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INDICE.

1. Objetivos generales. 3
1.1. Objetivos generales de etapa.. 3
1.2. Objetivos generales por reas. 3
2. Contenidos generales.. 8
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

3. Temporalizacin 11
4. Programaciones por unidades.. 13
4.1. El colegio encantado.... 13
4.2. En busca de la hoja perdida.17
4.3. La fiesta de los sabores.21
4.4. El bal de los sueos.....26
4.5. La casa animada..30
4.6. Araas, sapos y culebras..34
4.7. Mensaje en una botella.38
4.8. El Cuentacuentos..42
4.9. Sol, agua y color .....46
5. Programacin por competencias..50
5.1. El colegio encantado..50
5.2. En busca de la hoja perdida.....52
5.3. La fiesta de los sabores .53
5.4. El bal de los sueos ..55
5.5. La casa animada ..56
5.6. Araas, sapos y culebras ..58
5.7. Mensaje en una botella 60
5.8. El Cuentacuentos ..... 61
5.9. Sol, agua y color..... 63
6. Evaluaciones trimestrales.. 64
6.1. 1 trimestre... 64
6.2. 2 trimestre... 66
6.3. 3 trimestre... 67

PROGRAMACIN ANUAL INFANTIL 3 AOS.


CURSO 2010-2011
1. OBJETIVOS GENERALES
1.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Segn la ORDEN de 5 agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo
correspondiente a la Educacin Infantil en Andaluca se establece que los
objetivos generales de la etapa son:

Construir su propia identidad e ir formndose una imagen ajustada y


positiva de s mismos, tomando gradualmente conciencia de sus

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

emociones y sentimientos a travs del conocimiento y valoracin de


las caractersticas propias, sus posibilidades y lmites.
Adquirir progresivamente autonoma en la realizacin de sus
actividades habituales y en la prctica de hbitos bsicos de salud y
bienestar y promover su capacidad de iniciativa.
Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y
matemticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercndose
a estrategias de resolucin de problemas.
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma
cada vez ms personal y ajustada a los distintos contextos y
situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes
lenguajes y formas de expresin.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las
diferentes situaciones de comunicacin para comprender y ser
comprendido por los otros.
Aproximarse a la lectura y escritura a travs de diversos textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como
instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y
artsticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y
desarrollando actitudes de inters, aprecio y respeto hacia la cultura
andaluza y la pluralidad cultural.

1.2. OBJETIVOS GENERALES POR REAS 3 AOS


CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Diferenciar las principales partes del cuerpo.


Aceptar las propias caractersticas fsicas.
Identificar los rganos de los sentidos y sus funciones principales.
Percibir y diferenciar las sensaciones corporales: fro, calor.
Identificar necesidades bsicas del cuerpo: alimentacin.
Identificar la utilizacin de las distintas prendas de vestir segn la
actividad y la climatologa.
Conocer los propios sentimientos, emociones y necesidades
comunicndolos a los dems.
Interpretar emociones mediante expresiones faciales.
Identificar y respetar los sentimientos y emociones de los otros.
Desarrollar la coordinacin dinmica general al desplazarse por
espacios limitados por personas u objetos.
Desarrollar el equilibrio necesario para caminar, caminar hacia atrs,
girar hacia un lado y seguir caminado.
Afianzar habilidades motrices al caminar por distintos tipos de
superficies.
Desplazarse en espacios amplios adoptando diferentes posturas.
Coordinar sus movimientos en los desplazamientos laterales por el
espacio.
Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para los juegos en
espacios amplios.
Coordinar sus movimientos para botar l mismo varias veces un baln
y cogerlo con las manos, y para recoger y lanzar un baln a las
manos.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Progresar en el conocimiento de las referencias espaciales respecto a


su propio cuerpo.
Expresar una riqueza de movimientos al llevar a cabo actividades
motrices espontneas o propuestas.
Participar activamente en las actividades motrices.
Conocer, interactuar y favorecer las relaciones con diferentes tipos de
personas.
Utilizar las normas elementales de relacin, de salud y de
convivencia.
Adecuar sus propios comportamientos a las necesidades y demandas
de los nios y adultos evitando conflictos.
Comportarse de forma correcta en los lugares pblicos.
Utilizar adecuadamente los espacios y los materiales comunes.
Aceptar las reglas de juego para participar en actividades grupales.
Colaborar en las actividades de juego: cuidar y recoger los juguetes.
Participar en algunas tareas de la vida cotidiana: ayudar a poner y
quitar la mesa, recoger sus juguetes, desvestirse solo.
Respetar las normas de convivencia asumiendo la responsabilidad en
las tareas domsticas, y desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin
Valorar y respetar las diferencias y aceptar la identidad y las
caractersticas de los dems evitando actitudes discriminatorias.
Progresar en la adquisicin de hbitos de cortesa.
Verbalizar las medidas de seguridad en distintos medios de
transporte.
Respetar las actividades que desarrollan diferentes profesionales sin
actitud de discriminacin.
Reconocer los objetos que entraan riesgos para la salud.
Reconocer la necesidad de protegerse del Sol en las actividades al
aire libre.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Identificar y utilizar los atributos de color rojo, amarillo, azul, verde,


naranja, negro, blanco, rosa, azul claro, azul oscuro.
Reconocer los conceptos abierto y cerrado.
Reconocer el concepto de cantidad 1, 2, 3.
Identificar y realizar la grafa de los nmeros uno, dos, tres.
Utilizar los cuantificadores uno, dos y tres.
Diferenciar y aplicar los cuantificadores: uno/muchos, muchos/pocos
Diferenciar las nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera,
cerca, lejos, delante, detrs, de frente, de lado, de espalda.
Diferenciar los tamaos: grande, pequeo.
Reconocer objetos de forma circular, triangular, cuadrangular.
Identificar las figuras planas: crculo, tringulo, cuadrado.
Diferenciar sabores: dulce, salado.
Identificar conceptos de medida: alto, bajo, largo, corto,
Diferenciar las texturas: liso, rugoso, duro, blando.
Diferenciar los conceptos de capacidad: lleno, vaco.
Situar los ordinales: primero, ltimo.
Discriminar los conceptos: seco, mojado.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Diferenciar los cuantificadores: todo, nada, todos, ninguno.


Realizar series.
Iniciarse en la observacin de los fenmenos meteorolgicos.
Identificar los cambios que se producen en el entorno natural segn
la poca del ao: el otoo, el invierno, la primavera y el verano.
Identificar algunos juegos adecuados a la climatologa.
Discriminar algn sonido propio de la naturaleza.
Conocer las caractersticas externas de animales conocidos de su
entorno prximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas y sus formas de
desplazarse.
Identificar las partes de una planta: flor, hoja, tallo.
Reconocer las caractersticas externas de las plantas: color, olor
Observar y cuidar el crecimiento de una planta en el aula.
Mostrar iniciativa en la asuncin de la responsabilidad de tareas:
cuidar una planta.
Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente.
Experimentar con el agua valorando su utilidad para los seres vivos.
Colaborar en el cuidado de su entorno prximo usando las papeleras.
Identificar algunos objetos propios del aula.
Conocer y orientarse en las distintas dependencias del colegio: aula,
patio, comedor, aseo, sala de usos mltiples...
Reconocer a los adultos del colegio y compaeros.
Identificar a los miembros de su familia y el lugar que ocupa entre
ellos.
Valorar la funcin que desempean los abuelos en el entorno familiar.
Comprender y valorar algunos derechos de la infancia.
Identificar los elementos ms significativos de la calle: semforo,
tienda, paso de cebra y acera.
Observar y reconocer los establecimientos pblicos de su entorno:
tiendas de alimentacin.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Navidad.
Conocer y comprender el derecho al voto.
Explorar y conocer los objetos de su entorno: los juguetes.
Conocer diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo
objeto.
Interiorizar progresivamente las pautas de comportamiento social
durante los juegos.
Diferenciar las dependencias de una casa segn la actividad que las
caracteriza, y los elementos propios de cada una.
Conocer algunos tipos de viviendas de su entorno habitual.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Carnaval.
Identificar las caractersticas de distintos medios de transporte:
coche, avin, tren, autobs, barco.
Conocer algunos medios de comunicacin: TV, telfono, revistas,
peridicos, ordenador, cartas.
Conocer las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de
nuestro entorno.
Reconocer los instrumentos necesarios ms caractersticos para cada
profesin.

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Programacin anual

Identificar algunas profesiones y servicios relacionados con la


seguridad y la sanidad.
Iniciarse en el conocimiento de las actividades relacionadas con el
ocio y el tiempo libre.
Participar activamente en la celebracin de das especiales: de la
tercera edad, del medio ambiente, del libro, de la paz, del padre, de
la madre, del nio, de la Constitucin.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas,


sentimientos y deseos.
Expresar preferencias y gustos, y dialogar sobre ellos.
Relatar vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo
en el que se desarrollan.
Participar de forma creativa en los juegos lingsticos.
Realizar breves narraciones guiadas por una lmina o ilustracin.
Utilizar de forma adecuada los tiempos verbales: presente, pasado y
futuro inmediato.
Participar en dilogos sobre un tema.
Conocer y ampliar el vocabulario.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Conocer distintos soportes de la lengua escrita: revistas, peridicos,
etiquetas
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de
garabateos, trazos guiados, verticales, horizontales, trazos
semicirculares y verticales y horizontales combinados, trazos
inclinados, trazos combinados inclinados, trazos curvos abiertos hacia
la derecha y hacia la izquierda, trazos semicirculares continuos y
discontinuos superior e inferior de izquierda a derecha.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: pintura de dedos,
estampado, punteado, arrugado de papel, pellizcado de papel y
picado en espacios amplios, murales, rasgado, pegado, collage,
composicin con distintas texturas, pincel, recortado libre, picado
entre lneas, tmperas,
Elaborar juguetes sencillos con material de desecho.
Disfrutar con las propias producciones plsticas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Identificar ritmos lentos y rpidos, fuertes y dbiles.
Reproducir sonidos con el propio cuerpo.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Discriminar auditivamente: ruido, silencio y cancin, sonidos largos y


cortos, ruidos producidos por instrumentos de trabajo, sonidos de la
naturaleza.
Reproducir onomatopeyas de animales.
Utilizar adecuadamente los instrumentos musicales: pandero,
cascabeles, tambor.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Expresar y experimentar corporalmente estados de relajacin y
movimientos.
Representar mediante sus posibilidades corporales a personajes de
cuentos.
Participar en la dramatizacin de un cuento.
Representar corporalmente lo que simboliza una ilustracin.
Representar desplazamientos de animales.
Realizar diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una
meloda.
Expresar sus sentimientos con el cuerpo al danzar al ritmo de una
meloda.

