Sie sind auf Seite 1von 43

Lengua castellana y Literatura. 4.

ESO
ISBN 978-84-307-9157-6

Lengua Castellana y Literatura. 4. ESO


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar


Escuchar.
Comprensin, interpretacin y
valoracin de textos orales en relacin
con el mbito de uso: mbitos personal,
acadmico, social y laboral.
Comprensin, interpretacin y
valoracin de textos orales en relacin
con la finalidad que persiguen: textos
narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos y argumentativos. El dilogo.
Observacin, comprensin,
interpretacin y valoracin de debates,
coloquios, entrevistas y conversaciones
espontneas: sentido global, intencin
comunicativa de cada interlocutor y
aplicacin de las normas bsicas que
regulan la comunicacin.
Hablar.
Conocimiento y uso progresivamente
autnomo de las estrategias necesarias
para la produccin de textos orales.
Conocimiento, uso y aplicacin de las
estrategias necesarias para hablar en
pblico y de los instrumentos de
autoevaluacin en prcticas orales
formales o informales.
Conocimiento, comparacin, uso y
valoracin de las normas de cortesa de
la comunicacin oral que regulan las
conversaciones espontneas y otras
prcticas discursivas orales propias de
los medios de comunicacin. El debate.

1. Comprender, interpretar y valorar textos


orales propios de los mbitos personal,
acadmico/escolar, laboral y social.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de identificar toda
informacin bsica (verbal y no verbal) y
de identificar el tema y la finalidad de un
texto oral mediante la identificacin de la
estructura interna. Adems, se evala si el
alumno logra diferenciar los
procedimientos empleados para la
transmisin de informacin de los
empleados para expresar opinin, y si sabe
desarrollar las instrucciones de textos
orales.
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.

1.1. Comprende el sentido global de


textos orales propios de los mbitos
personal, acadmico y laboral,
identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la
intencin comunicativa del hablante.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del
emisor y del contenido del texto
analizando fuentes de procedencia no
verbal.
1.3 Retiene informacin relevante y
extrae informaciones concretas.
1.4. Distingue las partes en las que se
estructuran los mensajes orales y la
interrelacin entre discurso y contexto.
1.5. Distingue entre informacin y
opinin en mensajes procedentes de los
medios de comunicacin, y entre
informacin y persuasin en mensajes
publicitarios orales, identificando las
estrategias de enfatizacin y expansin.
1.6. Sigue e interpreta instrucciones
orales.

2. Comprender, interpretar y valorar textos


orales de diferentes tipos.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de entender y resumir la
informacin bsica (verbal y no verbal), el
tema y la intencin de textos orales de
diversa intencin (narrativa, descriptiva,
instructiva, expositiva o argumentativa).
Tambin se evala si es capaz de valorar y
enjuiciar de forma coherente y cohesionada
textos orales de diversa intencin. Por
ltimo, se pretende que el alumno sea
capaz de desarrollar el autoaprendizaje
mediante el uso de fuentes de consulta que
le faciliten la comprensin de los textos
orales.

2.1. Comprende el sentido global de


textos orales de intencin narrativa,
descriptiva, instructiva, expositiva y
argumentativa, identificando la estructura
y la informacin relevante, determinando
el tema y reconociendo la intencin
comunicativa del hablante.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos del
emisor y del contenido del texto,
analizando fuentes de procedencia no
verbal.
2.3. Retiene informacin relevante y
extrae informaciones concretas.
2.4. Interpreta y valora aspectos

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.

concretos del contenido de textos


narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos, dialogados y
argumentativos, emitiendo juicios
razonados y relacionndolos con
conceptos personales para justificar un
punto de vista particular.
2.5. Utiliza progresivamente los
instrumentos adecuados para localizar el
significado de palabras o enunciados
desconocidos (demanda ayuda, busca en
diccionarios, recuerda el contexto en el
que aparecen).
2.6. Resume textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
argumentativos de forma clara,
recogiendo las ideas principales e
integrando la informacin en oraciones
que se relacionen lgica y
semnticamente.

3. Comprender el sentido global y la


intencin de textos orales.
Con este criterio se pretende que el alumno
sea capaz de participar en dilogos no
planificados respetando las reglas (sociales
y verbales), identificando el tema, la
intencin, los puntos de vista de los
interlocutores y los rasgos lingsticos
propios de estos textos orales. Tambin se
evala la capacidad crtica del alumno
para identificar los puntos de vista de los
interlocutores y las razones con que se
defienden.
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.

3.1. Escucha, observa e interpreta el


sentido global de debates, coloquios y
conversaciones espontneas
identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la
intencin comunicativa y la postura de
cada participante, as como las
diferencias formales y de contenido que
regulan los intercambios comunicativos
formales y los intercambios
comunicativos espontneos.
3.2. Reconoce y explica las
caractersticas del lenguaje
conversacional (cooperacin,
espontaneidad, economa y subjetividad)
en las conversaciones espontneas.
3.3. Observa y analiza las intervenciones
particulares de cada participante en un
debate, coloquio o conversacin
espontnea teniendo en cuenta el tono
empleado, el lenguaje que utiliza, el
contenido y el grado de respeto hacia las
opiniones de los dems.
3.4. Identifica el propsito, la tesis y los
argumentos de los participantes, en
debates, tertulias y entrevistas
procedentes de los medios de
comunicacin audiovisual, valorando de
forma crtica aspectos concretos de su
forma y su contenido.
3.5. Reconoce y asume las reglas de
interaccin, intervencin y cortesa que
regulan los debates y cualquier

intercambio comunicativo oral.


4. Reconocer, interpretar y evaluar
progresivamente las producciones orales
propias y ajenas, as como los aspectos
prosdicos y los elementos no verbales
(gestos, movimientos, mirada).

4.1. Conoce el proceso de produccin d


discursos orales y valora la claridad
expositiva, la adecuacin y la coherencia
del discurso, as como la cohesin de los
contenidos.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de componer y comunicar
textos orales coherentes y cohesionados,
ajustndose a las normas lingsticas,
prosdicas, kinsicas, proxmicas y
sociales que rigen los discursos orales.
Tambin se evala el desarrollo del
autoaprendizaje mediante la identificacin
y correccin de errores (anacolutos,
discordancias, uso equivocado de tiempos
verbales, empleo de muletillas) en textos
orales propios y ajenos.

4.2. Reconoce la importancia de los


aspectos prosdicos (entonacin, pausas,
tono, timbre, volumen); la mirada; la
postura; el lenguaje corporal, etc.; la
gestin del tiempo, y el empleo de
ayudas audiovisuales en cualquier tipo de
discurso.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
5. Valorar la lengua oral como instrumento
de aprendizaje, como medio para transmitir
conocimientos, ideas y sentimientos, y
como herramienta para regular la conducta.

4.3. Reconoce los errores de la


produccin oral propia y ajena a partir de
la prctica habitual de la evaluacin y
autoevaluacin, y propone soluciones
para mejorarlas.

5.1. Utiliza y valora la lengua como un


medio para adquirir, procesar y transmitir
nuevos conocimientos; para expresar
ideas y sentimientos, y para regular la
conducta.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de valorar el idioma como
herramienta eficaz para comprender y
expresar datos, conceptos, estados de
nimo y opiniones, y orientar el
comportamiento de otras personas
persuadir, solicitar, convencer).
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
6. Aprender a hablar en pblico en
situaciones formales o informales, de forma
individual o en grupo.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de comunicarse, en el
mbito acadmico y tras el uso de fuentes
de consulta, mediante discursos orales
(planificados y no planificados) coherentes
y cohesionados, apoyndose en medios
auxiliares (impresos, digitales,
audiovisuales...) que completen el texto
oral, empleando lxico del registro formal y
tecnicismos propios del tema de cada texto,
y aplicando las normas de diccin y
prosodia que permitan una expresin oral
correcta y entendible. Tambin se evala si
el alumno comprende y sintetiza en textos

6.1. Realiza presentaciones orales de


forma individual o en grupo,
planificando el proceso de oralidad,
organizando el contenido, consultando
fuentes de informacin diversas,
gestionando el tiempo y transmitiendo la
informacin de forma coherente
aprovechando vdeos, grabaciones u
otros soportes digitales.
6.2. Realiza intervenciones no
planificadas, dentro del aula, analizando
y comparando las similitudes y
diferencias entre discursos formales y
discursos espontneos.
6.3. Incorpora progresivamente palabras
propias del nivel formal de la lengua en

(orales y escritos) el tema y las ideas


principales de intervenciones pblicas
ajenas. Por ltimo, este criterio pretende
evaluar el desarrollo de la capacidad de
autoaprendizaje mediante la identificacin
y correccin de errores en la expresin oral
propia y ajena.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

sus prcticas orales.


6.4. Pronuncia con correccin y claridad,
modulando y adaptando su mensaje a la
finalidad de la prctica oral.
6.5. Resume oralmente exposiciones,
argumentaciones, intervenciones
pblicas, recogiendo las ideas
principales e integrando la informacin
en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
6.6. Aplica los conocimientos
gramaticales a la evaluacin y mejora de
la expresin oral, reconociendo en
exposiciones orales propias o ajenas las
dificultades expresivas: incoherencias,
repeticiones, ambigedades,
impropiedades lxicas, pobreza y
repeticin de conectores, etc.

