Trabajo Grupal

Momento 1
ACTITUD DE LOS JVENES HACIA LA CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA

Por
SULEIMA ORDOEZ RUIZ
CDIGO 63500493
CARMEN ROSA PEDROZO.
CDIGO: 26923480
CARMEN OLIVIA MOSCOTE
(40936423
ROSSANMY MERIO RODRIGUEZ
. CDIGO: 98052355893
YURAIMA JULIETH ROYS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
100103_287

Presentado a
LILIANA SILVERA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD LA GUAJIRA
Septiembre de 2016

Ttulo del proyecto de investigacin de aula

Actitud de los jvenes hacia la cultura de paz en Colombia
1. Conclusiones del debate
Cmo se identifica un problema de investigacin?

Lo primero que debemos hacer es conocer la necesidad o problemtica que afecta a una
comunidad o situacin en particular, cual es la importancia del hecho o fenmeno a investigar.
Si la investigacin a realizar tiene criterios de prioridad, novedad u oportunidad.
Despus de esto, es la eleccin del tema, lo que algunos autores recomiendan es hacer una
lluvia de ideas, una lista de cinco o seis posibles temas. Estas deben ser consultadas con
diversas fuentes bibliogrficas para ver la viabilidad de los temas, tambin con expertos y en el
campo de accin.
Cul es la forma correcta de redactar un problema de investigacin?
En la redaccin de un problema de investigacin, se debe comenzar con una introduccin de la
temtica o situacin problema que se va a investigar, de la misma forma hay que describir la
realidad objeto de estudio partiendo de lo general a lo particular, explicando la situacin actual
de la problemtica, en ello hay que mencionar los elementos que sostienen la problemtica,
describiendo completamente el problema y la importancia que este tiene.
Generalmente para redactar un problema debemos de consideran unos elementos importantes
tales como:
Descripcin.
Delimitacin.
Formulacin
Planteamiento de objetivos
Justificacin.
Cules son sus caractersticas?
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos
que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio.
Factibilidad:
El problema a investigar debe ser susceptible de estudiarse tomando en cuenta recursos, tiempo,
acceso a la informacin, grado de dificultad y financiamiento con que se cuenta.
Novedad y originalidad:
Debe primar la independencia cognoscitiva, la produccin de conocimientos, la bsqueda de
nuevos conocimientos evitando repeticiones en los temas de investigacin.
Importancia:

El problema por investigar debe ser actual y aplicable, de tal manera que su solucin aporte
algo a un rea de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
Inters:
El problema deba representar un reto importante para el investigador, de manera que todos los
obstculos y el trabajo que implica una investigacin sean fcilmente salvados, al ser el tema de
estudio significativo para su vida profesional y personal.
Precisin:
El tema debe ser lo ms concreto y especfico posible, ya que un problema demasiado general,
amplio o vago, solo conduce a confusiones y prdida de tiempo, esfuerzo y recurso.
Cul es la diferencia entre descripcin del problema y formulacin del problema de
investigacin?
La descripcin del problema Indica describir de manera objetiva la realidad del problema que
se est investigando. En la descripcin se sealan todas las caractersticas de la problemtica,
los hechos y los acontecimientos que estn en entorno social, al mismo tiempo se debe
mencionar los antecedentes del problema, las tcnicas en las que se bas, las categoras de
anlisis o ejes centrales que permiten guiar el proceso de investigacin; Los supuestos bsicos
en los que se apoya el enunciado del problema. Un enunciado completo del problema incluye
todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigacin.
Mientras la formulacin del problema consiste en fijar la idea principal, los supuestos bsicos
en que se fundamente la argumentacin inicial en relacin con el problema planteado, los
supuestos accesorios y accidentales que van surgiendo al usar la lgica para precisar el
razonamiento. Por ello la formulacin del problema debe ser clara, concisa y especifica.
Cmo se diferencia un problema de investigacin de una teora?
Un problema evoca una dificultad que no puede resolverse automticamente, sino que
requiere una investigacin, ya sea conceptual, o emprica. Todo problema es el primer eslabn
de la cadena problema (investigacin solucin.)
Un problema de investigacin consiste en hallar problemas, identificarlos, formularlos y tratar
de encontrar su solucin, sea con ayuda del conocimiento existente, sea con el conocimiento
nuevo a la luz de la razn y de la experiencia. Es bueno resaltar que dejar de tratar problemas es
dejar de investigar. Los problemas pueden a veces estar referidos a carencias objetivas,
desconocimiento de sntomas, causas, efectos, relaciones, procesos o indicadores que den
cuenta de la lnea de base o situacin de partida de cualquier esfuerzo investigativo.
Cuando hablamos de una teora nos refiero a un conjunto de hiptesis (principios o premisas)
que sometidas a reiterados y diferentes procesos de contrastacin emprica no son refutadas
(Impugnadas) donde nada se puede asegurar sobre la verdad de la teora, hay acuerdo en
aceptar su validez y confiabilidad, por lo menos hasta que se encuentren resultados que se
opongan a las hiptesis de las que se parti
Cmo se redactan los objetivos?
Es importante tener en cuenta que para redactar los objetivos de la investigacin se deben
utilizar verbos en infinitivos, como por ejemplos determinar, identificar, evaluar, elaborar,
formular, verificar etc.
En toda investigacin se requiere plantear dos niveles de objetivos; el general y los especficos.