2. CONTENIDOS GENERALES
2.1 CONTENIDOS GENERALES DE 3 AOS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

El cuerpo: elementos y rganos de los sentidos y caractersticas


diferenciales.
Sensaciones corporales: fro, calor.
Sentimientos y emociones propias y de los dems: alegre, triste,
contento, enfadado, asustado.
Necesidades bsicas del cuerpo: la alimentacin.
Posturas del cuerpo: equilibrio en los cambios de direccin.
Confianza en las propias posibilidades de accin.
Actitud de ayuda y colaboracin.
Referencias espaciales respecto a su propio cuerpo.
Posibilidades de accin y expresin.
Coordinacin culo-manual.
Aceptacin y valoracin ajustada de las propias posibilidades.
Participacin activa en las actividades motrices
Movimientos y equilibrio en los desplazamientos en distintos espacios
Aceptacin de las reglas de juego
Posturas y desplazamientos del cuerpo: a gatas, reptando, saltando
Coordinacin visomotriz para realizar distintas acciones con una
pelota.
Movimientos laterales en el espacio
Participacin en distintas actividades familiares
Iniciacin en el control de su conducta en funcin de las necesidades
de los dems
Normas elementales de relacin y convivencia: respeto por el trabajo
de los dems, compartir y recoger juguetes, colaboracin en las
tareas domsticas,

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Regulacin de su comportamiento en lugares pblicos, pedir perdn,


verbalizar saludos y despedidas, ayudar a sus compaeros en juegos
colectivos.
Actividades de la vida cotidiana: poner y quitar la mesa, recoger los
juguetes, desvestirse solo.
Respeto y valoracin de las distintas actividades profesionales.
Demostraciones de afecto sin actitudes discriminatorias.
Cuidado de los espacios y materiales comunes.
Hbitos de higiene personal y hbitos saludables.
Prendas de vestir adecuadas a la climatologa y a las actividades a
realizar.
Normas elementales de seguridad vial.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetos del aula, la calle, la casa, los juguetes.


Colecciones de objetos.
Atributo de color: rojo, amarillo, azul, verde, naranja, blanco, negro,
rosa, azul claro, azul oscuro.
Concepto abierto, cerrado.
Cantidad: uno, dos, tres.
Cuantificadores: uno, dos, muchos, pocos, todo, nada, todos, ninguno
Nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, delante,
detrs, encima, debajo.
Situacin espacial: de frente, de lado, de espalda.
Tamao: grande, pequeo.
Cantidad y grafa del nmero 1, 2, 3.
Forma circular, triangular, cuadrada.
Sabores: dulce, salado.
Longitud: alto, bajo.
Textura: liso, rugoso, duro, blando, seco, mojado
Series de dos elementos.
Capacidad: lleno, vaco.
Nociones de medida: largo, corto.
Figuras planas: crculo, tringulo, cuadrado.
Ordinales: primero, ltimo.
Nociones espaciales: encima, debajo.
Cuadros de doble entrada: forma y color.
Elementos del entorno: el agua y el paisaje.
Cambios en la climatologa debido al cambio estacional.
Cuidado del entorno prximo: uso de papeleras.
Identificacin de sonidos propios de la naturaleza.
Caractersticas externas de los animales.
Caractersticas externas de una planta.
Crecimiento de una planta.
Cambios en los seres vivos.
Cuidado del medio ambiente: contaminacin.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Actividades al aire libre.


El colegio: nios, adultos, aula, patio, comedor, aseo, sala de usos
mltiples
La familia.
Celebracin de das especiales.
Cambios en el modo de vida con el paso del tiempo.
Tiendas de alimentacin.
Fiestas del entorno.
Pauta adecuada de comportamiento en los momentos de juego.
Dependencias de una casa: saln, dormitorio, aseo, bao, cocina.
Diferentes tipos de viviendas.
Iniciativa en la asuncin de tareas: cuidado de una planta.
Medios de transporte: coche, avin, tren, autobs, barco
Medios de comunicacin: TV, telfono, revistas, peridicos,
ordenador, carta.
Los trabajos de los hombres y las mujeres.
Servicios relacionados con la seguridad y la sanidad.
Instrumentos profesionales.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Comunicacin de sentimientos y deseos.


Uso y valoracin progresivo del lenguaje oral.
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con cada una de las
unidades.
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Realizacin de garabateo, trazos guiados, trazos verticales, trazos
horizontales, trazo semicircular, trazos horizontal y vertical
combinados, trazos inclinados, trazos combinados inclinados, trazos
circulares.
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje.
Expresin de sentimientos.
Dilogo sobre gustos y preferencias.
Inters por mejorar las producciones lingsticas.
Frases en presente, pasado y futuro.
Partes del libro: cubierta.
Portador de texto: peridico, etiquetas.
Articulacin adecuada de los sonidos del idioma.
Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos.
Acercamiento a las producciones audiovisuales.
Toma de conciencia de la importancia de usar moderadamente las
producciones audiovisuales.
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos.
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Realizacin de los talleres de plstica con fines colectivos e


individuales.
Conocimientos de obras artsticas de inters universal.
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminacin auditiva de sonidos.
Audiciones.
Sonidos corporales.
Elaboracin de murales.
Representacin espontnea de personajes en situaciones de juego
simblico.
Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos para
expresar sentimientos.
Gusto por mejorar las expresiones corporales.
Experimentacin y control de estados de relajacin y movimiento.
Representaciones de personajes de cuentos.
Representaciones en situaciones de juego simblico.
Representacin corporal de la ilustracin de un cuento.
Reproduccin de sonidos: onomatopeyas de animales.
Desplazamientos de animales.
Ritmos corporales siguiendo la msica.
Danzas.

3. TEMPORALIZACIN.
Septiembre 15 das lectivos
Lunes

6
13
20
27

Martes

Mircoles

Jueves

Vierne
s

Sbad
o

Doming
o

7
14
21
28

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26
Lunes

Del 1 al 9 de Septiembre:
preparacin del curso
Del da 10 de Septiembre al
1 de Octubre:
Adaptacin- Evaluacin
inicial.

Octubre

Martes

4
11
18
25

5
12
19
26

Mircoles

6
13
20
27

20 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

Del 4 al 29 de Octubre:
propuesta pedaggica 1:
El colegio, la familia.

Tosantos.

Noviembre
Lunes

Martes

Mircoles

21 das lectivos
Jueves
Vierne
Sbad
s
o

1 Guadalquivir
2
3
4
5
CEIP
Educacin
ciclo/3
8
9Infantil/Segundo
10
11 aos12
Programacin anual
15
22
29

16
23
30

17
24

18
25

19
26

6
13
20
27

Doming
o

7
14
21
28

Del 2 al 19 de Noviembre:
propuesta pedaggica 2:

10

El otoo, el cuerpo, la ropa.


Del 22 de Noviembre al 15 de Diciembre
propuesta pedaggica 3:
La calle, la navidad.

Diciembre
Lunes

6
13
20
27

Martes

7
14
21
28

15 das lectivos
Jueves
Vierne
Sbad
s
o

Mircoles

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

11
18
25

12
19
26
Lunes

Da de la Paz.

Enero

Martes

3
10
17
24
31

Del 10 al 28 de Enero:
propuesta pedaggica 4:
El invierno, los juguetes.

4
11
18
25

Febrero
Lunes

7
14
21
28

18 das lectivos
Jueves
Vierne
s

Martes

Mircoles

8
15
22

9
16
23

10
17
24

Marzo
Lunes

7
14
21
28

Martes

Mircoles

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

Abril
Lunes

4
11
18
25

Martes

5
12
19
26

Mircoles

6
13
20
27

Sbad
o

Doming
o

11
18
25

12
19
26

13
20
27

23 das lectivos
Jueves
Vierne
s

Sbad
o

Doming
o

11
18
25

12
19
26

13
20
27

16 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

Da Constitucin Espaola.
Del 16 al 23 de Diciembre:
evaluacin trimestral

Mircoles

5
12
19
26

16 das lectivos
Jueves
Vierne
s

6
13
20
27

7
14
21
28

Del 31 de Enero al 18 de
Febrero:
propuesta pedaggica 5:
La casa, las fiestas.

Da de Andaluca.

Del 21 de Febrero al 18 de
Marzo:
propuesta pedaggica 6:
Los animales, las plantas, la
primavera.

Del 21 al 25 de Marzo:
evaluacin trimestral.
Del 28 de Marzo al 15 de
Abril:
propuesta pedaggica 7:
Medios de transporte y
comunicacin.

11

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

Mayo
Lunes

Martes

Mircoles

21 das lectivos
Jueves
Vierne
s

Sbad
o

Doming
o

Del 25 de Abril al 13 de Mayo:


propuesta pedaggica 8:
Las profesiones

1
2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

4
11
18
25

Lunes

Martes

Mircoles

Junio

6
13
20
27

7
14
21
28

5
12
19
26

6
13
20
27

16 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

8
15
22
29

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

11
18
25

12
19
26

Del 16 de Mayo al 10 de
Junio:
Propuesta pedaggica 9:
El agua, el verano.

Del 13 al 22 de Junio:
evaluacin final.
Del 23 al 31 de Junio: trabajo
administrativo.

4. PROGRAMACIONES POR UNIDADES.


UNIDAD 1: EL COLEGIO ENCANTADO

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Interpretar emociones mediante expresiones faciales.


Conocer los propios sentimientos, emociones y necesidades
comunicndolos a los dems.
Identificar y respetar los sentimientos y emociones de los otros.
Participar activamente en las actividades motrices.
Conocer, interactuar y favorecer las relaciones con diferentes tipos de
personas.
Evocar actividades de ocio en familia.
Utilizar las normas elementales de relacin y convivencia en las
distintas situaciones: saludar, despedirse y participar en la vida
familiar.
Adecuar sus propios comportamientos a las necesidades y demandas
de los nios y adultos evitando conflictos.
Utilizar adecuadamente los espacios y los materiales comunes.
Adquirir hbitos de higiene y autonoma en el uso del aseo.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Sentimientos y emociones propias y de los dems: alegre, triste,


contento, enfadado, asustado

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

12

Control de emociones propias


Participacin activa en las actividades motrices
Participacin en distintas actividades familiares
Iniciacin en el control de su conducta en funcin de las necesidades
de los dems

Vida cotidiana, autonoma y juego

Utilizacin de saludos y despedidas en distintas situaciones


Cuidado de los espacios y materiales comunes
Hbitos de higiene personal

Criterios de evaluacin

Identificar las propias emociones: triste y alegre.


Respetar los sentimientos de los dems.
Realizar actividades motrices.
Utilizar las normas de relacin y convivencia: presentarse, saludar y
despedirse.
Describir alguna actividad de ocio realizada en familia.
Aceptar y respetar las diferencias evitando las discriminaciones.
Cuidar los objetos de la clase.
Desarrollar la autonoma en aspectos relacionados con su higiene
personal.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar algunos objetos propios del aula.


Identificar y utilizar el atributo de color rojo.
Reconocer los conceptos abierto y cerrado.
Reconocer el concepto de cantidad 1.
Diferenciar y aplicar los cuantificadores: uno, muchos.
Diferenciar las nociones espaciales: arriba, abajo.
Iniciarse en la observacin de los fenmenos meteorolgicos.
Conocer y orientarse en las distintas dependencias del colegio: aula,
patio, comedor, aseo, sala de usos mltiples...
Reconocer a los adultos del colegio y compaeros.
Identificar a los miembros de su familia y el lugar que ocupa entre
ellos.
Valorar la funcin que desempean los abuelos en el entorno familiar.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Objetos del aula


Colecciones de objetos
Atributo de color: rojo
Concepto abierto, cerrado

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

13

Cantidad: uno
Cuantificadores: uno, muchos
Nociones espaciales: arriba, abajo

Acercamiento a la naturaleza

Observacin de fenmenos climatolgicos

Vida en sociedad y cultura

El colegio: nios, adultos, aula, patio, comedor, aseo, sala de usos


mltiples
La familia: pap, mam, hermano
Lugar que ocupa en la familia
Da especial: Da de las personas de la tercera edad

Criterios de evaluacin

Identificar los objetos del aula.


