Universidad Catlica de

Santa Mara

CAPACIDADES Y LMITES DE LA
MEMORIA
Propuesta de investigacin presentado al
curso
PROCESOS COGNITIVOS

Arequipa,
Septiembre 2016
upgrade

Esta propuesta de investigacin es elaborada por las

estudiantes del segundo ao-cuarto semestre, de la
escuela profesional de psicologa: Mara Alejandra
Escapa Tafur y Mara Alejandra Mrquez Bonett, a
solicitud del curso: Procesos Cognitivos.
El asesoramiento de la presente propuesta de
investigacin es del Dr. Tito Cuentas Butrn.

Resumen:
upgrade

Titulo: Capacidades y Lmites de la Memoria

rea temtica: Psicologa Cognitiva
Tpico: Procesos Cognitivos
Sub-tpico de investigacin: Procesos de la memoria
El presente trabajo da a conocer la cuestin de la mayora de teoras sobre
la cognicin, que es lo bien que los seres humanos recordamos cosas, y
para ello utilizamos nuestra memoria.
Para lograr entender el mundo entero, tomar decisiones, prestar atencin y
realizar muchos otros procesos cognoscitivos de nuestra vida diaria,
empleamos la memoria. Muchas veces confiamos plenamente en los
recuerdos que poseemos en ella, sin embargo debemos tener muy en claro
que varios de estos recuerdos no se encuentran exactamente detallados y
precisos en nuestra memoria. Cuando recordamos algo y nos preguntamos
sobre los detalles de este hecho o suceso, podemos tener en cuenta
algunos de ellos, pero estos detalles no necesariamente han sucedido o
son verdaderos, lo que se denomina como: falsos recuerdos.

Mara Alejandra Escapa Tafur

Direccin: Urb. Bello Horizonte edf. San Francisco 402-B (Cayma,
Arequipa)
Telfono: 273659
Direccin electrnica: mariale_et@hotmail.com

Mara Alejandra Mrquez Bonett

Direccin: Puente Arnao 1910 (Miraflores, Arequipa)

Telfono: 988049031
Direccin electrnica: alejandra.marquez1314@gmail.com

Abstract:
upgrade

This paper discloses the question of most theories of cognition, which is how well
humans remember things, and for this we use our memory.
In order to understand the world, make decisions, pay attention and perform many
other cognitive processes of our daily lives, we use memory. Often fully we trust
the memories that we have in it, but we must be clear that several of these
memories are not exactly detailed and accurate in our memory. When we
remember something and we asked about the details of this event or occurrence,
we can consider some of them, but these details have not necessarily happened or
are true, what is termed as "false memories".
The specific purpose of this study is to demonstrate all the capabilities and human
memory has both the differences and disadvantages that also contain the same.
The study was carried out with a methodological experiment that basically drives
people to remember things that did not happen, to show a series of words and then
ask them to point the series previously observed, with the difference that in this last
sequence of words, there some more of these that were not in the first series.
This study will reveal a little more memory, which allows to know that this same, is
involved in all processes of human learning. It is vital for the survival of the
individual as it has been for the survival of the species. This is a common point with
many of the animal species, if not all and when we consider new aspects being
studied as memory cells, is also a common point with plants and other living things.

ndice general:

upgrade

1. Portada
2. Presentacin
3. Resumen:
3.1 Abstract
4. El problema:
4.1 Formulacin del problema
4.2 Revisin y anlisis bibliogrfico y documental
4.3 Enfoques tericos del problema
4.4 Objetivos de la investigacin propuesta
5. Plan de Trabajo:
5.1 Consideraciones generales
5.2 Etapas del trabajo, principales actividades de cada etapa
5.3 Aspectos metodolgicos
6. Recursos

El problema:

Formulacin del problema: Por qu la memoria humana es tan

importante?

