REDACCIN II

Estimado alumno el material de estudio de Redaccin II tiene como objetivo

desarrollar la expresin escrita en el mbito del Espaol como Lengua
Extranjera. Esperamos que sea de gran utilidad el contenido y las actividades
propuestas.

Porque la actitud del ser humano cuando escribe es distinta de cuando

habla. Cuando escribimos se siente lo que llamara yo la responsabilidad ante
la hoja en blanco; es porque percibimos que ahora, en el acto de escribir,
vamos a elevar el lenguaje a un plano distinto del hablar, vamos a operar sobre
l, con nuestra personalidad psquica, ms poderosamente que en el hablar. En
suma, hablamos casi siempre con descuido, escribimos con cuidado. Casi todo
el mundo pierde su confianza con el lenguaje, su familiaridad con l, apenas
toma un lapicero.
Pedro Salinas, Aprecio y defensa del lenguaje, Seix Barral.

Tema2: Las fases de la redaccin

La redaccin es la accin de expresar
por medio de la palabra escrita cosas
sucedidas,

pensadas,

vivencias,

deseos,

sentimiento

pensamientos.

Adems,

y
es

un

proceso de construccin de productos

escritos

y su prctica demanda un

cuidadoso proceso de elaboracin de

su materia prima -el pensamiento- y de su forma de expresin por medio de
textos escritos.

2.

Fases de la redaccin.

Redactar un escrito exige planificacin de manera que es necesario

tomar en cuenta los siguientes pasos:
A. Planificacin
B. Redaccin.
C. Revisin y correccin del escrito.
Fase A: Planificacin. Durante este proceso es necesario:
Pensar en diferentes temas
Seleccionar cada uno de ellos y delimitarlo.
Determinar a qu tipo de lector dirigir el escrito.
Plantear los objetivos
Busca fuentes de informacin que le facilitarn ideas acerca del tema.
Elaborar la lluvia de ideas.
Ordenar las ideas.
Elaborar un bosquejo (esquema) de las ideas.

Veamos el siguiente ejemplo:

1. Tema general: la homofobia
2. Tema delimitado: La problemtica de la homofobia en la
sociedad nicaragense.
Lluvia de ideas
Insultos, regaos, indiferencia, maltrato,
burla, chistes groseros, malas palabras,
rechazo,

maldiciones,

violencia

fsica,

menosprecio,

patadas,

empujones, etc.

Orden de las ideas

A: Indiferencia: menosprecio, rechazo, maltrato.
B: Insultos: malas palabras, maldiciones, chistes groseros.
C: Violencia fsica: patadas, golpes, empujones.
D: Cultura: machismo, miedo, tradicin familiar, intolerancia.

Bosquejo
Introduccin
1. Tesis
2. Concepto de homofobia
3. Cmo se refleja la homofobia en Nicaragua?
Desarrollo
1.
-

Causas de la homofobia
Machismo
Tradicin familiar
Intolerancia

2. Consecuencias de la homofobia
- Indiferencia

golpes,

Insultos
Maltrato fsico

Conclusin
1. Alternativas para disminuir la homofobia
- Ser tolerante con los homosexuales
- Comprender su inclinacin sexual
Fase B: Redaccin. Durante este proceso escribimos las ideas del bosquejo.
Por ejemplo.

Problemtica de la homofobia en la actualidad

(Observen el empleo de conectores, en negrilla)

En la sociedad nicaragense actual, la homofobia es una actitud cultural

que est muy presente desde hace muchas dcadas y origina violencia fsica,
rechazo e insultos contra los homosexuales. La homofobia se define como la
actitud contra los homosexuales, es decir la violencia por medio de palabras o
acciones contra los Gay. En Nicaragua el rechazo a los homosexuales tiene una
larga tradicin, ya que si en una familia uno de las personas manifiesta que es
homosexual sufre rechazo, insultos y poco apoyo de la familia.
FUNDAMENTOS (VER IDEAS DEL BOSQUEJO)
Las causas de la homofobia son muchas en la sociedad nicaragense. En
primer lugar, tenemos el machismo, es decir la cultura donde el hombre
tiene todo el dominio y toma las decisiones en la familia, por esta razn un
homosexual es rechazado. En segundo lugar, la tradicin familiar, esto
significa que los homosexuales no se aceptan dentro de una familia, porque
la familia normal es padre, madre, hijos y no hombres homosexuales. En
tercer lugar, tenemos la intolerancia, los profesores, las personas del barrio,
los amigos, compaeros de estudio y todas las dems personas le dicen
palabras ofensivas al homosexual. Por ejemplo: aqu no queremos a los
cochones, que se vayan de aqu los maricas, no queremos maricones, no
me gustan los manos cadas y otras palabras vulgares

Ejercicio

- Piense en un tema y elabore una breve planificacin con ayuda del

profesor: tema general, tema delimitado, lluvia de ideas, orden de las ideas
y bosquejo. Puede hacer una breve redaccin (un prrafo).

Tema3 Cualidades de la redaccin: cohesin y

coherencia.
La cohesin
adjetivos,

es la propiedad del texto

verbos,

preposiciones,

que usa artculos, sustantivos,

adverbios,

de

manera

que

tengan

concordancia en gnero y nmero, adems tiene como objetivo que las ideas
dentro de la misma oracin tengan sentido y lgica. Veamos un breve ejemplo:
a. Isabel lleg tarde a la universidad, ella pens que las clases iniciaban a
las 10am.
Por otro lado, la coherencia consiste en la conexin que debe existir entre
las oraciones dentro de un prrafo, en otras palabras, la coherencia pretende
que las ideas principales y secundarias en un prrafo tengan relacin y sentido.
Veamos este ejemplo.
a. Los hombres llegaron muy tarde. Ellos expresaron que el bus
tuvo problemas mecnicos en la carretera.
En sntesis diremos:

Veamos un breve ejemplo de coherencia y cohesin:

En ciertas fiestas desaparece la nocin misma de orden. El caos
regresa y reina la licencia. Todo se permite: desaparecen las jerarquas
habituales, las distinciones sociales, los sexos, las clases, los gremios. Los
hombres se disfrazan de mujeres, los seores de esclavos, los pobres de ricos.
Se ridiculiza al ejrcito, al clero, a la magistratura. Gobiernan los nios o los
locos. Se cometen profanaciones rituales, sacrilegios obligatorios. El amor se
vuelve promiscuo. A veces la fiesta se convierte en misa negra. Se violan
reglamentos, hbitos, costumbres. El individuo respetable arroja su mscara
de carne y la ropa oscura que lo asla y vestido de colorines, se esconde en
una careta, que lo libera de s mismo.