Nombrar objetos de color rojo.
Identificar objetos abiertos y cerrados.
Utilizar el concepto de cantidad 1.
Utilizar los cuantificadores: uno, muchos.
Reconocer las nociones espaciales arriba y abajo.
Realizar observaciones meteorolgicas.
Conocer y orientarse en las dependencias del colegio.
Reconocer a los adultos y compaeros del centro.
Identificar a los miembros de su familia y el lugar que ocupa entre
ellos.
Valorar a las personas mayores.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar personajes en situacin de juego simblico


Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral y la
expresin corporal
Conocer el vocabulario relacionado con la familia y el colegio.
Comprender los mensajes de los adultos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Mostrar inters por escuchar un cuento ledo o narrado.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de
garabateos y trazos guiados.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Identificar ritmos lentos y rpidos, fuertes y dbiles.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

14

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: pintura de dedos,


estampado, punteado y arrugado de papel.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:
fotocopiadora o escner.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin espontnea de personajes en situaciones de juego


simblico.
Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos para
expresar sentimientos: tristeza, alegra, enfado, susto...
Gusto por mejorar las expresiones corporales.

Lenguaje verbal

Comunicacin de sentimientos y deseos


Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con la familia y el
colegio
Programa de lectura:
Pictogramas: rer/no rer, llorar/no llorar, garabatear/no
garabatear
Tarjetas de vocabulario: nio, nia, pap, mam
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Realizacin de garabateo y trazos guiados
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: El colegio encantado
Cuento informativo: Qu grande es mi colegio!
Cuento popular: La familia feliz

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de sonidos lento, rpido, fuerte, dbil
Audiciones: HNDEL, G. F.: Msica acutica, suite n. 2; PACHELBEL,
J.: Canon. Escucha activa
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: arrugado de papel, estampacin y punteado
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Mi amiga Nuba (Actividad
individual) y Mural de asistencia (Actividad colectiva)
Obra pictrica : PICASSO, P.: Maternidad

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

15

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: fotocopiadora,


escner
Elaboracin de una orla con la fotocopiadora o el escner

Criterios de evaluacin

Representar sentimientos: tristeza, alegra, enfado, susto.


Expresar sentimientos y nombrarlos.
Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con la familia y el
colegio.
Interpretar correctamente los pictogramas de la unidad.
Describir imgenes.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Realizar garabateos y trazos guiados.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas plsticas: arrugado de papel, estampacin
con pintura de dedos, punteado.
Disfrutar con las actividades relacionadas con el arte.
Discriminar auditivamente ritmos lentos y rpidos, e intensidades
fuertes y dbiles.

UNIDAD 2: EN BUSCA DE LA HOJA PERDIDA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Diferenciar las principales partes del cuerpo.


Aceptar las propias caractersticas fsicas.
Identificar los rganos de los sentidos y sus funciones principales.
Percibir y diferenciar las sensaciones corporales: fro, calor.
Identificar y aceptar las caractersticas individuales.
Desarrollar el equilibrio necesario para caminar hacia atrs.
Respetar el trabajo de los dems.
Identificar la utilizacin de las distintas prendas de vestir segn la
actividad y la climatologa.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

El cuerpo: elementos y rganos de los sentidos


Caractersticas diferenciales del cuerpo: color del pelo, sexo,
tamao...
Funciones de los rganos de los sentidos
Sensaciones: fro, calor
Movimientos y equilibrio en los desplazamientos

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

16

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas elementales de relacin y convivencia: respeto por el trabajo


de los dems
Prendas de vestir adecuadas a la climatologa y a las actividades a
realizar

Criterios de evaluacin

Identificar y diferenciar las principales partes de su cuerpo.


Aceptar las propias caractersticas fsicas.
Reconocer las funciones de los rganos de los sentidos.
Percibir y diferenciar las sensaciones corporales: fro, calor.
Caminar hacia atrs.
Respetar el trabajo de los dems.
Utilizar las prendas adecuadas a la climatologa.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y utilizar el atributo de color amarillo.


Diferenciar los tamaos: grande, pequeo.
Identificar y realizar la grafa del nmero uno.
Identificar los conceptos espaciales: dentro, fuera.
Reconocer objetos de forma circular.
Identificar los cambios que se producen en el entorno natural segn
la poca del ao: el otoo.
Comprender y valorar algunos derechos de la infancia.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Atributo de color: amarillo


Tamao: grande, pequeo
Cantidad y grafa del nmero 1
Nociones espaciales: dentro, fuera
Forma circular

Acercamiento a la naturaleza

Cambios producidos en el entorno por la climatologa: el otoo

Vida en sociedad y cultura

Cambios en el modo de vida con el paso del tiempo


Da especial: Da de los derechos de la infancia

Criterios de evaluacin

Identificar el atributo de color amarillo.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

17

Reconocer los conceptos grande y pequeo.


Utilizar el concepto del nmero uno.
Diferenciar las nociones espaciales: dentro, fuera.
Identificar las formas circulares.
Observar e identificar los cambios que se producen en el entorno
natural segn la poca del ao.
Identificar algunos cambios en el modo de vida en el otoo.
Identificar aspectos que nos hacen felices.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Expresar y experimentar corporalmente estados de relajacin y


movimientos.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo, las
prendas de vestir y el otoo.
Participar de forma creativa en los juegos lingsticos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Reproducir sonidos con el propio cuerpo.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Iniciarse en la tcnica plstica: collage.
Desarrollar la tcnica plstica de: pellizcado de papel y picado en
espacios amplios.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:
grabadora.

Contenidos
Lenguaje corporal

Experimentacin y control de estados de relajacin y movimiento


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral


Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con el cuerpo, las
prendas de vestir y el otoo

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

18

Programa de lectura:
Pictogramas: or/no or, mirar/no mirar, entrar/no entrar
Tarjetas de vocabulario: mano, ojo, oreja, pie
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Gusto por producir trazos verticales cada vez ms precisos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: En busca de la hoja perdida
Cuento informativo: Dnde est mi rbol
Cuento popular: El patito feo

Lenguaje artstico: musical y plstico

Sonidos corporales
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de ruido, silencio, cancin
Audiciones: BEETHOVEN, L. V.: Para Elisa; ALBINONI, T.: Adagio.
Escucha atenta
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: collage, pellizcado de papel, picado en espacios amplios
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Mi gusano (Actividad
individual) y El rbol de las hojas unidas (Actividad colectiva)
Obra pictrica: MIR, J.: El disco rojo a la persecucin de la alondra

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: grabadora

Criterios de evaluacin

Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.


Comunicar alguna vivencia.
Utilizar adecuadamente el vocabulario relacionado con el cuerpo, las
prendas de vestir y el otoo.
Participar en los juegos lingsticos.
Interpretar el significado de frases formadas con pictogramas y
tarjetas de vocabulario.
Realizar trazos verticales.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Aprender una cancin.
Discriminar auditivamente ruido y silencio.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Realizar un collage.
Picar en espacios amplios.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

19

Describir una obra de arte.


Controlar estados de relajacin y movimiento.
Iniciarse en la creacin de grabaciones.

UNIDAD 3: LA FIESTA DE LOS SABORES

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Expresar sus emociones de afecto hacia los dems.


Identificar necesidades bsicas del cuerpo: alimentacin.
Aceptar las reglas de juego para participar en actividades grupales.
Comportarse de forma correcta en los lugares pblicos.
Demostrar sentimientos de afecto hacia los dems: compartir.
Aceptar los distintos tipos de alimentos: verduras, frutas, carne,
pescado, lcteos.
Conocer las normas bsicas de seguridad vial.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Emociones y sentimientos
Necesidades bsicas del cuerpo: la alimentacin

Vida cotidiana, autonoma y juego

Regulacin de su comportamiento en lugares pblicos


Actitud positiva: compartir
La salud: aceptacin de distintos tipos de alimentos.
Normas elementales de seguridad vial: no bajar de la acera
Reglas de juego

Criterios de evaluacin

Exteriorizar sus emociones de afecto hacia los dems.


Aceptar distintos tipos de alimentos.
Comportarse de forma correcta en lugares pblicos.
Compartir con los dems.
Valorar la importancia de una dieta sana.
Reconocer la importancia de las normas de seguridad vial.
Comprender las reglas de los juegos.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar los elementos ms significativos de la calle: semforo,


tienda, paso de cebra y acera.
Identificar colecciones de objetos segn una caracterstica.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

20

Identificar y utilizar el atributo de color azul.


Diferenciar sabores: dulce, salado.
Reconocer el concepto de cantidad 2.
Utilizar los cuantificadores uno y dos.
Diferenciar las nociones espaciales: cerca, lejos.
Identificar la figura plana crculo.
Colaborar en el cuidado de su entorno prximo usando las papeleras.
Observar y reconocer los establecimientos pblicos de su entorno:
tiendas de alimentacin.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Navidad.
Conocer y comprender el derecho al voto.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Objetos de la calle
Colecciones de objetos
Atributo de color: azul
Texturas: dulce, salado
Cantidad: dos
Cuantificadores: uno, dos
Nociones espaciales: cerca, lejos
Figura plana: crculo

Acercamiento a la naturaleza

Cuidado del entorno prximo: uso de papeleras.

Vida en sociedad y cultura


Tiendas de alimentacin
Fiestas del entorno: Navidad
Da especial: Da de la Constitucin

Criterios de evaluacin

Reconocer los elementos ms significativos de la calle: semforo,


tienda, paso de cebra y acera.
Identificar y nombrar el color azul.
Discriminar los sabores dulce y salado.
Utilizar el concepto de cantidad dos.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores uno y dos.
Situar objetos cerca y lejos.
Reconocer el crculo.
Usar las papeleras.
Reconocer algn producto que se encuentra en las tiendas de
alimentacin.
Identificar alguna caracterstica propia de la Navidad.
Celebrar el Da de la Constitucin.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

21

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar mediante sus posibilidades corporales a personajes de


cuentos.
Participar en la dramatizacin de un cuento.
Expresar de forma clara y comprensible los sentimientos de cada uno.
Expresar preferencias y gustos, y dialogar sobre ellos.
Conocer el vocabulario relacionado con la calle, los alimentos y la
Navidad.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Mostrar atencin e inters en la escucha de cuentos.
Seguir ritmos.
Acercarse a la lengua escrita como medio de comunicacin e
informacin: cartel informativo, recetas.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
horizontales.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el conocimiento y disfrute de textos de tradicin literaria.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Utilizar adecuadamente los instrumentos musicales de percusin:
pandero, cascabeles, tambor.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas plsticas: murales, rasgado, picado,
pegado
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Disfrutar con las propias producciones plsticas.
Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:
mquina de fotos digital.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representaciones de personajes de cuentos


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Expresin de sentimientos
Dilogo sobre gustos y preferencias
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con las tiendas, los
alimentos y la Navidad.
Programa de lectura:
Pictogramas: comer/no comer, beber/no beber, salir/no salir
Tarjetas de vocabulario: leche, pan, manzana, zumo
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Realizacin de trazos horizontales

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

22

Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y


aprendizaje:
Cuento motivador: La fiesta de los sabores
Cuento informativo: Qu rico est todo!
Cuento popular: Rizos de oro y los tres osos

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de ruido, silencio, cancin
Audiciones: STRAUSS, J.: Vals del Danubio azul; VERDI, G.: El
Trovador. Participacin activa
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: murales, rasgado de papel, picado con demarcacin
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Elaboracin de un mural con diferentes tcnicas y materiales
plsticos
Realizacin de los talleres de plstica: Felicitacin navidea (Actividad
individual) y Adornos de Navidad (Actividad colectiva)
Obra pictrica: CZANNE, P. Manzanas y naranjas

Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la


comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: mquina de fotos


digital

Criterios de evaluacin

Imitar distintos personajes de un cuento.