Los objetivos Generales son aquellos que debe reflejar la esencia del planteamiento del
problema y la idea expresada en el ttulo del proyecto de investigacin.

Generalmente se plantea en trminos de conocimiento.

No establecen conclusiones concretas.
No especifican los problemas a resolver.

Los Objetivos Especficos son proposiciones con claridad que es lo que se va hacer con los
resultados de investigacin. Los cuales se desprenden del general y deben formularse del logro
del Objetivo General.

Son operativos.
Estn implcitas acciones.
Se deben seducir a partir del general.
La suma de los especficos llevan al general.

Cmo se redacta la justificacin?

Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema, por consiguiente es
necesario justificar o exponer los motivos que requieren la investigacin, la investigacin
puede ser, terico, prctico o metodolgico
Explica las maneras como el proyecto entrar a solucionar el problema planteado y cul es
su contribucin.
- Incluye el impacto en el corto, mediano y largo plazo.
- En que forma va a beneficiar el proyecto a los ejecutores.
- Se debe incluir el inters, la utilidad y novedad del proyecto.
- La justificacin responde al POR QU SE HACE EL PROYECTO?

2. El Problema de Investigacin
ACTITUD DE LOS JVENES HACIA LA CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA
DESCRIPCIN
Segn la UNESCO, Forjar una cultura de paz es hacer que los nios y los adultos
comprendan y respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la
tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de la violencia. E
implica tambin disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo de la
sociedad. El concepto de cultura de paz se ha ido configurando al amparo de un vasto
movimiento sociopoltico que aglutina a interlocutores del sistema de las Naciones Unidas
y otras muchas instancias. Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas
distintas, desde la falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia
hasta la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una respuesta a todas esas amenazas,
una bsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el exterior sino que han de
provenir de la propia sociedad.
En el caso de Colombia en donde se ha vivido un conflicto armado por ms cinco dcadas,
millones de jvenes nacieron en l. Este panorama, al parecer, permite entender la estrecha
relacin que existe entre conflicto y violencia en el contexto colombiano, donde diversos
conflictos por los que atraviesan los miembros de la sociedad son desplazados en buena
parte al plano de la violencia fsica, lo cual limita la posibilidad de crear alternativas menos
excluyentes que permitan asumir y encontrar salidas para avanzar en la solucin de los
problemas que subyacen a la reaccin violenta, y que no pueden ignorarse sin que
inevitablemente se sigan favoreciendo las condiciones para la produccin y agudizacin de
posteriores conflicto.
La cultura de paz supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar mentalidades y
actitudes con nimo de promover la paz. Significa transformar los conflictos, prevenir los
conflictos que puedan engendrar violencia y restaurar la paz y la confianza en poblaciones
que emergen de la guerra. Pero su propsito trasciende los lmites de los conflictos armados

para hacerse extensivo tambin a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los
parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo.

2.1. Formulacin del problema de investigacin (La pregunta de investigacin)

Qu actitud tienen los jvenes hacia la cultura de paz en Colombia, para la creacin
de escenarios propicios para el posconflicto?
Cultura de paz es aquella que se caracteriza por actitudes, formas de conducta y de vida, y
valores basados en el respeto a la vida, los derechos humanos, la promocin y la prctica de
la no violencia, por medio de la educacin, el dilogo, la cooperacin, la igualdad de
derechos y de oportunidades, la libertad, la justicia, la aceptacin de las diferencias y la
solidaridad (Asamblea General de Naciones Unidas, 1999)
Los jvenes buscan cada da valor esencial y derecho humano que supone principios como
la justicia social, la libertad, la equidad, el bienestar, entre otros

