Programa de Educacin a Distancia

Nivel Medio Adultos

Gobierno de la

Coordinacin

Provincia de

Prof. Mara ngela Parrello

Crdoba
Lengua

Ministerio de Educacin

Prof. Beatrz Gerema

Lic. Mara Rigotti

Matemtica
Prof. Gabriel Ponte
Prof. Romn Boccardo

GOBERNADOR
Cr. Juan Schiaretti

Dra. Dilma Fregona

Lic. Claudia Castro

Vice - GOBERNADOR
Sr. Hctor Oscar Campana

Ciencias Naturales:

Revisora F.A.M.A.F. - U.N.C

Biol. Raquel Beltramino

Biologa

Mgter. Sandra Gerbaudo

Fisicoqumica

MINISTRO DE EDUCACIN

Ingls:

Prof. Walter Mario Grahovac

Prof. Alicia Vysin

Ciencias Sociales:

SECRETARIA DE EDUCACIN

Lic. Andrea Garca

Prof. Delia Mara Provinciali

Prof. Mara Angela Parrello

Lic. Pablo Iparraguirre

DIRECCIN GENERAL DE REGMENES

ESPECIALES

Revisor U.N.C

Tecnolgico Profesional:
Lic. Fabiana Paolini

Lic. Lujn Mabel Duro

Lic. Mara Fernanda Casas Guillot

Mgter. Mara Teresa Piero

DIRECCIN DE EDUCACIN PERMANENTE

DE JVENES Y ADULTOS

Revisora U.N.C

Procesamiento didctico:

Prof. Carlos Brene

Prof. Daniela Rivero

Equipo Central

Administrativo Organizacional:
Prof. Joaquina Basile
Lic. Soledad Pedraza

Correccin y revisin de mdulos:

Lic. Claudia Ardini

Diseo y Diagramacin:
Carlos A. Gonzlez
Lic. Juan M. Oliva
Lic. Hernn Ortega

La presente edicin fue realizada con el apoyo recibido mediante el prstamo BIRF 7157-AR Proyecto relativo al Programa Jefes y
Jefas de Hogar. (Proyecto PNUD ARG 03/005), suscrito entre el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social y el Banco
Internacional de Reconstruccin y Fomento.

Programa de Educacin a Distancia

Nivel Medio Adultos

Sumario General
Matemtica ...........................................

07 / 52

Ciencias Naturales ...............................

53 / 162

+
=
1

Programa de Educacin a Distancia

Nivel M edio Adultos

Matemtica

INDICE

Leccin 1:
Expresiones Algebraicas - Polinomios .....................................................11
Leccin 2:
Expresiones Algebraicas - Representaciones grficas ...........................21
Leccin 3:
Sistemas de Ecuaciones Lineales - Resolucin grfica .........................29
Leccin 4:
Sistemas de Ecuaciones Lineales - Resolucin algebraica ....................35
Leccin 5:
Sistemas de Ecuaciones Lineales - Problemas que resuelven con sistemas de ecuaciones ..............................................................................................................45

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LECCIN 1
1
Expresiones algebraicas
Polinomios

Definiciones:
Comenzaremos por conocer algunos nombres con los que se identifican
algunas expresiones algebraicas.
Se llama monomio a una expresin algebraica en la que no hay sumas ni
restas. Por ejemplo:

3xz , 5y, - 1 w, ab, etc.

2
2

Se llama binomio a la suma y/o resta de dos monomios.

Por ejemplo:

-4m + 2n, 7x + 5xy, - 5x + 8, etc.

Se llama trinomio a la suma y/o resta de tres monomios.
Por ejemplo:

3 m + 1 n + 4.5n, 7.8x - 5x 3 x, 9y - 2xy - 17, etc.

7
4
2
Se llama polinomio a un binomio, a un trinomio o a la suma y/o resta de
ms de tres monomios. Por ejemplo:
2

8a2 - 27b + 4c - 25, -2k + 0.5k - 5 , etc.

K
A los monomios que conforman un binomio, trinomio o polinomio tambin
se los llama trminos.
Un trmino o un monomio est compuesto por un nmero que multiplica a
una o varias variables; este nmero se llama coeficiente. Por ejemplo, en el trmino 5 mn el coeficiente es 5 y las letras m y n son variables. En general, cuando el coeficiente es 1, no se escribe: por ejemplo, en el monomio ab el coeficiente es 1.
1Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Mdulos de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea Mxico. 1999.

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11

Cuando dos monomios tienen la misma parte literal, es decir, las mismas
letras con los mismos exponentes, se dice que son trminos semejantes. En los
ejemplos anteriores tenemos los siguientes trminos semejantes:

1 n, 4.5n y 2n;
2
5y, -5y y 9y;
2xy y 5xy;
3 m y -4m;
4
7x 7.8x, 5x y 3 x.
7

Actividades
1) Diga si las siguientes expresiones son monomios, binomios, trinomios o
polinomios. En el caso en que no sean monomios, indique cules son los trminos
que las componen.

a) 67d + 12.4 ed

c) 58.7 wqyhk

b) a - ab + abc - 4 d) t + e + f

e) 78s - 12r + 41u - 34v + 87

f) -5h + 5h

2) En los siguientes polinomios indique los trminos semejantes:

a) 5 ab4 + a 2 b - 3 a2 b
4
b) m - 7nm + 2m + 2mn

c) -4r - 2s + 28r 2
d) 6xy + 3x2 y - 7xy + 2x2 y2

Operaciones con polinomios

En esta seccin veremos cmo se opera con polinomios. Empezaremos
revisando la suma y resta de polinomios, continuar con la multiplicacin de polinomios y finalizaremos con la divisin de un polinomio entre un monomio.
Conviene tener presente en estas operaciones que los trminos de un polinomio
estn compuestos de coeficientes numricos y de letras que representan nmeros, por lo que estaremos aplicando continuamente las propiedades de las operaciones entre nmeros reales que revisamos en mdulos anteriores.

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La suma o resta de dos o ms polinomios es la suma o resta de los

monomios o trminos que los conforman. Por ello, el problema de suma o resta de
polinomios se reduce a conocer cmo se opera con monomios.
Slo se pueden resolver las sumas o restas de monomios semejantes, para
lo cual se utilizan las propiedades de la suma y resta entre nmeros que usted ya
ha visto desde los primeros mdulos de estudio.
Cuando tenemos sumas de trminos no semejantes, la dejamos indicada,
ya que no se puede avanzar en su resolucin.
Veamos los siguientes ejemplos:
Si queremos sumar los monomios 3mn y 4mn, al escribir la suma ya tenemos un binomio:

Para resolver la suma indicada podemos pensar del siguiente modo, por un
lado tenemos 3 veces el producto mn, y por otro lado lo tenemos 4 veces, si hacemos la suma podemos decir que tenemos 7 veces el producto mencionado.
Entonces:

El procedimiento que hemos seguido en este ejemplo puede generalizarse

a la suma y a la resta de dos trminos semejantes cualesquiera:
El resultado de la suma de trminos semejantes es otro monomio semejante a los anteriores, cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes de los sumandos.
El resultado de la resta de dos trminos semejantes es otro monomio semejante a los anteriores, cuyo coeficiente es la diferencia entre los coeficientes del
minuendo y el sustraendo.
Como los coeficientes son nmeros reales, al sumarlos o restarlos se tendrn en cuenta las propiedades de las operaciones de esos nmeros.

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13

Veamos otro ejemplo. Supongamos que tenemos una operacin como la

siguiente:
el monomio 3x ms el binomio 5y 4x
Primero escribimos el trinomio resultante:
3x + 5y 4x
y luego reordenamos los sumandos para poder operar con los trminos
semejantes:
3x + 5y 4x = 3x 4x + 5y = (3 4) x + 5y = 1x + 5y
Finalmente, como en general no se escribe el coeficiente 1, tenemos que
3x + 5y 4x = x + 5y
Cuando se resuelven sumas o restas entre trminos de un polinomio, se
dice que se reducen trminos.
Si queremos sumar dos polinomios simplemente reordenamos y agrupamos
los trminos semejantes de cada uno de ellos para efectuar, como en los ejemplos
anteriores, las operaciones que sean posibles. Si en el polinomio aparecen restas
es til escribirlas como sumas considerando los inversos aditivos, de esta forma
ser ms fcil reagrupar los trminos.
A modo de ejemplo, vamos a efectuar la suma de los siguientes tres polinomios:
2x + 4y 5; 3x y + 16;
7y + 3
Podemos acomodar los polinomios en posicin vertical de modo que los trminos semejantes queden en la misma columna.
Veamos:

2x + 4y + (-5)
3x + (-y) + 16

+
w+

7y + 3

w + 5 5x + 10y + 14

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Si quisiramos restar dos polinomios actuamos de forma muy similar, ms

an, puede convertir la resta entre los polinomios en una suma considerando el
inverso aditivo de cada uno de los trminos del sustraendo. Por ejemplo vamos
realizar la siguiente resta:
Al polinomio 8a + 5b 4ab, le vamos a restar el polinomio 3ab 2a + 8.
Entonces tenemos que:
(8a + 5b 4ab) (3ab 2a + 8) = (8a + 5b 4ab) + [3ab (2a) + ( 8)]
Como ahora se tiene una suma usted puede resolverla del mismo modo en
que lo hicimos en el ejemplo anterior y seguramente llegar al resultado:
10a + 5b 7ab 8
Veamos a continuacin cmo efectuar la multiplicacin de polinomios.
Aqu se pueden presentar tres situaciones que analizaremos por separado: el producto de dos monomios, el producto de un polinomio por un monomio y el producto
de dos polinomios.
Para multiplicar dos monomios no es necesario que stos sean semejantes.
Veamos el siguiente ejemplo
(4 x2 ) (2 xy)
Como cada monomio expresa una multiplicacin, tenemos 4 por x2 que
multiplica a 2 por x por y, y nosotros sabemos por las propiedades conmutativa y
asociativa del producto que podemos cambiar el orden de los factores y agruparlos como nos convenga, para poder multiplicar como ya sabemos hacerlo. La
expresin anterior se nos convierte entonces en:
(4) (2) (x2 ) (x) (y) = 8x3 y
Habr observado que al multiplicar (x 2) (x), usamos la regla de producto de
dos potencias de igual base, es decir sumamos los exponentes.
La segunda situacin que veremos es el producto de un polinomio por un
monomio. En este caso aplicamos la propiedad distributiva y cada vez tenemos el
producto de dos monomios.
Por ejemplo:

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15

Finalmente, para multiplicar dos polinomios aplicamos tambin la propiedad

distributiva, recordando que debemos multiplicar cada trmino de un polinomio por
cada trmino del otro.
Veamos un primer ejemplo: multipliquemos los polinomios
(5w + 2) y (z + 3)
Primero distribuiremos el binomio z + 3 multiplicndolo por el binomio 5w +
2, y despus distribuiremos este ltimo multiplicndolo por cada uno de los trminos del primero:
(5w + 2) (z + 3) = (5w + 2) (z) + (5w + 2) (3) =
= (5w) (z) + (2) (z) + (5w) (3) + (2) (3) =
= 5wz + 2z + 15w + 6
En general para multiplicar polinomios entre s, se procede de la siguiente
manera:
El producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el producto de los coeficientes de los factores, y la parte literal est formada por todas las
letras que aparecen en los factores; cada letra tendr como exponente la suma de
los exponentes que tena en cada factor.
Para multiplicar dos polinomios se aplica la propiedad distributiva de modo
que cada trmino de un polinomio quede multiplicado por cada uno de los trminos
del otro. Si es posible se reducen trminos.
Si en los factores aparecen restas es til escribir stas como sumas usando el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la multiplicacin
de nmeros.

Por ltimo para dividir un polinomio entre un monomio seguimos un proceso muy similar al que aplicamos en la multiplicacin. Para poder aplicar ms
fcilmente la regla de la divisin de potencias de igual base, resulta til que cada
trmino del dividendo tenga todas las letras del divisor. Cuando esto no ocurre
podemos agregarlas con exponente cero, ya que como cualquier nmero elevado
a la cero es uno, la expresin no cambia aunque la escribamos de distinta forma.
Veamos el siguiente ejemplo:
(3b2 + b3 c) (2bc) =

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Como en el primer trmino no aparece la letra c que s est en el divisor la

agregamos con exponente 0, y nuestra expresin se convierte en:
(3b2 c0 + b3 c) (2bc)
Ahora aplicamos la propiedad distributiva y dividimos como
ya sabemos hacerlo:

(2bc) + (b3 c)

(2bc) = (3b2 c0 )

(3b2 c0 + b3 c)

(2bc)

= 3 b1 c-1 + 1 b 2 c0
2
= 3 b1 c-1 + 1 b 2
2
2
Entonces, nuestra divisin queda as:

(3b + b3c) (2bc)) = 3 b1c-1 + 1 b2

2

En general podemos decir que:

El cociente de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el
cociente del coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor, y cuya parte
literal est formada por todas las letras que aparecen en la operacin, en la que cada
letra tendr como exponente la resta del exponente que tena en el dividendo menos
el que tena en el divisor.

Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad distributiva de modo que cada trmino del polinomio quede dividido entre el divisor.
Si en el polinomio aparecen restas es til escribir stas como sumas usando el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la divisin de
nmeros.

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17

Actividades
3)

Resuelva las siguientes sumas y restas

a) ( x - 7z +4) + (5x + 4z - 1 )

f) 5 w + 2 z ) - [( - 1 ) z + 9 y] - [(- 4 ) y 2 w]
7
3
3
5
5
7

4
b) (2x - 3v + 5) - (4y + 6u - 5)

g) 5a - 3b) + (-6a - 2b) - (3a + 4b) - (-a-b)

c) (n + hg - 2nhg) + (nhg - n + 1)

h) 8x3 - 40x2 + 50x) + (-20x2 + 100x - 125)

d) -6d + 4 - 2e) - (6d - 5f + 3)

i) 2t4 - t2 + tt - 1) + t5 - t3 + 3 + 2t)

e) 3a + 2b - 4) - (-3a + 4b)

j) -7k + 2s - 3q) - (-2q - 3k) + (4k + q - 2s)

4)

Resuelva las siguientes operaciones de polinomios

a) (2x2y) (3x3y2

g) 2x2 - 5xy + 6y2) (2x2 - 5xy + 6y2)

b) 8w2 - 5z + 4) (3w)

h) (x4 - 5x3 - 10x2 + 15x) (-5x)

c) (x3 - 2x2 + 2) (x3 - 2x + 3)

i) (12q2d - 6qd2 + 24qd) (3qd)

d) (3a + 2b2) (a - b)

j) (4rt + 5e2 - 3e) (2e - 4 + rt)

e) (g + h) (g - h)

k) (-8x - 3x2 - 2x3 - 4) (-5x3 - 2x2 - 3x - 5)

f) (2w - 3v) (2w - 3v)

Claves de correccin:
1)

a)

es un binomio; sus trminos son 67d y 12.4ed

b)

es un polinomio; sus trminos son a, ab, abc, y 4;

c)

es un monomio;

d)

es un trinomio; sus trminos son t, e y f;

e)

es un polinomio; sus trminos son 78s, 12r, 41u,

34v y 87;

f)

es un binomio; sus trminos son -5h y 5h.

pgina 18

2)

3)

4)

pgina

19

Leccin: 2
Expresiones algebraicas 1
Representacin grfica de algunas expresiones algebraica

En el mdulo anterior usted aprendi a representar puntos en el plano cartesiano y y aprendi a usar ciertas expresiones algebraicas para referirse a relaciones numricas. En esta leccin vamos a ver cmo representar grficamente
algunas relaciones algebraicas.
Recuerde que para representar puntos en el plano se consideran dos ejes
perpendiculares: uno horizontal (eje de las x) que se llama eje de las abscisas, y
otro vertical (eje de las y), que es el eje de las ordenadas.
Cada eje representa una recta numrica; donde se cortan ambos ejes se
ubica generalmente el punto (0, 0) y la ubicacin en el plano de cualquier otro
punto queda determinada por dos valores o coordenadas: el valor de x y el valor
de y.
Por ejemplo, veamos la representacin de los puntos A, B, C y D, cuyas
coordenadas son:

Algunas veces nos interesa representar conjuntos de puntos cuyas coordenadas estn relacionadas de algn modo entre s.
Para ver cmo es esto analizaremos un ejemplo. Vamos a representar algunos de los puntos cuyas coordenadas presentan la siguiente relacin: para cada
punto el valor de y es el doble del valor de x. Esta relacin puede expresarse de
la siguiente manera: y = 2x
1-Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea- Mxico. 1999

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21

Observe que en este caso no hay nada que nos diga cul debe ser el valor
de las letras que estn en la expresin; cuando esto ocurre significa que se est
hablando de cualquier par de valores que cumpla la relacin establecida; aqu
decimos que la letra x y la letra y son variables. Algunos de los valores que pueden tomar las letras x y y que mantengan la relacin mencionada son:
x = 2, y = 4; x = 1, y = 2; x = 5, y = 10
Para encontrar otros pares de valores que cumplan esa relacin, le damos
un valor cualquiera a x y calculamos el valor de y multiplicando por 2 ese valor. Por
ejemplo si decimos que x vale 4, encontramos que y = 2 x 4 = 8.
Para registrar los valores de x y de y, puede utilizarse una tabla como la que
se muestra abajo. En la primera columna se ponen los valores de x (aqu se puede
poner cualquier valor), y en la segunda columna los valores que calculamos para
y, a partir de los que escogimos para x. En la tabla hemos puesto los pares de valores que hemos mencionado y algunos ms.
Cada una de los pares de valores (x, y) as encontrados puede tomarse
como las coordenadas de un punto en el plano cartesiano. Los pares de valores
que aparecen en la tabla se pueden entonces representar como puntos: esto se
muestra en la grfica siguiente.

Si colocamos una regla sobre los puntos de la grfica, es fcil ver que todos
quedan sobre una misma recta, como se muestra en la grfica.

pgina 22

Nosotros slo hemos encontrado

algunos pares de valores que cumplen la
relacin planteada pero hay infinidad de
ellos, de hecho las coordenadas de cualquier punto que pertenezca a la recta cumplen con la relacin dada, y cualquier punto
cuyas coordenadas cumplan esa relacin
est en la recta.
La relacin que acabamos de describir y representar grficamente es una funcin, y decimos que la recta es la representacin grfica de esa funcin.
Veamos un ejemplo de una relacin que tambin es funcin pero cuyos
puntos no pertenecen a una recta. Ahora diremos que el valor de y es igual al cubo
de x, es decir: y = x3
Para encontrar los valores vamos
a construir una tabla como la anterior,
eligiendo algunos valores de x y encontrando cunto vale la y correspondiente
a cada uno.