Utilizar el dilogo para expresar gustos y preferencias.
Reconocer palabras del vocabulario propio de la calle, los alimentos y
la Navidad.
Reconocer el significado de una frase construida con tarjetas de
vocabulario y pictogramas.
Prestar atencin en las narraciones de cuentos.
Interpretar carteles informativos y recetas.
Realizar trazos horizontales.
Disfrutar con la escucha de textos de tradicin cultural.
Aprender una cancin con movimientos asociados.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Identificar los instrumentos musicales: pandero, cascabeles y tambor.
Realizar actividades plsticas empleando el rasgado de papel y el
picado con demarcacin.
Describir el cuadro de Czanne.
Participar en la realizacin de un trabajo colectivo empleando la
cmara digital.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

23

UNIDAD 4: EL BAL DE LOS SUEOS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Desarrollar el equilibrio necesario para caminar, girar hacia un lado y


seguir caminado.
Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para los juegos en
espacios amplios.
Respetar las normas de juego con los compaeros: cuidar y compartir
los juguetes con los dems.
Colaborar en las actividades de juego: cuidar y recoger los juguetes.
Progresar en la adquisicin de hbitos saludables relacionados con el
fortalecimiento de la salud: ropa adecuada a la climatologa.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Posturas del cuerpo: equilibrio en los cambios de direccin


Coordinacin de movimientos adaptados a los espacios amplios

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: compartir y recoger juguetes


Prctica de hbitos saludables: ropa adecuada a la climatologa

Criterios de evaluacin

Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para los juegos en


espacios amplios.
Desarrollar el equilibrio necesario para caminar, girar hacia un lado y
seguir caminando.
Cuidar y compartir los juguetes con los compaeros.
Reconocer algunas prendas de vestir que nos protegen del fro.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Explorar y conocer los objetos de su entorno: los juguetes.


Conocer diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo
objeto.
Identificar y utilizar el atributo de color verde.
Identificar y utilizar el nmero dos.
Aplicar en las colecciones de objetos los cuantificadores: muchos,
pocos.
Identificar conceptos de medida: alto, bajo.
Diferenciar las nociones espaciales: delante, detrs.
Reconocer figuras triangulares.
Identificar los cambios que se producen en el entorno segn la poca
del ao: el invierno.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

24

Identificar algunos juegos adecuados a la climatologa.


Interiorizar progresivamente las pautas de comportamiento social
durante los juegos.
Comprender y vivenciar las emociones que provocan situaciones de
paz y de conflicto.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Objetos del entorno: juguetes


Variaciones de juegos con un solo juguete
Atributo de color: verde
Cantidad y grafa del nmero 2
Cuantificadores: muchos, pocos
Longitud: alto, bajo
Nociones espaciales: delante, detrs
Forma triangular

Acercamiento a la naturaleza

Cambios en el entorno: invierno


Juegos adecuados a la climatologa

Vida en sociedad y cultural

Pauta adecuada de comportamiento en los momentos de juego


Da especial: Da de la paz

Criterios de evaluacin

Explorar y conocer los objetos de su entorno: juguetes.


Conocer diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo
objeto.
Identificar y nombrar el color verde.
Identificar y utilizar el nmero dos.
Reconocer los cuantificadores: muchos, pocos.
Diferenciar los cuantificadores de medida: alto, bajo.
Discriminar las nociones espaciales: delante, detrs.
Reconocer las formas triangulares.
Identificar los cambios que se producen en el entorno segn la poca
del ao: el invierno.
Identificar algunos juegos ms adecuados segn la climatologa.
Adecuar el comportamiento propio a las situaciones de juego.
Participar activamente en el Da de la paz.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar situaciones mediante el juego simblico.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

25

Relatar vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo


en el que se desarrollan.
Conocer el vocabulario relacionado con los juegos y los juguetes.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
semicirculares y verticales y horizontales combinados.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Diferenciar e interpretar ritmos musicales lentos y rpidos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Elaborar juguetes sencillos con material de desecho.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:
ordenador.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representaciones en situaciones de juego simblico


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral para relatar vivencias y


acontecimientos
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con los juegos y los
juguetes
Programa de lectura:
Pictogramas: jugar/no jugar, saltar/no saltar
Tarjetas de vocabulario: pelota, saltador, puzle, aro
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Inters por mejorar las producciones lingsticas
Inters en la realizacin de trazo semicircular y de trazos horizontal y
vertical combinados.
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje.
Cuento motivador: El bal de los sueos
Cuento informativo: Mira cuntos juguetes!
Cuento popular: La mujer charlatana y el tesoro

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de ritmos lentos y rpidos
Audiciones: MOZART, L.: Sinfona de los juguetes; BACH, J. S.: Suite
n. 3. Aire. Participacin atenta

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

26

Experimentacin con diferentes tcnicas y materiales de desecho:


construccin de elementos de juego con materiales de desecho,
rasgado de papel
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: El bolo divertido (Actividad
individual) y Mis juguetes preferidos (Actividad colectiva)
Obra pictrica: POTTHAST, E.: Jugar en el Surf

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: ordenador y Cd


room, como elementos de comunicacin
Elementos bsicos del ordenador
Uso del ordenador con sus posibilidades de juego y aprendizaje

Criterios de evaluacin

Representar acciones de la vida cotidiana a travs del juego


simblico.
Relatar vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo
en el que se desarrollan.
Reconocer palabras del vocabulario propio de los juegos y de los
juguetes.
Construir frases con los pictogramas y las tarjetas de vocabulario.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Realizar trazos horizontales-verticales combinados y trazos circulares.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar sonidos lentos y rpidos.
Participar atenta y activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la construccin
de juguetes con materiales de desecho.
Mostrar actitudes de respeto hacia las propias producciones.
Analizar una obra de arte y describirla oralmente.
Saber encender y apagar el ordenador.

UNIDAD 5: LA CASA ANIMADA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Confiar en las propias posibilidades de accin.


Desarrollar la coordinacin dinmica general al desplazarse por
espacios limitados por personas u objetos.
Participar en algunas tareas de la vida cotidiana: ayudar a poner y
quitar la mesa, recoger sus juguetes, desvestirse solo.
Respetar las normas de convivencia asumiendo la responsabilidad en
las tareas domsticas.
Desarrollar actitudes de precaucin ante instrumentos domsticos
que conllevan riesgo.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

27

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Confianza en las propias posibilidades de accin


Desplazamientos en espacios limitados

Vida cotidiana, autonoma y juego

Actividades de la vida cotidiana: poner y quitar la mesa, recoger los


juguetes, desvestirse solo
Normas de relacin y convivencia: colaboracin en las tareas
domsticas
Actitud de precaucin ante los instrumentos domsticos que
conllevan riesgo

Criterios de evaluacin

Mostrar confianza en sus propias posibilidades.


Desarrollar la coordinacin dinmica general al desplazarse por
espacios limitados.
Participar en tareas de la vida cotidiana.
Colaborar en la realizacin de tareas de casa.
Identificar instrumentos domsticos que conllevan riesgo.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar elementos propios de algunas dependencias de la casa.


Identificar el atributo de color: naranja.
Diferenciar las texturas: liso, rugoso.
Utilizar y discriminar los nmeros 1 y 2.
Realizar series.
Diferenciar los conceptos de capacidad: lleno, vaco.
Diferenciar la figura plana: tringulo.
Discriminar algn sonido propio de la naturaleza.
Diferenciar las dependencias de una casa segn la actividad que las
caracteriza.
Conocer algunos tipos de viviendas de su entorno habitual.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Carnaval.
Comprender la importancia de querer y ser querido por la familia y los
amigos.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Objetos presentes en la casa


Atributo de color: naranja

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

28

Textura: liso, rugoso


Cantidad y grafa de los nmeros 1y 2
Series de dos elementos
Capacidad: lleno, vaco
Figura plana: tringulo

Acercamiento a la naturaleza

Identificacin de sonidos propios de la naturaleza

Vida en sociedad y cultura

Dependencias de una casa: saln, dormitorio, aseo, bao, cocina


Diferentes tipos de viviendas
Fiestas del entorno: Carnaval
Da especial: Da del amor y la amistad

Criterios de evaluacin

Identificar elementos propios de algunas dependencias de la casa.


Reconocer y nombrar el color naranja.
Diferenciar las texturas: liso, rugoso.
Utilizar y discriminar los numerales 1 y 2.
Realizar series de dos elementos.
Diferenciar los conceptos de capacidad lleno y vaco.
Diferenciar la figura plana: tringulo.
Reconocer las dependencias de una casa segn la actividad que las
caracteriza.
Conocer algunos tipos de viviendas de su entorno habitual.
Reconocer las caractersticas del Carnaval de su entorno.
Participar activamente en las actividades del Da del amor y la
amistad.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

Objetivos

Representar corporalmente lo que simboliza una ilustracin.


Realizar breves narraciones guiadas por una lmina o ilustracin.
Conocer el vocabulario relacionado con la casa y sus objetos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
inclinados.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Conocer distintos soportes de la lengua escrita: revistas.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente sonidos largos y cortos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

29

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de


trabajos plsticos: rasgado de figuras, composicin con distintas
texturas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Identificar el DVD y la televisin como elementos tecnolgicos.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin corporal de la ilustracin de un cuento


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresivo del lenguaje oral: narracin a partir de


una ilustracin y lectura de imgenes
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con la casa
Programa de lectura:
Pictogramas: cocinar/no cocinar, lavar/no lavar, recoger/no
recoger
Tarjetas de vocabulario: cuchara, tenedor, cama, silln
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Inters por mejorar las producciones lingsticas
Realizacin de trazos inclinados
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: La casa animada
Cuento informativo: Las casas del mundo
Cuento popular: La ratita presumida

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de estructuras rtmicas de sonidos largos y
cortos
Audiciones: MOZART, W. A.: Serenata n. 13 en Sol mayor;
SCHUMANN, R. A.: Ensueo. Escena de nios. Escucha activa
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: rasgado de figuras y composicin con distintas texturas
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: El antifaz (Actividad individual)
y La calle de mi clase (Actividad colectiva)
Obra pictrica: VAN GOGH, V.: La casa amarilla

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: DVD y televisin


Acercamiento a las producciones audiovisuales: pelculas

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

30

Toma de conciencia de la importancia de usar moderadamente las


producciones audiovisuales

Criterios de evaluacin

Representar con el cuerpo la ilustracin de un cuento.