7. Conocer, comparar, usar y valorar las


normas de cortesa en las intervenciones
orales propias de la actividad acadmica,
tanto espontneas como planificadas, y en
las prcticas discursivas orales propias de
los medios de comunicacin.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de dominar y aplicar las
normas sociales propias de la
comunicacin oral en el entorno
acadmico, evitando el uso discriminatorio
del idioma. Tambin se evala si el alumno
desarrolla una actitud crtica para valorar
en los medios de comunicacin los puntos
de vista ajenos y los argumentos en que se
apoyan.

7.1. Conoce, valora y aplica las normas


que rigen la cortesa en la comunicacin
oral.
7.2. Analiza crticamente debates y
tertulias procedentes de los medios de
comunicacin, reconociendo en ellos la
validez de los argumentos y valorando
crticamente su forma y su contenido.
7.3. Participa activamente en los debates
escolares, respetando las reglas de
intervencin, interaccin y cortesa que
los regulan, y utilizando un lenguaje no
discriminatorio.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
8. Reproducir situaciones reales o
imaginarias de comunicacin potenciando
el desarrollo progresivo de las habilidades
sociales, la expresin verbal y no verbal, y
la representacin de realidades,
sentimientos y emociones.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz poner en prctica las
pautas sociales y los elementos verbales y
no verbales propios de situaciones
comunicativas orales planificadas y no
planificadas que le permitan comunicar
ideas, datos, estados de nimo,
sentimientos y opiniones.

8.1 Dramatiza e improvisa situaciones


reales o imaginarias de comunicacin.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir
Leer.
Conocimiento y uso progresivo de
tcnicas y estrategias de comprensin
escrita.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos en relacin
con los mbitos personal, acadmico,
social y laboral.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados.
Actitud progresivamente crtica y
reflexiva ante la lectura.
Utilizacin progresivamente autnoma
de los diccionarios, las bibliotecas y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como fuentes de
informacin.
Escribir.
Conocimiento y uso de las tcnicas y
estrategias para la produccin de textos
escritos: planificacin, obtencin de
datos, organizacin de la informacin,
redaccin y revisin.
Escritura de textos propios de los
mbitos personal, acadmico, social y
laboral.
Escritura de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados.
Inters por la composicin escrita como
fuente de informacin y aprendizaje,
como forma de comunicar las
experiencias y los conocimientos
propios, y como instrumento para el
enriquecimiento personal y profesional.

1. Aplicar diferentes estrategias de lectura


comprensiva y crtica de textos.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno, dado un texto escrito, es capaz de
comprender y analizar de forma crtica su
significado global, relacionando las ideas
(explcitas e implcitas); identificando los
vnculos entre el texto y su contexto, y
reconociendo el tipo de texto. Tambin se
evala si el alumno es capaz de desarrollar
el autoaprendizaje mediante la adquisicin
de nuevo lxico para enriquecer su
expresin escrita y mediante la
identificacin y correccin de errores en los
textos escritos.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

1.1. Comprende textos de diversa ndole


poniendo en prctica diferentes
estrategias de lectura y autoevaluacin de
su propia comprensin en funcin del
objetivo y el tipo de texto, actualizando
conocimientos previos, trabajando los
errores de comprensin y construyendo
el significado global del texto.
1.2. Localiza, relaciona y secuencia las
informaciones explcitas de los textos.
1.3. Infiere la informacin relevante de
los textos, identificando la idea principal
y las ideas secundarias, y estableciendo
relaciones entre ellas.
1.4. Construye el significado global de
un texto o de frases del texto,
demostrando una comprensin plena y
detallada del mismo.
1.5. Hace conexiones entre un texto y su
contexto, integrndolo y evalundolo
crticamente, y realizando hiptesis sobre
el mismo.
1.6. Comprende el significado de
palabras propias del nivel culto de la
lengua, incorporndolas a su repertorio
lxico y reconociendo la importancia de
enriquecer su vocabulario para
expresarse con exactitud y precisin.

2. Leer, comprender, interpretar y valorar


textos orales.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de identificar las ideas
fundamentales, la estructura y la intencin
comunicativa de textos escritos (narrativos,
descriptivos, expositivos, argumentativos,
instructivos y dialogados) de diversos
mbitos del alumno (personal, familiar,
social, acadmico y laboral). Tambin se
evala si es capaz de reconocer los rasgos
caractersticos de los distintos tipos de
textos periodsticos. Por ltimo, con este
criterio se evala la capacidad del alumno
para identificar los elementos verbales y no
verbales, as como la intencin persuasiva
de los textos publicitarios que aparecen en

2.1. Reconoce y expresa el tema, las


ideas principales, la estructura y la
intencin comunicativa de textos escritos
propios de los mbitos personal,
acadmico, social, laboral y de relaciones
con organizaciones, identificando el tipo
de texto seleccionado (narracin,
exposicin), la organizacin del
contenido y el formato utilizado.
2.2. Identifica los rasgos diferenciales de
los distintos gneros periodsticos
informativos y de opinin: noticias,
reportajes, editoriales, artculos y
columnas, cartas al director, comentarios
y crtica.
2.3. Comprende y explica los elementos

los medios de comunicacin.


1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
5.) Competencias sociales y cvicas.

verbales y no verbales de un texto


publicitario procedente de los medios de
comunicacin, as como su intencin
comunicativa.
2.4. Localiza informaciones explcitas en
un texto y las relaciona entre s y con el
contexto, las secuencia y deduce
informaciones o valoraciones implcitas.
2.5. Interpreta el sentido de palabras,
expresiones, frases o pequeos
fragmentos extrados de un texto en
funcin del sentido global.
2.6. Interpreta, explica y deduce la
informacin dada en esquemas, mapas
conceptuales, diagramas, grficos,
fotografas

3. Manifestar una actitud crtica ante la


lectura de cualquier tipo de texto u obra
literaria a travs de una lectura reflexiva
que permita identificar posturas de acuerdo
o desacuerdo, respetando en todo momento
las opiniones de los dems.

3.1. Identifica y expresa las posturas de


acuerdo y desacuerdo sobre aspectos
parciales o globales de un texto.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno reconoce y valora respetuosamente
puntos de vista ajenos sobre el tema o sobre
alguna de las ideas fundamentales de un
texto escrito, y si muestra su visin crtica
de forma respetuosa sobre el sentido global
o sobre aspectos del texto escrito de forma
respetuosa y con expresin verbal
coherente y cohesionada.

3.3. Respeta las opiniones de los dems.

3.2. Elabora su propia interpretacin


sobre el significado de un texto.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
4. Seleccionar los conocimientos que se
obtengan de las bibliotecas o de cualquier
otra fuente de informacin impresa o
digital, integrndolos en un proceso de
aprendizaje continuo.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de integrar en sus textos
orales y escritos los conocimientos
(gramaticales, ortogrficos y
enciclopdicos) adquiridos mediante el
autoaprendizaje, consultando de forma
efectiva diversas fuentes impresas o
digitales y conociendo la forma de acceder
a ellas.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

4.1. Utiliza de forma autnoma diversas


fuentes de informacin, integrando los
conocimientos adquiridos en sus
discursos orales o escritos.
4.2. Conoce y maneja habitualmente
diccionarios impresos o digitales,
diccionarios de dudas e irregularidades
de la lengua, etc.
4.3. Conoce el funcionamiento de las
bibliotecas (escolares, locales), as
como de las bibliotecas digitales, y es
capaz de solicitar libros, vdeos y otros
documentos de forma autnoma.

5. Aplicar progresivamente las estrategias


necesarias para producir textos adecuados,
coherentes y cohesionados.

5.1. Aplica tcnicas diversas para


planificar sus escritos: esquemas,
rboles, mapas conceptuales, etc.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno, a partir de un plan de trabajo
previo y de una revisin constante, es capaz
de escribir textos organizando y
presentando las ideas coherentemente, y
redactando y conectando las partes del
texto de forma adecuada. Tambin se
evala el autoaprendizaje del alumno a
travs del anlisis de textos escritos
propios y ajenos, y de la correccin de
errores de redaccin propios y ajenos.

5.2. Redacta borradores de escritura.

1.) Comunicacin lingstica.


3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

5.3. Escribe textos en diferentes soportes


usando el registro adecuado, organizando
las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas
ortogrficas y gramaticales.
5.4. Revisa el texto en varias fases para
aclarar problemas de contenido (ideas,
estructura) o de forma (puntuacin,
ortografa, gramtica y presentacin).
5.5. Evala, utilizando guas, su propia
produccin escrita, as como la
produccin escrita de sus compaeros.
5.6. Reescribe textos propios y ajenos
aplicando las propuestas de mejora que
se deducen de la evaluacin de la
produccin escrita.

6. Escribir textos en relacin con el mbito


de uso.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de expresarse por escrito
en los mbitos personal, social, acadmico
y laboral, redactando textos que presenten
los rasgos propios de la tipologa requerida
(descriptivo, narrativo, instructivo,
expositivo, argumentativo y dialogado) y
empleando recursos lingsticos de
cohesin. Tambin se evala si el alumno
resume y sintetiza textos escritos mediante
diversas tcnicas (mapas conceptuales,
esquemas), reflejando por escrito las
ideas principales y sus relaciones de forma
coherente y cohesionada. Por ltimo, se
pretende que el alumno sea capaz de
comprender las partes no verbales de textos
discontinuos y de analizar la informacin
que aportan.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

7. Valorar la importancia de la lectura y la


escritura como herramientas para la
adquisicin de los aprendizajes y como
estmulo para el desarrollo personal.