Nuestra vida se centra y se basa en la memoria, todos nuestros sentimientos,

emociones, vivencias y recuerdos son los cimientos de nuestro da a da. Es
prcticamente imposible pensar que los pasos que damos en nuestro diario vivir
upgrade

se alejaran por un momento de este proceso sicolgico tan fundamental en

nuestras vidas. No tendramos forma de recordar nada; nombres, lugares,
acciones, olores, recuerdos, imgenes, todos estos quedaran ajenos a nuestra
mente. Por otro lado tampoco podramos olvidar ciertos acontecimientos que
deben quedar en nuestro subconsciente para no sobrecargar nuestra memoria.
A partir de esto, es importante sealar que la memoria est constituida por tres
procesos los cuales son, la codificacin, que es donde se prepara la informacin
para guardarla, el almacenamiento, que es la informacin retenida y sta es
dinmica, es decir, puede cambiar con la experiencia, y por ltimo la recuperacin,
que es donde recordamos la informacin, esto no se produce espontneamente,
porque es necesario un referente externo para poder recordar.

El modelo de procesamiento de informacin de la memoria, seala que la

memoria se constituye bsicamente por tres tipos de memorias, por las cuales
pasa la informacin, stas son; la memoria sensorial (recuerdos de menos de un
segundo), la memoria a corto plazo (recuerdos de 2 minutos aproximadamente) y
la memoria a largo plazo (recuerdos de ms de 2 minutos). Tambin se debe
mencionar que la memoria a largo plazo incluye tres tipos de material almacenado
los cuales son; la memoria semntica, que es lo que se guarda en forma de ideas,
la memoria episdica, que es la que se refiere a experiencias vividas, y la memoria
procedimental, que son las acciones motoras que tenemos almacenadas. Es as
como la informacin debe pasar por las tres memorias consecutivamente

Revisin y Anlisis Bibliogrfico y Documental:

En el anlisis documental ms reciente e importante acerca del problema sobre la

importancia de la memoria, destacamos la pelcula: Memento o Amnesia es
una pelcula de suspenso, dirigida por Christopher Nolan. Nominada al Globo de
Oro por Mejor guion y nominada a dos scar (por su guion original y edicin). El
guion de Christopher Nolan est basado en un relato llamado Memento
mori (en latn, "Recuerda que vas a morir"), escrito por su hermano Jonathan y
publicado el ao siguiente: 2001.
Una de las mayores peculiaridades de la pelcula reside en su lnea temporal,
contada mediante constantes analepsis y prolepsis, mostrando segn avanza la
upgrade

pelcula las causas de lo ya visto, en vez de sus consecuencias. Entre stas, hay
escenas en blanco y negro que progresan en orden normal, pero intercaladas en
la historia. Al llegar al final de la cinta, se unen.

Primeramente, en los tres procesos de la memoria ocurre lo siguiente: en la

codificacin, el personaje seleccionaba la informacin y la guardaba por medio de
fotografas en estas escriba ciertas caractersticas de la persona u objeto
fotografiado. En el almacenamiento, el personaje solo era capaz de recordar el
fallecimiento de su mujer, por esta razn se tatuaba en el cuerpo algn tipo de
nombres o hechos relevantes; para poder de esta manera tratar de almacenar
algn otro tipo de recuerdos ms reciente que la muerte de su mujer en la
memoria, y en la recuperacin, el personaje no era capaz de recuperar ningn tipo
de informacin o recuerdo ms que lo que le haba ocurrido a su esposa.
En segundo lugar, esto ocurre en los tres tipos de memorias: en la memoria
sensorial, el personaje era capaz de utilizar sus 5 sentidos como por ejemplo:
escuchar, ver, oler, etc. A esto es referido y no tena inconvenientes con ello. En la
memoria a corto plazo, el personaje no presenta este tipo de memoria, claramente
no almacenaba lo que vena del mundo externo, especficamente no era capaz de
almacenar ningn tipo de informacin o recuerdo despus de la muerte de su
esposa, no eran hechos puntuales solamente los que no poda recordar, por
ejemplo algn tipo de conversacin o contacto con Natalie; si no que era la
cantidad de un tiempo transcurrido en el cual el personaje no tena idea que
suceda, y en la memoria a largo plazo, el personaje presentaba este tipo de
memoria ya que l poda recordar claramente su identidad, el lugar donde viva,
las caractersticas de su esposa etc., almacenaba todo tipo de informacin que
ocurri antes del accidente de su esposa
Leonard, despus del incidente que le provoca su problema de memoria comienza
a sufrir y vivir las consecuencias que esto le provoca. A raz de esto, su vida tiene
un cambio rotundo, lo vemos en sus relaciones interpersonales como por ejemplo
con Natalie, ella se aprovecha de la deficiencia que tiene el protagonista y lo usa
en el debido momento a su favor. O tambin lo vemos con la relacin que tiene
con Teddy, el cual tambin lo utiliza para sus beneficios personales, por ejemplo
cuando necesita eliminar a un tal Jimmy Grants y en vez de hacerlo l, engaa a
Leonard y lo manda a que lo haga en su lugar.
El protagonista tambin deja de confiar en las personas, puesto que cuando pasa
cierta cantidad de tiempo las olvida y no tiene idea de quienes son, sta situacin
upgrade