Realizar una narracin a partir de una imagen.
Reconocer algunas palabras propias del vocabulario de la casa.
Interpretar una frase construida con tarjetas de vocabulario y
pictogramas.
Realizar trazos inclinados.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Discriminar auditivamente sonidos largos y cortos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de
una careta y un antifaz: rasgado de figuras, picado entre lneas.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Realizar descripciones ajustadas a la obra pictrica.
Nombrar el DVD y manejarlo con ayuda.

UNIDAD 6: ARAAS, SAPOS Y CULEBRAS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin.


Desplazarse en espacios amplios adoptando diferentes posturas: a
gatas con patrn cruzado, reptando, sentados, saltando...
Respetar y cuidar animales y plantas del entorno.
Desarrollar actitudes de precaucin ante ciertos animales.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Actitud de ayuda y colaboracin


Posturas y desplazamientos del cuerpo: a gatas, reptando, saltando

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: respeto y cuidado de animales y


plantas
Precaucin ante el contacto con ciertos animales

Criterios de evaluacin

Mostrar actitudes de ayuda y colaboracin.


Realizar desplazamientos en diferentes posturas: a gatas con patrn
cruzado, reptando, sentados, saltando.
Cuidar animales y plantas del entorno.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

31

Tener precaucin ante ciertos animales.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar el atributo de color: blanco.


Diferenciar las nociones de medida: largo, corto.
Identificar las situaciones espaciales: de frente, de lado, de espalda.
Reconocer el cuantificador tres.
Discriminar las figuras planas: crculo, tringulo.
Conocer las caractersticas externas de animales conocidos de su
entorno prximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas y sus formas de
desplazarse.
Identificar las partes de una planta: flor, hoja, tallo.
Reconocer las caractersticas externas de las plantas: color, olor
Observar y cuidar el crecimiento de una planta en el aula.
Observar las modificaciones que se producen en algunas plantas con
los cambios de climatologa: la primavera.
Mostrar iniciativa en la asuncin de la responsabilidad de tareas:
cuidar una planta.
Realizar un regalo para la celebracin del Da del padre.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Atributo de color: blanco


Nociones de medida: largo, corto
Situacin espacial: de frente, de lado, de espalda
Cantidad: tres
Figuras planas: crculo, tringulo

Acercamiento a la naturaleza

Caractersticas externas de los animales


Caractersticas externas de una planta
Crecimiento de una planta
Cambios en los seres vivos segn la climatologa

Vida en sociedad y cultura

Iniciativa en la asuncin de tareas: cuidado de una planta


Da especial: Da del padre

Criterios de evaluacin

Identificar y nombrar el color blanco.


Reconocer los conceptos largo y corto.
Identificar las situaciones espaciales: de frente, de lado, de espaldas.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

32

Aplicar el cuantificador tres.


Discriminar las figuras planas crculo y tringulo.
Reconocer el crculo y el tringulo.
Sealar alguna caracterstica externa de los animales.
Discriminar las partes de una flor.
Percibir las modificaciones que se producen en algunas plantas o
animales con los cambios de climatologa: la primavera.
Responsabilizarse del cuidado de las plantas.
Participar en las actividades del Da del padre.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Reproducir onomatopeyas de animales.


Representar desplazamientos de animales.
Utilizar de forma adecuada los tiempos verbales: presente, pasado y
futuro inmediato.
Conocer el vocabulario relacionado con los animales y las plantas.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar las acciones en pictogramas.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
combinados inclinados.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria: cuentos, poesas y
retahlas.
Reconocer la cubierta como parte de un libro.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: pincel, recortado
libre, picado entre lneas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Reconocer las posibilidades de la impresora.

Contenidos
Lenguaje corporal

Reproduccin de sonidos: onomatopeyas de animales


Desplazamientos de animales

Lenguaje verbal

Frases en presente, pasado y futuro


Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con los animales y
las plantas
Programa de lectura:

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

33

Pictogramas: plantar/no plantar; volar/no volar


Tarjetas de vocabulario: gato, rosa, mariposa, girasol
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Realizacin de trazos combinados inclinados
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: Araas, sapos y culebras
Cuento informativo: Tienes una mascota
Cuento popular: El ratn de campo
Partes del libro: cubierta

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva: onomatopeyas de animales: gallina, vaca,
gallo, burro, caballo, perro, gato, pollito, oveja
Audiciones: TCHAIKOVSKY, P. I.: Vals de las flores: El cascanueces;
VIVALDI, A.: La primavera. Las cuatro estaciones. Desplazamientos
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: pincel, recortado libre, picado entre lneas
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Personajes de cuentos
(Actividad individual) y Mariposas voladoras (Actividad colectiva)
Obra escultrica: BOTERO, F.: Caballo

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos : impresora

Criterios de evaluacin

Identificar y reproducir onomatopeyas.


Representar formas de desplazamiento de los animales.
Utilizar de forma adecuada las frases en presente, pasado y futuro.
Utilizar adecuadamente algunas de las palabras del vocabulario
relacionado con las plantas y los animales.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos combinados inclinados.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: recortado libre,
picado entre lneas y pincel.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Sealar alguna caracterstica propia de la escultura.
Conocer la posicin de encendido y apagado de la impresora y el
icono correspondiente en la pantalla.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

34

UNIDAD 7: MENSAJE EN UNA BOTELLA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Valorar y respetar las diferencias y aceptar la identidad y las


caractersticas de los dems evitando actitudes discriminatorias.
Progresar en el conocimiento de las referencias espaciales respecto a
su propio cuerpo.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para recoger y
lanzar un baln a las manos.
Afianzar habilidades motrices al caminar por distintos tipos de
superficies.
Desarrollar la confianza en las propias posibilidades.
Progresar en la adquisicin de hbitos de cortesa: pedir perdn,
saludar y despedirse con gestos y palabras, ayudar a los compaeros
en los juegos colectivos.
Verbalizar las medidas de seguridad en distintos medios de
transporte.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Respeto por las diferencias


Referencias espaciales respecto a su propio cuerpo
Coordinacin visomotriz: lanzar y recoger un baln
Desplazamientos por distintas superficies

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: pedir perdn, verbalizar saludos y


despedidas, ayudar a sus compaeros en juegos colectivos
Acciones que favorecen la salud: medidas de seguridad en los
transportes

Criterios de evaluacin

Mostrar una actitud tolerante ante las diferencias.


Lanzar un baln por el suelo y lanzarlo a las manos de otra persona.
Progresar en los desplazamientos por distintos tipos de superficies.
Tener confianza en s mismo.
Saber pedir perdn.
Saludar y despedirse correctamente.
Ayudar a los compaeros.
Reconocer alguna medida de seguridad en los transportes.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

35

Objetivos

Identificar el atributo de color: negro.


Reconocer e identificar el nmero tres y realizar su grafa.
Situar los ordinales: primero, ltimo.
Identificar las nociones espaciales: encima, debajo.
Diferenciar la figura cuadrada.
Identificar y experimentar con las texturas: duro, blando.
Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente.
Identificar las caractersticas de distintos medios de transporte:
coche, avin, tren, autobs, barco.
Conocer algunos medios de comunicacin: TV, telfono, revistas,
peridicos, ordenador, cartas.
Participar activamente en la celebracin del Da del libro.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Atributo de color: negro


Texturas: duro, blando
Cantidad y grafa del nmero 3
Ordinales: primero, ltimo
Nociones espaciales: encima, debajo
Forma cuadrada

Acercamiento a la naturaleza

Cuidado del medio ambiente: contaminacin

Vida en sociedad y cultura

Medios de transporte: coche, avin, tren, autobs, barco


Medios de comunicacin: TV, telfono, revistas, peridicos,
ordenador, carta
Da especial: Da del libro

Criterios de evaluacin

Identificar y nombrar el color negro.


Clasificar los objetos segn la textura duro y blando.
Realizar la grafa del nmero tres.
Reconocer los ordinales primero y ltimo.
Diferenciar las nociones espaciales encima y debajo.
Reconocer la forma cuadrada.
Identificar las caractersticas de distintos medios de transporte.
Conocer algunos medios de comunicacin.
Disfrutar con las actividades del Da del libro.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

36

Objetivos

Dramatizar cuentos.
Utilizar adecuadamente el vocabulario en la narracin de cuentos con
una expresin clara y comprensible.
Conocer el vocabulario relacionado con los medios de transporte y
comunicacin.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
curvos abiertos hacia la derecha y hacia la izquierda.
Conocer distintos soportes de la lengua escrita: peridico.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: collage, recortado,
modelado, picado.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Identificar el telfono como elemento tecnolgico.

Contenidos
Lenguaje corporal

Dramatizacin de cuentos
Representacin espontnea de personajes de cuentos
Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos para
expresar sentimientos de personajes
Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresivo del lenguaje oral: narracin a partir de


una ilustracin
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con los medios de
transporte y comunicacin
Programa de lectura:
o Pictogramas: leer/no leer, conducir/no conducir
o Tarjetas de vocabulario: coche, tren, moto, telfono
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Portador de texto: peridico
Realizacin de trazos curvos abiertos hacia la derecha y hacia la
izquierda
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
o Cuento motivador: Mensaje en una botella
o Cuento informativo: Mi amiga vive lejos
o Cuento popular: El gallo y la gallina van de viaje

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

37

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Audiciones: BEETHOVEN, L. V.: Sinfona n. 5; CHOPIN, F.: Gran
polonesa brillante. Participacin activa
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: recortado, collage, modelado, picado
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: El marco (Actividad individual)
y El tren (Actividad colectiva)
Obra pictrica: MONET, C.: Tren en la nieve o la locomotora

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: telfonos


Reconocer los principales elementos de un telfono

Criterios de evaluacin

Participar activamente en las dramatizaciones de cuentos.


Expresarse con un vocabulario claro y comprensible en la narracin
de cuentos.
Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con los medios de
transporte y comunicacin.
Crear frases utilizando los pictogramas y las tarjetas de vocabulario.
Realizar descripciones de una imagen.
Reconocer el portador de texto: peridico.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Realizar trazos curvos abiertos hacia la derecha y hacia la izquierda.
Interpretar y entonar canciones.
Mostrar inters en las audiciones de obras musicales.
Participar activamente en la realizacin de las actividades plsticas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Utilizar correctamente el telfono.

