BULLYING

Definicin
El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo
escolar o en ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
De alguna manera siempre ha existido en los centros educativos; sin embargo, en los
ltimos aos este fenmeno no solo ha aumentado en nmero de casos, sino tambin en
violencia, en la agresividad de las acciones que van dirigidas hacia las victimas
Los primeros estudios sobre violencia en el contexto escolar y bullying se desarrollaron a
partir de la dcada de los setenta, gracias al primer acercamiento de Olweus a su estudio.
Existe una diferencia entre violencia y acoso escolar (bullying) se tiene que destacar que
ambas se encuentran dentro de la categora denominada agresin. Pero la violencia escolar
se diferencia del bullying por que este ltimo se caracteriza por la persistencia y el
desequilibrio entre vctima y acosador, al que se le llama bullying.
En definitiva, destacar como diferencias:

El acoso escolar es entre iguales (alumnos).

La violencia escolar puede ser a alumnos, profesores u objetos del centro.

El acoso escolar es repetitivo, generalmente hasta que la vctima reacciona.

La violencia escolar puede ser algo puntual.

Es as como Jos Sanmartn (2009)el acoso escolar es una especie de tortura, metdica y
sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la
indiferencia o la complicidad de otros compaeros." p13.
Con esto se entiende que el bullying no es solo un maltrato momentneo sino que se le
llama tortura puesto que como la victima siempre calla es agredido constantemente y con el
pasar del tiempo aumenta la intensidad del maltrato y podra llegar hasta la agresin fsica.
El primer autor que defini el bullying fue Dan Olweus (2005) " un alumno es agredido o
se convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos" p (13)
Dan Olweus nos habla que una persona se convierte en vctima de bullying cuando es
agredido constantemente por otro alumno o por un grupo de ellos, sin ningn tipo de
defensa.
Segn Osvaldo Ferro Hernndez (2012) la violencia que sufren los estudiantes en las
escuelas los lleva al aislamiento, lo que repercute en su autoestima "p (15)
Esto es totalmente cierto una persona cuando sufre bullying se ve muy mellada su
autoestima y es por eso que es una presa fcil
1.2 Tipos de acoso escolar
Los profesores Iaki Piuel y Zabala y Araceli Oate han descrito hasta 8 modalidades de
acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:

Bloqueo social (29,3%)

Hostigamiento (20,9%)

Manipulacin (19,9%)

Coacciones (17,4%)

Exclusin social (16,0%)

Intimidacin (14,2%)

Agresiones (12,8%)

Amenazas (9,3%)

1. Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas
ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de
bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de
que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
de otros de quebrar la red social de apoyos del nio.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar.
Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien
flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena
socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido
como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms
difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que
no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que
nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.

2. Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y

acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por
la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los
motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los
indicadores de esta escala.

3. Manipulacin social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del
nio y "envenenar" a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa,
distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto
hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que
haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta
manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al
grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que
recibe, incurriendo en un mecanismo denominado "error bsico de atribucin".

4. Coaccin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones
contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un
dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o
tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan
son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento
de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de

vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las
represalias sobre s o sobre sus hermanos.

5. Exclusin social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio
acosado. El "t no", es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su
expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.

6. Intimidacin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin,
amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

