Marzo 2013

ACTA SESION DE EVALUACION REALIZADA POR EL TUTOR/A

CEIP ALCALDE JUAN BLANCO Los Santos de Maimona

NORMATIVA DE REFERENCIA:
ORDEN de 26 de noviembre de 2007 por la que se regula la evaluacin del alumnado en la
Educacin Primaria en Extremadura(D.O.E.Nmero 139 1 Diciembre 2007)
Artculo 2. Carcter de la evaluacin.
1. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado en la Educacin Primaria ser
continua y global y tendr en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de reas del currculo,
progreso que se valorar a partir de las caractersticas de cada alumno y del contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
2. La evaluacin se llevar a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo; se
referir al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa y a los criterios
de evaluacin de las reas, as como al grado de desarrollo alcanzado por los alumnos con respecto a
las competencias bsicas.

3. Los criterios de evaluacin de las reas sern referente fundamental para valorar el grado de
adquisicin de las competencias bsicas.
4. La evaluacin tendr, asimismo, carcter continuo, considerndose un elemento inseparable del
proceso educativo, mediante el cual los maestros recogen informacin de manera permanente
acerca del proceso de enseanza y del proceso de aprendizaje de sus alumnos. En todo caso, la
observacin continuada de la evolucin del proceso de aprendizaje individual debe constituir un
instrumento relevante de evaluacin.
5. El carcter formativo de la evaluacin continua debe permitir la toma de decisiones del
profesorado del grupo sobre el establecimiento de medidas tanto de refuerzo educativo como de
ampliacin o profundizacin cuando el progreso de un alumno as lo requiera. Estas medidas se
adoptarn en cualquier momento del ciclo, tan pronto se detecten y, en el caso de las medidas
de refuerzo, estarn dirigidas a garantizar la adquisicin de los aprendizajes imprescindibles
para continuar el proceso educativo.
6. La evaluacin tendr, en consecuencia, un carcter regulador y orientador del proceso educativo,
al proporcionar una informacin constante que permita mejorar tanto los procesos como los
resultados.
7. Corresponde al claustro de profesores fijar y aprobar los criterios de evaluacin del alumnado, que
se incorporarn, con el resto de las concreciones del currculo establecido, al proyecto curricular.
Artculo 6. Evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo
educativo.
1. La evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo se regir, con
carcter general, por lo dispuesto en la presente Orden.
2. La evaluacin del alumnado con necesidades educativas especiales que curse las enseanzas de
la Educacin Primaria con adaptaciones curriculares que se aparten significativamente del currculo
ser competencia del tutor o tutora, con el asesoramiento del equipo de orientacin
educativa. Los objetivos y los criterios de evaluacin establecidos en dichas adaptaciones
curriculares sern el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias
bsicas.
3. Para la evaluacin del alumnado que se incorpora tardamente al sistema educativo y que, por
ello, presenta graves carencias en la lengua espaola, se tendrn en cuenta los informes que, a tales
efectos, elabore el profesorado responsable de dicha atencin.

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ACTA DE LA SESIN DE EVALUACIN

Curso:
Fecha:
Tutor/a:
Miembros del Equipo Docente que asistieron:

Hora comienzo:

Este Acta lleva como Anexo el Acta de Evaluacin obtenida del programa
RAYUELA donde aparecen detallados los resultados por reas.
0-Revisin del grado de ejecucin de los acuerdos tomados en la Sesin de Evaluacin
anterior.

1-Acuerdos que se han tomado sobre alumnos/as concretos que han presentado especial
dificultad en la aplicacin de los criterios de evaluacin o promocin.

Alumno/a

Acuerdos

2-Concrecin de la forma en que el tutor/a har llegar al alumnado y familias los

resultados de esta evaluacin. As mismo el tutor/a har participes a los dems
miembros del Equipo los comentarios personalizados, si los hubiese, que har en la
transmisin de la informacin al alumnado y familias.

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3- El Equipo Docente, a la luz de los resultados obtenidos, toma los siguientes acuerdos
y decisiones para realizar

Otros Asuntos:

Sin ms asuntos que tratar finaliza la Sesin a las ___________

En _______________________ a _____ de ________________de________

Observaciones a los diferentes apartados:

1- Se recoger solamente aquellos casos concretos hayan presentado dificultad al aplicarle los criterios de Evaluacin
o Promocin (especialmente el alumnado que no ha obtenido buenos resultados) y que han requerido una atencin
especial en la Sesin de Evaluacin. Hay que recordar al alumnado incluido en los Programas de refuerzo (PROA).
2.- En primer lugar se concretar, de una forma sencilla, la forma de cmo se va a transmitir las informaciones. En
segundo lugar el tutor/a informar al Equipo Docente de los breves comentarios personalizados que va a aadir en la
transmisin a las familias de los resultados (si alguno de estos comentarios no contase con la aprobacin de todos los
miembros del Equipo se consensuar su forma definitiva).
3.- El Equipo Docente, teniendo por delante los resultados acadmicos de este Grupo-Clase, har un anlisis
profesional de los mismos y llegar a los acuerdos que creyese oportunos. Este apartado viene a ser equivalente a las
Propuestas de Mejora. Estn incluidas las medidas que se van a adoptar (Programa de Apoyo, Refuerzo y
Recuperacin; Adaptacin curricular) El grado de cumplimiento de estos acuerdos se analizarn en la siguiente Sesin
de Evaluacin (punto 0)

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Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________
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