UNIDAD 8: EL CUENTACUENTOS

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Descubrir las posibilidades de accin y expresin controlando cada


vez con mayor precisin gestos y movimientos.
Aplicar la coordinacin culo-manual necesaria para doblar y
desdoblar.
Coordinar sus movimientos en los desplazamientos laterales por el
espacio.
Respetar las actividades que desarrollan diferentes profesionales sin
actitud de discriminacin.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

38

Utilizar las normas elementales de convivencia: taparse la boca al


toser, o gritar, sonarse la nariz, no empujar, sentarse correctamente.
Reconocer los objetos que entraan riesgos para la salud.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Posibilidades de accin y expresin


Coordinacin culo-manual: doblar y desdoblar
Movimientos laterales en el espacio

Vida cotidiana, autonoma y juego

Respeto y valoracin de las distintas actividades profesionales


Normas elementales de convivencia: taparse la boca al toser, sonarse
la nariz, sentarse correctamente
Precaucin ante objetos peligrosos.
Controlar con mayor precisin gestos y movimientos.
Ser capaz de doblar y desdoblar un objeto.
Valorar las actividades de los profesionales sin actitudes
discriminatorias.
Taparse la boca al toser.
Sentarse correctamente.
Reconocer los objetos que entraan riesgos para la salud.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar el atributo de color: rosa.


Diferenciar y utilizar los cuantificadores: todo, nada.
Iniciarse en la realizacin de cuadros de doble entrada alternando
forma y color (se trabaja en lmina).
Utilizar el concepto de los nmeros 1, 2 y 3.
Diferenciar la figura plana: cuadrado.
Valorar la importancia del medio natural as como los beneficios que
nos reporta.
Conocer las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de
nuestro entorno.
Identificar algunas profesiones y servicios relacionados con la
seguridad y la sanidad.
Reconocer los instrumentos necesarios ms caractersticos para cada
profesin.
Participar activamente en la celebracin del Da de la madre.

Contenidos
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

39

Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,


acciones y relaciones

Atributo de color: rosa


Cuantificadores: todo, nada
Cuadros de doble entrada: forma y color
Cantidad y grafa de los nmeros 1, 2, 3
Figura plana: cuadrado

Acercamiento a la naturaleza

Actividades al aire libre

Vida en sociedad y cultura

Los trabajos de los hombres y las mujeres


Servicios relacionados con la seguridad y la sanidad
Instrumentos profesionales
Da especial: Da de la madre

Criterios de evaluacin

Identificar y nombrar el color rosa.


Reconocer los cuantificadores: todo, nada.
Realizar cuadros de doble entrada alternando forma y color.
Discriminar las cantidades uno, dos y tres.
Reconocer la grafa de los nmeros 1, 2 y 3.
Diferenciar la figura plana: cuadrado.
Valorar la importancia de realizar actividades al aire libre.
Conocer las distintas ocupaciones que realizan los hombres y las
mujeres.
Clasificar algunas profesiones y servicios relacionados con la
seguridad y la sanidad.
Nombrar algunos instrumentos necesarios en distintas profesiones.
Disfrutar con las actividades del Da de la madre.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Realizar diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una


meloda.
Desarrollar la articulacin adecuada de los sonidos del idioma.
Conocer el vocabulario relacionado con las profesiones.
Leer e interpretar frases formadas con tarjetas de vocabulario y
pictogramas y realizar inferencias.
Leer e identificar portadores de texto: etiquetas.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
semicirculares continuos y discontinuos superior e inferior de
izquierda a derecha.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

40

Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.


Discriminar auditivamente: ruidos producidos por instrumentos de
trabajo.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de
composiciones: recortado, modelado, pegado, tmperas,
estampacin
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Iniciarse en el uso de internet.

Contenidos
Lenguaje corporal

Ritmos corporales siguiendo la msica


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal

Articulacin adecuada de los sonidos del idioma


Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con las profesiones
Programa de lectura:
Pictogramas: curar/no curar, trabajar/no trabajar, pegar
(unir)/no pegar
Tarjetas de vocabulario: polica, silbato, mdico, termmetro
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Portadores de texto: etiquetas
Realizacin de trazos semicirculares continuos y discontinuos de
izquierda a derecha
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: El cuentacuentos
Cuento informativo: Muchos cuentos
Cuento: El payaso Godofredo

Lenguaje artstico: musical y plstico

Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales


plsticos: recortado, pegado, modelado, tmperas, composicin,
estampacin
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: El guante (Actividad individual)
y El delantal (Actividad colectiva)
Obra pictrica: CAILLEBOTTE, G.: Acuchilladores de parquet
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de ruidos producidos por instrumentos de
trabajo
Audiciones: OFFENBACH, J.: Barcarola. Los cuentos de Hoffman;
HNDEL, G. F.: Concierto para trompeta y rgano. Escucha atenta

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

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Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: internet


Afianzar el conocimiento de los elementos bsicos del ordenador

Criterios de evaluacin

Mejorar en la pronunciacin de sonidos.


Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Identificar las etiquetas frente a otros portadores de texto.
Realizar trazos semicirculares discontinuos.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Disfrutar con las actividades relacionadas con las audiciones.
Discriminar auditivamente algunos sonidos del entorno: batidora,
silbato, taladradora, martillo, aspiradora.
Realizar diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una
meloda.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de
una composicin: recortado, pegado, modelado, tmperas,
estampacin.
Participar activamente en la realizacin de las actividades plsticas
tanto individuales como colectivas.
Cantar una cancin y acompaarla con movimientos.
Observar detenidamente una obra de arte y describirla oralmente.

UNIDAD 9: SOL, AGUA Y COLOR

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Reconocer el avance y el esfuerzo realizado en funcin de sus


posibilidades.
Coordinar sus movimientos para botar l mismo varias veces un baln
y cogerlo con las manos.
Expresar una riqueza de movimientos al llevar a cabo actividades
motrices espontneas o propuestas.
Demostrar afecto a los dems e identificar las muestras de afecto de
los dems hacia uno mismo.
Reconocer la necesidad de protegerse del Sol en las actividades al
aire libre.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Aceptacin y valoracin ajustada de las propias posibilidades:


autoconfianza
Coordinacin culo-manual para botar la pelota

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Programacin anual

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Vida cotidiana, autonoma y juego

Demostraciones de afecto
Proteccin del Sol en actividades al aire libre

Criterios de evaluacin

Ser consciente de los propios progresos


Capturar y botar la pelota
Demostrar afecto hacia los dems
Aceptar muestras de afecto
Ser consciente de la importancia de protegerse del Sol en las
actividades al aire libre

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar el atributo de color: azul claro, azul oscuro.


Discriminar los conceptos: seco, mojado.
Iniciarse en la realizacin de cuadros de doble entrada alternando
forma y color.
Diferenciar los cuantificadores: todos, ninguno.
Identificar y utilizar los nmeros uno, dos y tres, as como sus grafas.
Diferenciar la figura plana crculo, cuadrado, tringulo.
Experimentar con el agua valorando su utilidad para los seres vivos.
Identificar los cambios que se producen en el verano.
Iniciarse en el conocimiento de las actividades relacionadas con el
ocio y el tiempo libre.
Comprender la importancia de conservar el medio ambiente.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Atributo de color: azul claro, azul oscuro


Textura: seco, mojado
Cuantificadores: todos, ninguno
Cuadros de doble entrada: forma y color
Cantidad y grafa de los nmeros 1, 2, 3
Figuras planas: crculo, cuadrado y tringulo

Acercamiento a la naturaleza

Elementos del entorno: el agua y el paisaje


Cambios en la climatologa: el verano

Vida en sociedad y cultura

Actividades de ocio y tiempo libre


Da especial: Da del medio ambiente

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Criterios de evaluacin

Identificar y nombrar el color azul oscuro y el color azul claro.


Reconocer los conceptos seco y mojado.
Realizar cuadros de doble entrada atendiendo a la forma y al color.
Diferenciar los conceptos todos y ninguno.
Asociar cantidad y nmero correctamente.
Diferenciar la figura plana crculo, cuadrado, tringulo.
Reconocer la necesidad del agua para los seres vivos.
Identificar algunas actividades relacionadas con el ocio y el tiempo
libre.
Reconocer alguna caracterstica propia del verano.
Participar en las actividades al aire libre.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Dramatizar e interpretar cuentos.


Expresar sus sentimientos con el cuerpo al danzar al ritmo de una
meloda.
Participar en dilogos sobre un tema.
Conocer el vocabulario relacionado con el agua y las actividades al
aire libre.
Crear y narrar cuentos a partir de ilustraciones.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
circulares fomentando su inters por producir trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente sonidos de la naturaleza.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de
composiciones recortado, picado, pegado
Desarrollar la imaginacin a partir de la observacin y anlisis de una
obra de arte.
Disfrutar con las propias producciones plsticas.
Reconocer los elementos bsicos de los reproductores de sonido:
puesta en marcha, parada, pausa, avance, retroceso, altavoces o
auriculares.

Contenidos
Lenguaje corporal

Dramatizacin de cuentos
Danzas
Gusto por mejorar las expresiones corporales

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

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Lenguaje verbal

Dilogos sobre un tema


Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con el agua y las
actividades de tiempo libre
Programa de lectura:
Pictogramas: viajar/no viajar, despedir/no despedir, saludar/no
saludar
Tarjetas de vocabulario : maleta, helado, sol, nube
Interpretacin de frases construidas con tarjetas de vocabulario y
pictogramas
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Inters por mejorar las producciones lingsticas
Realizacin de trazos circulares
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: Agua, color y magia
Cuento informativo: Unas nubes negras
Cuento popular: Cuando la luna se cay al pozo

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la


voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de sonidos de la naturaleza
Audiciones: TCHAIKOVSKY, P. I.: El cascanueces. Danza rusa; FALLA,
M.: El crculo mgico. Romance del pescador. Amor Brujo.
Participacin activa
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: picado, recortado, pegado, composicin
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: La visera (Actividad individual)
y Mvil: manga de viento (Actividad colectiva)
Obra pictrica: SOROLLA, J.: Playa de Valencia- Sol de maana

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: reproductores de


sonido y msica

Criterios de evaluacin

Dramatizar e interpretar cuentos.


Participar en danzas.
Mostrar inters por participar en dilogos sobre un tema.
Narrar cuentos a partir de ilustraciones.
Utilizar adecuadamente algunas de las palabras del vocabulario
relacionado con el agua y las actividades al aire libre.
Interpretar frases con pictogramas y tarjetas de vocabulario.
Describir imgenes.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

45

Realizar trazos circulares.


Disfrutar con la escucha de cuentos.
Mejorar en la interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la
meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente sonidos de la naturaleza: olas, choques de
piedras, tormenta, gaviota.
Realizar composiciones utilizando diferentes tcnicas y materiales
plsticos.
Disfrutar con la creacin de obras propias a partir de una obra de
arte.
Reconocer algn elemento bsico de los reproductores de sonido.

5. PROGRAMACIN POR COMPETENCIAS


UNIDAD 1: EL COLEGIO ENCANTADO

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Conocer el vocabulario relacionado con la familia y el colegio.


Comprender los mensajes de los adultos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Mostrar inters por escuchar un cuento ledo o narrado.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y utilizar el atributo de color rojo.


Reconocer los conceptos abierto y cerrado.
Reconocer el concepto de cantidad 1.
Diferenciar y aplicar los cuantificadores: uno, muchos.
Diferenciar las nociones espaciales: arriba, abajo.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Iniciarse en la observacin de los fenmenos meteorolgicos.


Identificar algunos objetos propios del aula.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Evocar actividades de ocio en familia.