(Tomado de Todos los Santos, Da de Muertos, de

Octavio Paz).

- Explica donde se presenta la cohesin y coherencia de este prrafo?

Ejercicios:
1. Transforma estas ideas en un texto coherente (realice
las modificaciones necesarias).
a. Las turistas estaban preocupadas.

b. Las turistas iban en carro.

c. El carro tena poca gasolina.
d. La gasolina no era suficiente.
e. Las turistas miraban el mapa.
f. Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicacin.
g. Las turistas no tenan suficiente luz para ver el mapa.
h. Haca mucho fro.
i.

Las turistas hablaban entre ellas y se rean.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Sustituye los sustantivos repetidos por pronombres.

Por ejemplo: Francisco lleg pero nadie vio a Francisco.
Solucin: Francisco lleg pero nadie lo vio a l.
-

El profesor est dando clase a sus alumnos, pero solo tres de los
alumnos prestan atencin.

___________________________________________________________________
Soy Diana y vengo a recoger este paquete dirigido a Diana:

_______________________________________________
Francisco y Susana escribieron la carta al vicerrector y mandamos en
seguida la carta al vicerrector:

_________________________________________________________________________
Alejandro Magno cre un gran imperio y Alejandro Magno muri en la

flor de la edad.
__________________________________________________________________________
- Ins es muy alta. Ins juega al baloncesto, aunque Ins odia el deporte.
__________________________________________________________________________
3. Los proadverbios sustituyen a complementos de valor adverbial.
Por ejemplo: aqu (en este
lugar), ah (en ese lugar), all (en
aquel lugar), all, aqu, ahora
(en este tiempo o momento),
entonces (en ese o en aquel tiempo o momento, del pasado o del

futuro), as (de esta, esa o

cuando, cuanto, donde.

aquella

manera);

los

relativos

como,

Por ejemplo: Llegaron a casa y en casa se quedaron.

Solucin: Llegaron a casa y all se quedaron.
-

Vivo en San Cristbal y en San Cristbal tambin trabajo.

__________________________________________________________________________
Estbamos en la biblioteca, y en la biblioteca leamos algunas
gramticas.
__________________________________________________________________________
Naci en 1970. En 1970, el pas viva en la abundancia.
__________________________________________________________________________
Nuestra ciudad se fund en 1561, y en aquel tiempo reinaba Felipe II.
__________________________________________________________________________
Lo hizo alegremente, y alegremente lo hice yo tambin.
__________________________________________________________________________

4. Redacta adecuadamente el siguiente escrito. Elimina las

palabras repetidas.
Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa
tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos
al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No
quieren tener animales por varias razones. Algunas personas tienen alergia a
los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5.

En

el

siguiente

texto

mantenga

la

cohesin

la

coherencia al emplear las palabras del recuadro.

-

El

profesor

explicar

la

funcin

que

cumplen

los

sintagmas

nominales, nombres propios y sujetos no expresos en los escritos:

1. Estas nuevas
expansin

2. El bioetanol 3. Su produccin

4. La

5. El producto
6. Lester Brown
Sujeto no expreso (0)

7. El bioetanol 8.

Los biocombustibles
Los automviles son los principales causantes del efecto invernadero pero dado
que es muy difcil reducir su uso, los biocombustibles estn teniendo un auge sin
precedentes como alternativas viables de combustibles ms sustentables que los
derivados del petrleo.

_____________

opciones estn en el etanol o bioetanol,

para distinguirlo del alcohol sinttico que se obtiene de petrleo crudo.

_________________se produce principalmente a partir de productos ricos en
sacarosa como la caa

de azcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un

procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azcares,

los azcares se convierten por fermentacin en etanol, el que luego es destilado
en su forma final.

Tambin _____________ puede producirse a partir de fuentes

ricas en almidn como cereales (maz, trigo, cebada, etc.) y tubrculos (yuca,
camote,

papa),

aunque

con

un

proceso

ms

caro

complejo.

________________podra incluso realizarse a partir de materias primas ricas en

celulosa, como los desechos agrcolas y forestales.
Actualmente, la produccin de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y
almidn registra un desarrollo sin precedente ________________ presenta claras
ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones de carbono y
permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fsiles,
_________es barato cuando es producido de forma eficiente; _____________ es
verstil y puede sustituir la gasolina en automviles con motores adaptados para
ms de un tipo de combustible

se

mezcla

con

gasolina

en

motores

convencionales
Sin embargo, _______________ tiene un importante y silencioso costo social: la
propagacin de los

monocultivos

en

desmedro

alimentacin humana. Accin Ecolgica afirma:

de

la

produccin

para

la

Aunque se puedan obtener

biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los

problemas energticos suplir las necesidades energticas globales e

impactar de manera efectiva
necesitaran

millones

de

en reducir el calentamiento global, se

hectreas

de

tierras

agrcolas.

_______________Director del Instituto de Polticas de la Tierra de la Universidad

de Columbia expresa:

para llenar el tanque de un automvil de 25

galones con bioetanol, se necesita una cantidad de

granos suficientes

para alimentar una persona por un ao. Para llenar ese tanque por dos
semanas

se podran alimentar a 26 personas por un ao.

