GUA Y RUBRICA DE EVALUACIN

FASE 0 TRABAJO ANLISIS DEL CURSO

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso
El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas
como estrategia didctica de aprendizaje. Dado que la estrategia es una metodologa activa con intensa participacin
del estudiante orientado a la solucin de problemas, es necesario que el estudiante antes de iniciar con el desarrollo de
las cuatro Fases, realice una actividad exploratoria denominada Fase 0.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Qumica de la Hidrsfera, Unidad 2 Qumica de la Litsfera y Unidad 3 Qumica de
la Atmsfera.
Nmero de
Fecha: 24 de agosto al 6 de
Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo semanas: dos (2)
septiembre de 2016
Inicial.
Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Trabajo Anlisis del Curso
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual
actividad colaborativa

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas
como estrategia didctica de aprendizaje. Dado que la estrategia es una metodologa activa con intensa participacin
del estudiante orientado a la solucin de problemas, es necesario que el estudiante antes de iniciar con el desarrollo de
las cuatro Fases, realice una actividad exploratoria denominada Fase 0.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Qumica de la Hidrsfera, Unidad 2 Qumica de la Litsfera y Unidad 3 Qumica de
la Atmsfera.
Nmero de
Fecha: 24 de agosto al 6 de
Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo semanas: dos (2)
septiembre de 2016
Inicial.
Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Trabajo Anlisis del Curso
Paso 1. Actualiza el perfil, Paso 1. Actualizacin del
incluyendo la descripcin, perfil.
una foto de rostro a color y Ponderacin:
5
puntos
datos de contacto.
(sumativa)
Fecha: 24/Agos al 30/Agos
Paso 2. Identifica y asume
uno de los roles1 que se
encuentran en la pgina 5 de
esta gua.
Paso
3.
Realiza
la

Paso 2. Publica en el foro el

rol
y
desarrolla
sus
funciones
Fecha: 24/Agos al 30/Agos

1 AVELLANEDA, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas. Bogot, Colombia.
2

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas
como estrategia didctica de aprendizaje. Dado que la estrategia es una metodologa activa con intensa participacin
del estudiante orientado a la solucin de problemas, es necesario que el estudiante antes de iniciar con el desarrollo de
las cuatro Fases, realice una actividad exploratoria denominada Fase 0.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Qumica de la Hidrsfera, Unidad 2 Qumica de la Litsfera y Unidad 3 Qumica de
la Atmsfera.
Nmero de
Fecha: 24 de agosto al 6 de
Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo semanas: dos (2)
septiembre de 2016
Inicial.
Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Trabajo Anlisis del Curso
presentacin en el foro Paso 3. Presentacin con
general del curso
informacin de contacto en
el foro general del curso
Fecha: 24/Agos al 30/Agos
Paso 4. Elabore un mapa
conceptual sobre alguno de
los siguientes tremas: unidad
1, unidad 2, unidad 3,
componente
prctico,
y
actividades. No se aceptan
mapas conceptuales con los
mismos temas.

Paso 4. Publique en el foro

el mapa conceptual en
formato .JPEG o .JPG. En la
imagen del mapa conceptual
debe aparecer su nombre
como autor.
Ponderacin:
5
puntos
(sumativa)
Fecha: 31/Agos al 05/Sept
Paso 5. Consolide el trabajo Paso

5.

Entregue

el

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas
como estrategia didctica de aprendizaje. Dado que la estrategia es una metodologa activa con intensa participacin
del estudiante orientado a la solucin de problemas, es necesario que el estudiante antes de iniciar con el desarrollo de
las cuatro Fases, realice una actividad exploratoria denominada Fase 0.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Qumica de la Hidrsfera, Unidad 2 Qumica de la Litsfera y Unidad 3 Qumica de
la Atmsfera.
Nmero de
Fecha: 24 de agosto al 6 de
Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo semanas: dos (2)
septiembre de 2016
Inicial.
Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Trabajo Anlisis del Curso
presentando
los
mapas documento en el entorno de
conceptuales en el orden seguimiento y evaluacin.
descrito en el paso cuatro, Ponderacin:
5
puntos
en una carpeta comprimida. (sumativa)
Paso 6. El estudiante dar
Fecha: 31/Agos al 05/Sept
solucin a un cuestionario en Paso
6.
Solucionar
el
lnea
que
relaciona
las cuestionario de la Fase 0 en
temticas a conocer de las el entorno de seguimiento y
tres unidades del curso.
evaluacin.
Ponderacin:
20
puntos
(sumativa)
Fecha: 24/Agos al 06/Sept

Recomendaciones por el docente:

Realizar constante revisin de los entornos del curso.
Participa oportunamente en los foros de trabajo colaborativo aplicando la netiqueta virtual de la UNAD.
Realizar solicitud de revisin de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) mximo tres das despus de la
publicacin de su calificacin.2
Al finalizar la actividad colaborativa, el estudiante deber realizar como accin bsica una reflexin en el E-portafolio,
basado en su desempeo en el desarrollo de la actividad.
Roles1para el desarrollo de trabajos colaborativos.
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la gua y est
de acuerdo con lo estipulado en la rbrica analtica de evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En Colombia se tiene la normas APA 1486 (sexta actualizacin) documentacin, para la presentacin de tesis, trabajos
de grado y otros trabajos de investigacin que es conveniente utilizar con el fin de homogenizar la entrega de este tipo
de escritos.
La Universidad ha establecido que las referencias y bibliografa deben usar citacin de la norma APA, por lo tanto una
manera de aprender a realizar este tipo de norma es utilizar la herramienta que tiene la base de datos EBSCOhost, de la
biblioteca de la Universidad que permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre ellas est la norma exigida (APA) y
2 Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Acuerdo 0029 (13, diciembre, 2013). Reglamento Estudiantil.
Captulo VII: De la evaluacin y la promocin acadmica. Artculo 61. Revisin de los resultados de la evaluacin. Bogot
D.C.: La Universidad, 2013.48 p.
5

con solo oprimir en la herramienta se puede ver como se hace la citacin; adems, tiene muchas otras herramientas que
pueden usar los estudiantes como es enlazar documentos consultados con sus trabajos, guardar la bibliografa para
hacer su biblioteca personal, compartir con otras personas, etc.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Rbrica de evaluacin
Fase 0 Trabajo Anlisis del Curso
Nombre del curso: Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de Contaminacin) 401549
Aspectos
Criterios de desempeo de la actividad individual
Valoracin alta
Valoracin media
Valoracin baja
evaluados
1.
El estudiante actualiza el El estudiante no hace una El estudiante no actualiza su
Actualizacin perfil con la descripcin, completa descripcin de su peril.
de perfil
datos de contacto y una foto perfil y/o no comparte
6

Puntaje
mximo
5

de rostro a color.
(Hasta 5 puntos)

2. Mapa
conceptual

3. Entrega
del trabajo

El estudiante realiza el
mapa conceptual de las
temticas propuestas en la
actividad.
(Hasta 5 puntos)
Cumple
con
las
caractersticas y entrega del
trabajo.
(Hasta 5 puntos)

datos de contacto.
(Hasta 3 puntos)
El estudiante realiza el
mapa conceptual de las
temticas propuestas en la
actividad, pero repite las
temticas.
(Hasta 3 puntos)
Cumple
con
algunas
caractersticas
de
los
mapas conceptuales y de la
entrega de trabajo.
(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)
El estudiante no es preciso
con la elaboracin del mapa
conceptual.
(Hasta 0 puntos)
No
cumple
con
las
caractersticas y entrega del
trabajo.
(Hasta 0 puntos)
Total puntaje

15