Adecuar sus propios comportamientos a las necesidades y demandas
de los nios y adultos evitando conflictos.
Conocer, interactuar y favorecer las relaciones con diferentes tipos de
personas.
Utilizar las normas elementales de relacin y convivencia en las
distintas situaciones: saludar, despedirse y participar en la vida
familiar.
Valorar la funcin que desempean los abuelos en el entorno familiar.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

46

Identificar a los miembros de su familia y el lugar que ocupa entre


ellos.
Reconocer a los adultos del colegio y compaeros.
Identificar y respetar los sentimientos y emociones de los otros.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: pintura de dedos,


estampado, punteado y arrugado de papel.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Identificar ritmos lentos y rpidos, fuertes y dbiles.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Participar activamente en las actividades motrices.


Utilizar adecuadamente los espacios y los materiales comunes.
Adquirir hbitos de higiene y autonoma en el uso del aseo.
Conocer y orientarse en las distintas dependencias del colegio: aula,
patio, comedor, aseo, sala de usos mltiples...
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de
garabateos y trazos guiados.
Interpretar emociones mediante expresiones faciales.
Conocer los propios sentimientos, emociones y necesidades
comunicndolos a los dems.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Utilizar el dilogo como vehculo para estructura el propio


pensamiento.
Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en
el aula.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:


fotocopiadora o escner.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

47

UNIDAD 2: EN BUSCA DE LA HOJA PERDIDA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas.


Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo, las
prendas de vestir y el otoo.
Participar de forma creativa en los juegos lingsticos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y utilizar el atributo de color amarillo.


Diferenciar los tamaos: grande, pequeo.
Identificar y realizar la grafa del nmero uno.
Identificar los conceptos espaciales: dentro, fuera.
Reconocer objetos de forma circular.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Identificar la utilizacin de las distintas prendas de vestir segn la


actividad y la climatologa.
Identificar los cambios que se producen en el entorno natural segn
la poca del ao: el otoo.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar el trabajo de los dems.


Comprender y valorar algunos derechos de la infancia.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Iniciarse en la tcnica plstica: collage.


Desarrollar la tcnica plstica de: pellizcado de papel y picado en
espacios amplios.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Reproducir sonidos con el propio cuerpo.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Diferenciar las principales partes del cuerpo.


Aceptar las propias caractersticas fsicas.
Identificar los rganos de los sentidos y sus funciones principales.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

48

Percibir y diferenciar las sensaciones corporales: fro, calor.


Identificar y aceptar las caractersticas individuales.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Desarrollar el equilibrio necesario para caminar hacia atrs.


Expresar y experimentar corporalmente estados de relajacin y
movimientos.
Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en
el aula.
Iniciarse en el desarrollo de las habilidades del pensamiento: analiza,
razonar y formulas hiptesis.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:


grabadora.

UNIDAD 3: LA FIESTA DE LOS SABORES

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Expresar preferencias y gustos, y dialogar sobre ellos.


Conocer el vocabulario relacionado con la calle, los alimentos y la
Navidad.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Mostrar atencin e inters en la escucha de cuentos.
Acercarse a la lengua escrita como medio de comunicacin e
informacin: cartel informativo, recetas.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el conocimiento y disfrute de textos de tradicin literaria.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar colecciones de objetos segn una caracterstica.


Identificar y utilizar el atributo de color azul.
Diferenciar sabores: dulce, salado.
Reconocer el concepto de cantidad 2.
Utilizar los cuantificadores uno y dos.
Diferenciar las nociones espaciales: cerca, lejos.
Identificar la figura plana crculo.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Identificar los elementos ms significativos de la calle: semforo,


tienda, paso de cebra y acera.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

49

Colaborar en el cuidado de su entorno prximo usando las papeleras.


Observar y reconocer los establecimientos pblicos de su entorno:
tiendas de alimentacin.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Aceptar las reglas de juego para participar en actividades grupales.


Comportarse de forma correcta en los lugares pblicos.
Demostrar sentimientos de afecto hacia los dems: compartir.
Conocer y comprender el derecho al voto.
Expresar sus emociones de afecto hacia los dems.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Navidad.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas plsticas: murales, rasgado, picado,


pegado
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Disfrutar con las propias producciones plsticas.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Utilizar adecuadamente los instrumentos musicales de percusin:
pandero, cascabeles, tambor.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Conocer las normas bsicas de seguridad vial.


Identificar necesidades bsicas del cuerpo: alimentacin.
Aceptar los distintos tipos de alimentos: verduras, frutas, carne,
pescado, lcteos.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
horizontales.
Seguir ritmos.
Representar mediante sus posibilidades corporales a personajes de
cuentos.
Participar en la dramatizacin de un cuento.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar la descripcin como forma de anlisis con el fin de estructurar
el pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:


mquina de fotos digital.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

50

UNIDAD 4: EL BAL DE LOS SUEOS

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Relatar vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo


en el que se desarrollan.
Conocer el vocabulario relacionado con los juegos y los juguetes.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y utilizar el atributo de color verde.


Identificar y utilizar el nmero dos.
Aplicar en las colecciones de objetos los cuantificadores: muchos,
pocos.
Identificar conceptos de medida: alto, bajo.
Diferenciar las nociones espaciales: delante, detrs.
Reconocer figuras triangulares.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Explorar y conocer los objetos de su entorno: los juguetes.


Identificar los cambios que se producen en el entorno segn la poca
del ao: el invierno.
Identificar algunos juegos adecuados a la climatologa.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar las normas de juego con los compaeros: cuidar y compartir


los juguetes con los dems.
Colaborar en las actividades de juego: cuidar y recoger los juguetes.
Interiorizar progresivamente las pautas de comportamiento social
durante los juegos.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Elaborar juguetes sencillos con material de desecho.


Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Diferenciar e interpretar ritmos musicales lentos y rpidos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Desarrollar el equilibrio necesario para caminar, girar hacia un lado y


seguir caminado.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

51

Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para los juegos en


espacios amplios.
Progresar en la adquisicin de hbitos saludables relacionados con el
fortalecimiento de la salud: ropa adecuada a la climatologa.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
semicirculares y verticales y horizontales combinados.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Representar situaciones mediante el juego simblico.
Conocer diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo
objeto.
Potenciar el lenguaje como vehculo para estructurar el pensamiento.
Comprender y vivenciar las emociones que provocan situaciones de
paz y de conflicto.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos:


ordenador.

UNIDAD 5: LA CASA ANIMADA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Realizar breves narraciones guiadas por una lmina o ilustracin.


Conocer el vocabulario relacionado con la casa y sus objetos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Conocer distintos soportes de la lengua escrita: revistas.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar el atributo de color: naranja.


Diferenciar las texturas: liso, rugoso.
Utilizar y discriminar los nmeros 1 y 2.
Realizar series.
Diferenciar los conceptos de capacidad: lleno, vaco.
Diferenciar la figura plana: tringulo.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Identificar elementos propios de algunas dependencias de la casa.


Discriminar algn sonido propio de la naturaleza.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

52

Diferenciar las dependencias de una casa segn la actividad que las


caracteriza.
Conocer algunos tipos de viviendas de su entorno habitual.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar las normas de convivencia asumiendo la responsabilidad en


las tareas domsticas.
Comprender la importancia de querer y ser querido por la familia y los
amigos.
Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Carnaval.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de


trabajos plsticos: rasgado de figuras, composicin con distintas
texturas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente sonidos largos y cortos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Representar corporalmente lo que simboliza una ilustracin.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Confiar en las propias posibilidades de accin.


Desarrollar la coordinacin dinmica general al desplazarse por
espacios limitados por personas u objetos.
Participar en algunas tareas de la vida cotidiana: ayudar a poner y
quitar la mesa, recoger sus juguetes, desvestirse solo.
Desarrollar actitudes de precaucin ante instrumentos domsticos
que conllevan riesgo.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
inclinados.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Realizar descripciones, cada vez ms detalladas, que contribuyan al
desarrollo de la conceptualizacin.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Identificar el DVD y la televisin como elementos tecnolgicos.

UNIDAD 6: ARAAS, SAPOS Y CULEBRAS

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar de forma adecuada los tiempos verbales: presente, pasado y


futuro inmediato.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

53

Conocer el vocabulario relacionado con los animales y las plantas.


Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar las acciones en pictogramas.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria: cuentos, poesas y
retahlas.
Reconocer la cubierta como parte de un libro.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar el atributo de color: blanco.


Diferenciar las nociones de medida: largo, corto.
Identificar las situaciones espaciales: de frente, de lado, de espalda.
Reconocer el cuantificador tres.
Discriminar las figuras planas: crculo, tringulo.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Respetar y cuidar animales y plantas del entorno.


Conocer las caractersticas externas de animales conocidos de su
entorno prximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas y sus formas de
desplazarse.
Identificar las partes de una planta: flor, hoja, tallo.
Reconocer las caractersticas externas de las plantas: color, olor
Observar y cuidar el crecimiento de una planta en el aula.
Observar las modificaciones que se producen en algunas plantas con
los cambios de climatologa: la primavera.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Realizar un regalo para la celebracin del Da del padre.


Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: pincel, recortado
libre, picado entre lneas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Reproducir onomatopeyas de animales.
Representar desplazamientos de animales.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Desplazarse en espacios amplios adoptando diferentes posturas: a


gatas con patrn cruzado, reptando, sentados, saltando...
Desarrollar actitudes de precaucin ante ciertos animales.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

54

Mostrar iniciativa en la asuncin de la responsabilidad de tareas:


cuidar una planta.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
combinados inclinados.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el razonamiento como elemento importante en al
estructuracin del pensamiento

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Reconocer las posibilidades de la impresora.

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Programacin anual

55

UNIDAD 7: MENSAJE EN UNA BOTELLA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar adecuadamente el vocabulario en la narracin de cuentos con


una expresin clara y comprensible.
Conocer el vocabulario relacionado con los medios de transporte y
comunicacin.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Conocer distintos soportes de la lengua escrita: peridico.
Disfrutar con los textos de tradicin literaria.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar el atributo de color: negro.


Reconocer e identificar el nmero tres y realizar su grafa.
Situar los ordinales: primero, ltimo.
Identificar las nociones espaciales: encima, debajo.
Diferenciar la figura cuadrada.
Identificar y experimentar con las texturas: duro, blando.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente.


Identificar las caractersticas de distintos medios de transporte:
coche, avin, tren, autobs, barco.
Conocer algunos medios de comunicacin: TV, telfono, revistas,
peridicos, ordenador, cartas.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Valorar y respetar las diferencias y aceptar la identidad y las


caractersticas de los dems evitando actitudes discriminatorias.
Progresar en la adquisicin de hbitos de cortesa: pedir perdn,
saludar y despedirse con gestos y palabras, ayudar a los compaeros
en los juegos colectivos.
Participar activamente en la celebracin del Da del libro.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: collage, recortado,


modelado, picado.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Dramatizar cuentos.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Progresar en el conocimiento de las referencias espaciales respecto a


su propio cuerpo.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para recoger y
lanzar un baln a las manos.

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Programacin anual

56

Afianzar habilidades motrices al caminar por distintos tipos de


superficies.
Verbalizar las medidas de seguridad en distintos medios de
transporte.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
curvos abiertos hacia la derecha y hacia la izquierda.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Poner en prctica de forma paulatina las habilidades que estructuran
el pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Identificar el telfono como elemento tecnolgico.