6. El siguiente texto necesita la seleccin de cada palabra

(pares) para darle cohesin y coherencia al escrito. Lea
detenidamente el escrito y elija la ms indicada.
NEOLIBERALISMO Y ORDEN GLOBAL
El Neoliberalismo, Este neoliberalismo, es la poltica que define el
paradigma econmico de nuestro tiempo: se trata de las polticas y los
procedimientos mediante los que se permite que un nmero relativamente
pequeo de intereses privados controle todo lo posible la vida social con objeto
de maximizar sus beneficios particulares. Asociado en un principio con Reagan
y Thatcher, este sistema, esta dominacin ha sido durante las dos ltimas
dcadas la orientacin global predominante, econmica y poltica, que han
adoptado los partidos de centro y buena parte de la izquierda tradicional, as
como la derecha
Fuera de los estudiosos y de los que forman parte del mundo de los
negocios, el trmino neoliberalismo es en gran medida desconocido y no lo
utiliza el comn de la gente, sobre todo en los Estados Unidos. Por el contrario,
el neoliberalismo,

ste se presenta como polticas de libre mercado que

fomentan la iniciativa privada y la libertad del consumidor, premian la

responsabilidad personal as como la iniciativa empresarial y socavan la
inoperancia de los gobiernos incompetentes, burocrticos y parasitarios
Las consecuencias econmicas de estas polticas, los neoliberales
han sido ms o menos las mismas en todas partes y exactamente las que caba
esperar: un impresionante aumento de la desigualdad social y econmica, un
marcado aumento de las prdidas de las naciones y pueblos ms pobres del
mundo, un desastre en las condiciones ambientales generales, una econmica
mundial inestable y una bonanza sin precedentes para los ricos
Las sociedades comunistas, las socialdemocracias e incluso los pases
con modestas prestaciones sociales, como Estados Unidos han fracasado
todos, proclaman los neoliberales, estos y sus ciudadanos han aceptado el
neoliberalismo como el nico recurso viable. Puede que el neoliberalismo,

(Sujeto elptico) sea imperfecto, pero es el nico sistema econmico posible.

Texto adaptado. (Robert W. Mcchesney, Introduccin al texto escrito por Noam Chomsky, cuyo
ttulo es el mismo de este escrito).

7. Organiza los siguientes enunciados en un prrafo coherente.

a. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras
que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de
3000.
b. La gran mayora de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de
Idaho.
c. Esta tribu pertenece a la familia lingstica Sahaptin, cosa que les
individualiza frente a los dems pueblos de la regin.
d. Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que
les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que
proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse
llamativos adornos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Redacta un prrafo con los temas propuestos u otro que consideres conveniente.
1. La comida vegetariana frente a la comida tradicional.
2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad.
3. Vacaciones en la playa o en el campo.
4. La vida en un pas tropical (Nicaragua) y en Noruega.
5. Las costumbres en Nicaragua y en Noruega.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. Redacta las oraciones simples, presentes en las oraciones

compuestas.
Ejemplo: La clave para bajar de peso es hacer regmenes adaptados a las
necesidades de cada persona y formar hbitos nutricionales permanentes.
Oraciones Simples:

a. Hay una clave para bajar de peso.

b. Hay que hacer regmenes.
c. Los regmenes deben adaptarse a las necesidades de cada
persona.
d. Hay que formar hbitos nutricionales permanentes.
a. Uno de los principales problemas de Amrica Latina (AL) es que todava
sigue creyendo en la teora de la dependencia, segn el cual la pobreza de
AL se debe a la explotacin de los Estados Unidos y Europa.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b. Los lderes chinos estn convencidos que ellos son los responsables de
sus xitos y fracasos econmicos, echarle la culpa a otros es un error.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c. A grandes rasgos en la nueva geografa poltica mundial hay dos tipos de

naciones: las que atraen capitales y las que espantan capitales.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
d. La ideologa de las naciones es un detalle secundario: hay gobiernos
comunistas,

progresistas,

capitalistas

que

estn

logrando

una

gran

reduccin de la pobreza, adems hay gobiernos que estn fracasando por

sus ideologas.
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. Encerrados en fronteras que fueron trazadas por los europeos y obligados
a convivir con distintas lenguas, religiones y tradiciones, los estados
independientes del frica estn sobre un verdadero polvorn.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Tema4. Los conectores

Los conectores son breves enlaces que se utilizan en el texto para
relacionar una idea con otra de manera que las ideas tengan lgica y
significado. Veamos los ejemplos empleando conectores:
1. Enlazar ideas:
Los jvenes llegaron muy cansados, adems tenan muchos deseos
de comer.
2. Contradecir una idea.
Los jvenes estudiaron todo el semestre su leccin de gramtica,
pero no aprobaron la clase en su examen final.
3. Indicar tiempo o lugar:
Los problemas del pas se resumen de la siguiente manera. En primer
lugar, la falta de eficiencia en las instituciones del estado. En
segundo lugar, la falta de innovacin
4. Causa efecto:
Los universitarios llegaron tarde, porque hubo un accidente de
trnsito en la ciudad.
5. Indicar ejemplo:
Los pases pobres no significan que sean violentos. Por ejemplo,
Nicaragua es un claro ejemplo de esta realidad.
6. Marcar contraste:
Los pases del tringulo del norte de Centroamrica: Honduras,
Salvador y Guatemala tienen altos ndices de inseguridad, por el

contrario los pases al sur de Centroamrica: Nicaragua, Costa Rica y

Panam tiene niveles de seguridad muy aceptables.
7. Para finalizar: somos el producto de nuestras decisiones, en pocas
palabras decidimos

nuestro destino por nuestra propia resolucin.

a. Tipos de conectores:
Para empezar
Ante todo...

En primer lugar...

El propsito que nos mueve

Para empezar dir

Hay distintas opiniones...

El tema que voy a tratar...

Para sumar ideas

Primero (-amente)

En primer lugar

En segundo lugar,

Lo siguiente

Adems

Del mismo modo,

Y,

Tambin

Ms an,

De nuevo

Otra vez,

Y lo que es ms

Al lado de

Al fin,

Por ltimo

En la misma lnea...

