UNIDAD 2016 (Autoguardado)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS GENERALES:
I.1 UGEL
I.2 Institucin Educativa
I.3 Directora
I.4 Docente
I.5 Nivel
I.6 Grado
I.7 Ao lectivo
II.
III.
IV.
:
:
:
:
:
:
:
Santa
N 89510 - Cerro Blanco
Moraima Aguilar Flores
Victoria Isabel Carrillo Cornelio
Primaria
Primero Y Segundo
2016
TITULO DE LA UNIDAD:
Nos organizamos para ambientar nuestra aula

y aprender nuestros nombres
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E N 89510 de la localidad Cerro Blanco, Los nios del primer y segundo grado
se enfrentan a nuevos desafos Esto les significa llegar a una nueva escuela, a otra aula,
un nuevo docente y nuevos compaeros. Para que este trnsito sea positivo es necesario
realizar actividades en la escuela y en aula que permitan que el nio se sienta acogido por
todos. La organizacin del espacio fsico los sectores, carteles, las mesas y la
ambientacin en general debe conectarse con los nios y hacerles sentir que se
encuentran en un lugar familiar y seguro. Igualmente, el trato hacia ellos debe ser tan
cercano como lo era en el Nivel Inicial. Los nios esperan que los llamen por su nombre,
que jueguen con ellos, que se acerquen a preguntarles cmo estn y si se sienten bien. El
primer da de clases se encuentran con una escuela y aula diferentes, con otros
compaeros o por ah algn conocido, profesor nuevo y un aula con las paredes vacas y
materiales sin ordenar. Esto les llevar a preguntarse: cmo nos conoceremos?, cmo
ordenaremos esta aula?, cmo haremos para saber qu hay en cada lugar?, cmo
haremos para trabajar juntos? Ante esta situacin, los nios y las nias organizarn su
aula y se organizarn en torno a aprender
y trabajar juntos. Del mismo modo en su
organizacin tanto grupal como del espacio en el que se encuentran. Ante esto surgen las
siguientes interrogantes: cmo podemos organizarnos y organizar nuestra aula?, Qu
retos nos plantea esta organizacin con respecto a la lectura y escritura?
V.
PRODUCTO DE LA UNIDAD:
VI.
TIEMPO LECTIVO: Inicio
Carteles del aula. Rtulos para la

biblioteca de aula. Ancdotas. Portafolio de los nios y nias. Organizacin de
los equipos de trabajo. Implementacin de La tiendita en el sector de
Matemtica. Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas,
etc.)
:
Trmino:
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

rea
Competencias
Capacidades
Se valora a s mismo.
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIN
su
Se
desenvuelve
ticamente.
Comprensin
textos orales.
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus
caractersticas fsicas, emociones y potencialidades,

que le permiten actuar con seguridad y confianza en
diversas situaciones de relacin con su
familia, escuela y comunidad.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos
Afirma
identidad.
Indicadores
de
Autorregula sus emociones y

comportamientos.
Sustenta sus principios ticos.
Escucha activamente diversos textos
orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Se expresa oralmente.
Compren de textos
escritos
Recupera informacin de diversos

textos escritos.
Produce
Se apropia del sistema de escritura.
textos
Describe a travs de diferentes formas de representacin sus emociones

bsicas, explicando sus causas y posibles consecuencias.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas
como buenas o malas
Deduce las caractersticas de animales, objetos,
personajes y lugares del texto escuchado.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo
con el propsito establecido. Comprende textos escritos
Recupera informacin de diversos textos escritos. Localiza
informacin que se encuentra.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes
previos.
Localiza informacin que se encuentra en lugares

evidentes del texto (inicio, final), con estructura
simple e imgenes.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple, con
imgenes
y sindiversos
ellas. en nivel alfabtico, o prximo
Escribe
textos
Muestra mayor dominio de la linealidad y

direccionalidad de sus trazos.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Textualiza segn las convenciones de la
escritura.
completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.

Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de
los textos que va a producir
Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con

temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico
o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el
tipo de textos y el destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con

temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa;
considerando el tema, el propsito, el tipo de textos y el
destinatario*.
MATEMATICA
Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y representa ideas matemticas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir

de los grafismos o letras que ha usado.
Representa las caractersticas o la agrupacin de

objetos con dibujos
Representa las caractersticas o la agrupacin de
objetos segn el color, la forma o el tamao, con
dibujos e conos.
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta
10 objetos, de grande a pequeo, de largo a corto,
de grueso a delgado, etc.
Describe la comparacin de los nmeros hasta 20
usando las expresiones ms que, menos que y
tantos como, con apoyo de material concreto.
Identifica datos de ubicacin de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos con material concreto y grfico.
Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s mismo,

usando las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo,
derecha e izquierda.
Razona y argumenta generando ideas

matemticas
CIENCIA Y AMBIENTE
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.
Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Comunica y representa ideas

matemticas.
Explica los criterios usados al agrupar objetos

empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno.
Explica con su propio lenguaje el criterio que us
para ordenar objetos.
Describe la ubicacin de objetos y personas con
relacin a s mismo, usando las expresiones
encima de, debajo de, arriba, abajo,
delante de, detrs de, dentro y fuera.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma

matemticas.
concreta (Base Diez, regletas de colores, monedas y billetes), pictrica

y simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva,
valor posicional en decenas y unidades).
Emplea procedimientos para contar y estimar cantidades de hasta dos
cifras. Representa la agrupacin de objetos con dibujos, conos y
grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (conteo, estimacin de precios, clculo de dinero, etc.).
Problematiza situaciones
Propone explicaciones basadas en sus ideas a las

preguntas seleccionadas por el docente.
Obtiene datos cualitativos de sus observaciones.
Genera o registra datos o informacin
Registra datos en tablas simples y los representa en

dibujos.
Menciona las partes de su cuerpo y las describe.
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos
Comprende y aplica conocimientos cientficos

y argumenta cientficamente
Menciona las semejanzas externas entre un

descendiente y su progenitor
Menciona que su cuerpo tiene estructuras como los
msculos y las articulaciones mviles que permiten
su movimiento.
FISICA RELIOSA
EDUC.
EDUC.
ARTE
Expresa con espontaneidad

y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
Coopera
endelalos
haciendo uso
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida
Acompaa melodas empleando instrumentos

musicales de percusin.
Ejecuta instrumentos musicales de percusin siguiendo

el ritmo de melodas
Expresa su amor a Dios

preocupndose por el aseo de su
lugar de estudio, el cuidado de los
jardines y el lugar de recreacin
Cuida el aseo de su lugar de estudio con agrado.

Demuestra su compromiso con Dios cuidando la
naturaleza.
Ayuda a mantener limpio el lugar de recreacin con
entusiasmo.
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y recreativas;
respetando reglas
Reconoce el medio natural en el que

interacta y practica actividades
recreativas.
Participa activamente en la organizacin con sus

compaeros para ir de paseo.
Propone normas para la ejecucin de actividades
ldicas en el medio natural.
Ejecuta actividades ldicas en el medio natural.
Ejecuta con destreza caminatas diversas.
IV. MATERIALES BSICOS Y

UTILIZAR EN LA UNIDAD1
RECURSOS A
Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.

Comunicacin 2, segundo grado de primaria.
Lminas panormicas Comunicndonos con imgenes.
Cerro Blanco
marzo del 2016
----------------------------------------Prof. Victoria Carrillo Cornelio
III. DATOS GENERALES:
III.1 UGEL
III.2 Institucin Educativa
Blanco
III.3 Directora
Flores
III.4 Docente
Cornel
III.5 Nivel
III.6 Grado
III.7
Ao lectivo
Santa
:
N 89510 - Cerro
:
Moraima Aguilar
Victoria Isabel Carrillo
:
:
Primaria
Primero Y Segundo
:
2016
IV. TITULO DE LA UNIDAD:

VIII.
RECONOCEMOS Y VALORAMOS A NUESTRA MADRE COMO

PERSONA UNICA Y VALIOSA
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
IX.
En la I.E N 89510 de la localidad Cerro Blanco, Los nios del primer y segundo
grado en el seno de la familia, la madre cumple un rol muy importante, se encarga por el
bienestar de todos los miembros de la familia y es quien cuida de los hijos, muy a pesar de
las mltiples actividades que realiza, sin embargo muy poco se le reconoce, no se le valora,
en algunos casos se llega al extremo de que algunos esposos agreden a sus esposas fsica y
psicolgicamente.
El segundo domingo de mayo se celebra el da de la madre, siendo esta una fecha propicia para
rendirle un justo homenaje, hacer un reconocimiento merecido por su noble misin, haciendo
posible la prctica del amor y la unidad familiar que nos permiten vivir en armona. Situacin que
permitir desarrollar actividades relacionadas al fortalecimiento de nuestro amor por nuestra
madre, la convivencia familiar, y la difusin de la labor que cumplen las madres en beneficio de su
familia y de la sociedad en su conjunto. Frente a esta situacin asumimos el compromiso de
desarrollar un conjunto de aprendizajes que conduzcan al reconocimiento de la labor que cumplen
nuestras madres.
X.
PRODUCTO DE LA UNIDAD:
XI.
TIEMPO LECTIVO :
lbum con producciones de la

unidad, descripciones, rimas, adivinanzas, chistes.
Inicio
: Del 18 de abril
Trmino: 13 de mayo
XII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PERSONAL SOCIAL
rea
Competencias
Acta
responsablemente en
el ambiente
.
Acta
responsablemente
respecto
a
los
recursos econmicos
Participa
en
asuntos
pblicos
para promover el
bien comn.
Capacidades
Indicadores
Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio

cotidiano
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas
intervienen en la construccin de su espacio cotidiano.
Evala problemticas ambientales y

territoriales desde las perspectivas
multicausal, multiescalar y
multidimensional...
Menciona problemas ambientales que afectan su espacio

cotidiano
Identifica algunas causas y consecuencias de los
problemas ambientales que ocurren en su espacio
cotidiano.
Evala situaciones de riesgo y

propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
Menciona problemas ambientales que afectan su espacio

cotidiano.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de
referencia.
Describe algunas manifestaciones de los peligros
naturales e inducidos que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una
emergencia e identifica las zonas de su escuela.
-Describe algunas manifestaciones de los peligros
naturales e inducidos que afectan a las personas.
Describe las ocupaciones econmicas que realizan las
personas de su espacio cotidiano.
Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema econmico y
financiero
espacios geogrficos
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio

cotidiano
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su
ambiente.
COMUNICACIN
Comprensin de textos
orales.
Recupera y organiza informacin de

diversos textos escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto entre ideas

explcitas de un texto escuchado.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes
de un texto oral.(2)
Escucha activamente diversos textos

orales.
Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos
Se expresa oralmente.
Adapta segn normas culturales, su texto oral al
oyente de acuerdo con su propsito(2)
Compren de textos
escritos
Se apropia del sistema de escritura

textos escritos.
Produce
escritos.
textos

textos escritos.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la

asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo,

de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar(2)
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas. Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos tipos de textos(2)
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura

simple (historieta, cuento, instructivo) con imgenes
Planifica la produccin de diversos

textos escritos.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema

y el propsito de los textos que va a producir.
Textualiza segn las convenciones de

la escritura.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito

de los temas que va a construir
(2)
-Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con
temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico
o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo
de textos y el destinatario.
-Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,

aunque puede presentar repeticiones. (2)
-Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple
en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a
sus conocimientos previos considerando el tema, el propsito y el
destinatario(2)
Acta y piensa
matemticamente
-Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a

partir de los grafismos o letras que ha usado.
-Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de
informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
-Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (conteo)
MATEMATICA
en situaciones de
cantidad.
Comunica
y
matemticas.
representa
ideas
Elabora y usa estrategias
Matematiza situaciones.