Con los valores encontrados podemos ubicar los puntos del plano:
Es fcil ver que los puntos representados no pertenecen a una recta.
Incluso, si unimos los puntos de izquierda a derecha en el orden que aparecen,
podemos ver que pertenecen a una curva.

pgina

23

Esa curva representa grficamente a la funcin y = x3

Cuando en la expresin algebraica las variables tienen exponente uno

(recuerde que en ese caso el exponente no se escribe), la representacin corresponde a una recta, y si el exponente es distinto de uno, se obtiene una curva.
Si sabemos que la grfica es una recta, para dibujarla slo necesitamos
encontrar dos puntos, pero si la grfica es una curva para poder trazarla debemos
ubicar varios puntos, y cuantos ms puntos encontremos ms fcil ser dibujar la
curva.

Actividades
1)
Escriba en lenguaje algebraico las siguientes relaciones entre los
valores de la variable x y de la variable y.
a)

Un nmero es igual a la suma de 4 ms el doble de otro. (Llame y al

primer nmero mencionado).

pgina 24

b)
c)
d)
e)

La suma de dos nmeros es igual a 3.

Un nmero es igual al cuadrado de otro. (Llame y al primer nmero
mencionado.)
Un nmero menos la mitad de otro es 2. (Llame y al primer nmero
mencionado.)
Un nmero es igual al cuadrado de la suma de otro nmero ms 1.
(Llame y al primer nmero mencionado.)

2)
Para cada una de las relaciones del ejercicio 1, encuentre al menos
seis parejas de nmeros que cumplan esa relacin, represente grficamente los
puntos y trace la recta o curva que pasa por ellos. Utilice un par de ejes distintos
para graficar los puntos correspondientes a cada funcin.
NOTA: Aunque se puede dar cualquier valor a x, para que usted pueda verificar sus resultados con las soluciones del libro, le sugerimos que en cada uno de
estos ejercicios le asigne a x los valores que se dan a continuacin:
-2, -1, -

1
1
, 0, , 1, 2;
2
2

Adems de stos, usted puede asignar

los valores que quiera.

3)
Indique para qu relaciones del ejercicio anterior el conjunto de puntos queda sobre una misma recta y para cules no.

Claves de correccin

1)

pgina

25

2) a)

b)

pgina 26

c)

d)

pgina

27

e)

3)

Pertenecen a una recta los puntos que cumplen las relaciones

y = 4 + 2x,
y = 3 x , y y = 2 + x.

Pertenecen a una curva los puntos que cumplen las relaciones

y = x2 , y y = (x +1)2

pgina 28

Leccion 3
Sistemas de ecuaciones lineales 1
Contenido: Resolucin grfica.

Hemos visto que las ecuaciones lineales de dos incgnitas nos permiten
describir las situaciones planteadas en distintos problemas. Hemos observado que
cada una de ellas admite infinidad de soluciones y hemos encontrado la recta que
representa a todas las soluciones de una ecuacin lineal.
Hasta ahora hemos trabajado con situaciones en las cuales una sola ecuacin permite expresar la condicin que presenta el problema.
En muchos casos nos enfrentamos a problemas en los que se plantea ms
de una condicin, por lo que es necesario plantear ms de una ecuacin. Decimos
que las ecuaciones que expresan las condiciones de un problema forman un sistema de ecuaciones.
A continuacin veremos cmo resolver, grficamente, un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Como lo hemos hecho en otras situaciones,
empezaremos con un ejemplo:
La suma de dos nmeros es 12 y su diferencia es 6.
Cules son esos nmeros?
En este problema se nos pide que encontremos dos nmeros que cumplan
con dos condiciones:
que su suma sea 12
que su diferencia (es decir la resta de estos dos nmeros) sea 6.
Si llamamos x a uno de los nmeros y llamamos y al otro, podemos expresar cada condicin por medio de una ecuacin:
x + y = 12
xy=6

1 Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Mdulos de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea Mxico. 1999.

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29

A expresiones como la anterior, se las denomina sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y suelen expresarse del siguiente modo:

X + Y = 12
X-Y = 6

Una forma de encontrar la solucin de este problema es buscar pares de

valores que cumplan una de las condiciones, por ejemplo que su suma sea 12, y
posteriormente ver cul de ellos cumple tambin con la segunda. Para comenzar
es bueno tener en cuenta que el valor de x debe ser mayor que el de y, de lo contrario la diferencia no sera positiva.

Al llenar la tabla anterior vemos que los pares de valores x = 9, y = 3 es

solucin del problema ya que 9 + 3 = 12 y 9 3 = 6; es decir que estos nmeros
cumplen con las dos condiciones que se haban planteado. Podramos preguntarnos si es el nico pares de valores que cumplen ambas condiciones, pero es imposible pensar en "probar" con todos los nmeros cuya suma sea 12, porque como
vimos en la leccin anterior, son infinitas los pares de valores que cumplen una
condicin de ese estilo.
A continuacin veremos un mtodo ms prctico que nos permite dar solucin a este tipo de problemas. Este mtodo recibe el nombre de resolucin grfica de sistemas de ecuaciones.

pgina 30

Para resolver el sistema anterior:

x + y = 12
xy=6
Comenzaremos por encontrar la grfica de soluciones de cada ecuacin, es
decir la recta que contiene a todas las soluciones de cada ecuacin.

Como ya sabemos que cada

grfica es una recta, para encontrarla
bastar con elegir dos puntos cualesquiera.

En este caso, para la ecuacin x + y = 12, podemos tomar los puntos de los
pares que anotamos en la tabla anterior. De este modo encontramos la recta que
se muestra en la grfica de la derecha.
Como ya dijimos, cada punto de esta recta es solucin de la primera ecuacin, o lo que es lo mismo, la suma de las coordenadas de cualquiera de ellos es
12.
Del mismo modo procedemos para
encontrar la recta que representa a todas
las soluciones de la ecuacin x y = 6.
As obtenemos la recta siguiente:
Todos los puntos de esta recta son
solucin de la segunda ecuacin, es decir
que la diferencia de sus coordenadas es
igual a 6.
Cada ecuacin tiene infinitas soluciones, pero nosotros buscamos un par
de nmeros que sea solucin de ambas.

pgina

31

Si trazamos en el mismo par de ejes las dos rectas podemos observar que
se cruzan en un punto.
El punto A pertenece a ambas rectas, por lo que sus coordenadas cumplen
las dos condiciones o relaciones planteadas: por un lado la suma de sus coordenadas es igual a 12 (lnea lisa), y por otro la diferencia de sus coordenadas es igual
a 6 (lnea punteada). Es decir, si leemos las coordenadas del punto A encontramos
los valores de x y de y, que es la solucin al problema planteado.
Entonces los nmeros buscados son 9 y 3. Para verificar este resultado sustituimos la x por 9 y la y por 3 en las dos ecuaciones que forman el sistema:
x + y = 12
9 + 3 = 12

xy=6
93=6

Observe que las rectas slo se cortan en el punto A:

Podemos afirmar que (9,3) es el nico par de valores que satisface simultanamente las dos ecuaciones ya que no hay otro punto que pertenezca a ambas
rectas.

Actividades
1)

Resuelva grficamente los siguientes sistemas de ecuaciones

lineales.

pgina 32

a) x = -2, y = 4.

b) x = -12, y = 7.

c) x = 4, y = 2.

e) no tiene solucin

f) Cada punto de la recta es

solucin del sistema

pgina

33

LECCION 4
1
Sistemas de ecuaciones lineales
Contenido: Resolucin Algebraica.

En la leccin anterior hemos visto cmo resolver grficamente un sistema

de ecuaciones. Si bien ese mtodo es relativamente sencillo de aplicar, no siempre es fcil leer las coordenadas de un punto. Adems del mtodo grfico, hay
varios mtodos algebraicos que permiten obtener la solucin de un sistema sin
necesidad de recurrir a la representacin grfica. En general estos mtodos tratan
de obtener a partir del sistema de dos ecuaciones una sola ecuacin de primer
grado con una incgnita, aplicando las propiedades de las ecuaciones que ya
conocemos.
En esta leccin veremos uno de ellos, llamado mtodo de reduccin por
suma y resta.
En la aplicacin de este mtodo se aplican las siguientes propiedades:

Si sumamos (o restamos) cantidades iguales a los dos

miembros de una ecuacin, obtenemos otra ecuacin que tiene
las mismas soluciones que la primera.
Si multiplicamos (o dividimos) los dos miembros de una
ecuacin por un mismo nmero, obtenemos otra ecuacin que
tiene las mismas soluciones que la primera.

A modo de ejemplo vamos a resolver el siguiente sistema de ecuaciones

lineales con dos incgnitas.
2x + y = 8
x-y=3

1Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Mdulos de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea Mxico. 1999.

pgina

35

Si escribimos la segunda ecuacin como x + (y) = 3, es fcil observar que

(y) es el inverso aditivo de y que figura en la primera ecuacin. Como queremos
llegar a una ecuacin con una sola incgnita, aprovechamos la presencia de los
inversos aditivos para quedarnos slo con la x, pero manteniendo las relaciones
de igualdad establecidas.
Para ello vamos a sumar (x y) (o su igual 3) a ambos miembros de la primera ecuacin. Debemos recordar que slo puede resolverse la suma de trminos
semejante, as que sumaremos:
2 x + x , y + ( y) y 8 + 3.
Tenemos entonces que:

El resultado de la suma es una ecuacin de primer grado con una incgnita que podemos resolver fcilmente, para encontrar de este modo uno de los dos
valores que buscbamos.

Conociendo este valor, sustituimos en cualquiera de las ecuaciones origi11

nales a la x por
. As obtendremos otra ecuacin de primer grado con una
3
incgnita que nos permitir encontrar el valor de y:

pgina 36

Podemos decir entonces que los nmeros

11
y
3

2
3

son la solucin del

sistema de ecuaciones. Tambin se dice que son las races del sistema.
Veamos otro ejemplo. Queremos resolver el siguiente sistema:

Aqu no tenemos inversos aditivos por lo que no servir efectuar la suma

como lo hicimos en el caso anterior, pero si en lugar de sumar restamos el efecto
ser el mismo. Restaremos (x + y) (o su igual 4), a ambos miembros de la ecuacin
3x + y = 10, considerando tambin aqu que la operacin debe efectuarse
entre trminos semejantes:

tenemos entonces:

Sustituyendo la x por este valor en la segunda ecuacin, obtenemos:

Hemos encontrado los dos nmeros que buscbamos: podemos afirmar

que los pares (3, 1) es la solucin del sistema.
Observe que en las dos ecuaciones de los sistemas anteriores, los coeficientes de las y eran iguales (en cuyo caso restamos) o eran inversos aditivos (en

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37

cuyo caso sumamos). Podramos actuar de modo equivalente si los coeficientes

de las x fuesen de ese estilo. Por ejemplo si queremos resolver el sistema:

Efectuamos una resta como en el ltimo ejemplo y obtenemos una ecuacin

en la que slo aparece la y:

Ahora slo falta despejar la y para obtener su valor:

Reemplazando y por 3 en cualquiera de las dos ecuaciones originales,

obtenemos el valor de x:

pgina 38

Entonces, las races del sistema de ecuaciones son los pares (2, 3).
Cuando no se presenta ninguna de estas situaciones, debemos multiplicar
una o ambas ecuaciones por un nmero conveniente, para conseguir que una de
las incgnitas quede con el mismo coeficiente en ambas ecuaciones, o con coeficientes que sean inversos aditivos. De este modo podremos eliminar por suma o
resta a esa incgnita y despejar fcilmente a la otra. Veamos en el siguiente ejemplo cmo proceder en estos casos.

Aqu de nada nos servira sumar o restar estas ecuaciones como estn, porque seguiramos teniendo dos incgnitas.
Para igualar los coeficientes de las x, multiplicamos la primera ecuacin por
4 (que es el coeficiente de la x en la segunda ecuacin), y la segunda por 3 (que
es el coeficiente de la x en la primera ecuacin). Para igualar los coeficientes de
la y, multiplicaramos la primera ecuacin por 5 y la segunda por 4. Recuerde que
multiplicar una ecuacin por un nmero es multiplicar por ese nmero ambos
miembros de la igualdad.

As obtenemos un nuevo sistema, que es equivalente al que planteamos

originalmente:

En este nuevo sistema, los coeficientes de las x son iguales, por lo que
podemos efectuar la resta:

Observe que en este caso no tenemos que despejar la y, porque aqu se ve

directamente que y = 3. Entonces hacemos la sustitucin correspondiente en cualquiera de las dos ecuaciones originales (en general se elige aqulla en la cual nos
parece que resultar ms sencillo el proceso).
pgina

39

Ahora podemos afirmar que el par (0, 3) es la solucin del sistema.

El mtodo que acabamos de ver es el ms general y puede servir en cualquier caso. Usmoslo, por ejemplo, para volver a resolver el primer ejemplo de
esta leccin:

Aqu multiplicaremos por 2, que es el coeficiente de la x en la primera ecuacin, la segunda ecuacin y multiplicaremos por 1, que es el coeficiente de la x en
la segunda ecuacin, la primera; esto es, dejaremos la primera ecuacin sin cambiar:

Obtenemos entonces:

y despejamos:

pgina 40

Despus sustituimos en una de las ecuaciones:

2
11
y obtenemos que las races del sistema son
y 3 : exactamente las mismas
3
que habamos obtenido la primera vez.
Con esto hemos intentado mostrarle que no importa qu mtodo se siga, de
todos modos se llega a la misma solucin al sistema de ecuaciones.

Actividades
1)
2)

Verifique que los pares de nmeros obtenidas en los cuatro ejemplos

anteriores, son realmente solucin de los sistemas considerados.
Utilice el mtodo visto en la leccin anterior, de resolucin grfica de
un sistema

Compare el resultado obtenido con el que se obtuvo en esta leccin. Qu

observa?

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41

1)
resultados.

Resuelva algebraicamente los siguientes sistemas y verifique sus

Claves de correccin

1)

pgina 42

2)

Las dos rectas se cruzan en el punto (3, 1), que es la pareja solucin que
se haba encontrado al analizar el ejemplo en la leccin.

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43

LECCION 5
Sistemas de ecuaciones lineales 1
Problemas que resuelven con sistemas de ecuaciones.

A continuacin veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas

de ecuaciones y algunos ejemplos de cmo plantear los sistemas para poder
resolver fcilmente los problemas.
Problema 1: Juan pag $50 por 3 cajas de taquetes y 5 cajas de clavos.
Pedro compr 5 cajas de taquetes y 7 de clavos y tuvo que pagar $74. Cul es
el precio de cada caja de taquetes y de cada caja de clavos?
Para plantear la solucin de este problema, identificamos en primer lugar
aquello sobre lo que se nos pregunta, es decir: qu debemos averiguar? En este
caso debemos encontrar dos cantidades, el precio de una caja de taquetes y el
precio deuna caja de clavos.
En segundo lugar debemos identificar las relaciones (o condiciones) que
sobre esas dos cantidades se plantean en el problema. Si llamamos x al precio de
una caja de taquetes y llamamos y al precio de una caja de clavos, podemos
expresar lo que gast Juan a travs de una ecuacin y lo que gast Pedro por
medio de otra. Para ello analicemos la informacin que nos presenta el problema
y veamos cmo expresar algebraicamente las relaciones.

1Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Mdulos de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea Mxico. 1999.

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45

Ahora ya podemos plantear y resolver el sistema:

Como los coeficientes son todos positivos, sabemos que debemos restar
para eliminar una de las incgnitas y como todos son nmeros distintos debemos
efectuar primero las multiplicaciones convenientes. Por ejemplo si queremos eliminar la x, multiplicamos los dos miembros de la primera ecuacin por 5 y los dos
miembros de la segunda por 3 (si se quiere eliminar la y, se debe multiplicar la primera ecuacin por 7 y la segunda por 5).

28
Entonces y =
= 7, ahora sustituimos y por ese valor en la primera ecua4
cin y obtenemos el valor de x (tambin podramos haber sustituido en la segunda ecuacin):

Podemos entonces decir que la caja de taquetes cuesta $5 y la de clavos

cuesta $7.
Problema 2: Enriqueta es costurera y quiere aprovechar una oferta de botones. El paquete de botones blancos cuesta $15 y el de botones negros $10. Si con
$180.00 compr en total 14 paquetes, cunto gast en botones blancos?
Veremos dos maneras de plantear un sistema de ecuaciones para este problema. Segn la primera manera, podemos pensar que para responder a la pregunta planteada nos puede ser til conocer cuntos paquetes de botones blancos

pgina 46

compr Enriqueta. Llamemos entonces x a la cantidad de paquetes de botones

blancos y, equivalentemente, llamemos y a la cantidad de paquetes de botones
negros. Podemos entonces expresar algebraicamente la cantidad total de paquetes comprados, el costo de los paquetes de cada color y el total gastado, lo que
nos permitir encontrar el dato que necesitamos para resolver el problema.

Ahora ya podemos plantear el sistema de ecuaciones:

Como a nosotros nos interesa conocer x, igualaremos los coeficientes de y.

Es decir, para eliminar la y, multiplicamos la primera ecuacin por 10.

Entonces despejamos la x:

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47

Ahora ya sabemos que Enriqueta compr 8 paquetes de botones blancos.

Pero lo que queramos averiguar es cunto gast en ellos. Como conocemos el
costo de cada uno de esos paquetes, tenemos:
8 x 15 = 120
Hemos llegado a la solucin: podemos afirmar que Enriqueta gast $120 en
botones blancos. Observe que segn esta manera de resolver el problema, la solucin no est dada directamente por el valor de x, sino que necesitbamos ese valor
para poder realizar la ltima operacin que nos dio el resultado.
Planteemos ahora la segunda manera de resolver el problema. Aqu nos
podemos plantear que, como lo que necesitamos es saber cunto gast Enriqueta
en botones blancos, esa cantidad es la que podemos llamar x, y, equivalentemente, llamamos y a la cantidad que gast en botones negros. Ahora la informacin que tenemos se puede traducir en la siguiente tabla:

Esto nos da lugar al siguiente sistema de ecuaciones:

Para eliminar la y ahora multiplicamos por 10 la segunda ecuacin:

pgina 48

Y entonces despejamos la x:

Ahora hemos llegado directamente a la solucin: como en esta segunda

manera la x representaba lo que Enriqueta gast en botones blancos, tenemos que
gast $120.
Observe que las dos maneras dieron lugar a distintos sistemas de ecuaciones, pero que con ambas llegamos al mismo resultado.
Y observe tambin que en ninguna de las dos tuvimos necesidad de encontrar el valor de y, que representaba en el primer caso la cantidad de paquetes de
botones negros y en el segundo el dinero pagado por ellos; si lo hubiramos deseado, tambin lo hubiramos podido calcular.