Ms an

A su vez

Abundando en la opinin

Igualmente...

De modo semejante

Por una parte... por otra

Lo mismo dicen

De hecho

Como se ha sealado,

Repitiendo

Igualmente

En otras palabras,

Como he dicho

Una vez

arriba
Para ejemplificar:
Por ejemplo

De hecho

En efecto

Para ilustrar

Entre otros...

En particular

As,

As mismo

Igualmente

De forma semejante

De igual forma

Del mismo modo

Para comparar:

Para establecer diferenciacin:

Pero,

Sin embargo,

No obstante

Por contraste,

En contraposicin,

Ms bien,

A pesar de eso,

An as,

Por otra parte,

Por el contrario,
En contra de lo anterior

En oposicin,
A pesar de lo dicho

Al mismo tiempo
An con todo

Concesin (para admitir algo)

Sin duda,

Seguramente,

Con seguridad

Naturalmente,

Por su puesto que,

Cierto que,

Admito que,

Reconozco que...

Admitiendo...

Conectores de consecuencia:
Entonces

As

As que

Por lo tanto,

Consecuentemente,

Como resultado,

Por consiguiente,

De aqu que,

En consecuencia,

Por ello es claro que,

Por todo lo dicho

Para concluir:
Finalmente,

Entonces,

As

Por tanto,

Por consiguiente

En conclusin,

Para resumir

En sntesis,

Para concluir,

Brevemente

Para acabar

Abreviando,

Para terminar...

Todo acab

Al final

En resumen...

En pocas palabras

Finalmente...

Como conclusin

Esto nos viene a

Para finalizar:

decir que

Ejercicios:
-

Redacta enunciados empleando conectores.

Veamos el siguiente ejemplo:
* La situacin poltica era muy grave.

* Se suspendieron las garantas individuales.

La situacin poltica era tan grave que se suspendieron las

garantas individuales.
Principales conectores

tan que
tantoque
Nexos Consecutivos

tantaque

a tal gradoque
1. Combina en dos oraciones los nexos:
* El vaco existencial es producido por la vida moderna.
* El vaco existencial resulta profundo.
* Muchas personas caen en estado depresivo y se suicidan.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* La llegada del ao dos mil caus expectacin.
* Muchos hombres creyeron algo.
* El mundo acabara en esa fecha.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

* La aparicin de epidemias masivas mantiene alerta a las naciones.

* Su propagacin suscita temor, incertidumbre y supersticiones.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
-

Redaccin de enunciados empleando nexos causales. Veamos el

siguiente ejemplo:
a. Cervantes es conocido como el Manco de Lepanto.

b. Al combatir contra los turcos en la batalla de Lepanto su mano izquierda

quedo inutilizada.
Solucin 1: Cervantes es conocido como el Manco de Lepanto debido a
que al combatir contra los turcos en la batalla de Lepanto su mano izquierda
quedo inutilizada.
Solucin 2: Cervantes es conocido como el Manco de Lepanto ya que al
combatir contra los turcos en la batalla de Lepanto su mano izquierda quedo
inutilizada.
Principales nexos
dado que
porque
como quiera que
pues
Nexos Causales

debido a que
puesto que
ya que
visto que

2. Combina en dos oraciones empleando los nexos:

* La situacin de inseguridad de Centroamrica es crtica.

* El sistema social de algunos pases no garantiza seguridad a sus
ciudadanos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
* Los estudiantes de la universidad asisten regularmente al curso de
redaccin.
* Los estudiantes desean aprobar el curso de redaccin.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
*Las nuevas computadoras responden a las necesidades del hombre
moderno.
* Los nuevos modelos de computadoras han incorporado todos los
avances tecnolgicos
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
* El dominio del ingls es importante en la vida actual.
* El ingls es un idioma internacional y hegemnico en todas las reas
del conocimiento.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Redaccin de enunciados empleando nexos concesivos. Veamos el
siguiente ejemplo:
a. El gobierno advirti que no cedera a las presiones de los transportistas.
b. Los transportistas insistieron en ir a la huelga.
Solucin 1: A pesar de que el gobierno advirti que no cedera a las
presiones de los transportistas estos insistieron en ir a la huelga.

Solucin 2: Aunque el gobierno advirti que no cedera a las presiones de los

transportistas estos insistieron en ir a la huelga.

Principales nexos

aunque
a pesar de (que)
aun cuando
Nexos concesivos

aun si
si bien
por ms que
no obstante

3. Combina en dos oraciones empleando los nexos:

* La red de comunicaciones de esta institucin es deficiente.
* La institucin desarroll la ms avanzada ingeniera en fibra ptica.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
* Los profesores seguan luchando.
* Las opciones se reducan cada vez ms.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
* Los habitantes de ciudades latinoamericanas ven deteriorado su calidad
de vida.
* La naturaleza ofrece alternativas para mejorar la calidad de vida de los
habitantes.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* Nuestro pas registra un alto ndice de natalidad.
* Los diversos mtodos de planificacin han aumentado debido a los
avances de la ciencia mdica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

* La amenaza nuclear no ha desaparecido.

* La guerra fra ha terminado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Redaccin de enunciados empleando nexos finales. Veamos el

siguiente ejemplo:
* El mdico aplica la vacuna.
* El nio no contrae el ttano.
Redaccin 1: El mdico aplica la vacuna para que el nio no contraiga el
ttano.
Redaccin 2: El mdico aplica la vacuna a fin de que el nio no contraiga el
ttano.
Redaccin 3: El mdico aplica la vacuna con la intencin de que el nio no
contraiga el ttano.