7. Amenaza a la integridad

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra
la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.
8) Ciberbullyng
El ciberbullying o bullying ciberntico es el acoso annimo o abierto que se da por medios
telemticos (Internet, telefona mvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el
acoso psicolgico.
El ciberbullyng se da por medios electrnicos interactivos entre los que se encuentran:
Los chats (Messenger, Skype, etc.).
Pginas web de corte chismgrafo, que son portales en dnde se registran una gran cantidad
de escuelas y los alumnos se dedican a subir chismes, groseras y amenazas clasificando a
las personas por ao escolar, nombre y apellidos y saln de clases.
Mensajes escritos del celular.
Este tipo es uno de los ms peligrosos ya que al existir cada vez ms tecnologa y no ser
utilizada de la forma correcta, ya no existe la privacidad con todas estas redes sociales pues
cualquiera puede subir una foto o algn video o simplemente hablar cualquier cosa sobre
los dems y lo hace pblico sin el consentimiento de la persona afectada la cual recibe
burlas.
Segn Kormann C. (2009) "Hicimos un anlisis y el mayor problema es el ciberacoso o
acoso entre iguales, crean rumores sobre alguien, hay amenazas e insultos. Despus, el
acoso sexual por parte de adultos y por ltimo la existencia de contenidos inapropiados de
sexo o violencia"
Ac se puede percibir que en esta encuentra hecha en diferentes pases el ciberacoso es lo
ms comn, claramente generado por vivir en una sociedad dominada por la tecnologa y
por jvenes y adolescentes que actan la mayora de veces sin pensar. Esta nueva
modalidad de bullying es la forma ms cobarde de molestar a alguien ya que muchas veces
las ofensas se dan en annimo y la persona afectada no sabe ni porque o quien lo est
agrediendo.
Opino que debera existir mayor control en todas estas redes sociales para que disminuya el
porcentaje de personas afectadas por el ciberbullyig.
Segn la UNESCO (2005) "el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder ya sea en grado
de amenaza o efectivo, contra uno mismo u otra persona, un grupo o comunidad, que

cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos,

trastorno del desarrollo o privaciones" p ()
La UNESCO define de forma correcta del trmino acoso escolar el cual es el maltrato
continuo a una persona que no cuenta con la misma fuerza fsica que la persona afectada. Y
al tener mayor poder (o bueno eso pienso el agresor) domina a los dems y no como un
lder lo hara sino como una persona abusiva que se aprovecha de los dems
La UNESCO propone que las personas tomen conciencia que todos somos hermanos y por
lo tanto no debemos pelearnos entre nosotros sino por el contario intentar apoyar a nuestros
prjimos
Susana Frisancho (2008) menciona que:
El acoso escolar es un fenmeno presente en muchas escuelas de nuestro pas. En su
forma clsica, se trata de una forma de violencia que puede ser directa (violencia fsica
por ejemplo) o indirecta (rechazo y burlas hacia algn compaero), que es sostenida en el
tiempo y que sucede entre una vctima y un agresor. Los hombre suelen ejercer mayor
agresin directa (golpes, robos de pertenencias, poner apodos, etc.) mientras que las
mujeres utilizan ms la indirecta (dejar de invitar a alguien a una fiesta, no hablar con esa
persona, criticarla y burlarse de ella, etc.).
Nos hablan de que el bullying se presenta en la mayora de colegios de los diferentes pases
y nos ensea los tipos de violencia que existe y tambin en que hay diferencia entre como
agrede un hombre a como lo hace la mujer. El hombre suele ser mas tosco se va a las
agresiones fsicas, mientras que las mujeres agreden mas con sus comentarios y frases
hirientes
Segn Osvaldo Ferro Hernndez (2012) "El Bullying comienza desde la casa y no es ms
que el resultado de la prdida de valores y las tendencias que se proyectan en los medios
de comunicacin"
Este comentario es muy cierto pues existe tanta violencia en la actualidad por la decadencia
de los valores; con todo esto de la libertad que ms bien es libertinaje de las personas ya no
existe respeto por los valores de los dems. Y uno de los factores que ms influencia en los
jvenes y adolescentes e incluso a los nios son los medios de comunicacin que no
proyectan un buen ejemplo de cmo uno se debe comportar sino que en cambio fomentan
la violencia con sus imgenes y vocabulario; incluso existen dibujos animados como south
park que puede ser visto por menores que incitan cien por ciento a la violencia; es por esto
que los padres deben educar a sus hijos y dedicarle un espacio en su vida , pues sino estos
menores crecern totalmente descarriados.