Actividades
1)
Plantee el sistema que permite resolver cada uno de los siguientes
problemas y resulvalo.
a)
Jovita y Felipe hacen paletas de chocolate para vender. La materia
prima necesaria para hacer una paleta grande les cuesta $5.00 y para una paleta
chica $3.00. Si disponen de $570.00 y quieren hacer 150 paletas, cuntas paletas de cada tamao podrn hacer?
b)
El costo de las entradas a una funcin de tteres es de $30 para los
adultos y $20 para los nios. Si el sbado pasado asistieron 248 personas y se
recaudaron $5930, cuntos adultos y cuntos nios asistieron a la funcin el
sbado?
c)
Marta y sus amigos pagaron $109 por 5 hamburguesas y 7 refrescos.
Si la semana anterior consumieron8 hamburguesas y 11 refrescos y la cuenta fue
de $173, cunto cuesta cada hamburguesa y cada refresco?
d)
El permetro de un rectngulo es de 40 metros. Si se duplica el largo

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49

del rectngulo y se aumenta en 6 metros el ancho, el permetro queda en 76

metros. Cules son las medidas originales del rectngulo y cules las medidas
del rectngulo agrandado?
e)
Don Jos y don Tiburcio fueron a comprar semillas para sembrar.
Don Jos compr cuatro sacos de maz y tres sacos de frjol, y don Tiburcio compr tres sacos de maz y dos de frjol. La
carga de don Jos fue de 480 kilogramos y la de don Tiburcio de 340. Cunto pesaban cada saco de maz y cada
saco de frjol?
f)
Encuentre dos nmeros tales que su suma sea 40 y su diferencia sea
14.
g)
En una fbrica tienen mquinas de tipo A y mquinas de tipo B. La
semana pasada se dio mantenimiento a 5 mquinas de tipo A y a 4 del tipo B por
un costo de $3405. La semana anterior se pag $3135 por dar mantenimiento a 3
mquinas de tipo A y 5 de tipo B. Cul es el costo de mantenimiento de las mquinas de cada tipo?
h)
Las edades de Pedro y de su pap suman 44 aos. Hace 4 aos la
edad de Pedro era la octava parte de la de su pap. Cuntos aos tiene cada
uno?

Claves de correccin
1)

pgina 50

pgina

51

Programa de Educacin a Distancia

Nivel M edio Adultos

Ciencias Naturales

53

NDICE GENERAL

PRIMERA PARTE ......................................................................................57

INTRODUCCIN ............................................................................................................57
COMPUESTOS QUIMICOS ..........................................................................................59
COMPUESTOS INORGNICOS ..................................................................................61
TABLA PERIODICA ......................................................................................................63
PROPIEDADES PERIODICAS .....................................................................................65
CLASIFICACIN DE LOS COMPUESTOS INORGNICOS .................................69
OXIDOS E HIDRUROS.

HIDRACIDOS.

OXACIDOS.

HIDRXIDOS.

SALES INORGNICAS.

SALES OXIGENADAS Y HALOIDEAS.

SALES ACIDAS Y BSICAS.

LOS COMPUESTOS DELCARBONO .........................................................................93
HIDROCARBUROS.

HIDROCARBUROS AROMTICOS O BENCNICOS.

COMPUESTOS ORGNICOS OXIGENADOS.

COMPUESTOS ORGNICOS NITROGENADOS.

SEGUNDA PARTE ..................................................................................115

1. REPRODUCCIN Y HERENCIA ..........................................................................115
2. LA GENTICA EN LA VIDA DIARIA ..................................................................117
3. LOS APORTES DE MENDEL .................................................................................119
4. CONCEPTOS DE GENTICA BSICA ................................................................123

ESTRUCTURA DEL ADN

LOS CROMOSOMAS
LA INFORMACIN GENTICA
TRADUCCIN DE LA INFORMACIN: LA SNTESIS DE PROTENAS

5. LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA .................................................................133

LEYES DE MENDEL
CRUZAMIENTOS
EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL

pgina

55

DOMINANCIA INCOMPLETA
CODOMINANCIA
HERENCIA LIGADA AL SEXO
HERENCIA INFLUIDA POR EL SEXO

6. GENTICA Y EVOLUCIN ...................................................................................151

MUTACIONES
MUTACIONES Y PROCESOS EVOLUTIVOS
LA TEORA DE LA EVOLUCIN

7. TRABAJO PRCTICO INTEGRADOR ................................................................155

pgina 56

LENGUAJE QUMICO

INTRODUCCIN
Vivimos en un mundo cambiante. Constantemente podemos observar cambios fsicos y qumicos que se producen habitualmente en nuestra vida diaria como por ejemplo, el
cambio de estado que se verifica cuando hierve el
agua contenida en una pava o se congela el agua
en el frezeer, las innumerables reacciones qumicas
que ocurren cuando cocinamos o las que tienen
lugar en el medio ambiente, las fbricas, los vehculos, etc. Algunas de estas reacciones podemos observarlas a simple vista, otras
como las que se producen en el cuerpo humano o en las plantas ocurren a escala microscpica. De todas formas la vida sera imposible si todos estos cambios y
reacciones no ocurriesen.
Para poder comprender e interpretar estas
transformaciones los qumicos intentaron organizar
y sistematizar estos conocimientos. Para ello, se
establecieron reglas para la escritura de las frmulas y de las ecuaciones, y diferentes nomenclaturas
para nombrar los compuestos, con el objetivo de
que exista un lenguaje qumico comn y conocido por todos a partir del cual podamos comunicarnos.

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57

COMPUESTOS QUIMICOS

Los compuestos qumicos fueron tradicionalmente divididos en dos grandes

grupos: compuestos orgnicos e inorgnicos.
Los compuestos orgnicos son todos aquellos que se forman utilizando
como elemento central el carbono, generalmente unido al hidrgeno y al oxgeno, y en menor medida al nitrgeno, fsforo y azufre.
Los compuestos inorgnicos son aquellos formados por combinacin de los
dems elementos de la tabla peridica excluyendo a los compuestos orgnicos.
Sin embargo, algunos compuestos no encajan en esta clasificacin, por ejemplo,
el dixido de carbono es un compuesto tpicamente inorgnico.
En este mdulo abordaremos, en primer lugar, la clasificacin de los compuestos inorgnicos, sus frmulas y ecuaciones de obtencin, y luego las caractersticas generales de los compuestos orgnicos, sus frmulas y nomenclatura.

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59

COMPUESTOS INORGANICOS

La qumica inorgnica se desarroll rpidamente a fines del siglo XVIII,

luego de la revolucin industrial, y a principios del siglo XIX, ya se conocan unos
50 elementos qumicos y se haban estudiado muchos compuestos.
Posteriormente Mendeleiev sistematiz las propiedades de los elementos en funcin de su masa atmica y logr predecir la existencia de elementos desconocidos
hasta el momento.
Luego de esto, el avance de la qumica
se produjo de manera vertiginosa. El desarrollo
de la teora atmica y las evidencias experimentales de los tomos permitieron comenzar
a vislumbrar aspectos fundamentales de la
estructura atmica. Se descubrieron las partculas subatmicas y las uniones qumicas fueron interpretadas en funcin de las interacciones entre los electrones y los ncleos atmicos. Los distintos tipos de uniones permitieron explicar las caractersticas de cada compuesto y predecir sus propiedades fsicas y qumicas.

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61

TABLA PERIODICA

Como ya vimos, la Tabla Peridica es una herramienta indispensable para

el trabajo de los qumicos ya que presenta innumerable cantidad de datos sobre
las propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Todos los elementos presentes en la tabla peridica estn ordenados en funcin de sus nmeros atmicos lo
que permite predecir algunas tendencias sobre sus propiedades.
Los elementos pueden dividirse con algunas aproximaciones en tres grandes grupos, los metales, los no metales y los gases nobles como se muestra a
continuacin:

IA
IA IIA IIA

IIIA IVA

IIIAVIA IVA
VA
VA
VIIA VIIIA

VIAVIIA

VIIIA

GRUPOS B

GASES NOBLES

NO METALES

METALES

Franja divisoria entre metales y no metales

Como Ud. puede observar en el grfico anterior los elementos METLICOS

ocupan la mayor parte de la tabla peridica y se encuentran en:

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63





Grupo IA y IIA: Metales Alcalinos y Alcalinos Trreos

Grupos B (del 3 al 12): Metales de Transicin
Los elementos ms pesados de los grupos IIIA, IVA, VA y VIA.
Los elementos que ocupan la franja divisoria entre los metales y los no metales se denominan metaloides y poseen propiedades especiales muchas veces intermedias entre los metales y los no metales.
Los elementos no metlicos ocupan la
parte superior derecha de la tabla peridica.
Finalmente los gases nobles tambin llamados
inertes o raros se ubican en el grupo VIIIA.

pgina 64

PROPIEDADES PERIODICAS

Las propiedades qumicas fueron las que posibilitaron el ordenamiento de

la tabla peridica. Dada la diversidad de propiedades fsicas y qumicas y con el
fin de organizar los conocimientos, los cientficos, intentaron clasificar los elementos y los agruparon teniendo en cuenta si posean o no propiedades similares.

Los smbolos de los elementos

segn Dalton

La Tabla Peridica actual es el resultado de un largo trabajo. Est constituida por filas y columnas, cada una de las filas se denomina perodo y cada una
de las columnas se denomina grupo.
Los elementos que presentan propiedades fsicas y qumicas similares se
encuentran en la misma columna conformando un grupo de elementos.

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65

Coexisten dos maneras de referirse a los grupos:

Una de ellas los numera del 1 al 18.

La otra subdivide a la tabla en tres subgrupos:

Elementos REPRESENTATIVOS: estn formados por todos
los elementos que pertenecen a los grupos A de la tabla.

Elementos de TRANSICIN: estn formados por todos los
elementos que pertenecen a los grupos B de la tabla.

IA

VIIIA
IIIA IVA VA VIA VIIA

ELEMENTOS RPRESENTATIVOS

IIA

GRUPOS B
ELEMENTOS
RPRESENTATIVOS
ELEMENTOS DE
TRANSICIN

ELEMENTOS DE TRANSICIN INTERNA


Elementos de TRANSICIN INTERNA: constituyen un grupo aparte
de la tabla peridica. Son elementos, en general, artificiales obtenidos en el laboratorio.
Los elementos ubicados en el mismo GRUPO tienen el mismo NMERO
DE ELECTRONES en su ltimo nivel energtico. Los electrones ms externos son
los que intervienen en las uniones con otros tomos. Por esta razn, los elementos ubicados en el mismo grupo reaccionan de manera similar, es decir, poseen
propiedades qumicas semejantes.
De esta manera podemos analizar las variaciones de algunas propiedades
como, la energa de ionizacin, la afinidad electrnica, la electropositividad, la

pgina 66

electronegatividad, segn la ubicacin del elemento en la Tabla Peridica.

Las energas de ionizacin y las afinidades electrnicas

AE
creciente
E N creciente

Estas energas permiten predecir la facilidad con la que los elementos formarn CATIONES o ANIONES.
Los elementos que poseen baja
AE creciente
energa de ionizacin son los ubicados en
los grupos IA y IIA que corresponden a
los metales alcalinos y alcalinos trreos
como el sodio, el potasio el litio, etc. Se
Afinidad electrnica
caracterizan por formar CATIONES fcilmente, es decir, tienen tendencia a perder electrones.
Los elementos que poseen alta afinidad electrnica son los ubicados en el
grupo VIIA que corresponden a los halgenos como el flor, el cloro, el bromo, etc..
Se caracterizan por formar ANIONES fcilmente, es decir, tienen tendencia
a ganar electrones.
La electronegatividad y la electropositividad
Por medio de la electronegatividad es posible predecir que tipo de compuesto se formar entre dos elementos.
En general, los METALES son electropositivos y los NO METALES son
electronegativos, por lo tanto, los compuestos formados entre metales y no metales suelen ser SLIDOS INICOS.
Los compuestos formados entre DOS NO METALES con electronegatividades parecidas suelen ser COMPUESTOS COVALENTES, gaseosos o lquidos, o
bien slidos voltiles a temperatura ambiente.

E creciente
EN
creciente

Electronegatividad

EANcreciente
creciente

Los compuestos formados entre

dos METALES son, en general,
SLIDOS METLICOS con caractersticas propias como por ejemplo, brillo metlico, conductividad elctrica y
trmica, maleabilidad, ductilidad, etc.

pgina

67

Los metaloides y muchos de sus compuestos forman en general slidos

covalentes.
La tabla peridica y los nmeros de oxidacin
Al combinarse los tomos pueden ceder, ganar o compartir electrones para
completar su ltimo nivel energtico y lograr mayor estabilidad. Por ejemplo, el
sodio pierde el nico electrn que posee en su ltimo nivel energtico para quedar
con los 8 electrones del nivel anterior y el cloro, en cambio, que tiene 7 electrones
en su ltimo nivel, tiende a ganarlo para completar el octeto.
Para indicar este proceso se utilizan los nmeros de oxidacin que sealan
cuntos electrones puede ganar, ceder o compartir un tomo determinado cuando
se combine con otro. Estos nmeros llevan signo positivo o negativo para indicar
si los tomos atraen o ceden parcialmente los electrones. Para los no metales el
nmero de oxidacin negativo coincide con el nmero de electrones que necesitan para completar su ltimo nivel energtico y casi todos presentan nmeros de
oxidacin intermedios.
Nmeros de oxidacin y estados de oxidacin
En la Tabla peridica de los elementos se presenta un listado que
contiene todos los estados de oxidacin posibles para los distintos elementos. A continuacin se presentan
algunos ejemplos.

Qu diferencia existe entre

nmero y estado de oxidacin?
El nmero de oxidacin se refiere al nmero de electrones ganados, cedidos o compartidos por un tomo cuando forma enlace con otro, mientras que los
estados de oxidacin son todas las situaciones posibles que pueden presentarse
para un elemento con respecto a la prdida, ganancia y cooparticin de electrones,
por ejemplo, el cloro tiene los siguientes estados de oxidacin: -1,+1, +3, +5, +7
En el anhdrido clrico (Cl2 O5) el nmero de oxidacin del cloro es +5.
pgina 68

CLASIFICACION DE LOS COMPUESTOS INORGNICOS

Existen varios criterios para clasificar los compuestos inorgnicos. En este

caso utilizaremos los siguientes:
Segn el nmero de elementos distintos que forman el compuesto, ste
puede ser:




BINARIO: cuando est formado por dos elementos por

ejemplo, los xidos.
TERNARIO: cuando est formado por tres elementos por
ejemplo, los oxocidos, los hidrxidos y las sales oxigenadas.
CUATERNARIO: c u a n d o e s t n f o r m a d o s p o r c u a t r o
elementos por ejemplo, las sales cidas o bsicas.

Segn las propiedades cido base es posible clasificar a los compuestos

en:



ACIDOS: son aquellos que al reaccionar con agua dan lugar

a la formacin de iones hidrgeno llamados protones (H+).
BSICOS: son aquellos que al reaccionar con agua dan lugar
a la formacin de iones oxhidrilo (HO-).

pgina

69

A continuacin se presenta un cuadro con las funciones inorgnicas ms

importantes:

ELEMENTOS DE LA TABLA PERIDICA

METALES

ms Hidrgeno

HIDRUROS
METLICOS

NO METALES

ms Oxgeno

ms Oxgeno

XIDOS BSICOS

XIDOS CIDOS O
ANHDRIDOS

ms Agua

ms Agua

OXOCIDOS

SALES OXIGENADAS

BSICAS

NEUTRAS

pgina 70

HIDRUROS NO
METLICOS

ms Agua

HIDRXIDOS O
BASES

ACIDAS

ms Hidrgeno

HIDRCIDOS

SALES
HALOIDEAS

ACIDAS

BSICAS

NEUTRAS

COMPUESTOS BINARIOS: XIDOS E HIDRUROS

XIDOS
Son compuestos binarios del oxgeno. Se forman por combinacin de un
METAL o NO METAL con el OXGENO. Se clasifican en:



XIDOS BSICOS: el elemento que se combina con el oxgeno es

un metal, por ejemplo, el xido de calcio.
XIDOS CIDOS: el elemento que se combina con el oxgeno es un
no metal, por ejemplo, el dixido de carbono.

En los xidos el oxgeno acta con

nmero de oxidacin -2, ya que, si recordamos el oxgeno pertenece al grupo VIA y, por
lo tanto, tiene 6 electrones en su ltimo nivel
energtico. Para completar su octeto electrnico deber ganar o compartir dos electrones
con otro elemento. Por lo tanto su nmero de
oxidacin es -2.
Veamos la frmula del xido frrico, el oxgeno tiene nmero de oxidacin
2 y el hierro nmero de oxidacin +3 como se muestra a continuacin:
Fe+3O-2
Si aplicamos el principio de electroneutralidad que postula que todo compuesto debe ser elctricamente neutro, es decir, debe tener igual nmero de cargas positivas que de cargas negativas, ser necesario agregar un catin hierro
y tres aniones xido:

Seis cargas
positivas

+3

Fe
+3
Fe

O -2
O -2

Seis cargas
negativas

O -2

Fe2O3

pgina

71

Actividad
1)

Dados los siguientes elementos:





a)
b)
c)

2)

Sodio
Potasio
Calcio
Aluminio

Busque en la Tabla peridica el smbolo y los estados de

oxidacin de cada uno.
Aplique el principio de electroneutralidad y obtenga las
frmulas de los xidos.
Clasifique cada uno de los xidos anteriores.

Existen elementos que tienen varios estados de oxidacin como, por

ejemplo el bromo.
a)
Busque en la tabla peridica todos los estados de oxidacin
de este elemento y obtenga la frmula de los xidos.
b)
Qu tipo de xidos forma el cloro?

Ahora bien, si un elemento tiene varios estados de oxidacin forma varios

xidos diferentes...

Cmo se nombran los xidos?