provoca adems un cierto temor en el personaje por que no sabe cmo actuar
frente a los que lo conocen.
Tambin, est la mayor parte del tiempo en un estado de confusin con sus
propios tatuajes y fotografas que lo hacen recordar cosas importantes, porque
conoce sus contenidos pero no sus significados.
En una parte de la pelcula, vemos tambin que Leonard, en cierta medida, se
provoca a l mismo un autoengao, intentado olvidar que ha cumplido lo que se
propuso, matar al supuesto asesino de su mujer, llegando incluso a quemar la foto
que tiene de ese asesinato, lo que no es normal en una persona comn y
corriente.

Enfoques tericos de la memoria:

A. ENFOQUE EMPIRISTA: Conciben la memoria como una tbula rasa en la que

se van grabando las asociaciones de elementos que el individuo realiza mediante
su experiencia (inspirados en el empirismo de Locke y Hume).
El recuerdo se construye mediante la asociacin de elementos. Afirman que el
recuerdo depende cuantitativamente del ejercicio o uso de la informacin
almacenada, por lo que el olvido sera fruto exclusivo del desuso. Consideran que
los afectos y el significado que la informacin tiene para el individuo no son
factores relevantes para explicar el funcionamiento de la memoria.
upgrade

Ebbinghaus fue el primer cientfico que realiz estudios experimentales sobre la

memoria. Pertenecen a esta corriente los psiclogos conductistas que no
concedieron apenas importancia al estudio de la memoria. Los escasos estudios
realizados incidan en los aspectos cuantitativos y asociativos del recuerdo.
Conciben la memoria desde un punto de vista empirista.

B. ENFOQUE RACIONALISTA: Consideran que la memoria depende de la

interaccin entre la informacin externa que recibe el sujeto y lo que ya conoce.
Los afectos y el significado son factores relevantes para la construccin de los
recuerdos. - La memoria no es una copia de la realidad o de las experiencias
pasadas, sino que el ser humano construye su memoria.
Barlett mantuvo que la memoria es un proceso de construccin que depende del
conocimiento que posea el individuo, por lo que posee un carcter activo que no
se limita a reproducir lo captado en un pasado ms o menos cercano, sino que
llega a construir sus propios recuerdos. Los cognitivistas insisten en la funcin
dinmica de la memoria.
El psicoanlisis tambin pertenece a este enfoque destacando el papel de los
afectos en el recuerdo. El olvido es consecuencia de la represin. -Otro enfoque
racionalista sobre la memoria viene del enfoque del procesamiento de la
informacin, basado en la metfora mente-ordenador. Considera que existen
esencialmente tres tipos de almacenes de memoria: la memoria sensorial (MS): la
memoria a corto plazo (MCP1 y la memoria a largo plazo (MLP).

Objetivos de la investigacin propuesta:

General:

Reconocer la relevancia de la memoria como proceso de retencin de la

informacin.

Especficos:
upgrade

Determinar la funcin de la memoria en los procesos cognitivos.

Analizar los procesos bsicos de la memoria.
Establecer las estructuras y los tipos de memoria.
Analizar patologas significativas en torno a la memoria.