Papeles que se desempean en el acoso escolar

Existen tres roles diferenciados entre los participantes de la conducta bullying. El "bully" o
agresor, la "vctima" que sufre la agresin, y "los que observan", es decir, los espectadores,
que con cierta frecuencia apoyan al agresor ya sea activamente o con su silencio.
Pero estos roles no se limitan a quines acosan y a quines son acosados. Algunos
investigadores hablan del "crculo del acoso" para definir a quienes estn directamente
involucrados en una situacin de acoso escolar y quienes asisten de forma activa o pasiva al
comportamiento o lo rechazan. Entre los papeles directos encontramos:

Nios que acosan: estos nios tienen comportamientos acosadores hacia sus pares.
Existen muchos factores de riesgo que pueden contribuir a que el nio tenga este
comportamiento. A menudo, estos estudiantes necesitan apoyo para cambiar su
comportamiento y abordar otros desafos que pueden influenciar su modo de
comportarse.

Nios que son acosados: estos nios son el blanco del comportamiento acosador.
Algunos factores ponen en un riesgo mayor a los nios de ser acosados, pero no

todos los nios con estas caractersticas sern acosados. En ocasiones, estos nios
pueden necesitar ayuda para aprender a responder ante el acoso.
Aunque el nio no est directamente involucrado en una situacin de acoso escolar, puede
contribuir al comportamiento. Presenciar el comportamiento tambin puede afectar al nio,
de modo que es importante que aprendan lo que deberan hacer cuando vean una situacin
de acoso. Entre los papeles que juegan los nios al presenciar un acto de acoso
encontramos:

Nios que ayudan: es posible que estos nios no comiencen el acoso ni guen el
comportamiento acosador, pero sirven como "asistentes" de los nios que acosan.
Es posible que estos nios animen el comportamiento acosador y, en ocasiones,
participen.

Nios que refuerzan: estos nios no participan directamente del comportamiento

acosador pero forman parte del pblico. A menudo se reirn o apoyarn a los nios
que participan del acoso. Esto puede animar a que el acoso contine

No participantes: estos nios se mantienen alejados de la situacin de acoso. No

apoyan el comportamiento acosador, ni defienden al nio que est siendo acosado.
Es posible que algunos observen lo que sucede, pero que no hagan comentarios
sobre la situacin para demostrar de qu parte estn. Aun as, formar parte del
pblico puede estimular el comportamiento acosador.

Nios que defienden: estos nios consuelan de forma activa al nio que fue acosado
y pueden salir en su defensa cuando se produzca una situacin de acoso.

En el transcurso del tiempo, la mayora de los nios desempean ms de un papel en el

acoso. En algunos casos, es posible que participen directamente del acoso, como el nio
que acosa o bien como el que es acosado, y en otras oportunidades es posible que
presencien la situacin y desempeen un papel como asistente o defensor. Cada situacin es
diferente. Algunos nios son acosados y acosan a otros
David Farrington (2008) menciona que:
"Los nios que ejercen de matones en la escuela repiten a lo largo de su vida
comportamiento de acoso sea en el mbito familiar, sea en el laboral. En algunos casos los
acosadores se convierten en personas violentas o delincuentes; en otros seguirn teniendo
actitudes de acoso".
Esto es totalmente cierto ya que las conductas que son aprendidas desde chicos suelen
repetirse a lo largo de nuestra vida, pues se vuelven una costumbre.
Y este tipo de personas van a presentar muchos problemas para poder relacionarse con la
sociedad o en el mbito de trabajo pues ninguna persona soporta a una persona violenta, sin
autocontrol y que puede llegar hasta las manos. Y el bullying tiende a ser un ciclo pues
muchas de las personas que lo han sufrido terminan a la larga cuando se les presenta la
situacin a ser los acosadores de alguien ms.
Marie France Hirigoyen (2008) "Es posible destruir a una persona con palabras, miradas,
sobrentendidos: eso es la violencia perversa o el acoso mora"
Esto es totalmente cierto ya que al destruir la moral de una persona lo que haces es matarla
por dentro, lo cual desencadena una baja autoestima y por tanto la persona crece sin
valorarse ni creer que sus opiniones tienen importancia.
Caries Mata (2007) "El problema del acoso escolar suele estar oculto... lo que ms nos
cuesta en los casos de matonismo es combatir la ley del silencio"
Esta frase me pone a pensar que no solo las personas que practican el bullying son las
nicas responsables del maltrato de las victimas sino tambin los espectadores que callan
ya que podran alertar a algn adulto o autoridad sobre este comportamiento pero al no