6.1. Redacta con claridad y correccin


textos propios de los mbitos personal,
acadmico, social y laboral.
6.2. Redacta con claridad y correccin
textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y
argumentativos, adecundose a los rasgos
propios del tipo de texto seleccionado.
6.3. Utiliza diferentes y variados
organizadores textuales en sus escritos.
6.4. Resume el contenido de todo tipo de
textos, recogiendo las ideas principales
con coherencia y cohesin,
expresndolas con un estilo propio y
evitando reproducir literalmente las
palabras del texto.
6.5. Realiza esquemas y mapas
conceptuales que estructuren el
contenido de los textos trabajados.
6.6. Explica por escrito el significado de
los elementos visuales que puedan incluir
los textos: grficos, imgenes, etc.
7.1. Produce textos diversos
reconociendo en la escritura el
instrumento que es capaz de organizar su
pensamiento.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno, a partir de una actitud creativa, es
capaz de escribir textos que reflejen sus
ideas con precisin y coherencia,
empleando un cdigo lingstico elaborado
y usando lxico del nivel formal. Tambin
se evala si el alumno es capaz de usar de
forma crtica y responsable las tecnologas
de la informacin y la comunicacin para
su desarrollo personal, expresando su
opinin y valorando los puntos de vista
ajenos.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

7.2. Utiliza en sus escritos palabras


propias del nivel formal de la lengua, las
incorpora a su repertorio lxico y
reconoce la importancia de enriquecer su
vocabulario para expresarse oralmente y
por escrito con exactitud y precisin.
7.3. Valora la actitud creativa ante la
lectura y la escritura, y la incorpora
progresivamente.
7.4. Conoce y utiliza herramientas de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin, participando,
intercambiando opiniones, comentando y
valorando escritos ajenos, o escribiendo
y dando a conocer los propios.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua


La palabra.
Observacin y explicacin de los valores
expresivos y del uso de las distintas
categoras gramaticales, con especial
atencin al adjetivo, los distintos tipos de
determinantes y los pronombres.
Observacin y explicacin de los valores
expresivos y del uso de las formas
verbales en textos con diferente
intencin comunicativa.
Observacin y explicacin del uso
expresivo de los prefijos y sufijos,
reconociendo aquellos que tienen origen
griego y latino, y explicando el
significado que aportan a la raz lxica y
su capacidad para la formacin y
creacin de nuevas palabras.
Observacin y explicacin de los
distintos niveles de significado de
palabras y expresiones en el discurso oral
o escrito.
Manejo de diccionarios y otras fuentes
de consulta impresas y digitales sobre la
normativa y el uso no normativo de las
palabras, e interpretacin de las
informaciones lingsticas (gramaticales,
semnticas, de registro y de uso) que
proporcionan los diccionarios de la
lengua.
Las relaciones gramaticales.
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras
que relacionan los diferentes grupos que
forman parte de ellas y de sus elementos
constitutivos.
Conocimiento, uso y valoracin de las
normas ortogrficas y gramaticales,

1. Reconocer y explicar los valores


expresivos que adquieren determinadas
categoras gramaticales en relacin con la
intencin comunicativa del texto en que
aparecen, con especial atencin a adjetivos,
determinantes y pronombres.

1.1. Explica los valores expresivos que


adquieren algunos adjetivos,
determinantes y pronombres en relacin
con la intencin comunicativa del texto
en que aparecen.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de identificar adjetivos
calificativos, determinantes y pronombres
en un texto dado, y de comentar los valores
estilsticos que aportan a dicho texto,
sealando la intencionalidad comunicativa
de este.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
2. Reconocer y explicar los valores
expresivos que adquieren las formas
verbales en relacin con la intencin
comunicativa del texto en que aparecen.

2.1. Reconoce y explica los valores


expresivos que adquieren las formas
verbales en relacin con la intencin
comunicativa del texto en que aparecen.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de identificar las formas
verbales en un texto dado y de comentar los
valores estilsticos que estas aportan,
sealando la intencionalidad comunicativa
del texto.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
3. Reconocer y explicar el significado de los
principales prefijos y sufijos, as como sus
posibilidades de combinacin para crear
nuevas palabras, identificando aquellos que

3.1. Reconoce los distintos


procedimientos para la formacin de
palabras nuevas explicando el valor
significativo de los prefijos y sufijos.

reconociendo su valor social y la


necesidad de ceirse a ellas en la
escritura para lograr una comunicacin
eficiente.
El discurso.
Observacin, explicacin y uso de los
rasgos caractersticos que permiten
diferenciar y clasificar los diversos
gneros textuales, con especial atencin
a los discursos expositivos y
argumentativos.
Observacin y explicacin del uso de
conectores textuales y de los principales
mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos (elipsis y
sustituciones mediante sinnimos e
hipernimos).
Las variedades de la lengua.
Conocimiento de los diferentes registros
y los factores que inciden en el uso de la
lengua en distintos mbitos sociales, y
valoracin de la importancia de utilizar
el registro adecuado segn las
condiciones de la situacin
comunicativa.

proceden del latn y del griego.


Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de construir palabras de
todas las categoras mediante la derivacin
a partir del reconocimiento de los diversos
procesos morfolgicos y a partir del
anlisis del valor lxico de los prefijos y los
sufijos.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

3.2. Forma sustantivos, adjetivos, verbos


y adverbios a partir de otras categoras
gramaticales utilizando distintos
procedimientos lingsticos.
3.3. Conoce el significado de los
principales prefijos y sufijos de origen
grecolatino, y los utiliza para deducir el
significado de palabras desconocidas.

4. Identificar los distintos niveles de


significado de palabras o expresiones en
funcin de la intencin comunicativa del
discurso oral o escrito en que aparecen.

4.1. Explica todos los valores expresivos


de las palabras que guardan relacin con
la intencin comunicativa del texto en
que aparecen.

Con este criterio se evala si el alumno es


capaz de identificar la intencin
comunicativa de un texto y su relacin con
el contexto, analizando e interpretando el
significado y los sentidos de las palabras
clave del texto.

4.2. Explica con precisin el significado


de palabras usando la acepcin adecuada
al contexto en el que aparecen.

1.) Comunicacin lingstica.


3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
5. Usar correcta y eficazmente los
diccionarios y otras fuentes de consulta
impresas o digitales para resolver dudas
sobre el uso correcto de la lengua y para
progresar en el aprendizaje autnomo.

5.1. Utiliza los diccionarios y otras


fuentes de consulta impresas y digitales,
resolviendo eficazmente sus dudas sobre
el uso correcto de la lengua y
progresando en el aprendizaje autnomo.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de desarrollar la
independencia en su aprendizaje del idioma
recurriendo a las adecuadas fuentes de
consulta, impresas y digitales.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
6. Explicar y describir los rasgos que
determinan los lmites oracionales para
reconocer la estructura de las oraciones
simples y compuestas.

6.1. Transforma y ampla oraciones


simples en oraciones compuestas usando
conectores y otros procedimientos de
sustitucin para evitar repeticiones.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de identificar la estructura
jerrquica y los componentes de los
enunciados simples y compuestos. Tambin
se evala si el alumno, a partir de
oraciones simples, es capaz de construir
oraciones complejas empleando
procedimientos sintcticos (basados en la
equivalencia de sustantivos, adjetivos y

6.2. Reconoce la palabra nuclear que


organiza sintctica y semnticamente un
enunciado, as como los elementos que
se agrupan en torno a ella.
6.3. Reconoce la equivalencia semntica
y funcional del adjetivo, el sustantivo y
algunos adverbios con oraciones de
relativo, sustantivas y adverbiales,

adverbios con las proposiciones


sustantivas, adjetivas y adverbiales) y
recurriendo a procedimientos textuales que
eviten la repeticin innecesaria de unidades
lxicas pero que garanticen la permanencia
de la informacin. Finalmente, se pretende
evaluar si, a partir de textos de los diversos
mbitos del alumno, este es capaz de
observar, analizar y comentar aspectos
sintcticos de la oracin compuesta.
1) Comunicacin lingstica.
3) Competencia digital.
4) Aprender a aprender.
7. Aplicar los conocimientos sobre la lengua
para la resolucin de problemas de
comprensin y expresin de textos orales y
escritos, y para la revisin progresivamente
autnoma de los textos propios y ajenos.

respectivamente, transformando y
ampliando adjetivos, sustantivos y
adverbios en oraciones subordinadas e
insertndolas como constituyentes de
otra oracin.
6.4. Utiliza de forma autnoma textos de
la vida cotidiana para la observacin,
reflexin y explicacin sintctica.