NOMENCLATURA DE LOS XIDOS
NOMENCLATURA TRADICIONAL
La nomenclatura tradicional propone el uso de distintos sufijos y prefijos
segn los estados de oxidacin que tenga el elemento como se detalla a continuacin:


Si el elemento tiene solo un nmero de oxidacin se escribe la

palabra XIDO seguida del NOMBRE DEL ELEMENTO, por
ejemplo, el sodio tiene solamente nmero de oxidacin +1, su
nombre es XIDO DE SODIO.

pgina 72

Si el elemento tiene dos nmeros de oxidacin, el menor de ellos

tiene terminacin OSO y el mayor tiene terminacin ICO, por
ejemplo, el mercurio tiene dos nmeros de oxidacin: +1 y +2. Con
+1 el nombre es OXIDO MERCURIOSO y con +2 es OXIDO
MERCRICO. Si el elemento es no met lico en lugar de
xido se llama ANHDRIDO.
Si el elemento tiene cuatro nmeros de oxidacin, el menor de
todos tiene prefijo HIPO y terminacin OSO, el siguiente terminacin
OSO, el prximo terminacin ICO y el mayor de todos prefijo PER y
terminacin ICO, por ejemplo, el caso del cloro:

Con +1

anhdrido hipocloroso

Con +3

anhdrido cloroso

Con +5

anhdrido clrico

Con +7

anhdrido perclrico

NOMENCLATURA IUPAC
La nomenclatura IUPAC (Unin
Internacional de Qumica Pura y
Aplicada) propone dos alternativas
para nombrarlos:

Segn la ATOMICIDAD:
indica la cantidad de tomos de cada
clase que intervienen en la molcula.

pgina

73

EJEMPLOS:

N2 O 3

CO2

TRIXIDO DE DINITRGENO

DIXIDO DE CARBONO

El dixido de carbono
y el monxido
de carbono que liberan
los automviles
son algunos de los principales
contaminantes del
medio ambiente.

Numerales STOCK: Se coloca el nmero de oxidacin del elemento

que acompaa al oxgeno en nmeros romanos encerrado entre parntesis.
EJEMPLO:

Fe2 O3
Actividad

XIDO DE HIERRO (III)

Escribe el nombre de los siguientes compuestos utilizando las nomenclaturas que conoces o la frmula segn corresponda:
a) As2O3
b) CuO
c) Anhdrido hipoyodoso
d) xido de bario
e) xido mercrico
f) I2O3
g) xido de niquel ( III )
h) Pentxido de diarsnico

pgina 74

HIDRUROS: COMPUESTOS BINARIOS DEL HIDRGENO

Son compuestos que surgen por combinacin del hidrgeno con otro elemento. El hidrgeno forma compuestos con casi todos los elementos de la tabla
peridica, son los llamados HIDRUROS.
El hidrgeno es el elemento ms liviano y ms abundante en el universo.
Su ubicacin en el grupo IA de la tabla peridica se debe a que posee un electrn
en su ltimo nivel energtico pero sus propiedades estn lejos de parecerse a las
de los metales alcalinos. El hidrgeno tiende a formar uniones covalentes con los
no metales.
Los compuestos binarios del hidrgeno se pueden clasificar de la siguiente
manera:

HIDRUROS INICOS: son los que forma el hidrgeno con los metales alcalinos (sodio, potasio) y algunos metales alcalinos trreos (calcio,
estroncio, bario). Todos estos metales son muy electropositivos y forman con el
hidrgeno slidos inicos de alto punto de fusin.

HIDRUROS INTERSTICIALES: se forman cuando el hidrgeno

reacciona con los metales de transicin. Muchos de estos hidruros poseen cantidades variables de hidrgeno formando una solucin slida de tomos de hidrgeno en el metal. Estos hidruros conducen fcilmente la corriente elctrica por lo
que se los llama Hidruros metlicos.

HIDRUROS MOLECULARES: Se forman cuando el hidrgeno reacciona con los no metales y metaloides. Las propiedades qumicas de estos
compuestos varan segn el grupo de no metales o
metaloides considerado. A continuacin se sealan

pgina

75

algunas caractersticas y ejemplos segn el grupo al que pertenezca el no metal o

el metaloide:
Grupo III A: El nico elemento no metlico de este grupo es el Boro
que forma una familia de compuestos binarios con el hidrgeno llamados BORANOS que no cumplen con la regla del octeto.


BH3

B2 H 6

B10 H14

BORANO

DIBORANO

DECABORANO

Grupo IV A: Los elementos no metlicos de este grupo son el carbono y el silicio. El carbono al unirse al hidrgeno forma los hidrocarburos (que Ud.
estudiar luego en este mdulo) y el silicio al combinarse con el hidrgeno forma
los silanos, compuestos menos numerosos que los hidrocarburos.


El petrleo esta formado

por una mezcla de hidrocarburos.

Grupo V A: Los elementos no metlicos de este grupo son el nitrgeno, el fsforo y el arsnico que forman los hidruros no metlicos llamados:


Amonaco NH3
Arsenamina AsH3

pgina 76

Fosfamina PH3

En el mundo se fabrican aproximadamente 50 millones de toneladas anuales de amonaco para ser utilizado en la produccin de fertilizantes. El amonaco
es un gas txico de olor caracterstico que reacciona con agua para formar una
solucin bsica (hidrxido de amonio).


Grupo VI A: Los compuestos binarios del hidrgeno en este grupo

son:
Agua H2O
Sulfuro de hidrgeno H2S
Seleniuro de hidrgeno H2Se
Teleruro de hidrgeno H2Te
Experimentalmente se comprueba que la reactividad de estos compuestos
disminuye a medida que el elemento tiene mayor nmero msico. De esta manera, la reaccin es espontnea para la formacin del agua y disminuye gradualmente hacia el TELURO cuyo hidruro se descompone incluso a 0C.
El sulfuro de hidrgeno (H2S) es un gas incoloro, poco soluble en agua y
extremadamente venenoso. Se encuentra a veces, en productos de la putrefaccin
anaerbica y puede reconocerse por su olor pestilente.
Grupo VII A: HALGENOS. Los compuestos que corresponden a
este grupo son:


Halogenuros de hidrgeno. Todos son gaseosos, incoloros y muy

HF
HCl
HBr
HI

irritantes. La reactividad disminuye desde el Flor, que reacciona de

manera explosiva, hacia el Yodo que reacciona suavemente para dar
un hidruro inestable a altas temperaturas.

HIDRCIDOS
Los hidruros correspondientes al grupo VIA y
VIIA son gases que al burbujear en agua, forman cidos
liberando protones (H+).
Cuando el cloro en estado gaseoso reacciona con el hidrgeno en estado

pgina

77

gaseoso se forma el cloruro de hidrgeno tambin en estado gaseoso, como se

muestra a continuacin:

Cl2(g)
cloro

H2(g)
hidrgeno

2 HCl (g)
cloruro de hidrgeno

Las soluciones acuosas de estos hidruros son llamadas HIDRCIDOS. En

este caso cuando se hace burbujear el cloruro de hidrgeno en agua se obtiene el
cido clorhdrico:
H2O

HCl (g)

Cloruro de hidrgeno

HCl (ac)

Acido clorhdrico

El cido clorhdrico es un cido fuerte que se disocia completamente en protn y anin cloruro, como se indica a continuacin:

H Cl (ac)

H+ (ac)

cido clorhdrico

protn

anin cloruro

Actividad

Cl- (ac)

1)

Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de los siguientes

compuestos:
a)
cido sulfhdrico
b)
Bromuro de hidrgeno
c)
Ioduro de hidrgeno
d)
cido fluorhdrico

2)

Escribir el nombre o la frmula de los siguientes compuestos segn

corresponda:
a)
cido clorhdrico

pgina 78

b)
c)
d)
e)
f)
g)

Amonaco
CH4
PH3
HNa
Hidruro de calcio
Fluoruro de hidrgeno

COMPUESTOS TERNARIOS
Los compuestos ternarios son aquellos que estn formados por tres elementos. Dentro de este grupo estn los oxocidos, los hidrxidos y las sales.
Los cidos pueden clasificarse en: hidrcidos (compuestos binarios formados por hidrgeno y un no metal) y oxocidos (compuestos ternarios formados por
hidrgeno, no metal y oxgeno).

Oxocidos: contienen oxgeno en su

molcula. Ej: H 2SO 4 HNO 3

cidos

Hidrcidos: no contienen oxgeno en su

molcula. Ej: HCl HI H2S

Anteriormente Ud. ha aprendido a plantear ecuaciones de obtencin de

hidrcidos y a nombrarlos. A continuacin estudiaremos oxocidos:
OXOCIDOS
Los xidos no metlicos (xidos cidos) al reaccionar con agua dan lugar a
la formacin de CIDOS. Por ejemplo:

SO3 (g)

Anhdrido sulfrico

H2O (l)
agua

H2SO4 (ac)
cido sulfrico

pgina

79

El cido sulfrico en solucin acuosa se disocia en protones (H+) y en

iones sulfato (SO4 = ) como se detallan a continuacin:
H2SO4 (ac)
Acido sulfrico

pgina 80

2 H+

+ SO4 =

protones anin sulfato

oxoanin

Los oxoaniones corresponden a un grupo de iones que contienen algn elemento, metlico o no metlico, ms oxgeno.
Las propiedades cidas de stos compuestos estn dadas por la liberacin
de protones (H+) al medio ambiente. La disociacin del cido puede ser total o parcial segn sea ste un cido fuerte o dbil.
Si se trata de un cido fuerte como, por ejemplo, el cido ntrico su constante de disociacin cida es infinita (Ka = ) como se indica a continuacin:

HNO3
Acido ntrico

H+ +
NO3 - Ka =
protn
anin nitrato

Si se trata de un cido dbil como el cido actico, el grado de disociacin

puede medirse y se expresa a travs de una constante que solo depende de la
temperatura.
HAc

Ac-

Acido actico

anin acetato

H+

Ka = 1,78 x 10-5

protn

La capacidad que tiene el cido de liberar protones se conoce como fuerza del cido y depende sobretodo del tomo central (no metal). Esto significa que
el cido ser ms fuerte mientras ms electronegativo sea el tomo central que lo
compone.
HIO3

HBrO3

HClO3

Fuerza cida creciente

Si comparamos dos oxocidos del mismo elemento no metlico, veremos
que la fuerza de stos aumenta con el numero de oxidacin, es decir, es ms fuerte aquel que tiene mayor nmero de oxidacin.
HNO3

HNO2

MAYOR Fuerza cida

pgina

81

A continuacin se presenta una tabla con los nombres y las aplicaciones de

algunos cidos o el lugar donde se encuentran:

Aplicaciones en la vida
cotidiana

Acidos
cido actico

Vinagre

cido acetilsalicilico

Aspirina

cido ascrbico

Vitamina C

cido ctrico

Jugo de limn, de naranja y otros

ctricos

cido clorhdrico

Jugo gstrico

cido sulfrico

Pilas y Bateras
BAterias

HIDRXIDOS
Los xidos metlicos (xidos bsicos) reaccionan, en general, con agua
para dar lugar a la formacin de compuestos ternarios llamados HIDRXIDOS, por
ejemplo:
Na2O +
xido de sodio

pgina 82

H2O
agua

2 Na (HO)
Hidrxido de sodio

Para plantear la ecuacin de obtencin de un

hidrxido:
1) Se escribe en los REACTIVOS la frmula del
XIDO y la frmula del AGUA seguida de la
flecha de reaccin:
Na 2O + H 2O --
2) En los PRODUCTOS se escribe el SMBOLO
DEL METAL y tantos OXHIDRILOS como
nmero de oxidacin tenga el metal:
+1
Na 2O + H 2O --

Na (HO)

El hidrxido de sodio es una base fuerte, esto significa que se disocia totalmente en catin sodio y oxhidrilo, como se muestra a continuacin:
Na (OH) (ac)
Hidrxido de sodio

Na+ (ac)
+
catin sodio

HO- (ac)
oxhidrilo

El ion HO- es responsable del carcter bsico de una solucin ya que puede
reaccionar fcilmente con iones protones (H+) para formar agua:
HO-

H+

H 2O

El carcter bsico de los hidrxidos del grupo IA aumenta desde el Litio

hasta el Cesio. Los Elementos Alcalinos
Trreos tambin reaccionan para dar
hidrxidos. Los xidos de los Metales de
Transicin y los del grupo IIIA y IVA son,
en general, insolubles en agua, aunque
reaccionan con cidos. Muchos de los
hidrxidos de los Metales de Transicin
son insolubles en agua.

pgina

83

El grupo funcional de los hidrxidos es el

HO llamado GRUPO OXHIDRILO

A continuacin se presenta una tabla con los nombres y las aplicaciones de

los hidrxidos o el lugar donde se encuentran:

Bases o Hidrxidos.

Aplicaciones en la vida
Cotidiana.

Amonaco.

Limpiadores domsticos.

Hidroxido de calcio.

Cal apagada.

Hidrxido de magnesio.

Lechada de magnesio usada como

anticido y laxante.

Hidrxido de potasio.

Jabn

Hidrxido de sodio.

Limpiadores de tuberas y hornos

NUMEROS DE OXIDACIN
Es la carga elctrica que adquirir un tomo en una sustancia si todas las
uniones en ella fueran INICAS.
Para compuestos INICOS BINARIOS, el nmero de oxidacin coincide
con la carga elctrica. Para compuestos NO INICOS se asigna arbitrariamente el
nmero de oxidacin negativo al tomo ms electronegativo. A continuacin se
presentan algunos puntos a tener en cuenta para calcular los nmeros de oxidacin:
1.
Para los elementos, sus tomos tienen nmero de oxidacin igual a
cero, por ejemplo el oxgeno (O2).

pgina 84

2.
La suma de los nmeros de oxidacin de todos los elementos que
participan en la frmula es igual a 0, por ejemplo, el cido sulfrico (H2SO4).
+1 +6 -2

H2SO4
2(+1)+ (+6)+ 4 (-2)= 0
+2 +6 -8

= 0

3.
Para iones poliatmicos la suma de todos los nmeros de oxidacin
de los tomos es igual a la carga del ion, por ejemplo, el anin sulfato:
+6 -2

SO4-2
(+6)+ 4 ( -2)= -2
+6 -8

Actividad

= -2

1)
Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de los siguientes
compuestos nombrando cada una de las frmulas que se presenten:
a)
Hidrxido cobaltoso
b)
Acido nitroso
c)
Hidrxido de aluminio
d)
Acido hipoyodoso
e)
Acido fosfrico
2)
Calcule los nmeros de oxidacin en cada una de las frmulas y
luego nombre los compuestos:
a)
HClO4
b)
Au (HO)3
c)
Na(HO)
d)
H 2S
e)
H3PO4

pgina

85

SALES INORGNICAS
Las sales son compuestos muy abundantes en la corteza terrestre, por
ejemplo, la sal comn (cloruro de sodio) forma grandes depsitos en la tierra y est
presente en el agua de mar, el carbonato de calcio se encuentra en el mrmol. El
sulfuro de plomo (PbS) o galena es una fuente excelente de plomo. La galena
suele encontrarse junto a pequeas cantidades de otros metales, como cobre,
cinc, plata y oro, cuya extraccin por minera es rentable. Y encontramos muchas
sales tambin en la conformacin y estructura de los seres vivos.

Esta fotografa corresponde al sulfuro de plomo o galena.

Cmo se forma una sal?

Cuando un cido se combina con un hidrxido se produce una reaccin de
neutralizacin entre los protones del cido y los oxhidrilos del hidrxido formndose una sal y agua. Segn el cido que intervenga en la reaccin la sal puede ser
oxigenada o haloidea:

OXIGENADAS: se forman por combinacin

de un OXOCIDO y un HIDRXIDO.
SALES
HALOIDEAS: se forman por combinacin
de un HIDRCIDO y un HIDRXIDO.

pgina 86

Por ejemplo, cuando el cido sulfrico (OXOCIDO) reacciona con el

hidrxido de sodio (HIDRXIDO) y se neutralizan totalmente los protones del
cido y los oxhidrilos del hidrxido se forma el sulfato de sodio (SAL NEUTRA Y
OXIGENADA), como se muestra a continuacin:
H2SO4

+
Acido sulfrico

2Na (HO)
Hidrxido de sodio

SO 4 =

2Na

2H2O
Agua

+ Na2SO4
Sulfato de sodio

H+

HO -

HO

Observe que el cido tiene 2 protones y el

hidrxido 1 oxhidrilo por lo tanto debo
agregar un 2 delante del hidrxido para
tener igual nmero de protones que de
oxhidrilos.

La sal se forma con lo que queda del hidrxido, en este caso, los iones
sodio (2Na+) y lo que queda del cido, el anin sulfato (SO4 =)
Na2SO4
Esta sal es NEUTRA porque se neutralizan totalmente los protones del
cido y los oxhidrilos de la base y es OXIGENADA porque tiene oxgeno en su
molcula. Adems es un compuesto ternario porque est formada por tres elementos.

pgina

87

Tambin, como ya explicamos, existen

sales binarias que no contienen oxgeno en su
molcula y se denominan HALOIDEAS. Estas
sales se obtienen cuando reacciona un
HIDRCIDO con un HIDRXIDO como por
ejemplo:

HCl

cido clorhdrico

Cl-

NaHO

H 2O

idrxido de sodio

HO

agua

+
NaCl
cloruro de sodio

Na+

Observe que en este caso el nmero

de protones de cido es igual al
nmero de oxhidrilos del hidrxido
por lo tanto no es necesario
balancear.

El cloruro de sodio es una sal NEUTRA porque como ya vimos, se neutralizan totalmente los protones del cido y los oxhidrilos de la base y HALOIDEA
porque no contiene oxgeno en su molcula.

pgina 88

Tambin se pueden obtener sales por:

Reaccin de un metal con un cido,
por ejemplo, el ZINC reacciona con el CIDO
CLORHDRICO para dar CLORURO DE
MAGNESIO, como se muestra a continuacin:

Zn(s)

HCl(ac)

Zn Cl2 (ac)

Zinc

cido clorhdrico

cloruro de zinc

H2(g)
hidrgeno

Reaccin de los elementos constituyentes, por ejemplo, el potasio reacciona con el bromo para formar el bromuro de potasio:
2K(s)

Potasio

Br2

2KBr

Bromo

bromuro de potasio

Nomenclatura de las sales

Para nombrar una sal es necesario tener en cuenta el CIDO del que proviene. Segn la nomenclatura tradicional:

Por ejemplo:
El cloruro de sodio
El sulfato de calcio
El nitrito de potasio

se origina del
se origina del
se origina del

cido clorhdrico
cido sulfrico
cido nitroso

pgina

89

La nomenclatura IUPAC sugiere tener en cuenta el nmero de tomos y/o

de iones para nombrar la sal:

Ca3 (PO4)2 bis (tetraoxofosfato de tricalcio)

La siguiente fotografa
muestra cristales de apatito. Este mineral contiene
fosfato de calcio, compuesto que forma parte de
los dientes y los huesos.

Actividad
1)

a)
b)
c)

A partir del siguiente listado de sales:

I. Nitrato cprico.
II. Sulfuro de calcio.
III. Carbonato frrico.
IV. Sulfato mercurioso.
Seale el cido y el hidrxido del que provienen las sales anteriores.
Haga la frmula del cido y el hidrxido correspondiente a cada sal.
Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de cada una de las
sales.