intervenir simplemente apoyan este problema social que cada vez aumenta en nuestra
sociedad.

Bullying desde una perspectiva contextual

2.1 PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA
2.1.1Papel de la familia
La familia es la institucin clave en la socializacin de los nios, debido a su papel de
transmisor de valores, normas, etc. No olvides que los nios aprenden por imitacin y tu
ejemplo es el ms valioso a la hora de configurar su comportamiento.
Los nios con conductas agresivas y potenciales acosadores suelen provenir de familias que
carecen de reglas, les falta supervisin y control de su conducta, o de familias con una
disciplina demasiado dura, poca comunicacin y tendencia a tensiones y peleas.
Por eso, es indispensable la actitud de los paps con sus hijos, estableciendo pautas que
alejen a los nios del bullying:

Preocpate por tus hijos y habla con ellos, creando un canal de dilogo.

Presta atencin a los posibles sntomas de acoso escolar como nerviosismo, falta de
apetito, insomnio, fobia escolar

Controla y supervisa las conductas de tu hijo, observando qu hace, dnde va,

cules son sus reacciones ante los problemas, etc.

Determina unos lmites y normas de cumplimiento obligatorio.

Educa a tu hijo para convivir con otros nios. Debe aprender a controlar emociones
como la rabia, el enfado, etc.

2.1.2 Papel de las escuelas

El 62.5% de las agresiones escolares ocurren dentro del aula y es absurdo pensar que el
docente eluda o esquive el tema. Debemos tomar en cuenta que el bullying es un fenmeno
que involucra intolerancia, discriminacin, prejuicios, trastornos de salud mental y fsica y
que afecta gravemente el clima escolar dentro y fuera del aula.
Es necesario que los docentes tomen medidas contra las agresiones verbales, el acoso, los
golpes y las amenazas; su papel es decisivo y el establecimiento de lmites algo imperativo.
Sabemos que actualmente las exigencias que se les hacen a los docentes son mltiples y
complejas, pues adems de encargarse de la transferencia de conocimientos y del desarrollo
de habilidades, tambin son pieza clave en la formacin social, tica y personal de los
alumnos. En especfico cuando se habla de bullying el trabajo debe ser integral entre
padres, alumnos y docentes, juntos deben inculcar el respeto, la empata, responsabilidad y
la igualdad, sin embargo el docente tiene un lugar privilegiado puesto que se encuentra en
el escenario donde sucede todo.
Algunas medidas para lograrlo son:
1. Apyate de recursos como cuentos o pelculas para concientizar sobre la violencia en
relaciones personales.
2. Predica con el ejemplo, s modelo de respeto, justicia y equidad.
3. Establece reglas claras y asegrate de su cumplimiento.
4. Identifica las primeras seales de agresin y evita que se conviertan en un conflicto
mayor.
5. Mantn una relacin cercana y de confianza con tus alumnos, as acudirn a ti ante

cualquier problema.
6. No seas indiferente ante una situacin de agresin entre alumnos.
7. Escucha de manera activa y emptica a tus alumnos.
8. Haz un sondeo o encuesta para conocer qu tipo de bullying se da con frecuencia.
9. Crea una cultura que fomente las relaciones sanas, el compaerismo y el respeto.
Es muy importante la educacin que se imparte del hogar porque es la que te marca toda tu
vida, ni los maestros ni los amigos pueden ensearte lo que tus padres.