7.1. Revisa sus discursos orales y escritos


aplicando correctamente las normas
ortogrficas y gramaticales, y
reconociendo su valor social para lograr
una comunicacin eficiente.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de componer textos
cumpliendo las normas ortogrficas,
morfolgicas y sintcticas, y si reconoce el
valor comunicativo y social de esas normas
para lograr una comunicacin eficaz desde
el punto de vista lingstico y social.
Tambin se evala si desarrolla el
autoaprendizaje revisando los textos orales
y escritos que crea y corrigiendo sus
errores gramaticales y ortogrficos.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
8. Identificar y explicar las estructuras de
los diferentes gneros textuales, con
especial atencin a las estructuras
expositivas y argumentativas, para
utilizarlas en sus producciones orales y
escritas.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno reconoce, comprende y emplea las
estructuras caractersticas de todos los
gneros textuales, con especial atencin a
los expositivos y argumentativos. Tambin
se evala si el alumno identifica los
principales rasgos lingsticos (tiempos
verbales, lxico abstracto, subordinadas
adverbiales), la intencin y el contexto
apropiado de los textos argumentativos y
expositivos. Por ltimo, se pretende evaluar
si el alumno expresa su punto de vista
razonadamente, con coherencia y cohesin
en textos orales y escritos.
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.

8.1. Identifica y explica las estructuras de


los diferentes gneros textuales, con
especial atencin a los expositivos y
argumentativos, utilizndolas en sus
propias producciones orales y escritas.
8.2. Conoce los elementos de la situacin
comunicativa que determinan los
diversos usos lingsticos: tema,
propsito, destinatario, gnero textual,
etc.
8.3. Describe los rasgos lingsticos ms
sobresalientes de textos expositivos y
argumentativos, relacionndolos con la
intencin comunicativa y el contexto en
el que se producen.
8.4. Reconoce en un texto los distintos
procedimientos lingsticos para la
expresin de la subjetividad y los utiliza
en las producciones propias.

5.) Competencias sociales y cvicas.


9. Reconocer en textos de diversa ndole y
usar en las producciones propias orales y
escritas los diferentes conectores textuales y
los principales mecanismos de referencia
interna, tanto gramaticales como lxicos.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno identifica, explica y usa distintos
tipos de conectores (causa, consecuencia,
condicin e hiptesis, etc.), as como
mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales (sustituciones pronominales)
como lxicos (elipsis y sustituciones
mediante sinnimos e hipernimos), que
proporcionan cohesin a un texto.

9.1. Reconoce y utiliza la sustitucin


lxica como procedimiento de cohesin
textual.
9.2. Identifica, explica y usa distintos
tipos de conectores de causa,
consecuencia, condicin e hiptesis, as
como mecanismos gramaticales y lxicos
de referencia interna que proporcionan
cohesin a un texto.

1.) Comunicacin lingstica.


3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
10. Reconocer y utilizar los diferentes
registros lingsticos en funcin de los
mbitos sociales, valorando la importancia
de utilizar el registro adecuado a cada
momento.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de reconocer y valorar las
caractersticas fonticas, morfosintcticas y
lxico-semnticas de los registros
lingsticos que caracterizan a los textos
orales y escritos que emplea en los mbitos
personal, familiar, acadmico, social y
laboral. Tambin se evala si sabe
componer textos escritos y orales
empleando el registro lingstico apropiado
a la situacin comunicativa.

10.1. Reconoce los registros lingsticos


en textos orales o escritos en funcin de
la intencin comunicativa y de su uso
social.
10.2. Valora la importancia de utilizar el
registro adecuado a cada situacin
comunicativa y lo aplica en sus discursos
orales y escritos.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
5.) Competencias sociales y cvicas.
11. Conocer, usar y valorar las normas
ortogrficas y gramaticales, reconociendo
su valor social y la necesidad de ceirse a
ellas para conseguir una comunicacin
eficaz.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de dominar las reglas de
ortografa y si las considera un elemento
irrenunciable para la comunicacin
eficiente.
1.) Comunicacin lingstica.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.

11.1. Conoce, usa y valora las reglas de


ortografa: acento grfico, ortografa de
las letras y signos de puntuacin.

Bloque 4. Educacin literaria

Lectura libre de obras de la literatura


espaola y universal, as como de obras
de literatura juvenil, como fuente de
placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo para lograr el
desarrollo de sus propios gustos e
intereses literarios y su autonoma
lectora.
Introduccin a la literatura a travs de los
textos.

Aproximacin a las obras ms


representativas de la literatura espaola
del periodo que va desde el siglo XVIII
hasta nuestros das a travs de la lectura
y la explicacin de fragmentos
significativos y, en su caso, obras
completas.
Creacin.
Redaccin de textos de intencin literaria
a partir de la lectura de textos del periodo
que va desde el siglo XVIII hasta nuestros
das, utilizando las convenciones
formales del gnero seleccionado y con
intencin ldica y creativa.

Consulta de fuentes de informacin


variadas para la realizacin de trabajos y
cita adecuada de las mismas.

1. Favorecer la lectura y comprensin de


obras de la literatura espaola y universal
de todos los tiempos, y obras de literatura
juvenil.

1.1. Lee y comprende con un grado


creciente de inters y autonoma obras
literarias cercanas a sus gustos y
aficiones.

Con este criterio se pretende evaluar si el


alumno es capaz de leer obras literarias
relevantes y disfrutar de su lectura.
Tambin se evala la capacidad para
valorar con sentido crtico y
razonadamente obras literarias,
redactando resmenes, comentando
aspectos fundamentales de su contenido e
identificando relaciones con aspectos de la
sociedad y del periodo histrico en que
fueron escritas.

1.2. Valora alguna de las obras de lectura


libre, resumiendo su contenido,
explicando los aspectos que ms le
llaman la atencin y lo que la lectura le
aporta como experiencia personal.
1.3. Desarrolla progresivamente su
propio criterio esttico persiguiendo
como nica finalidad el placer por la
lectura.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
7.) Conciencia y expresiones culturales.
2. Promover la reflexin sobre la conexin
entre la literatura y el resto de las artes.
Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad del alumno para incrementar su
competencia crtica reflexionando y
examinando las conexiones entre la
literatura y otras manifestaciones artsticas
de todos los movimientos literarios del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, de manera que pueda constatar
la pervivencia o el cambio de elementos,
manifestaciones y temas literarios. Tambin
se evala la capacidad del alumno para
comparar y valorar de manera crtica el
tratamiento de un mismo tema en una obra
literaria y en un medio de comunicacin, y
en pocas y culturas diferentes.
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.
7.) Conciencia y expresiones culturales.
3. Fomentar el gusto por la lectura y el
hbito de leer en todas sus vertientes: como
fuente de acceso al conocimiento y como
instrumento de ocio y diversin que permite
explorar mundos reales o imaginarios
diferentes al propio.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno es capaz de considerar la literatura
como fuente de conocimiento,
desarrollando el aprendizaje autnomo y
las habilidades acadmicas y sociales
necesarias para redactar trabajos de
investigacin en equipo. Tambin se evala
la capacidad de disfrutar de la lectura

2.1. Desarrolla progresivamente la


capacidad de reflexin observando,
analizando y explicando la relacin
existente entre diversas manifestaciones
artsticas de todas las pocas (msica,
pintura, cine).
2.2 Reconoce y comenta la pervivencia o
evolucin de personajes tipo, temas y
formas a lo largo de los diversos periodos
histricos y literarios, y hasta la
actualidad.
2.3 Compara textos literarios y piezas de
los medios de comunicacin que
respondan a un mismo tpico,
observando, analizando y explicando los
diferentes puntos de vista segn el
medio, la poca o la cultura y valorando
y criticando lo que lee o ve.
3.1. Habla de libros en clase y comparte
sus impresiones con los compaeros.
3.2. Trabaja en equipo determinados
aspectos de las lecturas propuestas, o
bien de lecturas seleccionadas por los
alumnos, investigando y experimentando
de forma progresivamente autnoma.
3.3. Lee en voz alta, modulando y
adecuando la voz, apoyndose en
elementos de la comunicacin no verbal
y potenciando la expresividad verbal.
3.4. Dramatiza fragmentos literarios

leyendo, recitando y dramatizando


fragmentos de obras representativas de los
movimientos literarios del periodo que va
desde el siglo XVIII hasta la actualidad, que
permiten al alumno expresar emociones y
sentimientos propios, y valorar los ajenos
con respeto y sentido crtico.

breves desarrollando progresivamente la


expresin corporal como manifestacin
de sentimientos y emociones, y
respetando las producciones de los
dems.

1.) Comunicacin lingstica.


6.) Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor.
7.) Conciencia y expresiones culturales.
4. Comprender textos literarios
representativos del periodo que va desde el
siglo XVIII hasta nuestros das,
reconociendo la intencin del autor, el tema
y los rasgos propios del gnero al que
pertenecen; relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y literario de la
poca o de otras pocas, y expresando la
relacin existente con juicios personales
razonados.
Con este criterio se pretende evaluar si, a
partir de la lectura de obras completas o de
una seleccin de textos representativos, el
alumno es capaz de conocer los principales
movimientos literarios y autores del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, y sus caractersticas,
realizando resmenes, analizando las
peculiaridades del lenguaje literario,
comentando de manera crtica los aspectos
ms relevantes de los textos y valorando las
relaciones de los textos con el periodo
histrico y cultural en que fueron escritos.

4.1. Lee y comprende una seleccin de


textos literarios representativos de la
literatura del periodo que va desde el
siglo XVIII hasta nuestros das,
identificando el tema, resumiendo su
contenido e interpretando el lenguaje
literario.
4.2 Expresa la relacin que existe entre el
contenido de una obra, la intencin del
autor y el contexto, y la pervivencia de
temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

1.) Comunicacin lingstica.