Principales conectores
a (que)
para (que)
a fin de (que)
Nexos finales

con el fin de (que)

con la finalidad de (que)
con la intencin de (que)
con el objeto de (que)

4. Combina en dos oraciones, usando los nexos:

* Los alumnos estudiaron durante tres meses.
* Los alumnos desean aprobar el examen de espaol.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
* Los profesores seguan luchando.
* Los profesores necesitan aumento de su salario.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
* Los habitantes siembran muchos rboles y mantienen algunas calles
limpias.
* Los habitantes desean mejorar su calidad de vida.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
* Algunos ciudadanos nicaragenses son puntuales en su trabajo.
* Los ciudadanos desean ser eficientes en sus labores.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.
A partir de las siguientes oraciones, construye un prrafo
coherente usando los conectores.
El problema de Sara
1. No cree necesitar ms evidencias.
2. Sara toma el bolso y saca la cartera
3. Sara cuenta el dinero y se guarda un par de billetes en su bolsillo.
4. Sara coloca la cartera sobre la cmoda del dormitorio.
5. La cartera queda visible.
6. Llega la empleada domstica.
7. La muchacha se mete en el cuarto de bao para vestirse.
8. Sara dice a la muchacha que tiene que salir.
9. Sara deja a la muchacha sola en la casa.
10.
Sara camina hasta un centro comercial cercano y hace una
pequea compra.
11.
Sara vuelve a casa.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Corrige los errores de concordancia en gnero y nmero.

Tiene el pelo liso y muy largos.

Tiene un trabajo en un fbrica de ladrillos.

La gente es muy simptico y no dicen lo que piensan.

No has prestado ningn atencin a esta tema.

Cerca de tu casa haban varias gasolineras.

Las noticias es muy interesante en el canal 21.

El nacin ms grande del mundo es China.

El agua de esta ciudad es limpio y puro.

Este libro resulta muy apropiada para todo los pblicos.

En esta clase hay bastante alumnos que ya sabe espaol.

7. Emplee adecuadamente los conectores de adicin: una idea se

aade a la otra.
a) simple adicin: y (e ante comienzo con i), tambin, asimismo,
adems;
b) adicin enftica: aun (sin tilde), incluso, hasta, es ms, an ms
o ms an, no solo...

sino (que) tambin.

c) adicin de negacin (la negacin de una idea se une a la negacin de

otra): ni, tampoco.
Ejercicios:

El profesor explica mal la leccin _______ los alumnos fingen estar

atentos.
Estoy cansado; _________, estoy exhausto y tengo muchas ganas de

dormir.
_______ me gusta la pintura _________ me encanta el arte en general.

8. Conectores de oposicin: la idea que introducen se opone a otra,

generalmente ya expresada en la oracin anterior:
a) simple oposicin o mera limitacin: pero, mas (sin tilde), mientras
que, en realidad;
b) oposicin parcial: aunque, sin embargo, no obstante, con todo.
c) oposicin total o sustitutiva (en vez de una cosa, la otra): por el
contrario, en cambio.

Ejercicios:
-

Aquel estudiante es muy inteligente, ________ muy poco aplicado.

El mdico es bastante flaco, ____________ la enfermera es ms bien gorda.
Nos gusta mucho ir al cine;____________ , no podemos hacerlo con

frecuencia.
Yo s leer el francs. Mi hermana, __________, sabe hablar el ingls.
Nos dijeron que era una pelcula excelente. ____________ , al verla, casi
nos quedamos dormidos.

9. Conectores de concesin: una idea se opone a otra como una objecin

no impediente: aunque, aun cuando, si bien, a pesar de (que), pese a
(que), por ms que.
Ejercicios:
________ es poco atractiva, mi amiga sabe ganarse el aprecio de todos.
___________ tena mucho dinero, pocas veces se daba lujos.
____________ suplic, no le dieron lo que peda.
No quiso quedarse en casa ____________ se senta mal.
Llueve a cntaros;____________ iremos al concierto.
10. Conectores de disyuncin: posibilidad de escoger una cosa u otra: o (u
ante palabra que comienza por o-), bien... bien, ya... ya, sea (que)... sea
(que).
Ejercicios:
-

No sabe si Francisco est comiendo ____ ya se fue a la universidad.

La garanta queda sin efecto al no seguirse las instrucciones ____ al

someter el producto a condiciones extremas.

________ est en su casa, ________ haya salido, djenle la carta bajo la

puerta.
Podemos tener prcticas de redaccin _____ los martes, _____ los jueves.

11. Conectores de causa: la idea que introducen es la razn de otra:

porque (en una sola palabra), como (cuando la causa se menciona al
principio), pues, puesto que, ya que, en virtud de, gracias a, debido a.
Ejercicios:
-

No puedo comprar el libro ________ no me alcanza el dinero.

________ ya se hizo tarde, ms vale que nos vayamos.
Se quedaron a ver la obra, _____ result muy interesante.
Se restableci rpidamente ____________ un mejor tratamiento.

12. Conectores de consecuencia: la idea que introducen es consecuencia

de lo expresado.
a) mera secuencia: pues, as o as pues, entonces, conque (en una
sola palabra, distinto de con que);
b) consecuencia lgicamente necesaria: as que, luego, por eso (ello),
por (lo) tanto, por

consiguiente, en consecuencia,

consecuentemente, de ah que;
c) consecuencia intensiva (producto del modo particular en que ocurre
algo): tal/tanto que, de (tal) modo que.
Ejercicios:
-

No encontramos a Francisco, ________ no logramos devolverle la revista.

El pas atraviesa una grave crisis econmica; ____________ , deben

moderarse los gastos y conservarse los bienes ya adquiridos.

Ya llegaron los invitados, ________ ve sirviendo el vino.
____ fue su enojo, _____ arroj al piso todo lo que encontr.
Te quiero ___________ estoy dispuesto a darte cualquier cosa que me
pidas.

13. Conectores de finalidad: la idea que introducen es el propsito de otra:

para que, a fin de

(que), con objeto de (que).

Ejercicios:
-

Nos dan clase de redaccin __________ aprendamos a escribir mejor.

__________ trabajar con comodidad, tngase siempre a la mano el

material de apoyo.
Los presidentes de Venezuela y Colombia se reunieron __________ mejorar
las relaciones bilaterales entre las dos naciones.