SALES CIDAS Y BSICAS

No siempre se neutralizan totalmente los protones del cido y los oxhidrilos
del hidrxido para formar agua. En algunos casos quedan en la molcula de la sal
oxhidrilos o protones que les otorgan propiedades bsicas o cidas.

pgina 90

CIDAS: contienen PROTONES en su

molcula.
SALES
BSICAS: contienen OXHIDRILOS en su
molcula.

Veamos a continuacin un compuesto muy utilizado en la vida cotidiana

llamado comnmente BICARBONATO DE SODIO Conoce Ud. sus aplicaciones?
H2CO3
cido
carbnico

NaOH
Hidrxido
de sodio
H+

NaHCO3
+
Carbonato
cido de sodio

H2O
Agua

OH-

H+

Observe que en este caso no se neutralizan totalmente los protones del cido y
los oxhidrilos de la base. El protn que sobra
forma parte de la sal. Lo mismo ocurre en el
caso de las sales bsicas, no se neutralizan
totalmente los protones y los oxhidrilos y
quedan oxhidrilos en la molcula de la sal
como se indica en la siguiente ecuacin:

pgina

91

Si observamos la ecuacin el protn del cido reacciona

con uno de los oxhidrilos de la base para formar una
molcula de agua. El oxhidrilo restante de la base queda
formando parte de la molcula de la sal.

HNO3
cido
ntrico

H+

Cu(OH)2
Hidrxido
cprico

Cu(HO)NO3
Carbonato
bsico cprico

HO OH

HO

Actividad

H 2O
Agua

Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de las siguientes sales

nombrando cada una de las frmulas que se presentan:
a) Sulfato cido de potasio
b Carbonato bsico de aluminio
c) Sulfuro cido de sodio

pgina 92

LOS COMPUESTOS DEL CARBONO

Sabas que el 94% de los compuestos conocidos tienen carbono?

A continuacin te presentamos algunos ejemplos de compuestos orgnicos
que seguramente te sern muy familiares.

Las bebidas
alcohlicas
contienen
diferentes
grados de este
alcohol.

El gas natural que

utilizas normalmente
en tu hogar est
formado en su mayor
parte por METANO.

CH4

H3C

Metano

Etanol

CH3

CH2

HC

OH

O
H3C
El vinagre es
una solucin
de cido

OH
O
OH

Acido lctico

OH

Acido actico
Benceno

actico.
Es un hidrocarburo
aromtico
frecuentemente
utilizado como
disolvente o
componente de
insecticidas.

Este cido se encuentra en

quesos, yogur, etc. Tambin
se acumula en el msculo
luego del ejercicio intenso y
produce calambres.

Los compuestos orgnicos son sustancias que contienen tomos de carbono y tomos de otros elementos. Existen millones de compuestos del carbono.

pgina

93

En los comienzos de la qumica, se pensaba que ciertas sustancias, como

por ejemplo, los azcares, las grasas o las protenas no podan fabricarse en el
laboratorio, sino que slo se podan sintetizar en el organismo, por lo que se las
llam ORGNICAS.
En 1828 el qumico FRIEDRICH WNLER logr sintetizar el primer compuesto orgnico: la UREA y prob que era posible fabricar sustancias orgnicas en
el laboratorio. Ms tarde, en 1845 el qumico alemn ADOLF KOLBE sintetiz
cido actico, llamado comnmente VINAGRE.
El avance de la qumica orgnica fue
vertiginoso tanto que hoy se conocen millones
de compuestos orgnicos, entre ellos, los
medicamentos, los plsticos, etc.

CARACTERSTICAS DE LAS SUSTANCIAS ORGNICAS

Las sustancias orgnicas, en especial aquellas que slo contienen carbono
e hidrgeno, presentan las siguientes propiedades:

No son buenos conductores del calor y la electricidad.

No son solubles en agua, pero s lo son en solventes orgnicos.
Tienen bajos puntos de fusin y ebullicin.

EL CARBONO
El carbono es un elemento estrictamente relacionado con la vida. La mayora de las estructuras de los seres vivos estn formadas por tomos de carbono. Casi el 18% de la materia viva est formada por carbono. Este porcentaje es
muy alto teniendo en cuenta que el resto es fundamentalmente agua.
La particularidad del carbono reside en que
sus tomos pueden unirse entre s mediante enlaces
covalentes formando cadenas carbonatadas de un
nmero variable de tomos que pueden ser abiertas
o cerradas, lineales o ramificadas.
pgina 94

De esta manera puede presentarse en diferentes variedades alotrpicas como el carbono grafito y
el carbono diamante.
La geometra molecular
Para formar enlaces, el carbono tiene disponibles cuatro electrones en su ltimo nivel energtico.
En realidad, dos de estos electrones estn apareados
y dos desapareados, pero, como el tomo de carbono HIBRIDIZA (mezcla sus orbitales) presenta cuatro electrones desapareados y
disponibles para formar enlaces:

Los nuevos orbitales resultantes de la hibridacin se disponen en el espacio orientados hacia los vrtices de un tetraedro regular:

109 28

CADA CARBONO SIEMPRE DEBE TENER

COMO MXIMO 4 LIGADURAS.

HIDROCARBUROS
Los hidrocarburos, como su nombre lo indica,
estn formados slo por carbono e hidrgeno. Son los
compuestos orgnicos ms simples y pueden ser considerados como las sustancias principales de las que
derivan los dems compuestos orgnicos.

pgina

95

Los hidrocarburos se clasifican en SATURADOS e INSATURADOS segn

si poseen simples, dobles o triples ligaduras:

ALCANOS

SATURADOS

Poseen simple ligadura entre

HIDROCARBUROS

Poseen el nmero mximo de

carbono y carbono.

hidrgenos posibles.

ALQUENOS
Poseen doble ligadura entre
carbono y carbono.

INSATURADOS
ALQUINOS

No poseen el nmero mximo de

hidrgenos posibles .

Poseen triple ligadura entre

carbono y carbono.

ALCANOS
Son hidrocarburos saturados que poseen simple ligadura entre sus tomos
de carbono. El trmino ms sencillo de la serie es el METANO.

tomo de carbono

tomo de hidrgeno

H
CH 4
H
FORMULA
MOLECULAR

C
H
FORMULA
DESARROLLADA

pgina 96

El metano presenta una estructura tetradrica en la que el tomo de carbono ocupa la posicin central y los hidrgenos se ubican en los vrtices de un
tetraedro regular. Es tambin llamado GAS de los pantanos y se libera de las
sustancias orgnicas cuando stas se degradan o descomponen por accin de las
bacterias.
Los cuatro primeros trminos de la serie de los alcanos son:

CH4

metano

CH3

CH3

CH3

CH2

etano

CH3
CH2
CH2

CH3

propano

CH3

butano
En el siguiente grfico se presentan las estructuras tridimensionales de las
molculas de METANO, ETANO, PROPANO Y BUTANO respectivamente:

Si observamos los cuatro primeros trminos de la serie de los alcanos, veremos que hay una relacin entre los tomos de carbono e hidrgeno que se sintetiza en su FRMULA MOLECULAR:

CnH2n+2
Por ejemplo si un alcano tiene 8 tomos de carbono para calcular los tomos de hidrgeno utilizamos la frmula anterior:

C8H2x8+2
C8H18
pgina

97

Esto quiere decir que por cada tomo de carbono que haya en la molcula
de un alcano debe haber el doble de tomos de hidrgeno ms 2.
Calcule la frmula molecular para un alcano de 18 tomos de carbono.

LOS ALCANOS PUEDEN SER DE CADENA LINEAL, COMO LOS QUE

HEMOS VISTO, O DE CADENA RAMIFICADA.

Cmo se nombran los alcanos de cadena lineal?

1.
2.
3.

Los cuatro primeros trminos de la serie tienen nombres particulares:

Metano, Etano, Propano y Butano.
Todos tienen terminacin ano
A partir del alcano de 5 tomos de carbono se utilizan distintos
prefijos griegos que indican el nmero de tomos de carbono como
indica la siguiente tabla:

Por ejemplo:

pgina 98

Los alcanos de cadena ramificada son compuestos que tienen cadenas cortas (sustituyentes) unidas a la cadena principal (cadena ms larga).

CH3
SUSTITUYENTE

HC
CADENA
PRINCIPAL

CH3

CH2
CH2
CH3

Cmo se nombran los alcanos de cadena ramificada?

1.
2.
3.

Se busca la cadena carbonatada ms larga.

Se identifica la cadena principal y las ramificaciones.
Se enumera la cadena principal de forma tal que l o los
sustituyentes tengan el menor nmero.

pgina

99

Debo numerar la cadena de arriba hacia abajo ya que de esta manera el

sustituyente queda con el menor nmero (2).
4.
Finalmente se nombran los sustituyentes y la cadena principal.

METIL PENTANO

5.
Cuando un sustituyente se repite en la molcula se utilizan los prefijos di, tri, tetra, etc. para indicar la cantidad total de sustituyentes.

Actividad

1)
Escriba la frmula semidesarrollada y molecular de los siguientes
compuestos:
a)
b)
c)
d)

pgina 100

2 metil propano
2-3 dimetil heptano
2-2 dimetil nonano
2-3-4 trimetil hexano

2)

Nombre los siguientes compuestos:

ALQUENOS
Son hidrocarburos insaturados que poseen por lo menos una doble ligadura entre sus tomos de carbono. El primer trmino de la serie es el ETENO:

El eteno presenta una estructura plana y cada tomo de carbono est unido
a tres tomos de hidrgeno formando ngulos de 120. Responden a la frmula
general:

CnH2n
Los alquenos lineales se nombran de la misma forma que los alcanos pero
cambiando la terminacin ANO por ENO. En los alquenos ramificados se conside-

pgina

101

ra la cadena principal a la cadena carbonatada ms larga que contenga la doble

ligadura, luego se numera la cadena de manera tal que la doble ligadura tenga el
menor nmero (se numera la cadena principal del extremo ms cercano al enlace
doble, ya que ste tiene prioridad sobre las ramificaciones).

CH3
CH

4 metil 2 HEXENO

CH
HC
H 3C

C H3

CH2

ALQUINOS
Son hidrocarburos insaturados que poseen por lo menos una triple ligadura
entre sus tomos de carbono. El primer trmino de la serie es el ETINO:

C2H2
FRMULA
SEMIDESARROLLADA

pgina 102

HC

CH

FRMULA MOLECULAR

Etino

El etino presenta una estructura plana y cada tomo de carbono est unido
a dos tomos de hidrgeno formando ngulos de 180. Responden a la frmula
general:

CnH2n-2
Los alquinos lineales y ramificados se nombran igual que los alquenos cambiando la terminacin ENO por INO.

Actividad
1.

Escriba la frmula molecular, semidesarrollada y desarrollada de:

a)
b)
c)
d)
e)
f)

2.

3 metil HEPTANO
2-2 dimetil OCTANO
2 metil OCTENO
4 metil 2 PENTENO
BUTINO
3 metil OCTINO

Escriba el nombre de los siguientes compuestos:

pgina

103

HIDROCARBUROS AROMTICOS O BENCNICOS

El hidrocarburo ms importante de la serie es el BENCENO.

CH
CH

CH

CH

CH

La molcula de benceno presenta tres dobles enlaces alternados, sin

embargo debido a la deslocalizacin electrnica (los electrones estn en movimiento o resonando en la molcula) la mejor manera de representar la molcula
es mediante dos formas resonantes que estn en equilibrio:

Experimentalmente se observ que las propiedades del benceno no coincidan con la estructura de dobles y triples ligaduras. En 1865 Kekul propuso para
el benceno una estructura cclica, un hexgono con enlaces dobles y simples alternados.
Hoy se sabe que las distancias entre dos tomos de carbono en el benceno son intermedias entre un enlace doble y uno simple y son
iguales para todos los
tomos de carbono. Esto
significa que los enlaces
dobles estn resonando o movindose entre los seis tomos
de carbono que tiene la molcula, por lo que se lo representa como un hexgono con un crculo en su interior:

pgina 104

El benceno es un lquido de aspecto similar a la nafta menos denso que el

agua (flota en el agua). Es el compuesto ms sencillo de la familia de los compuestos aromticos, su frmula molecular es:

C6H6
Los compuestos aromticos son todos aquellos que presentan en su estructura un anillo bencnico. Muchos derivados del benceno forman parte de materiales conocidos y muy utilizados en la vida diaria como conservantes de alimentos, detergentes, plsticos, colorantes, antispticos, etc.
CH3

Tolueno
o Metil Benceno

OH

Nh2

Hidroxibenceno
o Fenol

Aminobenceno
o Anilina

COMPUESTOS OXIGENADOS
Se caracterizan por estar formados por carbono, hidrgeno y oxgeno.
Pueden presentar dobles o simples ligaduras.

Alcoholes

Aldehdos
Cetonas
Funciones
oxigenadas

cidos

Anhdridos
teres
Esteres

pgina

105

ALCOHOLES
El grupo funcional de los alcoholes es el grupo OXHIDRILO:
trmino ms sencillo de este grupo es el METANOL:

H 3C

OH

OH y el

Metanol

El metanol es un lquido muy txico que, en pequeas cantidades, puede

causar ceguera permanente y en cantidades mayores la muerte. Los siguientes
trminos de la serie son:
Propanol
Butanol
Etanol

Para nombrar los alcoholes se siguen las reglas vistas anteriormente para
hidrocarburos cambiando la terminacin por OL. La cadena principal debe contener siempre al grupo OXHIDRILO y si hay ms de un grupo oxhidrilo se debe sealar con nmeros las posiciones y colocarse el prefijo correspondiente (di, dos; tri,
tres; etc)
pgina 106

Los alcoholes pueden ser:

PRIMARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo oxhidrilo se une a un solo tomo de carbono o a ninguno:

SECUNDARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo

oxhidrilo se une, a su vez, a dos tomos de carbono, como se indica a continuacin:

CH3
HC

OH

2 propanol

CH3

TERCIARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo oxhidrilo se une, a su vez, a tres tomos de carbono:

pgina

107

A continuacin se presenta un cuadro con las principales funciones oxigenadas, la nomenclatura UIPAC para cada una y un ejemplo:

NOMBRE

GRUPO FUNCIONAL

NOMENCLATURA

EJEMPLO
CH 3

CIDOS
Se obtienen
por oxidacin
suave de un
aldehdo o
enrgica de un
alcohol
primario.

O
R

TERMINACIN

CH 2

OICO

CH 2

Acido
Butanoico

OH

C
OH

CH3

ALDEHDOS

Se obtienen por
oxidacin suave
de un alcohol
primario.

TERMINACIN

AL

CH2
O
C

Propanal

H
CETONAS
Se obtienen
por oxidacin
suave de un
alcohol
secundario.

CH3
TERMINACIN

ONA
R

Propanona

CH3

ALCOHOLES
Se obtiene por
sustitucin de
un hidrgeno
en un
hidrocarburo
por un grupo
oxhidrilo.

OH

CH3

TERMINACIN

OL

CH
H2C2

OH
Etanol

TERES
Se obtienen
por
condensacin
de dos
alcoholes.

pgina 108

SE DENOMINA
CON EL
TRMINO OXI

H3C

CH 3

Metano oxi metano

ANHDRIDOS
Los anhdridos resultan de la condensacin de dos molculas de cidos
orgnicos con prdida de una molcula de agua, como se muestra a continuacin:

STERES
Se obtienen por combinacin de un cido y un alcohol con prdida de una
molcula de agua:

Los cido carboxlicos y los steres son componentes de muchos artculos

domsticos como:



Las espinacas y algunos limpiadores contienen cido oxlico.

La aspirina contiene cido acetilsaliclico.

pgina

109






El vinagre contiene cido actico.

Muchas lociones para aliviar las quemaduras solares contienen
benzocanas (ster).
Los hilos de polister y los aceites vegetales son steres.
Muchos removedores de pinturas de uas contienen etanoato de
etilo (ster).

Actividad
1.

C
CH2

9
a)

A partir de las frmulas que se presentan a continuacin

seale los grupos funcionales e indique sus nombres:

CH

CH3

C
CH2

OH

CH2

CH2

O
OH

CH3
CH2
CH2

CH3
CH2

CH3
H3C

b)

pgina 110

H2C

CH2

Nombre cada uno de los compuestos anteriores.

NH2

2.
3.

Seale ejemplos de la vida diaria de alcoholes y cidos.

Escriba la frmula semidesarrollada de las siguientes sustancias:
ETANOL, ETANAL y CIDO ETANOICO

FUNCIONES NITROGENADAS
Dentro de estos compuestos tenemos las AMINAS y las AMIDAS.

AMINAS
Son compuestos nitrogenados cuyas molculas pueden considerarse derivadas del amonaco. El amonaco tiene un tomo de nitrgeno y tres tomos de
hidrgeno. A continuacin se presenta su frmula desarrollada y molecular:

H
H

Frmula desarrollada

NH3
Frmula molecular

Cuando uno de estos tomos o los tres son reemplazados por grupos carbonatados se forman las AMINAS:

H
H3C

Metilamina

pgina

111

Las aminas constituyen compuestos muy variados y conocidos como las

vitaminas, algunas drogas estimulantes como la cafena, alcaloides como la nicotina, etc. En el cuerpo humano existen aminas que preparan al individuo para la
lucha o la huida estimulando el sistema nervioso, por ejemplo, la adrenalina y la
noradrenalina.
Entre las ms complejas se encuentran sustancias fundamentales para el
organismo como las protenas y algunas vitaminas como la B5.
Las protenas estn formadas por aminocidos. Estas molculas tienen dos
grupos funcionales: el grupo amino y el grupo cido.

Grupo Acido

O
C
OH
H2 N

CH
R

pgina 112

Frmula general
de un aminocido

Grupo Amino

AMIDAS
Son compuestos nitrogenados que adems de carbono e hidrgeno tienen
oxgeno en su molcula.

La funcin AMIDA se halla en muchos productos naturales como la UREA,

las PROTENAS, tambin en los principios picantes de algunos vegetales como el
aj, etc.

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113

REPRODUCCION Y HERENCIA

INTRODUCCIN
La reproduccin es una de las caractersticas de los seres vivos que permiten la
continuidad de la vida a corto plazo, pero
tambin es una funcin que desencadena la
adaptacin y evolucin de las especies en el
largo plazo.
El proceso de reproduccin, como vimos en el mdulo 3, comienza en la
clula con los procesos de reproduccin celular. En el presente mdulo repasaremos estos conceptos para comprender luego los procesos genticos, las mutaciones y, en definitiva, las adaptaciones y la evolucin de los seres vivos.