4.) Aprender a aprender.
7.) Conciencia y expresiones culturales.
5. Redactar textos personales de intencin
literaria siguiendo las convenciones del
gnero, con intencin ldica y creativa.
Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad del alumno para crear textos
literarios originales siguiendo modelos de
obras literarias del periodo que va desde el
siglo XVIII hasta nuestros das, empleando
elementos lingsticos caractersticos de
aquellos textos y presentando y analizando
sus propias emociones y sus propios puntos
de vista.
1.) Comunicacin lingstica.
4.) Aprender a aprender.
7.) Conciencia y expresiones culturales.

5.1. Redacta textos personales de


intencin literaria a partir de modelos
dados, siguiendo las convenciones del
gnero y con intencin ldica y creativa.
5.2 Desarrolla el gusto por la escritura
como instrumento de comunicacin que
le permite de analizar y regular sus
propios sentimientos.

6. Consultar y citar adecuadamente fuentes


de informacin variadas para realizar un
trabajo acadmico en soporte papel o digital
sobre un tema del currculo de Literatura,
adoptando un punto de vista crtico y
personal, y utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Con este criterio se pretende evaluar si el
alumno ha adquirido hbitos de trabajo
autnomo, como el uso de diversas fuentes
de consulta rigurosas, tanto impresas como
digitales, y la redaccin con coherencia y
cohesin de trabajos acadmicos en los que
exponga sus anlisis crticos sobre los
aspectos formales y temticos ms
relevantes de las obras y los movimientos
literarios del periodo que va desde el siglo
XVIII hasta nuestros das.
3.) Competencia digital.
4.) Aprender a aprender.
7.) Conciencia y expresiones culturales.

6.1 Consulta y cita adecuadamente varias


fuentes de informacin para desarrollar
por escrito, con rigor, claridad y
coherencia, un tema relacionado con el
currculo de Literatura.
6.2. Aporta en sus trabajos escritos u
orales conclusiones y puntos de vista
personales y crticos sobre las obras
literarias, expresndose con rigor,
claridad y coherencia.
6.3. Utiliza recursos variados de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin para la realizacin de sus
trabajos acadmicos.

Relacin de contenidos del currculo oficial y contenidos del libro


Unidad 1: Contenidos
Contenidos del currculo oficial

Escuchar, hablar, leer y escribir

Comprensin, interpretacin y
valoracin de textos orales en relacin
con la finalidad que persiguen: textos
narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos y argumentativos. El
dilogo.
Conocimiento, comparacin, uso y
valoracin de las normas de cortesa de
la comunicacin oral que regulan las
conversaciones espontneas y otras
prcticas discursivas orales propias de
los medios de comunicacin. El debate.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados.
Utilizacin progresivamente autnoma
de los diccionarios, las bibliotecas y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como fuentes de
informacin.
Escritura de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados.

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales del


texto oral de la unidad.
Uso de las normas de cortesa y de respeto para regular la
participacin en un debate.
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes impresas y
digitales sobre diversas obras de la literatura universal.
Localizacin de palabras o expresiones que indiquen que el
texto se desarrolla en una poca anterior.
Uso de sinnimos en un texto.
Inferencia del significado de determinadas palabras.
Uso y substitucin de conectores en un texto.
Elaboracin de textos escritos propios planteando un final
alternativo a la lectura trabajada.
Conocimiento y explicacin del texto como unidad total de
comunicacin.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas o propiedades bsicas de un texto:
adecuacin, coherencia y cohesin.
Redaccin de diferentes textos adecuando el lenguaje a
cada situacin e interlocutor.
Redaccin de un texto en estilo indirecto, en tercera
persona y en lenguaje estndar, mostrando las tres partes
bsicas de la estructura narrativa.

Conocimiento de la lengua

Observacin y explicacin de los lmites


sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras
que relacionan los diferentes grupos que
forman parte de ellas y de sus elementos
constitutivos.
Conocimiento, uso y valoracin de las
normas ortogrficas y gramaticales,
reconociendo su valor social y la
necesidad de ceirse a ellas en la
escritura para lograr una comunicacin
eficiente.

deEvaluacin

Literatura

Observacin y explicacin de los valores


expresivos y del uso de las distintas
categoras gramaticales, con especial
atencin al adjetivo, a los distintos tipos
de determinantes y a los pronombres.

Gramtica:
Localizacin de grupos nominales sujetos y grupos
verbales predicados en diferentes oraciones.
Identificacin, conocimiento y explicacin de los
componentes y la estructura del grupo nominal.
Conocimiento y explicacin de las funciones sintcticas
que desempea un sustantivo.
Clasificacin semntica de diferentes sustantivos.
Conocimiento y explicacin de las caractersticas, los tipos
y las funciones del adjetivo.
Clasificacin de adjetivos segn su grado (positivo,
comparativo o superlativo).
Identificacin, conocimiento y explicacin de otros
complementos del nombre (grupo preposicional, grupo
nominal en aposicin u oracin adjetiva o de relativo).
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, las clases y las funciones de los
determinantes.
Clasificacin de determinantes segn su valor.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, las clases y las funciones de los pronombres
como ncleo de un grupo nominal.

Lxico y formacin de palabras:


Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas de las palabras patrimoniales.
Repaso de las reglas generales y especiales de la
acentuacin.
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
textos.
caractersticas, los gneros, los autores y las obras ms
Aproximacin a las obras ms
relevantes del Neoclasicismo.
representativas de la literatura espaola
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
del periodo que va desde el siglo XVIII
significativas de los autores lricos del Neoclasicismo.
hasta nuestros das a travs de la lectura
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
yLectura,
la explicacin
de fragmentos
comprensin,
interpretacin y
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
valoracin de textos narrativos,
texto.
descriptivos, instructivos, expositivos,
Localizacin del sujeto y del predicado de diferentes
argumentativos y dialogados.
oraciones de un fragmento del texto.
Escritura de textos narrativos,
Competencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Unidad 1: Rbrica
Criterio de evaluacin

Bsico

En proceso

Competente

Escuchar, hablar, leer y escribir


Conocimiento de la lengua
Literatura
Evaluacin de competencias

Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

Anticipa ideas e infiere


datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Observar, reconocer y explicar


los usos de los grupos
nominales dentro del marco de
la oracin simple y la oracin
compuesta.

Identifica los diferentes


grupos nominales en
oraciones y textos.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Reconoce los
diferentes grupos
nominales en oraciones
y textos, diferenciando
la palabra nuclear del
resto de las palabras
que los forman.

Reconocer y explicar el
significado de las palabras
patrimoniales.

Reconoce diferentes
palabras patrimoniales.

Deduce el significado y
los cambios fonticos
de las palabras
patrimoniales.

Comprender textos literarios


representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.
Aplicar diferentes estrategias
de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Conoce las
caractersticas
principales de la
literatura neoclsica.

Enumera las obras, los


autores y los gneros
ms importantes de la
literatura neoclsica.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Explica con sus palabras
los diferentes grupos
nominales en oraciones y
textos, diferenciando la
palabra nuclear del resto
de las palabras que los
forman y explicando su
funcionamiento en el
marco de la oracin
simple.
Explica con sus propias
palabras el significado y
los cambios fonticos de
diferentes palabras
patrimoniales.
Reconoce el espritu y el
estilo neoclsicos de una
obra a partir de su lectura
y del anlisis de sus
rasgos caractersticos.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 2: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Comprensin, interpretacin y
valoracin de textos orales en relacin
con la finalidad que persiguen: textos
narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos y argumentativos. El
dilogo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras
que relacionan los diferentes grupos que
forman parte de ellas y de sus elementos
Introduccin a la literatura a travs de los
textos.
Aproximacin a las obras ms
representativas de la literatura espaola
del periodo que va desde el siglo XVIII
hasta nuestros das a travs de la lectura
la explicacin
de fragmentos
yLectura,
comprensin,
interpretacin y

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales


del texto oral de la unidad.
Redaccin de un texto explicativo sobre el fantasma de
Barbanegra a partir de la consulta de diferentes fuentes
impresas o digitales.
Identificacin y comprensin de las ideas principales
del texto escrito de la unidad.
Gramtica:
Identificacin, conocimiento y explicacin de la estructura
del grupo verbal.
Localizacin de grupos verbales en diferentes oraciones,
el ncleo
y los complementos
quedelos
indicando
Identificacin,
conocimiento
y explicacin
las

caractersticas, los autores y las obras lricas ms


significativas del Romanticismo.
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
significativas de los autores lricos del Romanticismo.
Reconocimiento a la vida y obra de Jos de Espronceda.
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
valoracin de textos narrativos,
texto.
descriptivos, instructivos, expositivos,
Localizacin de los verbos que aparecen en el texto,
argumentativos y dialogados.
indicando una perfrasis verbal y la clase a la que
Escritura de textos narrativos,
Competencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 2: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Observar, reconocer y explicar


los usos de los grupos
verbales dentro del marco de
la oracin simple y la oracin
compuesta.

Identifica los diferentes


grupos verbales en
oraciones y textos.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Reconoce los
diferentes grupos
verbales en oraciones y
textos, diferenciando la
palabra nuclear del
resto de las palabras
que los forman.

Reconocer y explicar el
significado de diferentes
cultismos.

Reconoce diferentes
cultismos.