matemticas.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
Elabora representaciones de cantidades de hasta veinte

objetos, de forma vivencial, concreta (chapitas, piedritas,
material Base Diez, regletas de colores), pictrica
(dibujos), grfica y simblica (nmeros, palabras,
composicin y descomposicin aditiva).
Expresa de forma oral y escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (orden hasta el dcimo
quinto).
Describe el orden y la comparacin de los nmeros hasta
90 usando las expresiones anterior, posterior,
antecesor, sucesor y ms que, menos que e
igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros hasta 90, de forma
concreta (chapitas, piedritas, material Base Diez, baco)
y simblica (nmeros, palabras, descomposicin aditiva,
valor posicional en decenas y unidades).
Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin
a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo
de, arriba, abajo, derecha e izquierda.
Emplea procedimientos para contar cantidades de hasta
veinte objetos.
Emplea procedimientos para ordenar, contar
(agrupaciones) y estimar cantidades de hasta dos cifras.
Identifica datos de situaciones de una etapa que
acciones de juntar(combinacin 1)(cambio1),con
cantidades de hasta diez objetos ,expresndolos en un
modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o
pictrico.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico
Identifica elementos que se repiten en problemas de

regularidad (situaciones con material concreto) y lo
expresa en un patrn de repeticin con un criterio.
CIENCIA Y AMBIENTE
regularidad,
equivalencia y
cambio

matemticas
Razona argumenta generando ideas
matemticas
Elabora y usa estrategias.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
datos e
incertidumbre.

matemticas
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
2 Elige un tema y planifica cmo

representarlo a travs del dibujo,
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de

un patrn de repeticin.
Explica sus resultados y procedimientos al ampliar y
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Emplea algunas estrategias heursticas (ensayo y error)
para ampliar o crear patrones de repeticin con un
criterio.
Propone preguntas sencillas para recoger datos
cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de
contexto familiar y escolar.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, y los
expresa en tablas simples de conteo y diagramas de
barras simples.
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin
de objetos ,seres vivos ,hechos o fenmenos de su
entorno, usando sus sentidos (miran ,huelen, prueban,
escuchan, palpan).
Menciona los sentidos a partir de imgenes .
Describe la funcin de los sentidos (odo,olfato,gusto piel
,vista)
Representa temas de su inters utilizando tteres
ARTE
EDUC. FISICA EDUC. RELIOSA
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal, dramtico
y musical
Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida
pintura, construccin, teatro, tteres,

danza, cancin
Dibuja en forma libre temas de su inters.
1 Reconoce su deber de respetar y

ayudar a cuidar todo lo creado
Menciona con alegra su deber de respetar a los dems.
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Practica con sus compaeros juegos

sencillos en base a normas sugeridas,
disfrutando.
Describe la importancia de ayudar al prjimo, evidenciando el

amor de Dios.
Nombra su posicin en el espacio con relacin a otras personas

Seala las distancias de objetos con relacin a su ubicacin espacio.
Distingue con facilidad diferentes distancias, teniendo en cuenta
su ubicacin.
Menciona con precisin la ubicacin de objetos en el espacio
Ejecuta ejercicios corporales sencillos con agilidad.
Ejecuta ejercicios corporales sencillos con agilidad.
Propone normas para la ejecucin de juegos sencillos.
Practica juegos sencillos cumpliendo normas.
ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE
SESIONES DE APRENDIZAJE
RECURSOS Y TIEMPO
APRENDIZAJE
MATERIALES
1. Leemos a travs del docente el cuento Clemencia la
Fortalecemos
nuestra
vaca que quera ser blanca
amistad
y
nos
conocemos y valoramos 2.Realizamos una asamblea y publicamos nuestra
nuestra
caractersticas planificacin.
3.- Nos conocemos mejor y fortalecemos nuestra amistad
fsicas.
4 Conocemos cul es el juego preferido del aula a la
hora del recreo
5. Cmo somos?
6. Leemos las caractersticas fsicas de Alonso
7. Valoramos nuestras caractersticas fsicas
8. Valoramos nuestras cualidades
9. Construimos grficos de barras
10. Completamos patrones grficos
Papelotes
Plumones
Texto
Papel bond
Tijera
Colores
Lpiz
laminas
Valoramos el trabajo de
nuestra madre
11. Escribimos cmo somos