REPRODUCCIN CELULAR
Dentro del ncleo celular encontramos al
ADN, que contiene la informacin gentica
del individuo.
El ADN es una biomolcula enorme formada por largos filamentos dispuestos como
una doble hlice. Estos filamentos pueden
encontrarse sueltos dentro del ncleo (cromatina), o bien enrollarse sobre s mismos
formando ovillos denominados cromosomas (cada especie posee en sus clulas un nmero determinado de cromosomas). Cada cromosoma, es decir una
molcula de ADN, a su vez, posee gran cantidad de genes.
En las clulas eucariotas, los cromosomas se encuentran de a pares (uno
proviene del padre y otro de la madre). Cuando el vulo y el espermatozoide unen

pgina

115

Gen

ADN

Cromatina

Cromosomas
homlogos

Cromosomas
homlogos
duplicados

sus ncleos, se asocian los dos cromosomas de un par cada uno de stos cromosomas se denominan homlogos y contienen los mismos genes aunque stos
pueden tener distinta informacin. Por ejemplo: ambos tienen el gen que codifica
para el color de ojos, sin embargo uno puede informar para ojos celestes mientras
que otro lo puede hacer para ojos negros.
Otra caracterstica importante del ADN es que puede autoduplicarse generando copias idnticas de s mismo.

Mitosis
Cuando una clula va a reproducirse, en primer trmino se duplica el ADN
total, luego estas copias se separan y se forman dos ncleos idnticos, en ltimo
trmino se divide el citoplasma por medio estrangulacin de la membrana originndose dos clulas hijas idnticas entre s (poseen la misma cantidad de cromosomas que la clula madre). Este tipo de reproduccin se denomina mitosis y da
por resultado clulas somticas.

Meiosis
Otra forma de reproduccin celular es la que origina clulas sexuales o
gametas (vulos y espermatozoides).
En este tipo de reproduccin llamada meiosis, tambin hay duplicacin del
ADN, pero al separarse los cromosomas, no solo lo hacen los duplicados sino tambin los homlogos obtenindose cuatro clulas hijas que poseen la mitad del
nmero de cromosomas que la madre, esto significa que los vulos o espermatozoides resultantes poseen la mitad de la informacin. Cuando las gametas se
unen (fecundacin) unen tambin sus ncleos para reconstruir el nmero completo de cromosomas de la especie.
Durante la meiosis algunos cromosomas intercambian informacin entre s
(crossing over) generando de sta forma mayor variabilidad en los hijos.
pgina 116

LA GENETICA EN LA VIDA DIARA

ltimamente escuchamos o leemos en los medios de comunicacin noticias

referidas a los avances de la ciencia en el campo de la gentica y los estudios
sobre el ADN. Ejemplos de ello son: la clonacin de animales, las plantas transgnicas, la determinacin de la paternidad a travs de las pruebas de ADN, etc.
Es muy amplio el conocimiento que hoy existe sobre el ADN, la gentica y
las tcnicas de ingeniera gentica, que llevaron a desarrollar tecnologa que tiende a mejorar la calidad de vida humana.
Un tambero sabe que si necesita vacas
que produzcan ms leche, slo debe cruzar las
mejores con sus padres o hermanos, luego
seleccionar las que dan ms leche para volver
a cruzarlas entre s hasta obtener toda una
generacin de sper vacas lecheras.
Los modernos agricultores conocen que
las empresas de biotecnologa pueden obtener plantas de soja resistentes a herbicidas mediante ingeniera gentica, es decir
incorporndoles genes de resistencia de otra
especie vegetal. De esta manera, el cultivo
transgnico no es afectado por los herbicidas
que el agricultor aplica para eliminar las malezas de su cultivo.
El bioqumico sabe que si se necesita
insulina para la industria farmacutica, se utilizan bacterias a las que se les ha
implantado el gen humano de la insulina para que la produzcan.
Los jueces y abogados saben que si se requiere determinar con certeza el
parentesco entre dos personas se puede realizar una prueba de ADN.
Los cientficos han logrado hacer copias idnticas de plantas y animales, y
no parece estar lejos la generacin de seres humanos mediante la clonacin.
Esta nueva tecnologa que se aplica exitosamente para solucionar problemas, es beneficiosa pero muy cuestionada, ya que implica la manipulacin de los

pgina

117

genes de un ser vivo. La ingeniera gentica

puede llevarnos muy lejos en muy poco tiempo,
pero los errores humanos o el mal empleo de
este tipo de tecnologa crean una serie de problemas ticos y legales, que deben ser abordados desde distintos puntos de vista a fin de llegar a acuerdos y formular leyes internacionales
en beneficio y provecho de toda la humanidad.

Nuestro objetivo en este mdulo, es lograr la comprensin de los procesos genticos para alcanzar a tomar postura en estos temas sobre la base del
conocimiento y utilizando criterios y argumentos cientficos.

Desandemos ahora el camino para comprender cmo llegamos a estos

conocimientos...

pgina 118

LOS APORTES DE MENDEL

Gregor Mendel, nacido en 1822 en un pueblito de lo que

hoy es Checoslovaquia, pas una infancia pobre y llena de dificultades hasta que a los veinticinco aos ingres en la orden de
los agustinos.
En Viena (Austria) estudi matemtica y ciencias naturales y se radic en la abada de Brnn, donde pas casi toda su
vida.
A partir de 1857, y durante ocho aos, el monje se dedic al cultivo de la
huerta de la abada, donde, aplicando sus conocimientos realiz una cuidadosa
investigacin sobre cmo se transmitan las caractersticas de una generacin a
otra en las plantas de arvejas. Sus observaciones y las leyes que surgieron de
ellas, cambiaron para siempre la historia de la Biologa.
Mendel trabaj con plantas de arvejas y eligi varias caractersticas fciles
de identificar para estudiar cmo se heredan stas de los padres a los hijos.
Algunas de las caractersticas que eligi fueron: la longitud del tallo (alto o bajo),
la textura de las semillas (lisas o rugosas), el color de las vainas (amarillas o verdes) etc.
El trabajo de Mendel consista en cruzar plantas con caractersticas diferentes, conservar cuidadosamente las semillas y al hacerlas germinar observar
cmo aparecan esas caractersticas en los hijos.
Cmo se cruzan las plantas?
Las flores contienen los rganos reproductivos de las plantas. El polen que se produce en los
estambres, son las clulas masculinas, cuando ste llega al estigma (rgano reproductor femenino) se
une al vulo generando una semilla que contiene un embrin hijo que heredar las caractersticas de
los progenitores. Este proceso se denomina polinizacin y es llevado a cabo todo el tiempo por el
viento o los insectos, pero tambin es posible polinizar flores artificialmente, se extrae el polen de una
flor con un pincel y se lo coloca sobre el estigma de otra flor, de esta forma podemos determina
Cules son los padres de un determinado embrin. As trabajaba Mendel cruzando plantas
con caractersticas diferentes.

pgina

119

Lo primero que Mendel observ es que las caractersticas no se mezclan y

se transmiten a la descendencia separadamente, es decir, al cruzar plantas altas
con bajas, no se obtienen plantas intermedias sino distintos porcentajes de plantas altas y bajas.
Observ tambin que al cruzar dos plantas puras para
una caracterstica, es decir una planta de vaina verde
pura con otra de vaina amarilla pura se obtena una primera generacin donde todas las plantas tenan vainas
verdes, como uno de los padres.
A esta caracterstica (en este caso el color verde)
Mendel la llam dominante. Y llam recesiva a la
caracterstica que no se haba manifestado (color amarillo).

P RI M ER C RUZAM I EN TO

PADRES
Vaina amarilla
Vaina verde

HIJOS 1 GENERACIN
100 % Vaina verde

Luego realiz la cruza entre plantas de la primera generacin, ambas de

vainas verdes y obtuvo una segunda generacin de plantas donde la mayora ten-

pgina 120

an vainas verdes, pero haba una minora de plantas con vainas amarillas. Es decir
que la caracterstica (amarilla) que haba permanecido oculta en la primera generacin, reapareci en la segunda. Mendel realiz experimentos similares con las
otras caractersticas obteniendo idnticos resultados.

GENERACIN
Mayora (75%) de vaina
verde pero reaparece
una minora (25%) de
vainas amarillas

PADRES

SE G U ND O C R UZ AM I EN TO

HIJOS. 2

Vaina verde de la
primera generacin

A partir de estas experiencias Mendel lleg a publicar las siguientes conclusiones, las que son la base de la gentica moderna.

Las caractersticas se heredan independientemente, no se

mezclan.

Una caracterstica puede permanecer oculta y no expresarse

en la primera generacin.

Si se cruzan individuos de una primera generacin, las

caractersticas ocultas reaparecen en la segunda.

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121

Actividad
Lea los siguientes casos y luego responda las preguntas:
La altura del tallo es una de las caractersticas de las
plantas de arvejas que Mendel estudi. l observ que existan
plantas de tallo alto dominantes y otras de tallo corto recesivas.
1.
2.

Si realizamos un cruzamiento entre una planta pura de tallo alto con

una planta pura de tallo bajo, qu altura tendr el tallo de los hijos?
Si luego cruzamos dos de los hijos obtenidos en el primer
cruzamiento, cmo ser el tallo de los hijos de la segunda
generacin?

Otra de las caractersticas estudiadas fue el color de la flor. Si cruzamos

una planta de flores rosadas con otra de flores blancas, obtenemos hijos de flores
rosadas.
3.
4.

Cul ser la caracterstica dominante?

Reaparecer la caracterstica recesiva? cundo?

Simultneamente a los trabajos de Mendel, otro cientfico Charles Darwin

avanzaba en los estudios que lo llevaran a formular la teora de la evolucin. Mientras que
otros profundizaban los conocimientos sobre la
clula y sus funciones.
A pesar de haber sido publicadas, las
leyes de Mendel no fueron descubiertas por la
comunidad cientfica sino hasta aos despus
de su muerte, y sirvieron de base para comprender tanto los procesos hereditarios como los evolutivos.
Los conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo sobre la qumica y el funcionamiento de las clulas, permitieron explicar los fenmenos hereditarios que
Mendel observ, y determinaron un avance significativo en el desarrollo de la
gentica moderna.

Profundicemos ahora en estos conceptos

pgina 122

CONCEPTOS DE GENTICA BSICA

LA GENTICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA HERENCIA, ES DECIR LA

TRANSMISIN DE LOS CARACTERES DE PADRES A HIJOS

La transmisin de las caractersticas o caracteres hereditarios, tienen su

asiento en las funciones del ADN celular.
Recordemos entonces algunos conceptos bsicos sobre esta
biomolcula tan especial.
La clula es la unidad anatmica y funcional de los seres vivos, cuando
estudiamos la clula vimos que est compuesta por dos partes importantes: el
citoplasma donde se cumplen todas las funciones celulares, es decir las reacciones qumicas que permiten la vida y el ncleo donde se encuentra la molcula de
ADN.
El ADN cumple 4 funciones importantes:






Se autoduplica permitiendo la reproduccin celular.

Contiene la informacin gentica o hereditaria.
Su informacin se traduce en protenas (enzimas).
Controla las funciones celulares a travs de las
enzimas.

Todos los seres vivos poseen ADN. En cada una de sus clulas hay una
copia de toda la informacin gentica del organismo, desde una bacteria hasta un
elefante pasando por todas las plantas y animales, incluido el hombre, contienen
ADN en cada una de sus clulas.

pgina

123

ESTRUCTURA DEL ADN

La biomolcula de ADN es un Polmero que tiene la forma de una DOBLE
HLICE. Como todo polmero, est formado por monmeros o unidades estructurales, que en el caso del ADN se denominan nucletidos.
Para comprender mejor, lea con detenimiento el texto y observe
al mismo tiempo los dibujos.
Los nucletidos que se ubican uno a continuacin del otro formando una
cadena, estn constituidos por molculas alternadas de un AZCAR y un FOSFATO, asociadas con una BASE NITROGENADA (fig. 1).

FOSFATO
AZCAR
BASE
NITROGENADA

Figura 1

NUCLETIDO

Existen cuatro bases nitrogenadas distintas (ADENINA, TIMINA, CITOCINA

y GUANINA) (fig. 2) que se complementan entre s.

Figura 2

Los NUCLETIDOS se unen entre s formando una cadena

La complementariedad de las bases es siempre constante y se da entre

ADENINA y TIMINA y entre CITOCINA y GUANINA (A-T y C-G) (fig. 3).

pgina 124

Figura 3
Las BASES
NITROGENADAS se
complementan entre

s, siguiendo siempre
el mismo patrn:
ADENINA con TIMINA
y CITOSINA con
GUANINA
(A-T) y (C -G)

Para entender mejor su estructura, comparemos al ADN con una escalera

de cuerdas. Las dos cuerdas laterales estn formadas por los azcares y fosfatos.
Los peldaos, en cambio, estn formados por las bases nitrogenadas (fig. 4).

Figura 4

Ambas cadenas (cuerdas de la escalera) se unen a travs

de las bases nitrogenadas (peldaos de la escalera)
formando la biomolcula de ADN.

Las bases de una cadena (es decir de una de las cuerdas de la escalera)
se complementa con las bases de la otra cadena, formando la escalera que luego
se enrolla sobre s misma (fig. 5).

Figura 5
La escalera de cuerdas se
enrolla sobre s misma
formando la estructura de
doble hlice caracterstica de
la biomolcula d e ADN.

pgina

125

Actividad
Vamos a armar la biomolcula de ADN!
1.
2.
3.

4.
5.

Tome una hoja de su cuaderno y crtela por la

mitad en sentido longitudinal (a lo largo)
Doble uno de los pedazos por la mitad tambin en sentido
longitudinal.
En la mitad superior escriba con letras grandes la siguiente
secuencia tratando de ocupar toda la extensin del
papel: T A T C A G C C A G T G A G.
Ahora escriba en la mitad inferior la secuencia complementaria
(recuerde que siempre se complementan A con T y C con G).
Ud. ha armado la molcula de ADN, qu debe hacer ahora con su
papel para que la estructura del ADN quede completa?

LOS CROMOSOMAS
La biomolcula de ADN posee la informacin gentica de cada individuo, y
esta es diferente para cada especie.
Cada especie contiene una cantidad fija de molculas de ADN dentro del
ncleo de cada clula, en el caso del ser humano, cada una de nuestras clulas
posee 46 molculas de ADN. Las biomolculas de ADN pueden encontrarse desenrolladas dentro del ncleo o plegarse mucho sobre s mismas formando ovillos
denominados cromosomas, es decir que cada ncleo de cada clula humana
contiene 46 cromosomas

Cromosomas vistos bajo el

microscopio

pgina 126

Los cromosomas de cada clula siempre se encuentran de a pares, cada

uno de los cromosomas de un par provienen uno de la madre y el otro del padre.
Cuando se forman las clulas sexuales del individuo adulto (vulos y espermatozoides), el nmero de cromosomas se divide a la mitad (proceso de meiosis).
Durante la fecundacin, las clulas sexuales se unen, uniendo tambin sus ncleos, de esta forma se reconstituye el nmero de cromosomas de la especie, y el hijo
posee el nmero total igual a los padres.

CLULA

ADN plegado sobre s

mismo formando los
CROMOSOMAS

ADN desplegado
dentro del ncleo

Por ejemplo, si en las clulas del hombre existen 46 cromosomas, en los

espermatozoides tendremos 23. El vulo que se forma en los ovarios de la mujer
tiene 23 cromosomas.

Produce espermatozoides con 23 cromosomas cada uno.

Padre con 46
cromosomas

23

23
Se unen:
fecundacin

Produce vulos con 23

cromosomas cada uno

Madre con 46
cromosomas

Cigoto (hijo)
con 46
cromosomas

23

23

pgina

127

El espermatozoide y el vulo son los encargados de la reproduccin y conservacin de la especie, estas dos clulas estn destinadas a encontrarse para formar una clula nica llamada cigoto. Cuando el vulo es fecundado por el espermatozoide, el PATRIMONIO CROMOSOMICO se renueva:

23 + 23 = 46
Por otra parte, de los 46 cromosomas de un ser humano 44 contienen la
informacin somtica, es decir todas las caractersticas del cuerpo, mientras que
solo 2 determinan el sexo del individuo:
22 pares de cromosomas somticos y 1 par de cromosomas sexuales.
El par sexual es diferente en el hombre que en la mujer, se los denomina
XY en el hombre y XX en la mujer.
Cuando los cromosomas se separan para formar vulos o espermatozoides, tambin lo hacen los cromosomas sexuales:

HOMBRE
44 Cromosomas
Somticos
2 Cromosomas
Sexuales: XY

Espermatozoides
22 X

22 Y

HIJA
44 XX

MUJER
44 Cromosomas
Somticos
2 Cromosomas
Sexuales: XX

vulos
22 X

HIJO
44 XY

22 X

En otras palabras, como la mujer slo tiene cromosomas sexuales X, todos

los vulos que produzca sern X, en cambio el hombre posee dos tipos de cromosomas sexuales: XY, por lo que la mitad de los espermatozoides que produzca
sern X y la otra mitad sern Y. Como consecuencia de esto podemos deducir que
es el espermatozoide el que define el sexo del hijo, segn tenga el cromosoma
X o el Y.

pgina 128

LA INFORMACIN GENTICA
En varias ocasiones hemos dicho que la informacin que determina las
caractersticas de un individuo (color de piel, ojos, altura, complexin, etc) est
contenida en la molcula de ADN, pero, cmo se explica esto?
El fenmeno tiene relacin por un lado con la estructura del ADN, y por otro
con su capacidad de traducir esta informacin en protenas (enzimas).

La secuencia, es decir el orden en que estn ubicadas las bases nitrogenadas en la cadena de ADN es lo que da la informacin gentica.

Evidentemente no es lo mismo la secuencia ATTGCACGCGAT que

TCGAAGCTCAGG. Como vemos, en esta serie existe la base de un cdigo qumico, es decir, las 4 bases nitrogenadas constituyen las letras de este cdigo,
con ellas se pueden escribir palabras, oraciones o libros enteros de informacin
segn cmo estn ubicadas en la cadena. Porque una secuencia determinada de
bases nitrogenadas, es decir, una porcin de ADN se denomina GEN y cada gen
se traduce en una protena especfica (ENZIMA) que acta regulando cada una de
las reacciones qumicas que posibilitan la mayora de las funciones celulares.

QU CARACTERSTICAS TIENEN LAS REACCIONES CELULARES?