Deduce el significado y
los cambios fonticos
de diferentes cultismos.

Comprender textos literarios


representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Conoce las
caractersticas
principales de la lrica
romntica.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la lrica
romntica.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Explica con sus palabras
los diferentes grupos
nominales en oraciones y
textos, diferenciando la
palabra nuclear del resto
de las palabras que los
forman y explicando su
funcionamiento en el
marco de la oracin
simple.
Explica con sus propias
palabras el significado y
los cambios fonticos de
diferentes cultismos.
Reconoce el espritu y el
estilo romnticos de una
obra lrica a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 3: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
valoracin de textos orales en relacin
texto oral de la unidad.
con la finalidad que persiguen: textos
Redaccin de un breve texto descriptivo sobre su programa
narrativos, descriptivos, instructivos,
de televisin favorito.
expositivos y argumentativos. El
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
dilogo.
texto escrito de la unidad.
Lectura, comprensin, interpretacin y

Explicacin de las diferencias entre la publicidad de los


Gramtica:
Observacin y explicacin de los lmites

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras
diferentes funciones sintcticas y clases de oraciones segn
que relacionan los diferentes grupos que
la naturaleza del predicado.
forman parte de ellas y de sus elementos
Clasificacin de oraciones segn el predicado sea nominal
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
textos.
caractersticas, los autores y las obras narrativas y teatrales

Aproximacin a las obras ms


ms relevantes del Romanticismo.
representativas de la literatura espaola
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
del periodo que va desde el siglo XVIII
significativas de los autores narrativos y teatrales del
hasta nuestros das a travs de la lectura
Romanticismo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
valoracin de textos narrativos,
texto.
descriptivos, instructivos, expositivos,
Clasificacin de diferentes oraciones segn la naturaleza
argumentativos y dialogados.
de su predicado.
Escritura de textos narrativos,
Competencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Evaluacin de competencias

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 3: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.
Reconocer y explicar el
significado diferentes
dobletes.

Distingue entre
predicado nominal y
predicado verbal.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Analiza los diferentes
complementos del
predicado verbal
existentes en oraciones
simples.
Distingue entre la
palabra patrimonial y
el cultismo en un
doblete.

Comprender textos literarios


representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.
Aplicar diferentes estrategias
de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Conoce las
caractersticas
principales de la
narrativa romntica.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la
narrativa romntica.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Reconoce diferentes
dobletes.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Escribe diferentes
oraciones ajustndose a
una estructura y unas
funciones sintcticas
determinadas.
Explica con sus propias
palabras el significado de
un doblete, distinguiendo
la palabra patrimonial y
el cultismo.
Reconoce el espritu y el
estilo romnticos en una
obra narrativa a partir de
su lectura y del anlisis
de sus rasgos
caractersticos.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 4: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y valoracin


Identificacin y comprensin de las ideas principales del
de textos orales en relacin con la
texto oral de la unidad.
finalidad que persiguen: textos narrativos,
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes impresas y
descriptivos, instructivos, expositivos y
digitales sobre diferentes localizaciones y personajes.
argumentativos. El dilogo.
Localizacin de palabras o expresiones que indiquen que el
Lectura, comprensin, interpretacin y
texto se desarrolla en una poca anterior.
valoracin de textos narrativos,

Redaccin de un breve texto descriptivo sobre un lugar


Observacin y explicacin de los lmites Gramtica:
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
sintcticos y semnticos de la oracin
simple y la compuesta, de las palabras que
caractersticas y los componentes que diferencian a una
relacionan los diferentes grupos que
oracin simple de una oracin compuesta.
forman parte de ellas y de sus elementos
Localizacin del GN sujeto y el GV predicado en
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
textos.
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
Aproximacin a las obras ms
narrativa en el Realismo y el Naturalismo.
representativas de la literatura espaola del
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
significativas de los autores narrativos del Realismo y el
nuestros das a travs de la lectura y la
Naturalismo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
valoracin de textos narrativos,
texto.
descriptivos, instructivos, expositivos,
Clasificacin de oraciones segn sean simples o
argumentativos y dialogados.
compuestas.
Escritura de textos narrativos,
Competencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Evaluacin de competencias

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 4: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y no
verbal.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Transforma y ampla
oraciones simples en
oraciones compuestas
usando conectores y
otros procedimientos de
sustitucin para evitar
repeticiones.
Reconoce y explica con
precisin el significado y
la procedencia de los
prstamos lingsticos.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos
y argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Distingue entre oracin


simple y oracin
compuesta.

Clasifica las oraciones


compuestas segn su
clase (coordinadas,
yuxtapuestas y
subordinadas).

Reconocer y explicar los


principales prstamos
lingsticos, valorando su
importancia en la ampliacin
del lxico de la lengua
castellana.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de
otras pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.
Aplicar diferentes estrategias
de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Define con sus propias


palabras el concepto de
prstamo lingstico.

Reconoce el significado
y la procedencia de los
prstamos lingsticos.

Conoce las
caractersticas
principales de la
literatura del Realismo y
el Naturalismo.

Enumera las obras y los


autores ms importantes
de la literatura del
Realismo y el
Naturalismo.

Reconoce el espritu y el
estilo realista o naturalista
de una obra narrativa a
partir de su lectura y del
anlisis de sus rasgos
caractersticos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo relaciones
entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 5: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y valoracin


Identificacin y comprensin de las ideas principales del
de textos orales en relacin con la
texto oral de la unidad.
finalidad que persiguen: textos narrativos,
Bsqueda de informacin en diversas fuentes impresas y
descriptivos, instructivos, expositivos y
digitales sobre las diferentes adaptaciones
argumentativos. El dilogo.
cinematogrficas de la novela Jane Eyre.
Lectura, comprensin, interpretacin y
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
valoracin de textos narrativos,
texto escrito de la unidad.
Gramtica:
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
simple y la compuesta, de las palabras que
caractersticas y los elementos de las oraciones
relacionan los diferentes grupos que
coordinadas, as como de los distintos tipos que hay.
forman parte de ellas y de sus elementos

Localizacinconocimiento
de conjunciones
o locuciones
conjuntivas
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin,
y explicacin
de las
textos.
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
Aproximacin a las obras ms
lrica del Modernismo y la Generacin del 98.
representativas de la literatura espaola del
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
significativas de los autores lricos del Modernismo y la
nuestros das a travs de la lectura y la
Generacin del 98.
Observacin y explicacin de los lmites
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
sintcticos y semnticos de la oracin
texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin y explicacin de las caractersticas de los
relacionan los diferentes grupos que
textos formales.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 5: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las oraciones


coordinadas, as como
los condicionantes que
las hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
oraciones coordinadas
y es capaz de distinguir
su contexto de
utilizacin.

Reconocer y explicar el
proceso de formacin de las
palabras en espaol, aplicando
los conocimientos adquiridos
para la mejora, la comprensin
y el enriquecimiento del
vocabulario.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Identifica la derivacin
nominal como
procedimiento para la
formacin de palabras en
espaol.

Explica con sus propias


palabras la derivacin
nominal como
procedimiento para la
formacin de palabras
en espaol.

Conoce las
caractersticas
principales de la lrica
del Modernismo y la
Generacin del 98.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la lrica
del Modernismo y la
Generacin del 98.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con oraciones
coordinadas de forma
correcta para enriquecer
la narracin y aumentar
la complejidad de los
escritos.
Explica con rigor la
derivacin nominal como
procedimiento para la
formacin de palabras y
que permite el
enriquecimiento del
vocabulario en espaol.
Reconoce el espritu y el
estilo modernista y de la
Generacin del 98 en una
obra lrica a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 6: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y valoracin


Identificacin y comprensin de las ideas principales
de textos orales en relacin con la
del texto oral de la unidad.
finalidad que persiguen: textos narrativos,
Redaccin de un texto argumentativo sobre el uso de
descriptivos, instructivos, expositivos y
animales para la investigacin cientfica.
argumentativos. El dilogo.
Identificacin y comprensin de las ideas principales
Lectura, comprensin, interpretacin y
del texto escrito de la unidad.
valoracin de textos narrativos,
Localizacin de palabras derivadas, identificando su
Gramtica:
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
simple y la compuesta, de las palabras que
caractersticas y los elementos de las oraciones
relacionan los diferentes grupos que
subordinadas sustantivas, as como de los distintos tipos
forman parte de ellas y de sus elementos
que hay. conocimiento y explicacin de las
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin,
textos.
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
Aproximacin a las obras ms
narrativa, el ensayo y el teatro del Modernismo y la
representativas de la literatura espaola del
Generacin del 98.
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
nuestros das a travs de la lectura y la
significativas de los autores narrativos, los ensayistas y los
Observacin y explicacin de los lmites
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
sintcticos y semnticos de la oracin
texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin de subordinadas sustantivas en el texto,
relacionan los diferentes grupos que
indicando su funcin.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 6: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las oraciones


subordinadas sustantivas,
as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
oraciones subordinadas
sustantivas y es capaz
de distinguir su
contexto de utilizacin.

Reconocer y explicar el
proceso de formacin de las
palabras en espaol, aplicando
los conocimientos adquiridos
para la mejora, la comprensin
y el enriquecimiento del
vocabulario.

Identifica la derivacin
adjetival, verbal y
adverbial como
procedimientos para la
formacin de palabras en
espaol.