14. Conectores de condicin: la oracin que introducen es una condicin,

de cuyo cumplimiento depende lo expresado en otra oracin: si (sin tilde),
como (con subjuntivo), (en) caso de (que), dado caso que, a condicin
de que, a menos que, con tal que.
Ejercicios:
-

No entenderemos nada ______ el profesor no explica ms claramente.

____ el profesor explicara ms claramente, entenderamos todo.
________ no traigas el dinero que le debes, vas a sufrir las

consecuencias.
__________ emergencia, rompa el vidrio.
____________ cambie de actitud, no podr sacar provecho del curso.

Tema5. Los textos narrativos: planificacin

Los tipos de textos, tambin conocidos como tipologas textuales,
son todas las variantes existentes en los textos. Las variantes corresponden a

los usos y aplicaciones que se le dan a los textos y se formaron para su mejor
manejo y clasificacin. Veamos el siguiente cuadro:

1. Los textos narrativos:

El texto narrativo es un escrito que nos relata o narra historias,
cuentos, hechos o mitos donde intervienen personajes reales o ficticios. La
principal caracterstica es que deben ser contados por un narrador, pero el
narrador, puede ser un personaje secundario, el personaje principal o la voz
que narra, etc. Siempre que leamos una historia o algn testimonio nos
encontramos frente a un texto narrativo. Cmo se estructura un texto
narrativo? Es necesario que exista una introduccin, un nudo (tensin) que
plantea el conflicto de la historia y el desenlace. Veamos un breve ejemplo
donde se refleja la estructura del texto narrativo:

Un da de estos
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escobar, dentista sin
ttulo y buen madrugador, abri su gabinete a las seis. Sac de la vidriera una
dentadura postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un
puado de instrumentos que orden de mayor a menor, como en una
exposicin... Sigui trabajando con la idea de que antes del almuerzo volvera a
llover. La voz de su hijo de once aos lo sac de su abstraccin.
Qu

-- Pap.

--

-- Dice el alcalde que si le sacas una muela. -- Dile que no estoy aqu.
Estaba puliendo un diente de oro. Lo retir a la distancia del brazo y lo

examin con los ojos a medio cerrar. En la salita de espera volvi a gritar su
hijo. -- Dice que s ests porque te est oyendo -- Pap. -- Qu. An no
haba cambiado de expresin. -- Dice que si no le sacas la muela te pega un
tiro -- Bueno --dijo--Dile que venga a pegrmelo El alcalde apareci en el
umbral. Se haba afeitado la mejilla izquierda, pero en la otra, hinchada y
dolorida, tena una barba de cinco das.
alcalde -- Buenos --dijo el dentista.

-- Sintese -- Buenos das --dijo el

Mientras hervan los instrumentos, el alcalde apoy el crneo en el

cabezal de la silla y se sinti mejor Cuando sinti que el dentista se acercaba,
el alcalde afirm los talones y abri la boca. Don Aurelio Escobar le movi la
cabeza hacia la luz. Despus de observar la muela daada, ajust la mandbula
con una presin cautelosa de los dedos. -- Tiene que ser sin anestesia -- dijo. -Por qu? -- Porque tiene un absceso.
El alcalde lo mir en los ojos. -- Est bien -- dijo, y trat de sonrer. El
dentista no le correspondi. Llev a la mesa de trabajo la cacerola con los
instrumentos hervidos y los sac del agua con unas pinzas fras Pero el
alcalde no lo perdi de vista. Era una cordal inferior. El dentista abri las
piernas y apret la muela con el gatillo caliente. El alcalde se aferr a las
barras de la silla, descarg toda su fuerza en los pies y sinti un vaco helado
en los riones, pero no solt un suspiro. El dentista dijo:

-- Aqu nos paga

veinte muertos, teniente.

El alcalde sinti un crujido de huesos en la mandbula y sus ojos se
llenaron de lgrimas. Pero no suspir hasta que no sinti salir la muela El
dentista le dio un trapo limpio. -- Squese las lgrimas --dijo. El alcalde lo hizo.
El dentista regres secndose. "Acustese --dijo-- y haga buches de agua de
sal." El alcalde se puso de pie, se despidi con un saludo militar, y se dirigi a
la puerta

-- Me pasa la cuenta -dijo.

-- A usted o al municipio? El alcalde

no lo mir. Cerr la puerta, y dijo, a travs de la red metlica:

-- Es la misma

vaina. Texto adaptado. Gabriel Garca Mrquez.

-

Define por contexto el significado de las palabras desconocidas.

Identifique la estructura de la narracin: introduccin desarrollo y conclusin.

Ejercitacin:
1. Con la ayuda del profesor puedes realizar una breve narracin:
Tema:
Introduccin: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Nudo: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Desenlace: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Redacta una breve narracin sobre una experiencia que has vivido en tu pas u otro
pas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Elabora una narracin tomando en cuenta las siguientes ideas:
a. Ayer me levant muy temprano.
maz

B. Desayune leche con hojuelas de

c. Me aliste y tom el bus

en la universidad.

d. Fui a recibir clases de espaol

e. Luego fui a Len Viejo

dorm.

f. Llegue cansado al hostal y me

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______

Tema 6. Los textos expositivos

argumentativos.
-

El texto expositivo, tambin llamado informativo, tiene el objetivo

dar a conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrndose en
transmitir algn conocimiento. La exposicin es la presentacin ordenada
y coherente de diversos temas. La intencin de los textos expositivos es
informar, por esta razn predomina la funcin referencial.
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

La estructura de un texto expositivo es

variada segn la temtica y el

discurso, ya que inicia con textos simples, informativos o divulgativos, hasta los
ms complejos de carcter cientfico y humanstico. Veamos el siguiente
ejemplo:

Ttulo: Sndrome de down

La

La denominada trisoma 21 da lugar en uno de cada 700

introduccin

recin nacidos, al temido sndrome de Down: una

Explicacin de

discapacidad

cmo ser

mongolismo.

minusvala

cerebral

denominada

tratado el tema.
El desarrollo

Por una irona de la naturaleza, los nios que padecen de

Exposicin clara

sndrome de Down tienen en su organismo un exceso de

y ordenada de la cargamento gentico que, en lugar de beneficiarlos, se

informacin

convierte

en

un

lastre

para

su

desarrollo.