Son todas aquellas reacciones qumicas que se producen dentro de las clulas y que permiten la
vida.
Las transformaciones o reacciones qumicas son cambios de la materia en los que una o
varias sustancias se transforman en otras sustancias.
Las reacciones qumicas siempre ocurren a partir de 1 o ms sustancias (molculas) llamadas
REACCIONANTES cuyos tomos se combinan entre s para formar una o ms sustancias diferentes a los reaccionantes llamadas PRODUCTOS DE REACCIN. Los tomos de los reaccionantes se encuentran en los productos de reaccin en la misma cantidad pero combinados de
una forma diferente.
Las reacciones celulares son en general muy lentas o de alto costo energtico, por ello, los seres
vivos controlan estas reacciones por medio de LAS ENZIMAS
Las enzimas son un tipo especial de protenas que tienen la capacidad de controlar, acelerar o
retrasar los procesos qumicos que ocurren en las clulas.

pgina

129

Volviendo al ADN, dijimos que una porcin de ste llamada gen contena la
informacin para una caracterstica y que esa informacin se traduca en una
determinada protena que acta como enzima en una determinada reaccin qumica, veamos un ejemplo:
Una planta toma del medio ambiente 2 sustancias: A, y B, dentro de las clulas se
encuentra la enzima E que interviene uniendo
estas sustancias y favoreciendo su reaccin.
Como producto de esta reaccin se obtiene
otra sustancia que es un pigmento rojo. Este
pigmento migra a las flores, obtenindose de
esta forma flores rojas.
Si no hubiese estado presente la enzima E la reaccin no se hubiese producido; Por otra parte la enzima E se origin por traduccin de la informacin contenida en un gen especfico, en este caso el gen E. En otras palabras podemos
decir que el gen E codifica o informa para el carcter " flores rojas".

ADN

GEN

CARACTERSTICA

CONTIE NE LA
INFORMACIN
PARA

FLOR ROJA

A+B
ENZIMA
REACCIN
QUMICA

Se traduce

Regula

pgina 130

PIGMENTO
ROJO
PRODUCTO DE
LA REACCIN
Se obtiene

Actividad
Lea el siguiente caso e Intente reconstruir la secuencia
de acontecimientos que dan por resultado la aparicin de la
caracterstica ojos negros
La mosca de la fruta (Drosophila
*Tenga en cuenta la estructura
del grfico precedente

melanogaster) posee ojos negros

como consecuencia de la expresin de un gen que llamaremos GEN N.
Este gen posee la informacin necesaria para que aparezca
MELANINA (pigmento) en los ojos.

TRADUCCIN DE LA INFORMACIN: LA SNTESIS

DE PROTENAS
En este mecanismo de traduccin interviene un tipo especial de ARN que
se encarga de leer el cdigo en el ADN del ncleo celular y pasar la informacin
a los ribosomas que irn ensamblando (en el citoplasma de la clula) los aminocidos correspondientes en la protena que se est formando.
De esta forma, cada 3 bases nitrogenadas del ADN, se ensambla 1 aminocido especfico en la protena, por lo tanto, la secuencia de las bases nitrogenadas determina la secuencia de los aminocidos. De esta forma, cada porcin de
ADN (Gen) va a determinar que se forme una protena especfica que al actuar
como enzima regular una determinada reaccin qumica en la clula, dando por
resultado la aparicin de una caracterstica tambin especfica.
Bases
nitrogenadas

ADN

A T G G C A C C A T G G A A A T C G A T T G C A C A T T
T A C C G T G G T A C C T T T A G C T A A C G T G T A

Se traduce en
Protenas

Aminocidos

Acta como ENZIMA,

regulando una reaccin
qumica.

Da por resultado una

determinada caracterstica

pgina

131

Actividad
Considerando lo expuesto ordene los siguientes elementos y procesos (revise los dos grficos anteriores):

pgina 132

Protena
Reaccin qumica
ADN (Gen)
Caracterstica
Enzima

Determina
Se traduce
Regula
Acta como

LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA

Dijimos anteriormente que los cromosomas se encuentran de a pares, de

los dos cromosomas de un par, uno proviene del padre y el otro de la madre, por
lo tanto ambos cromosomas del par tienen informacin para los mismos caracteres, es decir, heredamos todas nuestras caractersticas tanto de nuestro padre
como de nuestra madre.
Los cromosomas de un par se llaman CROMOSOMAS HOMLOGOS.

PAR DE CROMOSOMAS
HOMLOGOS
Recuerde que
el ser humano
posee 46
cromosomas
en sus
clulas, 23
provenientes
del padre y 23
de la madre.

CROMOSOMA
PROVENIENTE
DE LA MADRE

CROMOSOMA
PROVENIENTE
DEL PADRE

Por otro lado dijimos que los genes son porciones de DNA que contienen la
informacin para un carcter. De esto deducimos que si los cromosomas se asocian en pares los genes tambin. Cada una de las partes de un gen que se
encuentra en cada uno de los cromosomas homlogos se llama ALELO.
UN GEN est
formado por DOS
ALELOS en cada
individuo

pgina

133

El gen codifica para un carcter por ejemplo "TEXTURA DE LA SEMILLA",

mientras que los alelos codifican una informacin precisa de ese carcter, por
ejemplo "LISA" "RUGOSA".
GEN QUE CODIFICA
PARA LA TEXTURA DE
LA SEMILLA

ALELO:
ALELO:
Semilla
Lisa
Semilla

ALELO:
ALELO:
Semilla
Semilla
Rugosa

Cada individuo tiene dos alelos por gen, es decir dos informaciones para el
mismo carcter.
Si ambos alelos poseen la misma informacin Ej.: "LISA - LISA", se dice que
el individuo es HOMOCIGOTA para ese carcter; En cambio, si ambos alelos
poseen distinta informacin Ej.: "LISA - RUGOSA", se dice que el individuo es
HETEROCIGOTA para ese carcter.

HOMOCIGOTA

ALELO:
Semilla
lisa

HOMOCIGOTA

ALELO:
Semilla
lisa

ALELO:
Semilla
rugosa

HETEROCIGOTA

ALELO:
Semilla
lisa

pgina 134

ALELO:
Semilla
rugosa

ALELO:
Semilla
rugosa

Ahora bien, en el caso del individuo homocigota va a haber una sola posibilidad de expresin de la informacin, en nuestro ejemplo, el organismo homocigota "LISA - LISA" va a tener una textura de semilla lisa, el organismo que posee
alelos para textura rugosa, tendr semillas rugosas. En cambio cuando el organismo es heterocigota, ambos alelos tienen informacin diferente y no pueden expresarse al mismo tiempo, por lo tanto solo uno de los alelos se expresa y el otro
queda oculto, en nuestro ejemplo, el individuo heterocigota "LISA - RUGOSA", va
a tener una textura de semilla lisa, a pesar de tener en sus genes la informacin
para "TEXTURA RUGOSA".
El alelo que se expresa se llama DOMINANTE (textura lisa)
El alelo que no se expresa y queda oculto se llama RECESIVO (textura
rugosa)
A partir de lo anterior, podemos decir que todo lo que vemos externamente
de un organismo (que es la expresin de sus genes) no necesariamente muestra
todos los alelos de ese individuo, ya que puede tener alelos recesivos ocultos.
Entonces, a la expresin externa de todos los genes de un individuo se denomina
FENOTIPO, mientras que la suma de todos los alelos (dominantes y recesivos) del
individuo se llama GENOTIPO.

Recordemos que si los cromosomas homlogos de un individuo se

separan para formar las clulas sexuales (vulos y espermatozoides),
tambin se separarn los alelos de un mismo gen. Es por eso que decimos que la mitad de la informacin gentica proviene del padre y la otra
mitad de la madre.

Actividad
En la planta denominada Chamico, el alelo que determina cpsulas espinosas es dominante sobre el que determina cpsulas lisas. Responda:
1.
Qu es un alelo?
2.
Cul ser el genotipo de una planta de cpsulas lisas?
3.
qu fenotipo tendr un organismo heterocigota? por qu?

pgina

135

Concluyendo, hemos visto 6 conceptos importantes para resolver problemas genticos, estos son: HOMOCIGOTA, HETEROCIGOTA; ALELO DOMINANTE, ALELO
RECESIVO; GENOTIPO y FENOTIPO.

LEYES DE MENDEL
A la luz de los conocimientos que hemos
adquirido sobre el ADN y sus funciones, recordemos las leyes de Mendel
1)

LEY DE LA DOMINANCIA

Dice que si se cruzan dos individuos puros

(homocigota lisa con homocigota rugosa) que
difieren en un carcter, todos los hijos tendrn el carcter dominante de uno de los
dos padres.
Arvejas de superficie lisa con arvejas rugosas dan una descendencia de
arvejas heterocigotas lisas; en este caso el liso es el carcter dominante sobre el
rugoso.
2)

LEY DE LA SEGREGACIN

Dice que el cruce entre hijos provenientes de la primera generacin da lugar

a la reaparicin de los caracteres de los padres, en una proporcin definida.
Las arvejas lisas nacidas del cruce entre arvejas lisas y rugosas, cruzados
entre si, dan una descendencia de arvejas lisas y rugosas en proporciones definidas. (el 25%) de homocigotas lisas, (el 50%) de heterocigotas lisas y (el
25%) de homocigotas rugosas.

3)

LEY DE LA INDEPENDENCIA

Dice que los caracteres se heredan de manera independiente entre s. (esta

ley tiene algunas excepciones que veremos mas adelante) Es decir que, en el caso
de las arvejas de Mendel, el carcter para la textura de la semilla (lisa o rugosa)
se transmite independientemente de otro carcter como por ejemplo, altura de la
planta (tallo largo o tallo corto).

pgina 136

CRUZAMIENTOS
Sobre la base de todo lo estudiado, y ante un cruzamiento determinado, si
conocemos el genotipo y el fenotipo de la generacin parental (padres) podemos
deducir los genotipos y fenotipos mas probables de la descendencia es decir de la
"filial 1" (F1) o primera generacin.
Veamos un ejemplo:
Cruzamos dos plantas homocigotas para el
carcter "color de flor", una de ellas es homocigota
dominante y sus flores son de color rojo, y la otra es
homocigota recesiva y sus flores son de color blanco,
llamaremos al gen con la letra R.

el genotipo del homocigota dominante ser: RR y su fenotipo

ser: flores rojas
el genotipo del homocigota recesivo ser: rr y su fenotipo
ser: flores blancas.

Sabemos que ambos alelos de un mismo gen se separan durante la meiosis para ir por separado a las clulas sexuales.
El homocigota dominante formar clulas sexuales R, y el homocigota recesivo formar clulas sexuales r.
Al unirse las clulas sexuales o gametas durante la reproduccin, todos los
hijos de la F1 sern HETEROCIGOTAS, es decir su genotipo ser Rr y su fenotipo ser "flores color rojo" ya que se expresa el alelo dominante.
RR

rr

Parental (P)
Producen

Gametas (G)

Se unen
dando

Rr

Rr

Rr

Rr

Filial 1 (F1)

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137

Si ahora cruzamos dos plantas heterocigotas (con flores rojas) provenientes de la 1 generacin, es decir de la F1, el resultado ser el siguiente:

Rr

Rr

Parental (P)
Producen

Gametas (G)

Se unen
dando

RR

Rr

Rr

rr

Filial 2 (F2)

*Genotipos de la F2: 25% RR ; 50% Rr ; 25% rr

*Fenotipos de la F2: 75% "flores rojas" ; 25% "flores blancas".
Procedimiento para realizar los cruzamientos
Para que los cruzamientos que vamos a realizar no se vuelvan engorrosos
o confusos, nos manejaremos con un procedimiento de fcil resolucin.
En cada ejercicio Ud. encontrar los siguientes datos:

Los individuos que se cruzan y el carcter a analizar

El nombre del gen, que siempre estar representado por una

letra mayscula en el caso del alelo dominante y minscula
para el alelo recesivo.(Ej: A dominante y a recesivo)

El genotipo de los padres: HOMOCIGOTA DOMINANTE (AA),

HOMOCIGOTA RECESIVO (aa) o HETEROCIGOTA (Aa)
Con los datos suministrados Ud. deber cruzar los padres y calcular y
expresar en porcentajes la probabilidad de los posibles genotipos y fenotipos de
los hijos.
Veamos un ejemplo:
En la planta de arvejas el gen que codifica para color de la vaina, posee un
alelo dominante V (vaina color verde) y un alelo recesivo (vaina color amarillo).

pgina 138

Calcule la proporcin genotpica y fenotpica de la descendencia del

siguiente cruzamiento:
HOMOCIGOTA DOMINANTE (VV) X HETEROCIGOTA (Vv)
Para realizar el cruzamiento utilizaremos un cuadro de doble entrada:

Genotipo de los padres que se cruzan

Gametas del padre

VV
Vv

VV

Vv

Vv
Vv

Genotipo de los hijos

Gametas de la madre

VV

Una vez realizado el cruzamiento analizamos los resultados, es decir los

hijos obtenidos:
Genotipo de la F1: 50% Homocigota dominante (VV) y 50% Heterocigota
(Vv)
Fenotipo de la F1: 100% posee vaina verde, ya que en los heterocigotas
se expresa el dominante.

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139

Actividad
Vamos a realizar cruzamientos!
Lea atentamente cada caso y resuelva los cruzamientos utilizando el procedimiento anterior (use el cuadro aprendido).

A) En el hombre, la capacidad para sentir el gusto amargo de una sustancia llamada FENILTIOCARBAMIDA (PTC) est determinada por un alelo dominante, que llamaremos F. Los individuos de genotipo ff, en cambio, no sienten el
gusto de esta sustancia ni siquiera en soluciones de alta concentracin de la
misma.
-Indique la proporcin genotpica y fenotpica de las F1 correspondientes a
las siguientes cruzas:

homocigota dominante X homocigota recesivo.

homocigota dominante X heterocigota.

Antes de comenzar especifique los FENOTIPOS de los organismos que se
cruzan.
B) En las gallinas, el alelo que codifica para cresta en roseta es dominante
sobre el que codifica para cresta simple.
-Indique la proporcin genotpica y fenotpica de las F1 correspondientes a
los siguientes cruzamientos:

Cc X Cc

cc X Cc
C) En los perros, el alelo que codifica para pelo corto es dominante sobre
el que codifica para pelo largo. Para nombrar al gen utilizaremos la letra P
-Determine el genotipo y fenotipo de los padres partiendo de los siguientes
genotipos de la F1.

50% PP , 50% Pp

25% PP , 25% pp y 50% Pp

100% pp

pgina 140

Actividad
Partiendo de la proporcin en que aparece un determinado FENOTIPO,
podemos deducir cul es el alelo dominante:
La capacidad del hombre de plegar la lengua a lo largo, est regulada por
un gen.
Del 100% de los alumnos del curso, el 75% puede plegar la lengua y el 25%
restante no tiene esa capacidad.
Qu podemos deducir de esta observacin? Cul es el alelo dominante?
Cules seran los genotipos de los alumnos y en qu proporcin estara
representado cada uno?
La tercera ley de Mendel expresa que dos caracteres distintos se heredan
independientemente uno del otro. Esto significa que al separarse los cromosomas,
los genes que se encuentran en cromosomas distintos se separan independientemente unos de otros, por ejemplo:

La mosquita de la fruta llamada DROSOFILA, posee dos genes ubicados en distintos

cromosomas, uno codifica para el color de los
ojos y dentro de l tenemos dos alelos: "ojos
rojos" (dominante) y "ojos negros"; mientras
que el otro gen codifica para el tamao de las
alas (fotos), cuyos alelos son: "alas largas"
(dominante) y "alas cortas".
Al encontrarse ambos genes en diferentes cromosomas, podemos encontrar individuos con ojos rojos y alas largas, ojos rojos y
alas cortas, ojos negros y alas largas o con
ojos negros y alas cortas. Es decir, individuos
con distintas combinaciones genotpicas y fenotpicas.
Tomando este ejemplo y utilizando el procedimiento estudiado realizaremos
un cruzamiento:
El primer individuo posee ojos negros y alas cortas, mientras que el segundo ojos negros y alas largas.

pgina

141

Oo-aa X Oo-Aa

Oo-Aa
Oo-aa
O-a

o-a

O-A

O-a

o-A

o-a

OO-Aa

OO-aa

Oo-Aa

Oo-aa

1
Oo-Aa

2
Oo-aa

3
oo-Aa

4
oo-aa

O-a

o-a

SE REPITEN LOS
RESULTADOS YA QUE LAS
CELULAS SEXUALES SON
IGUALES A LAS DOS
SUPERIORES

RESULTADOS:
Fenotipos de la F1:
1,3 y 5 ojos negros y alas largas.
2,4 y 6 ojos negros y alas cortas.
7 ojos rojos y alas largas.
8 ojos rojos y alas cortas.

Actividad
Utilizando el ejemplo anterior y el procedimiento estudiado, realice los
siguientes cruzamientos y describa el fenotipo de la descendencia obtenida.
1.
2.
3.

pgina 142

Oo-AA X OO-Aa
Oo-Aa X Oo-Aa
oo-Aa X Oo-aa

EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL

Lo que hemos estudiado hasta ahora, corresponde a la GENTICA MENDELIANA CLSICA, sin embargo, los cientficos han observado que en la naturaleza estas reglas no siempre se cumplen, se dan varias excepciones ya que, en
ocasiones, una caracterstica no est regulada por un solo gen, o existen varios
alelos para una misma caracterstica en la poblacin de individuos, o un alelo no
es completamente dominante sobre otro, etc.
En nuestro curso estudiaremos solo algunas de estas excepciones:
Dominancia incompleta, Codominancia, Herencia ligada al sexo e influida
por el sexo.

DOMINANCIA INCOMPLETA
Este tipo de herencia se llama as porque ninguno de los dos alelos domina completamente dando como resultado organismos heterocigotas que presentan
un fenotipo intermedio entre los de ambos padres. Por ejemplo, en el "Dondiego
de noche" planta con flores campanuladas, hay dos variedades, una de flores blancas y otra de flores rojas, al cruzarse ambas, se obtiene un individuo heterocigota
que presenta flores rosadas, al cruzarse dos heterocigotas se originan plantas con
los caracteres mezclados, 25% de flores blancas, 25% de flores rojas y un 50% de
flores rosadas.
En otras palabras, el heterocigota presenta un fenotipo diferente e intermedio entre el dominante y el recesivo.
Veamos un ejemplo:
En las gallinas hay una variedad
llamada Andaluza Azul (en realizad es
gris) que proviene de la cruza entre las
variedades Blanca y Negra. Este es
un caso de dominancia incompleta
donde ninguno de los alelos (blanca,
negra) domina completamente sobre el
otro, y el heterocigota posee un fenotipo
diferente (azul).

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143

Actividad
Las distintas razas del
ganado bovino pueden cruzarse
dando individuos hbridos como en
el caso del cruzamiento de un
Aberdeen-Angus, animal de pelaje
negro uniforme, con un Hereford,
animal de pelaje colorado con cabeza blanca, que da algunos hijos
negros con cabeza blanca, donde
se comprueba la existencia de
dominancia incompleta en cuanto al color del pelo.
1.