Explica con sus propias


palabras la derivacin
adjetival, verbal y
adverbial como
procedimientos para la
formacin de palabras
en espaol.

Comprender textos literarios


representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Conoce las
caractersticas
principales de la novela,
el ensayo y el teatro del
Modernismo y la
Generacin del 98.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la
novela, el ensayo y el
teatro del Modernismo
y la Generacin del 98.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con oraciones
subordinadas sustantivas
de forma correcta para
enriquecer la narracin y
aumentar la complejidad
de los escritos.
Explica con rigor la
derivacin adjetival,
verbal y adverbial como
procedimientos para la
formacin de palabras y
que permiten el
enriquecimiento del
vocabulario en espaol.
Reconoce el espritu y el
estilo modernista y de la
Generacin del 98 en una
obra narrativa, de ensayo
o de teatro a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 7: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y valoracin


Identificacin y comprensin de las ideas principales del
de textos orales en relacin con la
texto oral de la unidad.
finalidad que persiguen: textos narrativos,
Participacin en un coloquio sobre cmo evitar las guerras
descriptivos, instructivos, expositivos y
y conseguir que todos los pases procedan al desarme.
argumentativos. El dilogo.
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
Lectura, comprensin, interpretacin y
texto escrito de la unidad.
valoracin de textos narrativos,
Uso de sinnimos.
Gramtica:
Observacin y explicacin de los valores

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


expresivos y del uso de las distintas
caractersticas de las oraciones subordinadas sustantivas
categoras gramaticales, con especial
que equivalen a un grupo preposicional.
atencin al adjetivo, a los distintos tipos de

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


determinantes y a los pronombres.
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
textos.
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes del

Aproximacin a las obras ms


ensayo, la novela y la lrica en el Novecentismo y en las
representativas de la literatura espaola del
vanguardias.
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
nuestros das a travs de la lectura y la
significativas de los autores narrativos, los ensayistas y los
Observacin y explicacin de los
Identificacin y comprensin de las ideas principales de un
lmites sintcticos y semnticos de la
texto.
Identificacin en el texto de subordinadas sustantivas que
oracin simple y la compuesta, de las
sean de trmino de preposicin.
palabras que relacionan los diferentes
Competencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 7: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las diferentes


clases de oraciones
subordinadas sustantivas,
as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
diferentes clases de
oraciones subordinadas
sustantivas y es capaz
de distinguir su
contexto de utilizacin.

Reconocer y explicar el
proceso de formacin de las
palabras en espaol, aplicando
los conocimientos adquiridos
para la mejora, la comprensin
y el enriquecimiento del
vocabulario.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Distingue entre palabras


simples, palabras
compuestas y palabras
parasintticas, y conoce
los condicionantes que
las hacen posibles.

Reconoce los distintos


procedimientos
lingsticos para la
formacin de palabras
compuestas y
parasintticas.

Conoce las
caractersticas
principales de la novela,
el ensayo y la lrica del
Novecentismo y las
vanguardias.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la
novela, el ensayo y la
lrica del
Novecentismo y las
vanguardias.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con los diferentes
tipos de oraciones
subordinadas sustantivas
de forma correcta para
enriquecer la narracin y
aumentar la complejidad
de los escritos.
Forma palabras
compuestas y
parasintticas utilizando
distintos procedimientos
lingsticos.
Reconoce el espritu y el
estilo novecentista y de
las vanguardias en una
obra narrativa, de ensayo
o de teatro, a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 8: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Contenidos del libro

Comprensin, interpretacin y valoracin


Identificacin y comprensin de las ideas principales del
de textos orales en relacin con la
texto oral de la unidad.
finalidad que persiguen: textos narrativos,
Redaccin de un texto explicativo sobre por qu se llama
descriptivos, instructivos, expositivos y
el planeta azul a la Tierra.
argumentativos. El dilogo.
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
Lectura, comprensin, interpretacin y
texto escrito de la unidad.
valoracin de textos narrativos,

Identificacin de la persona verbal predominante en el


Gramtica:
Observacin y explicacin de los valores

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


expresivos y del uso de las distintas
caractersticas y las funciones de las oraciones
categoras gramaticales, con especial
subordinadas adjetivas o de relativo.
atencin al adjetivo, a los distintos tipos de

Sustitucin de adjetivos por una oracin adjetiva.


determinantes y a los pronombres.
Introduccin a la literatura a travs de los
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
textos.
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la

Aproximacin a las obras ms


lrica y la dramaturgia de la Generacin del 27.
representativas de la literatura espaola del
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
significativas de los autores lricos y teatrales de la
nuestros das a travs de la lectura y la
Generacin del 27.
Observacin y explicacin de los lmites
Identificacin y comprensin de las ideas principales de
sintcticos y semnticos de la oracin
un texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin de oraciones subordinadas adjetivas,
relacionan los diferentes grupos que
sustituyndolas por un adjetivo.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 8: Rbrica
Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las oraciones


subordinadas adjetivas o
de relativo, as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
oraciones subordinadas
adjetivas o de relativo
y es capaz de distinguir
su contexto de
utilizacin.

Reconocer y explicar el
significado de los principales
prefijos y sufijos, as como sus
posibilidades de combinacin
para crear nuevas palabras,
identificando aquellos que
proceden del latn y del
griego.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Identifica los principales


prefijos y sufijos de
origen grecolatino
utilizados en los
compuestos cultos.

Conoce el significado
de los principales
prefijos y sufijos de
origen grecolatino
utilizados en los
compuestos cultos.

Conoce las
caractersticas
principales de la lrica de
la Generacin del 27.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la lrica
de la Generacin del
27.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con oraciones
subordinadas adjetivas o
de relativo de forma
correcta para enriquecer
la narracin y aumentar
la complejidad de los
escritos.
Explica el significado de
los principales prefijos y
sufijos de origen
grecolatino y los utiliza
para deducir el
significado de palabras
desconocidas.
Reconoce el espritu y el
estilo de la Generacin
del 27 en una obra lrica
a partir de su lectura y
del anlisis de sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 9: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Comprensin, interpretacin y valoracin


de textos orales en relacin con la
finalidad que persiguen: textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos. El dilogo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
Observacin y explicacin de los distintos
niveles de significado de palabras y
expresiones en el discurso oral o escrito.

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales del


texto oral de la unidad.
Redaccin de un texto explicativo sobre diferentes
conceptos referentes al islam, utilizando diversas fuentes
de informacin impresa o digitales.
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
texto escrito de la unidad.
Gramtica:

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


diferentes clases de oraciones subordinadas adjetivas.

Clasificacin de subordinadas adjetivas en especificativas


y explicativas.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
lrica del periodo que va desde la posguerra hasta la
actualidad.
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
significativas de los autores lricos del periodo que va
la posguerray hasta
la actualidad.
desde
Identificacin
comprensin
de las ideas principales de

Observacin y explicacin de los lmites


Introduccin a la literatura a travs de los
textos.

Aproximacin a las obras ms


representativas de la literatura espaola del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
nuestros das a travs de la lectura y la
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
un texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin y clasificacin de oraciones subordinadas
relacionan los diferentes grupos que
adjetivas, adjetivas sustantivadas o sustantivas.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 9: Rbrica

Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las diferentes


clases de oraciones
subordinadas adjetivas,
as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
diferentes clases de
oraciones subordinadas
adjetivas y es capaz de
distinguir su contexto
de utilizacin.

Identificar los distintos niveles


de significado de palabras o
expresiones en funcin de la
intencin comunicativa del
discurso oral o escrito en que
aparecen.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Distingue entre
denotacin y
connotacin.

Identifica en un texto el
lxico con significado
denotativo y
connotativo.

Conoce las
caractersticas
principales de la lrica
del periodo que va desde
la posguerra hasta
nuestros das.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la lrica
del periodo que va
desde la posguerra
hasta nuestros das.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con los diferentes
tipos de oraciones
subordinadas adjetivas
de forma correcta para
enriquecer la narracin y
aumentar la complejidad
de los escritos.
Explica todos los valores
expresivos de las
palabras que guardan
relacin con la intencin
comunicativa del texto
en que aparecen.
Reconoce el espritu y el
estilo de una obra lrica
del periodo que va desde
la posguerra hasta la
actualidad a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 10: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Comprensin, interpretacin y valoracin


de textos orales en relacin con la
finalidad que persiguen: textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos. El dilogo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
Observacin y explicacin de los distintos
niveles de significado de palabras y
expresiones en el discurso oral o escrito.

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales del


texto oral de la unidad.
Redaccin de un texto sobre las impresiones que le causa
ver a personas indigentes en su lugar de residencia.
Identificacin y comprensin de las ideas principales del
texto escrito de la unidad.

Localizacin de sustantivos abstractos, explicando su


Gramtica:

Identificacin, conocimiento y explicacin de las


diferentes clases de oraciones subordinadas adverbiales.

Clasificacin de oraciones subordinadas adverbiales


propias e impropias.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
narrativa del periodo que va desde la posguerra hasta la
actualidad.
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
significativas de los autores narrativos del periodo que va
la posguerray hasta
la actualidad.
desde
Identificacin
comprensin
de las ideas principales de

Observacin y explicacin de los lmites


Introduccin a la literatura a travs de los
textos.

