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COMPETENCIAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR

TALLER DE FORMACIN DE
PROFESORES UNIVERSITARIOS
Jacqueline Garca de De Len
Guatemala, 7 de julio de 2010

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR

Qu

son las
competencias?

Para qu
desarrollar
competencias?

Por qu un
enfoque por
competencias?

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Capacidad que tiene un estudiante para


afrontar con garanta situaciones
problemticas en un contexto acadmico o
profesional determinado
De Miguel, 2005

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Saber pensar para saber hacer y ser en


beneficio de uno mismo y de los dems
Frade, 2007

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Conjunto de actitudes, de conocimientos y de


habilidades especficas que hacen a una
persona capaz de llevar a cabo un trabajo o
de resolver un problema particular
Ouellet, 2000

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Conjunto de comportamientos socio-afectivos


y habilidades cognoscitivas, psicolgicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a
cabo adecuadamente un desempeo, una
funcin, una actividad o una tarea
UNESCO, 1999

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Responder a las nuevas demandas del siglo XXI.


Adaptarse a la incertidumbre de una sociedad cambiante.
Necesidad de responder a un profundo cambio educativo.
Favorecer un aprendizaje autnomo y significativo.

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Brindar un aprendizaje centrado en el estudiante.


Favorecer la formacin y el desarrollo integral.
Contribuir a la bsqueda de mayores niveles de
empleabilidad.
Coadyuvar a la formacin de ciudadana.

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

La sociedad est reclamado nuevas


competencias a los profesionales y a los
ciudadanos en general, que requieren del
dominio de destrezas y habilidades
especficas
Villa y Poblete, 2007

PARA QUE EL DESARROLLLO DE COMPETENCIAS ?

Para responder a los cuatro pilares de la educacin actual:


saber conocer, saber hacer, saber ser y convivir.

Para promover el desarrollo integral de la persona


Para contribuir al desarrollo social, cultural, poltico y
econmico de una sociedad a travs de la formacin del capital
humano.
Para tener un lenguaje comn que facilite el intercambio y
dilogo entre los grupos interesados.

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

TEORIAS DEL
APRENDIZAJE

DESARROLLO INTEGRAL DE
LA PERSONA EN BENEFICIO
DE LA SOCIEDAD

PROCESO
EDUCATIVO
FISICO

PSICOLOGICO

SOCIAL

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
COGNOSCITIVO

EMOCIONAL

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Saberes
declarativos

COMPETENCIA

Saberes
procedimentales

Saberes
actitudinales

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABER
CONOCER
SABERES
DECLARATIVOS

Conceptos,
fechas, datos,
hechos, reglas,
principios,
teoras

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABER
HACER
SABERES
PROCEDIMENTALES

Habilidades,
destrezas,
tcnicas,
estrategias,
procedimientos

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABERES
ACTITUDINALES

SABER
SER Y
CONVIVIR
Normas,
actitudes y
valores

TIPOS DE COMPETENCIA

Genricas
Son multifuncionales y transversales.
Se pueden adquirir con independencia del rea en la que
se trabajen.
Ejemplos:
Resolucin de problemas
Trabajo en equipo
Uso de la Tecnologa de la Informacin y comunicacin

TIPOS DE COMPETENCIA

Especficas
Estn asociadas a reas del conocimiento concretas
Son especficas de una determinada profesin u ocupacin
Ejemplo:
Farmacia: Asesorar al paciente sobre el tratamiento prescrito
Administracin educativa: Administrar el presupuesto de acuerdo
con la poltica institucional y la normatividad vigente
Medicina: Capacidad para proveer primeros auxilios

EJEMPLO DE COMPETENCIA GENRICA

CURSO DE CIENCIAS AMBIENTALES:

Analiza la problemtica ambiental global y sus

efectos, con la finalidad de proponer


soluciones creativas que permitan
solucionar, mitigar o prevenir los problemas
Competencia Resolucin de problemas

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Recursos naturales,
renovables y no renovables
- Explotacin de los recursos
naturales
-Contaminacin ambiental
- Fuentes de contaminacin
- Procesos involucrados en la
transmisin de la
contaminacin
- Desequilibrio de los
ecosistemas

-Ejemplifica y define problemas


ambientales
-Analiza las causas y consecuencias
de los problemas ambientales
- Propone diversas y creativas
soluciones a un mismo problema
- Elige estrategias de accin y de
solucin de problemas
- Analiza los pros-contras, ventajasdesventajas de las propuestas
- Prevee el impacto de las soluciones
propuestas

- Se interesa por
los problemas
ambientales de
su pas
- Muestra
iniciativa en la
solucin de
problemas
ambientales
-Se identifica
como elemento
de cambio
positivo

EJEMPLO DE COMPETENCIA GENRICA

CURSO DE CIENCIAS SOCIALES :


Desarrolla el pensamiento crtico en la discusin

e investigacin de fenmenos que constituyen


objetos de estudio para las Ciencias Sociales
Competencia Pensamiento Crtico

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

- Estratificacin
social.
-Desigualdad racial y
tnica.
-Estratificacin por
razn de gnero y
edad.
-La familia.
-La religin.
-Movimientos
sociales.
-Estado y gobierno.

-Formula juicios propios y los compara con


los de otras personas.
-Analiza ventajas, desventajas, limitaciones y
puntos a favor
-Formula preguntas concretas sobre las
lecturas del curso
-Explica relaciones entre elementos,
conceptos, hechos, etc.
-Plantea problemas considerando distintas
perspectivas (personal, social, cultural, etc.).
-Argumenta su postura personal frente a
diversos temas, autores, ideas

Muestra inters
por escuchar y
conocer otros
puntos de vista
-Acepta cuando
no tiene la
razn.
-Expresa sus
ideas,
pensamientos y
sentimientos
sin miedo al
qu dirn.

EJEMPLO DE COMPETENCIA ESPECFICA

CURSO DE MEDICINA:
Capacidad para atender las emergencias mdicas

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Tcnicas de
emergencia
-Analiza las tcnicas
de emergencia
-Signos vitales
-Diagnstico de
enfermedades

-Realiza la evaluacin del paciente en


caso de emergencia (fase inicial)
- Categoriza las emergencias
-Brinda atencin inmediata
-Reevala signos vitales
-Relaciona signos vitales con
enfermedades
-Diagnostica en base al cuadro clnico

-Acude cuando se
le solicita
-Brinda la mxima
ayuda a sus
pacientes
-Emptico con el
paciente y con la
familia
-Colabora con
otros mdicos
colegas

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