2.

Sobre la base de lo anterior realice el cruzamiento de un macho

Aberdeen-Angus con una hembra Hereford, describiendo las
proporciones fenotpicas y genotpicas de la descendencia.
Llamaremos al gen C.
Ahora cruzaremos un macho Cc con una hembra Cc. En qu
proporciones aparecern fenotipos y genotipos de los hijos?, Cul
es el fenotipo de los padres?

CODOMINANCIA
En este caso, existen en la poblacin dos alelos dominantes que, cuando
se encuentran juntos en un heterocigota, se expresan ambos al mismo tiempo.
El ejemplo ms representativo es
el de los grupos sanguneos en el ser
humano: Existen 4 grupos, es decir 4
fenotipos: el 0 (cero), el A, el B y el AB. El
0 es el alelo recesivo mientras que el A y
el B son co-dominantes.

pgina 144

IMPORTANTE!
La distincin en grupos sanguneos est determinada por dos hechos:
a) Presencia, en los glbulos rojos, de sustancias llamadas AGLUTINGENOS, que actan como
antgenos, es decir, elementos que generan anticuerpos y que se representan con las letras A y B.

b) Presencia en el plasma sanguneo de los mismos individuos de otras sustancias llamadas

AGLUTININAS que actan como anticuerpos, es decir, como elementos contrarios que
determinan la aglutinacin y destruccin de los glbulos rojos que contienen los aglutingenos
correspondientes a ellos. Estas aglutininas se representan con las letras a y b. Normalmente la
sangre de un mismo individuo no se aglutina porque el aglutingeno y la aglutinina
correspondiente (A y a, B y b) no se presentan juntos.
Por lo tanto un individuo de grupo sanguneo A, tendr el aglutingeno A y la aglutinina b,
mientras que el individuo de grupo B tendr aglutingeno B y aglutinina a. Es por eso que una
persona de un grupo sanguneo no puede recibir sangre de otro, ya que cuando el aglutingeno y
la aglutinina del mismo grupo se unen, se destruyen los glbulos rojos.

TIPO: A

A+b
A+a

TIPO: B

B+b

B+a

GRUPO 0 (cero): Sus glbulos rojos carecen de aglutingenos y su plasma

posee aglutininas a y b. Es el denominado "dador universal" porque puede dar
sangre a todos los grupos: 0, A, B y AB, pero recibe sangre nicamente de su
grupo (0).
GRUPO A: Sus hemates tienen aglutingeno A y el plasma posee aglutinina b. Puede dar sangre a los grupos A y AB, mientras que recibe solo del A y del
0.
GRUPO B: Sus hemates poseen aglutingeno B y su plasma tiene aglutinina a. Puede dar sangre a los grupos AB y B y recibir del 0 y del B.
GRUPO AB: En sus glbulos rojos posee aglutingenos A y B y en su plasma carece de aglutininas. Puede dar sangre solo a su mismo grupo AB, pero es
un "receptor universal" ya que puede recibir a todos los grupos.

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145

Observe que un determinado fenotipo (grupo sanguneo) puede tener ms

de un genotipo, esto implica que para saber cul es el genotipo correspondiente,
es necesario conocer los grupos sanguneos de padres, cnyuge e hijos.
Realice un ejercicio con su propia familia o con una familia conocida.
Averige el grupo sanguneo de abuelos, padres e hijos y arme un rbol genealgico para determinar el genotipo de cada uno.

Actividad
En una maternidad privada nacieron dos
bebs el mismo da y a la misma hora, que llamaremos beb 1 y beb 2, los padres, el
matrimonio Prez y el matrimonio Gmez sospechan que sus hijos fueron cambiados.
Para comprobar el parentesco se extrae
sangre a las parejas y a los bebs, obtenindose los siguientes resultados:

Realice todos los cruzamientos necesarios hasta determinar cul es el beb

que corresponde a cada pareja.

pgina 146

HERENCIA LIGADA AL SEXO

Antes de comenzar recordemos la existencia de los cromosomas sexuales, XX y XY. En ellos tambin encontramos genes.

Es la herencia de los caracteres determinados por genes que se localizan

en los cromosomas sexuales.
El cromosoma X tiene varios genes mientras que el Y solo contiene unos
pocos, por lo tanto, no todos los caracteres que lleva uno de ellos est representado en el otro. Por ejemplo: hay caracteres portados por el cromosoma X que no
tienen su alelo correspondiente en el cromosoma Y, y a la inversa, existen caracteres del Y que no tienen su alelo en el X.
Estos caracteres se ponen en evidencia en el fenotipo y estn relacionados
con el sexo del individuo, pues un carcter recesivo representado en el cromosoma X de un varn se expresa en el fenotipo, pero si ese carcter se encuentra en
uno de los cromosomas X de una mujer, se expresa el carcter dominante del otro
cromosoma X.
En el ser humano se conocen varios caracteres recesivos ligados al sexo,
como la hemofilia (enfermedad que se caracteriza por la ausencia de un factor
sanguneo que impide la normal coagulacin de la sangre que fluye de una herida), el daltonismo (ceguera para los colores, el rojo se confunde con el verde) o
la distrofia muscular (enfermedad caracterizada por agotamiento muscular,
generalmente afecta a los msculos cardaco y esqueltico y est acompaada en
un 30% de los casos por retraso mental).
En los tres casos el alelo recesivo se ubica en el cromosoma X, por lo que
el hombre que tenga el alelo padecer la enfermedad, mientras que las mujeres
que lo tengan en uno de sus cromosomas (heterocigotas) sern portadoras y solo
sern enfermas las homocigotas recesivas.

PASA EN LAS MEJORES FAMILIAS....

La reina Victoria fue la portadora original del alelo de la hemofilia que afect a los
miembros de las familias reales de Europa durante el siglo XIX. La familia real inglesa eludi
la enfermedad porque el rey Eduardo VII (hijo de la reina Victoria), y consecuentemente sus
descendientes, no heredaron el alelo defectuoso, ya que la reina era heterocigota. No tuvo la
misma suerte su otro hijo Leopoldo (duque de Albania) que fue hemoflico.

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147

Actividad
En el siguiente rbol genealgico aparecen individuos enfermos de hemofilia, determine el genotipo de los individuos marcados con "?".

Mujer Sana
Hombre sano
Mujer
portadora
Mujer enferma

Hombre enfermo

HERENCIA INFLUDA POR EL SEXO

Es aquella herencia de caracteres que se encuentran en cromosomas distintos a los sexuales pero que estn influidos por la presencia de ellos fundamentalmente en el heterocigota, donde domina un carcter u otro segn el sexo del
individuo.

Un ejemplo en el hombre es la calvicie.

El heterocigota, si es hombre ser calvo
mientras que si es mujer no.

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Actividad
La presencia de astas o cuernos en el ganado bovino est determinado por un gen influido por el sexo.
Llamaremos A al gen.
Si cruzamos una hembra con astas con un macho sin astas, cmo sern
sus descendientes?
(Tenga en cuenta que para responder debe conocer el sexo de cada hijo,
por lo que tendr que proceder como si se tratara de un cruzamiento donde intervienen dos genes)

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149

GENETICA Y EVOLUCION

MUTACIONES
En 1902, el botnico holands Hugo de Vries estudiando la herencia mendeliana de la planta llamada Dondiego de noche, descubri que la herencia de
esta especie era generalmente predecible y segua las leyes de Mendel. Sin
embargo, ocasionalmente apareca alguna variante que no estaba presente ni en
los progenitores ni en ningn antecesor de esta planta. De Vries conjetur que
estas variantes surgan como resultado de cambios sbitos en los genes y que la
variante producida por un gen cambiado se transmita luego a los hijos, como lo
hace cualquier otra caracterstica hereditaria. De Vries denomin mutaciones a
estos cambios hereditarios repentinos, y a los organismos que exhiban esos cambios, mutantes.

MUTACIONES Y PROCESOS EVOLUTIVOS

El concepto de mutacin es de suma importancia ya que es una fuente de
variacin gentica, es decir, al aparecer ocasionalmente una mutacin, aumentan
en la poblacin los caracteres hereditarios, por lo que aumenta la variabilidad en
esa poblacin.
En un ambiente heterogneo y cambiante, una mutacin determinada
puede darle a un individuo una ventaja sobre otros, esta ventaja puede llevarlo a
sobrevivir bajo condiciones ambientales nuevas (adaptacin), lo que permitir que
se transmita la mutacin a sus descendientes. Este proceso fue denominado por
Darwin, seleccin natural. De esta forma las especies evolucionan.

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151

Veamos un ejemplo:
La polilla moteada del Abedul
Estas polillas eran bien conocidas por los naturalistas britnicos en el siglo XIX, quienes
sealaban que se las hallaba habitualmente sobre rboles y rocas cubiertos de lquenes. En este escenario, el color claro de las polillas las haca prcticamente invisibles para sus depredadores, generalmente aves. Hasta 1845, todos los ejemplares encontrados eran de color claro, pero en ese ao fue
capturado un individuo negro de esta especie en el creciente centro industrial de Manchester.
Debido a la progresiva industrializacin de Inglaterra, las partculas de humo comenzaron a
contaminar el follaje en la vecindad de los pueblos industriales, matando los lquenes y dejando desnudos los troncos de los rboles. En los distritos fuertemente contaminados, los troncos, las rocas y
el suelo se ennegrecieron. Durante este perodo, se encontraron cada vez ms individuos negros de
la polilla del abedul, mientras los individuos claros eran cada vez menos abundantes. De dnde provena la polilla negra? El color negro era el resultado de una mutacin rara y recurrente, de modo que
las polillas negras siempre haban estado all, en cantidad muy pequea. Pero Por qu se haban
incrementado tan radicalmente? Sin duda, la coloracin clara resultaba mimtica en los troncos con
lquenes, mientras que el color oscuro comenz a resultar ventajoso cuando estos troncos se oscurecieron con el holln. En la dcada del 50 slo quedaban unas pocas poblaciones de polillas claras
lejos de los centros industriales.
Este ejemplo nos muestra cmo un cambio abrupto en los genes (mutacin) puede resultar
ventajoso y los individuos que lo presentan ser seleccionados y reproducirse dejando esa caracterstica a sus descendientes.

LA TEORA DE LA EVOLUCIN
Las mutaciones, la capacidad de adaptacin y la reproduccin de los mejor
adaptados (ms aptos), es decir la Seleccin natural, son la base de los procesos
evolutivos. Todos los seres vivos poseen una historia evolutiva que se remonta a
millones de aos y pueden seguir evolucionando.
Algunos organismos exitosos han evolucionado muy poco y conservan sus
caractersticas originales como el cocodrilo o los helechos, de los que se han
encontrado registros fsiles.
El registro fsil nos muestra que en tiempos muy remotos han existido especies que hoy no existen. Por el contrario, actualmente existen otras especies de las
cuales no se han encontrado evidencias fsiles; no obstante, se ha observado que
guardan algunas semejanzas estructurales con antiguos organismos.

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Para saber ms...

QU SON LOS FSILES?
En los distintos estratos rocosos de la tierra se han encontrado RESTOS
FSILES, que constituyen la de evidencia de los organismos que existieron en
el pasado.
Los fsiles son, en general, restos de los seres vivos que han llegado
hasta nuestros das despus de millones de aos, gracias a un proceso de petrificacin ms o menos completo.
Estos fsiles suelen ser las partes duras del organismo (huesos, caparazones,
dientes, etc), aunque tambin las partes blandas pueden haber dejado su impresin en arena, arcilla o ceniza.
Las huellas petrificadas que los dinosaurios o humanos han dejado
sobre el lodo o la arena tambin se consideran fsiles. En otras ocasiones las
caparazones fueron rellenadas con lodo que al petrificarse se convirtieron en verdaderos moldes del animal. Incluso muchos organismos han quedado atrapados
en la resina de las conferas que al petrificarse se transforma en mbar.
La paleontologa es la ciencia que estudia y clasifica los fsiles para
reconstruir la historia evolutiva de la vida en nuestro planeta.

La teora de la EVOLUCIN expresa que los organismos que, a travs de

sucesivas mutaciones en sus genes, han logrado adaptarse a las condiciones
cambiantes del medio ambiente, son seleccionados (seleccin natural) y sobreviven superando esos cambios ambientales.
Al reproducirse transmiten a su descendencia las caractersticas adaptativas originadas en
aquellas mutaciones. A lo largo de millones de
aos, algunas de stas caractersticas se fijan y
las especies van cambiando progresivamente.
La teora de la Evolucin permite explicar
cmo algunos organismos evolucionaron para
prosperar en el agua de la que obtienen todos los
nutrientes que necesitan para vivir, mientras que
otros se adaptaron a condiciones terrestres, desarrollando mecanismos para evitar la desecacin,
protegerse de las inclemencias del tiempo y proveerse de los nutrientes que necesitan.

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153

Actividad
Teniendo en cuenta el ejemplo de la Polilla moteada del Abedul, responda:
1.
2.
3.

A qu polilla atacar el pjaro en cada caso? Por qu?

En qu caso el mutante es ms ventajoso?
Si con el tiempo acaba la contaminacin y vuelven a aparecer los
lquenes, qu puede pasar con las polillas?

pgina 154

TRABAJO PRACTICO INTEGRADOR

PRIMERA PARTE
1)

2)

Responda:
a) Cules son las caractersticas del tomo de carbono?
b) Cul es el nmero de oxidacin que tiene el carbono en la
mayora de los compuestos orgnicos?
c) Por qu el benceno se representa como un hexgono con un
crculo en su interior?
Relacione los siguientes conceptos a partir de una red conceptual
(utilice flechas)
Hidrocarburos
Alcoholes
Alcanos
cidos
Aldehidos
Alquenos
Funciones oxigenadas
Alquino

3)

a)

A partir de los siguientes compuestos, escriba el nombre o la

frmula segn corresponda:
CH3

b)

c)

CH3

CH2

CH2

CH3

d) metanoato de metilo

CH2
C

CH3

CH3

CH2
O

C
OH

pgina

155

e) HNO3

f) Al (HO)3

g) Acido carbnico

h) Acido carbnico

i) Hidrxido cobltico

j) Oxido niqueloso

k) Anhdrido hipocloroso l) Metanoato de metilo

m) Anhdrido propanoico

4)
Complete las ecuaciones de obtencin de los siguientes compuestos
escribiendo el nombre o la frmula segn corresponda y luego balancelas:

a)
b)

Cl2O7
Cl2

c)

Au2O3

d)

H2SO4

H2O

+
+

H2

++
++
++

++

Hidrxido cprico
+

e)
f) cido etanoico

pgina 156

CH 3OH

sulfato cprico
H2 O

agua

5)
Complete los siguientes cuadros con el nombre o la frmula segn
corresponda:

xido de potasio

K (HO)
..

SO2
..

cido sulfuroso

H2O

..

N2O5

xido arico

..

Au (HO)3

..

cido ntrico

H2O

..

pgina

157

SEGUNDA PARTE
1.

Segn las observaciones de Mendel, qu explicacin podemos dar

al siguiente fenmeno?
Al cruzar dos plantas de arveja enanas, se observa que entre la descendencia
aparecen algunas plantas altas.

2.

Qu es un nucletido? cmo est formado? de qu molcula

forma parte?

3.

Escriba la cadena complementaria de la siguiente secuencia del

ADN: ATTCAGTACGCTAATCGG

4.
La capacidad del hombre de plegar la lengua a lo largo, est regulada por un alelo dominante al que nombraremos con la letra L. Determine el genotipo y fenotipo de las descendencias de las siguientes cruzas:
LL X Ll
Ll X Ll
Ll X ll
5.
En las mosquitas de la fruta, el gen que codifica para la longitud de
las antenas contiene un alelo dominante A (para antenas largas) y uno recesivo a
(para antenas cortas). Determine el genotipo y fenotipo de los padres partiendo de
los siguientes genotipos de la F1. Antes de comenzar mencione los FENOTIPOS
de cada individuo de la F1:

100% Aa
50% AA , 50% Aa
25% AA , 25% aa y 50% Aa

6.
A una planta que posee semillas lisas (RR) y amarillas (YY) se la
cruza con otra de semillas rugosas (rr) y verdes (yy). Describa la proporcin fenotpica y genotpica de la descendencia.
pgina 158

7.
El caso de la variedad azul de las gallinas es un ejemplo de dominancia incompleta, ya que este heterocigota proviene del cruzamiento entre la
variedad blanca y la negra. Cul sera la proporcin FENOTPICA de los hijos de
dos individuos azules?
8.

Resuelva la actividad N 10 del mdulo.

9.
Una pareja con muchos hijos descubre que todos sus hijos varones
son daltnicos, como su padre, mientras que las hijas mujeres no. Qu genotipo
y fenotipo tendrn cada uno de los padres? qu genotipo tendrn los hijos? y
las hijas?.
10.
Usted y un genetista observan a una vaca Ayrshire de color caoba,
con un ternero recin nacido rojo. Usted se pregunta es macho o hembra y el
genetista dice que, a juzgar por el color, es obvio el sexo del ternero. El le explica
que en los Ayrshire el genotipo AA es caoba y el aa es rojo, pero que el genotipo
Aa es caoba en los machos y rojo en las hembras. Qu est tratando de decirle,
o sea, de qu sexo es el ternero? Cules son los fenotipos posibles del padre del
ternero?.
11.
Explique con sus propias palabras cmo influyen las mutaciones
genticas en los procesos evolutivos.

pgina

159

BIBLIOGRAFIA

- Qumica Orgnica. Fernndez Serventi. Editorial Losada S.A.

Buenos Aires. Vigsima Edicin.
- Qumica: La Ciencia Central. Brown; Le May; Bursten. Quinta
Edicin. Prentice Hall Hispanoamericana. S.A.
- Qumica Activa Polimodal. Dal Fvero; Farre; Moreno; Olazar.
Editorial Puerto de Palos. 2001.
- Qumica: Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Fernndez,; Gordillo; Wolf. Estrada Polimodal. 2005.
- Qumica I. Sistemas materiales. Estructura de la materia.
Transformaciones qumicas. Alegria; Bosack, Dal Fvero; Franco;
Jaul; Rossi. Santillana Polimodal.2005.
- Biologa. Helena Curtis. Editorial Panamericana. 2000
- Biologa. A. Capozzo y A. Fernndez. Red Federal de Formacin
continua. Min. De Cultura y Educ. de la Nacin. Ed. Eudeba. 1998
- La evolucin de las especies. Autores varios. Ed. Salvat. 1978s

pgina

161