Aproximacin a las obras ms


representativas de la literatura espaola del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
nuestros das a travs de la lectura y la
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
un texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin de oraciones subordinadas adverbiales y
relacionan los diferentes grupos que
sustitucin por un adverbio.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 10: Rbrica


Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las oraciones


subordinadas
adverbiales, as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
oraciones subordinadas
adverbiales y es capaz
de distinguir su
contexto de utilizacin.

Identificar los distintos niveles


de significado de palabras o
expresiones en funcin de la
intencin comunicativa del
discurso oral o escrito en que
aparecen.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Define con sus propias


palabras los conceptos de
contexto y situacin.

Conoce las
caractersticas
principales de la
narrativa del periodo que
va desde la posguerra
hasta nuestros das.

Explica con sus propias


palabras el significado
de vocablos en relacin
con el contexto y la
situacin en que se
utilizan.
Enumera las obras y
los autores ms
importantes de la
narrativa del periodo
que va desde la
posguerra hasta
nuestros das.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con oraciones
subordinadas adverbiales
de forma correcta para
enriquecer la narracin y
aumentar la complejidad
de los escritos.
Explica con precisin el
significado de palabras
usando la acepcin
adecuada en relacin con
el contexto y la situacin
en que se utilizan.
Reconoce el espritu y el
estilo de una obra
narrativa del periodo que
va desde la posguerra
hasta la actualidad a
partir de su lectura y del
anlisis de sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 11: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Comprensin, interpretacin y valoracin


de textos orales en relacin con la
finalidad que persiguen: textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos. El dilogo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
Observacin y explicacin de los distintos
niveles de significado de palabras y
expresiones en el discurso oral o escrito.

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales del


texto oral de la unidad.
Participacin en un debate sobre uno de los temas tratados
en los textos periodsticos del apartado.
Identificacin y comprensin de las ideas principales de los
textos escritos de la unidad.
Localizacin de conectores en un texto editorial, indicando
Gramtica:
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
diferentes caractersticas y clases de las oraciones
subordinadas adverbiales comparativas, consecutivas,
causales, finales, ilativas, condicionales y concesivas.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, los autores y las obras ms relevantes de la
dramaturgia del periodo que va desde la posguerra hasta la
actualidad.
Anlisis y comentario de fragmentos de las obras ms
significativas de los autores teatrales del periodo que va
la posguerra
hasta la actualidad.
desde
Identificacin
y comprensin
de las ideas principales de un

Observacin y explicacin de los lmites


Introduccin a la literatura a travs de los
textos.

Aproximacin a las obras ms


representativas de la literatura espaola del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
nuestros das a travs de la lectura y la
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Identificacin de oraciones subordinadas adverbiales en el
relacionan los diferentes grupos que
texto.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 11: Rbrica


Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Explicar y describir los rasgos


que determinan los lmites
oracionales para reconocer la
estructura de las oraciones
simples y compuestas.

Reconoce las diferentes


clases de oraciones
subordinadas
adverbiales, as como los
condicionantes que las
hacen posibles.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Usa con correccin las
diferentes clases de
oraciones subordinadas
adverbiales y es capaz
de distinguir su
contexto de utilizacin.

Identificar los distintos niveles


de significado de palabras o
expresiones en funcin de la
intencin comunicativa del
discurso oral o escrito en que
aparecen.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.

Distingue entre
monosemia, polisemia y
homonimia.

Identifica palabras
monosmicas,
polismicas y
homnimas en una
oracin o un texto.

Conoce las
caractersticas
principales del teatro del
periodo que va desde la
posguerra hasta nuestros
das.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes del teatro
del periodo que va
desde la posguerra
hasta nuestros das.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Es capaz de redactar
textos con los diferentes
tipos de oraciones
subordinadas adverbiales
de forma correcta para
enriquecer la narracin y
aumentar la complejidad
de los escritos.
Explica con precisin los
significados de diferentes
palabras polismicas y
homnimas de una
oracin o un texto.
Reconoce el espritu y el
estilo de una obra teatral
perteneciente al periodo
que va desde la
posguerra hasta la
actualidad a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Evaluacin de competencias

Aplicar diferentes estrategias


de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Unidad 12: Contenidos

deEvaluacin

Literatura
o de la lenguaConocimient
leer y escribirEscuchar, hablar,

Contenidos del currculo oficial

Comprensin, interpretacin y valoracin


de textos orales en relacin con la
finalidad que persiguen: textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos. El dilogo.
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos narrativos,
Observacin y explicacin de los distintos
niveles de significado de palabras y
expresiones en el discurso oral o escrito.

Contenidos del libro

Identificacin y comprensin de las ideas principales del


texto oral de la unidad.
Elaboracin de argumentos para persuadir a los lectores de
la conveniencia de leer a Jules Verne.
Identificacin y comprensin de las ideas principales de los
textos escritos de la unidad.

Anlisis de la estructura de los textos.


Gramtica:
Conocimiento de los diferentes registros y variedades que
inciden en el uso de la lengua.
Realizacin de un mapa conceptual de las diversas
variedades de la lengua.
Identificacin, conocimiento y explicacin de las
caractersticas, los gneros, los autores y las obras ms
relevantes de la literatura hispanoamericana.
Lectura, anlisis y comentario de fragmentos de las obras
ms significativas de los autores lricos de la literatura
hispanoamericana.
Reconocimiento
a la vida y obra
de Pablo
Neruda. de un
Identificacin y comprensin
de las
ideas principales

Conocimiento, uso y valoracin de las


Introduccin a la literatura a travs de los
textos.

Aproximacin a las obras ms


representativas de la literatura espaola del
periodo que va desde el siglo XVIII hasta
nuestros das a travs de la lectura y la
Observacin y explicacin de los lmites
sintcticos y semnticos de la oracin
texto.
simple y la compuesta, de las palabras que
Anlisis y comentario del registro utilizado en una carta al
relacionan los diferentes grupos que
director a partir de los factores de campo, modo y tenor.
forman parte de ellas y de sus elementosCompetencias

Competencia lingstica

Aprender a aprender

Competencia digital

Conciencia y expresiones culturales

Evaluacin de competencias

Literatura

Conocimiento de la lengua

Escuchar, hablar, leer y escribir

Unidad 12: Rbrica


Criterio de evaluacin
Comprender, interpretar y
valorar textos orales y escritos
propios de los mbitos
personal, acadmico/escolar,
laboral y social.

Bsico
Retiene informacin
relevante y extrae
informaciones concretas.

En proceso
Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto
analizando fuentes de
procedencia verbal y
no verbal.

Escribir textos en relacin con


el mbito de uso.

Redacta con claridad y


correccin textos propios
de los mbitos personal,
acadmico, social y
laboral.

Reconocer y utilizar los


diferentes registros
lingsticos en funcin de los
mbitos sociales, valorando la
importancia de utilizar el
registro adecuado a cada
momento.
Identificar los distintos niveles
de significado de palabras o
expresiones en funcin de la
intencin comunicativa del
discurso oral o escrito en que
aparecen.
Comprender textos literarios
representativos del periodo
que va del siglo XVIII a
nuestros das, reconociendo la
intencin del autor, el tema, y
los rasgos propios del gnero
al que pertenecen;
relacionando su contenido con
el contexto sociocultural y
literario de su poca o de otras
pocas, y expresando la
relacin existente con juicios
personales razonados.
Aplicar diferentes estrategias
de lectura comprensiva y
crtica de textos.

Reconoce las variedades


lingsticas en textos
orales o escritos en
funcin de la intencin
comunicativa y de su uso
social.

Redacta con claridad y


correccin textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos,
expositivos y
argumentativos,
adecundose a los
rasgos propios del tipo
de texto seleccionado.
Explica las variedades
lingsticas en textos
orales o escritos en
funcin de la intencin
comunicativa y de su
uso social.

Competente
Comprende el sentido
global de textos orales y
escritos de los mbitos
personal, acadmico y
laboral, identificando la
informacin relevante,
determinando el tema y
reconociendo la
intencin comunicativa
del hablante.
Resume el contenido de
todo tipo de textos,
recogiendo las ideas
principales con
coherencia y cohesin,
expresndolas con un
estilo propio y evitando
reproducir literalmente
las palabras del texto.
Utiliza las variedades
lingsticas en textos
orales o escritos en
funcin de la intencin
comunicativa y de su uso
social.

Entiende el
funcionamiento lxico de
sinnimos, antnimos,
hipernimos e
hipnimos.

Busca sinnimos de
palabras
contextualizadas en
ejercicios prcticos.

Busca antnimos de
palabras contextualizadas
en ejercicios prcticos.

Conoce las
caractersticas
principales de la
literatura
hispanoamericana del
siglo XX.

Enumera las obras y


los autores ms
importantes de la
literatura
hispanoamericana del
siglo XX.

Reconoce el espritu y el
estilo de una obra
literaria
hispanoamericana del
siglo xx a partir de su
lectura y del anlisis de
sus rasgos
caractersticos.

Comprende textos de
diversa ndole y pone en
prctica diferentes
estrategias de lectura y
autoevaluacin de su
propia comprensin.

Infiere la informacin
relevante de un texto,
identificando la idea
principal y las ideas
secundarias, y
estableciendo
relaciones entre ellas.

Construye el significado
global de un texto y
demuestra una
comprensin plena y
detallada del mismo.

Das könnte Ihnen auch gefallen