En

el

cromosoma 21 (del total de 23 pares), la pareja de

cromosomas lleva aadido un tercero que es causante
del desbarajuste gentico.
Los que padecen de este sndrome son nios con falta de
tono muscular, desarrollo fsico y mental retrasado,
microcefalia, cabeza plana, ojos oblicuos, lengua grande,

manos cortas y anchas y una nica lnea en la palma de

las manos.
Los cientficos se esfuerzan en contrarrestar esa trisoma
21 del mapa gentico: bien mediante manipulacin
gentica embrionaria o, en aquellos casos donde el mal
ya existe, corregirlo con frmacos especficos.
La medicina clnica no tiene todava curacin para el
La conclusin
Su finalidad es
resumir los
aspectos
fundamentales
del tema.

sndrome

de

Down,

pero

alguna

respuesta

preventiva. En trminos generales, el incremento de la

aparicin de esta anomala gentica est asociado a la
edad de la madre. Cuanto ms avanzada es la edad del
embarazo, mayor es el riesgo de concebir un hijo con un
tercer cromosoma en el par nmero 21. Casi la mitad de
los casos de sndrome de Down son hijos de mujeres
mayores de 35 aos.

- Dialoga con el profesor:

1. Con qu finalidad se escriben los textos expositivos?
1. De qu tratan los textos expositivos?

Ejercicios:
1. Redacte un breve prrafo expositivo tomando en cuenta la
planificacin presente en la redaccin de prrafos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

- Los textos argumentativos:

El Texto argumentativo es todo escrito que se encarga de desarrollar un
razonamiento

con

la

finalidad

de probar

demostrar una

idea

(tesis), contradecir la contraria o persuadir a modo de discurso a un receptor

sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentacin se
combina con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la
argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.
A) Estructura de los textos argumentativos. Todo texto argumentativo se
articula en torno a cuatro partes fundamentales:
1. Presentacin o introduccin: tiene como finalidad presentar el tema
sobre el que se argumenta, captar la atencin del destinatario y despertar el
inters.
2. Exposicin de la tesis: la tesis es la postura que se mantiene ante el
tema. Puede aparecer al principio o al final del texto y es el ncleo de la
argumentacin. Una tesis que no se apoye en argumentos racionales no
constituye una argumentacin acadmica. Solamente los datos objetivos o las
afirmaciones demostrables cientficamente constituyen argumentos vlidos en
un texto cientfico-tcnico.
3. Cuerpo argumentativo. Se trata de justificar la tesis con la presentacin
de pruebas y argumentos variados:
a) Argumentacin positiva: el emisor aporta argumentos que apoyan su
tesis.
b) Argumentacin negativa: se ofrecen razones que rechazan argumentos
contrarios al propio punto de vista, entonces se contraargumenta.
c)

Argumentacin

eclctica:

se

aceptan

(concesiones) y se aportan argumentos propios.

algunas

razones

ajenas

4. Conclusin. Se valida la tesis o se rechaza.

Veamos dos ejemplos de textos argumentativos:

Ejemplo 1: La seleccin de personal en una empresa.
"Me merezco el puesto de trabajo, porque tengo la preparacin adecuada y
nadie lleva en la empresa tantos aos como yo. Adems el jefe de seccin
considera que yo debo ser el elegido".
La estructura sera la siguiente:

TEXTO ARGUMENTATIVO
Tema: Proceso de seleccin de personal.
Ideas principal: Me merezco el puesto de trabajo
Argumento1: Tengo la preparacin adecuada.
Argumento2: Llevo ms aos que nadie en la empresa.
Argumento3: El jefe de seccin considera que yo debo ser
elegido

A - Planificacin de un texto argumentativo:

Ejemplo 2
1. Tema general: la homofobia
2. Tema delimitado: La homofobia presente en la sociedad nicaragense
actual.
3. Objetivo general: Analizar la problemtica de la homofobia en la
sociedad nicaragense actual.
4.
a.
b.
c.
d.

Objetivos especficos:
Plantear el concepto de homofobia.
Investigar las causas de la homofobia en la actualidad.
Estudiar las consecuencias de la homofobia en la sociedad actual
Proponer alternativas para disminuir la homofobia.

Tesis o idea principal

En la sociedad nicaragense actual, la homofobia es una actitud cultural que est
muy presente desde hace muchas dcadas y origina violencia fsica, rechazo e insultos
contra los homosexuales.

Lluvia de ideas
Insultos, regaos, indiferencia, maltrato, burla, chistes groseros, malas palabras,
rechazo, maldiciones, menosprecio, violencia fsica, patadas, golpes, empujones,
etc.

Orden de las ideas

A: Indiferencia: menosprecio, rechazo, maltrato.
B: Insultos: malas palabras, maldiciones, chistes groseros.
C: Violencia fsica: patadas, golpes, empujones.
D: Cultura: machismo, miedo, tradicin familiar, intolerancia.

Bosquejo
I - Introduccin
4. Tesis.
5. Concepto de homofobia.
6. Cmo se refleja la homofobia en Nicaragua?
II - Desarrollo
3.
-

Causas de la homofobia.
Machismo.
Tradicin familiar.
Intolerancia.

4.
-

Consecuencias de la homofobia.
Indiferencia.
Insultos.
Maltrato fsico.