UNIDAD 8: EL CUENTACUENTOS

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Desarrollar la articulacin adecuada de los sonidos del idioma.


Conocer el vocabulario relacionado con las profesiones.
Leer e interpretar frases formadas con tarjetas de vocabulario y
pictogramas y realizar inferencias.
Leer e identificar portadores de texto: etiquetas.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar el atributo de color: rosa.


Diferenciar y utilizar los cuantificadores: todo, nada.
Iniciarse en la realizacin de cuadros de doble entrada alternando
forma y color (se trabaja en lmina).
Utilizar el concepto de los nmeros 1, 2 y 3.
Diferenciar la figura plana: cuadrado.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Valorar la importancia del medio natural as como los beneficios que


nos reporta.
Conocer las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de
nuestro entorno.
Identificar algunas profesiones y servicios relacionados con la
seguridad y la sanidad.
Reconocer los instrumentos necesarios ms caractersticos para cada
profesin.

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Programacin anual

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar las actividades que desarrollan diferentes profesionales sin


actitud de discriminacin.
Utilizar las normas elementales de convivencia: taparse la boca al
toser, o gritar, sonarse la nariz, no empujar, sentarse correctamente.
Participar activamente en la celebracin del Da de la madre.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de


composiciones: recortado, modelado, pegado, tmperas,
estampacin
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar auditivamente: ruidos producidos por instrumentos de
trabajo.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Descubrir las posibilidades de accin y expresin controlando cada


vez con mayor precisin gestos y movimientos.
Aplicar la coordinacin culo-manual necesaria para doblar y
desdoblar.
Coordinar sus movimientos en los desplazamientos laterales por el
espacio.
Reconocer los objetos que entraan riesgos para la salud.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
semicirculares continuos y discontinuos superior e inferior de
izquierda a derecha.
Realizar diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una
meloda.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Potenciar el anlisis como habilidad para estructurar el pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Iniciarse en el conocimiento de las posibilidades que ofrece internet.

UNIDAD 9: SOL, AGUA Y COLOR

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Participar en dilogos sobre un tema.


Conocer el vocabulario relacionado con el agua y las actividades al
aire libre.
Crear y narrar cuentos a partir de ilustraciones.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

58

Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de


vocabulario.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar el atributo de color: azul claro, azul oscuro.


Discriminar los conceptos: seco, mojado.
Iniciarse en la realizacin de cuadros de doble entrada alternando
forma y color.
Diferenciar los cuantificadores: todos, ninguno.
Identificar y utilizar los nmeros uno, dos y tres, as como sus grafas.
Diferenciar la figura plana crculo, cuadrado, tringulo.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN


CON EL MUNDO FSICO

Experimentar con el agua valorando su utilidad para los seres vivos.


Identificar los cambios que se producen en el verano.
Iniciarse en el conocimiento de las actividades relacionadas con el
ocio y el tiempo libre.
Comprender la importancia de conservar el medio ambiente.
Discriminar auditivamente sonidos de la naturaleza.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Demostrar afecto a los dems e identificar las muestras de afecto de


los dems hacia uno mismo.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de


composiciones recortado, picado, pegado
Desarrollar la imaginacin a partir de la observacin y anlisis de una
obra de arte.
Disfrutar con las propias producciones plsticas.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Dramatizar e interpretar cuentos.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Reconocer el avance y el esfuerzo realizado en funcin de sus


posibilidades.
Coordinar sus movimientos para botar l mismo varias veces un baln
y cogerlo con las manos.
Expresar una riqueza de movimientos al llevar a cabo actividades
motrices espontneas o propuestas.
Reconocer la necesidad de protegerse del Sol en las actividades al
aire libre.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
circulares fomentando su inters por producir trazos cada vez ms
precisos.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

59

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Descubrir las habilidades que estructuran el pensamiento.
Expresar sus sentimientos con el cuerpo al danzar al ritmo de una
meloda.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Y DIGITAL

Reconocer los elementos bsicos de los reproductores de sonido:


puesta en marcha, parada, pausa, avance, retroceso, altavoces o
auriculares.

6. EVALUACIONES TRIMESTRALES
EVALUACIN PRIMER TRIMESTRE
Nombre: .....................................................................

Fecha:................................
CONSEGUIDO

EN PROCESO

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Identifica las principales partes del cuerpo.
Reconoce la funcin de los rganos de los sentidos.
Expresa, controla y exterioriza las emociones.
Se relaciona con los compaeros y colabora en la resolucin
de conflictos.
Utiliza los hbitos de cortesa: saludos y despedidas.
Conocimiento del entorno
Utiliza el concepto de cantidad 1 y 2.
Emplea y diferencia los conceptos:
uno/muchos
grande/pequeo
Diferencia nociones espaciales:
arriba/abajo
abierto/cerrado
dentro/fuera
cerca/lejos
Diferencia las propiedades:
fro/calor
dulce/salado
Identifica los colores: rojo, amarillo, azul.
Reconoce las formas circulares y la figura plana del crculo.
Observa e identifica los cambios que se producen en el
entorno natural en cada poca del ao.
Colabora en el cuidado de su entorno prximo.
Conoce las dependencias del centro y a las personas que
hay en ellas.
Identifica a los miembros de su familia y el lugar que ocupa
entre ellos.
Reconoce diferentes prendas de vestir y su uso.
Reconoce los elementos ms significativos de la calle y
respeta las normas elementales de seguridad vial.
Identifica y acepta los elementos bsicos de una dieta
equilibrada.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Comprende los mensajes orales.
Expresa sus sentimientos y emociones con un vocabulario
claro y comprensible.
Lee frases con imgenes.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

60

Reproduce garabateos controlados, trazos guiados, trazos


en vertical y en horizontal.
Identifica textos de recetas.
Conoce y disfruta con cuentos, trabalenguas, poesas y
adivinanzas.
Se inicia en el conocimiento de instrumentos tecnolgicos
como el ordenador, la cmara digital, escner,
fotocopiadora, reproductores de sonido y de imgenes.
Utiliza las tcnicas de: arrugado, pellizcado, rasgado de
papel, pintura de dedos y picado.
Memoriza e interpreta canciones siguiendo el ritmo.
Distingue entre ruido/silencio.
Identifica instrumentos musicales: pandero, cascabeles y
pandereta.
Experimenta y controla estados de relajacin y movimiento.

EVALUACIN SEGUNDO TRIMESTRE


Nombre: .....................................................................

Fecha:................................
CONSEGUIDO

EN PROCESO

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Desarrolla la coordinacin motriz necesaria para juegos en
espacios amplios y el equilibrio para caminar, girar hacia un
lado y seguir caminando.
Se desplaza en espacios amplios adoptando diferentes
posturas.
Respeta las normas de juego con los compaeros, espera
turnos y comparte los juguetes con los dems.
Participa en tareas de la vida cotidiana.
Regula progresivamente sus preferencias.
Conocimiento del entorno
Identifica y utiliza los nmeros del 1 al 3.
Diferencia y utiliza los cuantificadores:
muchos/pocos
alto/bajo
largo/corto
lleno/vaco
Diferencia nociones espaciales:
delante/detrs
de frente/de lado/de espaldas
dentro/fuera
cerca/lejos
Diferencia los conceptos de capacidad: lleno/vaco.
Discrimina entre superficie lisa y rugosa.
Identifica los colores verde, naranja y blanco.
Reconoce las formas triangulares y la figura plana del
tringulo.
Conoce las caractersticas externas de algunos animales y su
forma de desplazarse.
Observa y diferencia las caractersticas externas de las
plantas.
Muestra iniciativa para participar en el cuidado de una planta.
Conoce diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un
mismo objeto.
Diferencia las dependencias de una casa y los elementos
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/3 aos
Programacin anual

61

propios de ellas.
Reconoce algunos objetos de la casa que conllevan riesgo.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Es capaz de explicar a los dems lo que piensa respecto a un
acontecimiento.
Relata vivencias y realiza narraciones a partir de una
ilustracin.
Utiliza de forma adecuada las frases en presente, pasado y
futuro.
Lee frases con imgenes.
Realiza trazos horizontales y verticales, inclinados y trazos
curvos.
Interpreta y cuida los cuentos.
Comprende anuncios de juguetes.
Conoce y disfruta con trabalenguas, poesas y adivinanzas.
Se inicia en el conocimiento de instrumentos tecnolgicos
como el ordenador, la cmara digital, escner, fotocopiadora,
reproductores de sonido y de imgenes.
Utiliza las tcnicas de: rasgado de papel, pintura de dedos,
recortado libre, picado entre lneas y coloreado con pincel.
Construye objetos de juego con material de desecho.
Identifica los ritmos musicales: lento/rpido.
Discrimina los sonidos: largos/cortos.
Identifica y reproduce onomatopeyas.
Imita la forma de desplazarse de los animales.
EVALUACIN TERCER TRIMESTRE
Nombre: .....................................................................

Fecha:................................
CONSEGUIDO

EN PROCESO

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Desarrolla la coordinacin necesaria para pasar y lanzar
un baln.
Afianza habilidades motrices al caminar por distintos tipos
de superficie.
Progresa en la adquisicin de hbitos de cortesa: pide
perdn, saluda y se despide con gestos y palabras.
Utiliza normas elementales de convivencia: taparse la
boca al toser, no gritar, sonarse la nariz, no empujar.
Muestra respeto hacia las actividades que desarrollan
diferentes profesionales sin actitud de discriminacin.
Demuestra afecto hacia los dems.
Conocimiento del entorno
Utiliza los conceptos de cantidad 1, 2, 3 y sita los
ordinales primero y ltimo.
Diferencia y utiliza los cuantificadores:
todo/nada
todos/ninguno
Diferencia nociones espaciales:
encima/debajo
Diferencia los conceptos duro/blando.
Identifica los colores: negro, rosa, azul claro y azul oscuro.
Diferencia las figuras planas: crculo, tringulo, cuadrado.
Reconoce la necesidad de agua en los seres vivos.
Participa en actividades al aire libre.
Identifica las caractersticas de distintos medios de
transporte.
Conoce algunos medios de comunicacin.
Reconoce las distintas ocupaciones de los adultos de su
entorno.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Se expresa con un vocabulario claro y comprensible en la
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narracin de cuentos.
Desarrolla una articulacin adecuada de los sonidos del
idioma.
Participa en dilogos sobre un tema.
Lee frases con imgenes.
Realiza trazos curvos, semicirculares y circulares.
Conoce y disfruta con cuentos, trabalenguas, poesas y
adivinanzas.
Reconoce el peridico y las etiquetas como portadores de
texto y de informacin.
Se inicia en el conocimiento de instrumentos tecnolgicos
como el ordenador, la cmara digital, escner,
fotocopiadora, reproductores de sonido y de imgenes.
Utiliza las tcnicas de: rasgado, recortado, modelado,
collage, picado libre, tmperas y estampacin.
Utiliza entonacin adecuada en canciones.
Identifica y reproduce algunos sonidos del entorno.
Desarrolla diferentes desplazamientos en el espacio al
ritmo de la msica.
Dramatiza cuentos en pequeos grupos.

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