Plan de trabajo:

Consideraciones generales:
-

Tipo de estudio:
Diacrnico
Cualitativo
mico
Descriptivo
upgrade

 De caso
-

El diseo:

Pre experimental: Se analiza una sola variable y prcticamente no existe ningn

tipo de control. No existe la manipulacin de la variable independiente ni se utiliza
grupo control.
En una investigacin pre-experimental no existe la posibilidad de comparacin de
grupos. Este tipo de diseo consiste en administrar un tratamiento o estmulo en la
modalidad de solo posprueba o en la de preprueba - posprueba.

VENTAJAS:
En algunas ocasiones puede ser el nico recurso para
llegar a inferencias, sobre variables que es imposible
manipular.
Cuando no se cuentan con los recursos para elaborar un
experimento con mayor control.
Es til para tener un primer acercamiento al problema de
investigacin en la realidad y luego utilizar un diseo ms
confiable.
-

Tcnicas e instrumentos:

Indique las tcnicas 20 que emplear y explique por qu:

1. Tcnicas de percepcin
2. Tcnicas de aprendizaje
3. Tcnicas de memoria
4. De registro
5. De almacenamiento de informacin
6. Tcnicas asociativas
7. Semntica
8. Mnemotecnias
9. Tcnicas de atencin
10. Tcnicas de repeticin
11. De agrupacin
12. De repaso
upgrade

13. Tcnicas de recuperacin

14. De atribucin
15. De relacin
16. Tcnicas de adquisicin de informacin
17. De codificacin
18. Tcnicas de mantenimiento de informacin
19. Tcnicas de condicionamiento
20. Tcnicas de organizacin de la informacin

Porque son instrumentos que nos ayudarn a medir la capacidad de

memoria que tienen las personas estudiadas.

Prueba y afinacin del instrumental:

Guas de observacin: Aparecern palabras que irn pasando y
debe distinguir las viejas palabras de las palabras nuevas del
distractor. Su tarea es hacer clic en los botones para las palabras
que acaban de ser mostradas.

Etapas del trabajo, principales actividades de cada etapa:

-

Primera etapa: Iniciar una prueba pulsando el botn de prueba

siguiente. Una secuencia de palabras aparecer en la izquierda de la

ventana, con cada palabra presentada para un ao y medio segundo.

Segunda etapa: Tras la presentacin de la secuencia completa, los
botones de la derecha se mostrarn las etiquetas de palabras,
incluyendo algunos de los que se acaba de mostrar. Los otros botones

contendrn palabras distractor.

Tercera etapa: Debe distinguir las viejas palabras de las palabras
nuevas distractor. Su tarea es hacer clic en los botones para las

upgrade

palabras que acaban de ser mostrados. No todas las palabras en la

-

secuencia se incluirn en los botones.

Cuarta etapa: Despus de que haya terminado de hacer clic en todos
los botones que recuerdo estar en la secuencia, haga clic en el juicio en

Siguiente para iniciar la siguiente secuencia.

Quinta etapa: El experimento incluye slo seis ensayos. Para cada
ensayo, haga clic en los botones de palabras que estaban en la

secuencia que acabamos de presentar.

Sexta etapa: Al final del experimento, la ventana experimento se cerrar
y aparecer una nueva ventana que muestra los datos como una tabla y
un grfico (en su caso) y proporciona una explicacin del experimento y

los resultados.
Octava etapa: Puede imprimir esta informacin, guardarlo como un
archivo html, o guardarlo en formato CogLab. El ltimo formato se puede
volver a abrir con CogLab en un CD y por su instructor que quieran
combinar datos de los estudiantes en su clase.

Aspectos metodolgicos:

Este experimento demuestra una metodologa que empuja a la gente a recordar

cosas que no ocurrieron. Las memorias asociadas con los experimentos de este
tipo son a menudo llamados falsos recuerdos. El mtodo fue utilizado por primera
vez por Deese (1959) y se ha ampliado ms recientemente por Roediger y
McDermott (1995).

Recursos:
- Laptop (Secuencia de palabras)
- Fichas de datos de los participantes
- Primer ambiente, adecuado, en calma y tranquilo
- Segundo ambiente con elementos distractores

upgrade

upgrade