Respeto por la vida y la dignidad de todas las personas

La prctica de la no violencia activa y el rechazo de todas las formas de

Compartir con las dems personas

La lucha contra la exclusin, la injusticia y la opresin poltica y econmica

Respetar y defender la diversidad cultural

La bsqueda de la libertad de expresin

La prctica del dilogo

Contribuir al desarrollo sostenible

Propiciar la participacin de las mujeres

Redescubrir nueva formas de solidaridad.

violencia

La violencia no es natural del hombre, es un potencial que es desarrollado por el hombre

determinado por las circunstancias. La violencia es una estrategia psicolgica para
alcanzar un fin determinado con esta afirmacin esta afirmacin que la
violencia es una decisin consciente e intencional del ser humano y no una
condicin predeterminada e incontrolable.

2.1 Justificacin
La Organizacin de Naciones Unidas (ONU) proclama la Declaracin y Programa de
Accin sobre una Cultura de Paz. En dicha Declaracin, y dentro de los recordatorios
y reconocimiento, se hace mencin explcita por primera vez sobre la especificidad
de la diversidad funcional en un documento dedicado a cuestiones de paz. As, se
habla de la necesidad de eliminar todas aquellas formas de discriminacin e intolerancia
contra las personas que se encuentran en situacin de diversidad funcional y que tienen
vulnerados/violados sus Derechos Humanos
En cuanto al desarrollo social, la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social, reunida en
Copenhague del 6 al 12 de marzo de 1995, aprueba dos instrumento bsicos que
orientan el tema en el orden mundial, esto son: 1. La Declaracin de Copenhague sobre
Desarrollo Social y 2. El Programa de Accin de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo
Social.
Con base en lo anterior, hablar de bienestar humano, econmico y social implica, de
manera sucinta, aspectos como un Mecanismo efectivo de resolucin de conflictos, los
conflictos hacen indispensable su resolucin en aras de convivencia, pero los conflictos,
para dar paso a una convivencia pacfica, requieren solucin, y la solucin de conflictos
es una forma de dar proteccin a los derechos. El otro no menos importante es Servicio
Bsico de Educacin: La educacin contribuye a generar capacidad y capital humano,
e incide directamente en el crecimiento econmico. Con una poblacin calificada, la
economa se beneficia y socialmente hay un bienestar.
Continuar inmediatamente con el proceso educativo en el colegio tiene gran
importancia por 3 aspectos bsicos: significa un retorno a la normalidad con incidencia
a nivel familiar, impide que jvenes en ocio se dediquen a la milicia o a la delincuencia
y genera empleo.
Por ello, Para concluir, la importancia de la Cultura de Paz debe radicar en educar al
ser humano desde su esencia, formarlo para ser un agente de paz desde cada uno de sus
actos y aptitudes. La construccin de una comunidad ms justa y equitativa est en las
manos de cada una de las personas que conformamos esta sociedad. La Paz no depende
slo de la voluntad de paz sino de la voluntad de cambio, en particular de aquellos que
detentando el poder son los mayores responsables de los factores que generan violencia.

2.1.

Objetivos
2.1.1. Objetivo General
Analizar la Actitud de los jvenes hacia la cultura de paz en Colombia, con el
fin de crear escenarios propicios para el posconflicto.
2.1.2. Objetivos Especficos.
Conceptuar sobre la cultura de paz desde el punto de vista de diferentes tericos.
Fortalecer la cultura de Paz en los jvenes en las instituciones educativas y

universidades.
Explicar polticas en favor de la democracia participativa, la seguridad, la

convivencia ciudadana y la paz

Contribuir a la construccin colectiva de un ambiente de convivencia, paz,

reconciliacin y perdn.

Promover la resolucin de conflicto y la educacin de los derechos humanos.

Referencias Bibliogrficas
Recuperado.
ricardogamboa.weebly.com/la-metodologiacutea-y-planteamiento-del-problema.htm
http://www.mailxmail.com/curso-formulacion-proyectos-productivos/justificacion-proyecto
definicin-objetivos
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100103/100103_2016_291/Proyecto_de_aula/Momento
_1_Situacion_Problema.pdf

Cfr: RICHES. David. El fenmeno de la violencia. Madrid Espaa. Ediciones Pirmida,

S.A. 1998
http://www.centropaz.com.ar/publicaciones/paz/paz29.pdf
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/derecho/dere5/TESIS47.pdf