III - Conclusin
2. Alternativas para disminuir la homofobia

Ser tolerante con los homosexuales

Comprender su inclinacin sexual

B - Redaccin del texto argumentativo

La homofobia presente en la sociedad nicaragense actual.
(Observa el empleo de conectores, en negrilla)

(TESIS) En la sociedad nicaragense actual, la homofobia es una actitud

cultural que est muy presente desde hace muchas dcadas y origina violencia
fsica, rechazo e insultos contra los homosexuales. La homofobia

se define

como la actitud contra los homosexuales, es decir la violencia por medio de

palabras o acciones contra los Gay. En Nicaragua el rechazo a los
homosexuales tiene una larga tradicin, ya que si en una familia uno de las
personas manifiesta que es homosexual sufre rechazo, insultos y poco apoyo
de la familia. TIPO DE INTRODUCCIN DIRECTA. (Ver anexo)
FUNDAMENTOS DE LA TESIS (VER IDEAS DEL BOSQUEJO)
Las causas de la homofobia son muchas en la sociedad nicaragense. En primer lugar,
tenemos el machismo, es decir la cultura donde el hombre tiene todo el dominio y toma las
decisiones en la familia, por esta razn un homosexual es rechazado. En segundo lugar, la
tradicin familiar, esto significa que los homosexuales no se aceptan dentro de una familia,
porque la familia normal es padre, madre, hijos y no hombres homosexuales. En tercer lugar,
tenemos la intolerancia, los profesores, las personas del barrio, los amigos, compaeros de
estudio y todas las dems personas le dicen palabras ofensivas al homosexual. Por ejemplo: aqu
no queremos a los cochones, que se vayan de aqu los maricas, no queremos maricones, no
me gustan los manos cadas y otras palabras vulgares.
Por otro lado, la homofobia presenta variadas consecuencias, desde indiferencia o falta
de atencin, insultos hasta violencia fsica hacia los homosexuales. Muchas personas ven a los
homosexuales como seres anormales que no tienen una vida normal, por lo tanto deben ser
apartados de muchas actividades sociales: deportes, trabajo, etc. Esta actitud a veces origina
problemas dentro de la familia, la escuela y la iglesia, puesto que la idea de involucrar a los
homosexuales en las actividades sociales no es de buen agrado para la mayora de la poblacin
de Nicaragua.

En conclusin, debemos ser tolerantes con los homosexuales de manera que insultar,
responder con violencia hacia ellos y tratarlos con indiferencia no tiene razn de ser. La sociedad
nicaragense debe aprender a convivir con los homosexuales siempre con respeto y aceptando
sus inclinaciones sexuales. (Conclusin resumen, ver anexo).

- Comenta con el profesor las siguientes ideas:

a. Vea la coherencia que existe entre tema general, delimitado, objetivo
general y objetivos especficos.
b. Observe la relacin entre la tesis y el tema delimitado.
c. Analiza la relacin entre objetivos especficos e ideas del bosquejo.
d. Estudia la relacin entre las ideas del bosquejo y el orden en la redaccin
del ensayo.
e. Observa el escrito del ensayo con el orden de las ideas del bosquejo.
f. Mira la introduccin (tesis y el uso de los conectores).
g. Observa la redaccin del segundo prrafo: conectores y relacin con las
ideas del bosquejo.
h. Analiza la elaboracin de la conclusin y su relacin con la tesis inicial.

ANEXOS
PLANIFICACIN DE UN PRRAFO
Cmo redactar un prrafo?
Primer ejemplo:
a. Seleccionamos un tema general: Abusos sexuales.

b. Delimitamos el tema: Consecuencias de los abusos sexuales en las

adolescentes.
c. Redactamos la idea principal: las adolescentes sometidas a abusos
sexuales pueden mostrar muchos cambios en su conducta.
d. Redactamos las ideas secundarias:
A menudo se sienten culpables y avergonzadas e impotentes para
escapar de la situacin.
Algunas veces se entregan a la promiscuidad sexual.
Hay quienes dirigen su ira contra ellas mismas y se deprimen o
consideran el suicidio.
Sus actitudes hacia las relaciones ntimas quedan trastornadas.

e. Redaccin del prrafo: unimos la idea central y las secundarias.

* Observa el uso de los conectores.

Las adolescentes sometidas a los abusos sexuales pueden mostrar

muchos

cambios

en

su

conducta.

menudo

se

sienten

culpables,

avergonzadas e impotentes para escapar de la situacin, por esta razn,

algunas veces se entregan a la promiscuidad. Adems, algunas veces dirigen
su ira contra ellas mismas, se deprimen o consideran el suicidio. Asimismo, su
actitud hacia las relaciones ntimas queda trastornada de manera que temen
sostener relaciones sexuales. Finalmente, existen ms consecuencias que
slo quien sufre el abuso sexual puede definir.

Segundo ejemplo:
Tema general: La crisis de las fuentes hdricas.
Tema delimitado: La crisis de las fuentes hdricas (aguas) en el pacfico de
Nicaragua en la actualidad.
Idea principal: Las fuentes hdricas en el pacfico de Nicaragua estn
disminuyendo debido a diversos factores.
Ideas secundarias:
La sequa ocasionada por el fenmeno del Nio durante los aos 2014,
2015 y 2016.
La tala de rboles sin control en la regin del pacifico.
La contaminacin de las fuentes hdricas.
La sobre explotacin del manto acufero en la zona del pacfico.
La falta de polticas del gobierno para preservar las fuentes de aguas.

Redaccin del Prrafo: (observa el uso de los conectores)

Las fuentes hdricas en el pacfico de Nicaragua se estn reduciendo,
debido a diversos factores. En primer lugar, la sequa ocasionada por el
fenmeno del Nio en el corredor seco de Centroamrica. En segundo lugar,
la tala indiscriminada de rboles en la regin del pacifico de manera que las
reservas naturales se han visto afectadas. En tercer lugar, el acelerado
proceso de contaminacin de las fuentes hdricas. En cuarto lugar, la sobre
explotacin del manto acufero, lo cual ha originado que las fuentes de agua
disminuyan

de

forma

gradual.

Finalmente,

la

falta

gubernamentales para la preservacin de los recursos hdricos.

de

polticas