/6933183

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS SOBRE EQUIDAD DE GNERO

Referencia en APA del tema Equidad de gnero y

derechos humanos

Resumen del artculo o texto

presentado

Anlisis grupal del tema

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/art
icles-172254_recurso_1.pdf
http://www.onu.cl/onu/derechos-de-las-mujeres-y-equidadde-genero/
DAVILA, Esteban. Colombia y la batalla por la equidad de
gnero [revista en lnea]:El espectador. 1996 [fecha de
consulta: 16 noviembre 2016]. Disponible en: <
http://www.elespectador.com/noticias/nacional/colombia-ybatalla-equidad-de-genero-articulo-620843>.

Las orientaciones sexuales son un mecanismo

de compilacin en la compresin de los
adolescentes y jvenes en el cuidado
proteccin y accin sexual que tengan de
manera que las funciones sexuales son
aquellas que dividen correspondiendo al tipo
de relacin que lleva con su pareja, sus
comportamientos son aquellos que se hallan a
travs de un acto simblico sexual. Para
confirmar que las transgresiones de gnero no
cesan basta mirar uno de los casos de
violencia sexual ms reciente: dos jvenes
argentinas fueron asesinadas en Montaita,
Ecuador. Segn la versin oficial, el crimen
habra ocurrido a manos de dos hombres que,
tras ofrecerle hospedaje a Marina Menegazzo
y Mara Jos Coni, intentaron propasarse sin
xito.
Quiz por la borrachera o por la rabia
terminaron acabando con la vida de ambas.
Ha aumentado el acceso de las mujeres a la
educacin primaria, pero persisten brechas
entre hombres y mujeres en la educacin
secundaria y terciaria; aun cuando aumenta la
participacin laboral de las mujeres, existe
una baja participacin de ellas en el empleo
formal y estas ganan menos que sus pares
varones; para muchas mujeres de entre 15 y
19 aos de los pases en desarrollo las
complicaciones del embarazo y el parto son la
causa principal de muerte; un alto porcentaje

A travs de todo este conocimiento se

tiene en cuenta que la equidad del gnero
masculino y femenino se vincula en
igualdad para ambos gneros de tal
manera que tenga una plena libertad de
decidir, tomar decisiones, llevar unos
liderazgos de sus vidas. El rol de la mujer
y de la madre est casi totalmente
denigrado en una sociedad patriarcal
donde predominan los valores del poder,
la fuerza, el xito social ya sea material o
de prestigio, todos valores negativos, que
en general se orientan a la competitividad
e incluso pleito por su obtencin y que
opacan la importancia del amor, la
generosidad, el altruismo, la bondad, que
son los valores que posibilitan la vida en
el planeta, valores que en general son
transmitidos mayormente por mujeres.
Sus capacidades dejan de lado los
complejos y por el contrario se llenan de
valor para demostrar lo fuertes que son no
solo la fuerza fsica sino que tambin la
fuerza interior que las puede impulsar a
salir adelante a pesar de las adversidades,
haciendo valer su derecho a la equidad de
gnero, marcando la diferencia en todos
los aspectos a nivel nacional e
internacional e incluso mundial frente a
los actos y acciones que denigran y

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de mujeres sufre violencia de gnero en

algunas de sus manifestaciones (fsica,
psicolgica, sexual o econmica).

afectan la integridad de las mujeres.

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CONCLUSIONES

La equidad sexual es la encargada de llevar la cuestin de igualdad entre el hombre y la mujer

ya que ambos gneros tienen libertad sexual por tal manera es de mayor importacin que el
hombre y la mujer tengan una sensatez en reconocer sus consecuencias tras llevar una vida de
salud sexual sana en donde no ocasiones trastornos o psicosis mental, destruyendo poco a poco su
fsico e interaccin social con su entorno.
Ambos gneros sexuales estn ligados unos a otros porque su compatibilidad es totalmente
necesaria para obtener una salud reproductiva satisfactoria pero lo que deben tener en cuenta en
mejoramiento de esta reproduccin es su bienestar fsico, mental y expresivo al momento de
conllevar esta reproduccin ya que las alternativas de cuidados, prevencin y proteccin son las
principales caractersticas en una excelente salud sexual y reproductiva.