12.Quines forman nuestra familia?
13. En qu nos parecemos a nuestra familia?
14. Aprendemos en familia
15. Elaboramos un diseo para un(compaero(a)
16. Identificamos nuestro orden de llegada
17. Estamos creciendo y podemos hacer ms cosas

solos!
18. Distinguimos las situaciones buenas de las malas.
19. Estimamos cantidades
20. Leemos y escribimos nmeros
Reconocemos el amor
Anexo de la sesin
Chapitas
semillas
tarjetas numricas
de cartulina
Colores
90
desinteresado que nos

brinda nuestra madre ,en
esta fecha de gran
importancia
Elaboramos un mural
dando prioridad al amor
incondicional de nuestra
madre
21. Reconocemos nuestras emociones

22. Cmo nos sentimos?
23. Contamos, leemos y escribimos nmeros hasta 90
24. Usamos los nmeros para jugar Bingo
26 . Exponemos nuestras ideas y transmitimos afecto
27. Ubicamos nmeros en el tablero de control del Bingo
28. Escribimos mensajes de afecto.
29. Relatamos una experiencia en pblico.
30. Respeta todo lo que Dios a creado
31 Aprendemos y creamos rimas
32. Aprendemos trabalenguas para el Festival de
talentos
33. Aprendemos chistes para el Festival de talentos
31. Leemos listas de frases y palabras.
32. Escribimos mensajes usando la lista de palabras y
frases de afecto
33. Comparamos nmeros con el tablero de control del
Papel bond
Bingo
34 .Representamos y descomponemos
Nmeros
35. Demostramos lo aprendido (parte 1)
Libro Matemtica
Cuaderno de
trabajo
Materiales
concretos: Base
Diez, baco,
billetes y
monedas,
regletas de
colores, tapitas,
semillas, etc.
36. Elaboramos un mural

37 Escribimos ttulos y elaboramos nuestro lbum
38. Conversamos, leemos y escribimos para evaluar la
unidad
39. Demostramos lo aprendido (parte 2)
40. Propone normas para la ejecucin de juegos sencillos.
41. Ayudando al prjimo nos sentimos a gusto.
Biblia
cancionero
papelote
fichas del anexo

bingo
EVALUACION
Al trmino de cada sesin y al finalizar las unidades de aprendizaje, instrumentos a utilizar lista de cotejo y gua de observacin
MATERIALES A UTILIZAR EN LA PRESENTE UNIDAD
Libros de: comunicacin

Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Material no estructurado (chapas, semillas, piedras, palitos de chupetes etc.)
Cerro Blanco 15 de abril del 2016
I.DATOS GENERALES:
IV.1
IV.2
IV.3
IV.4
IV.5
IV.6
IV.7
UGEL
Institucin Educativa
Directora
Docente
Nivel
Grado
Ao lectivo
:
:
:
:
Santa
:
:
Primaria
Primero Y Segundo
:
2016
II. TITULO DE LA UNIDAD:

CONOCEMOS
Y DIFUNDIMOS LOS DERECHOS DE LOS

NIOS Y LAS NIAS
III .SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En la I.E N 89510 de la localidad Cerro Blanco, es de vital importancia que los
nios y las
nias de Primero y segundo grado se reconozcan a s mismos como
sujetos de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes mbitos en
los que se desenvuelven. De la misma manera, es necesario que estn enterados sobre
las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan
recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados. Ante esta situacin, se presentan
los siguientes retos: cules son nuestros derechos?, qu tenemos que hacer para que
otros los conozcan?, qu otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar
nuestro cuerpo? En esta unidad se presentan una serie de sesiones con una secuencia
orientada a que los estudiantes conozcan, de manera general, sus principales derechos.
Se enfatizar en el conocimiento de algunos como el derecho al buen trato, a la
educacin, a la salud, a la recreacin. Proponemos un conjunto de actividades de
lectura, escritura y oralidad mediante las cuales los nios y las nias tendrn la
oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qu
consisten sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que conocer y cuidar,
sino tambin para opinar y realizar acciones que les permitan difundirlos entre su
comunidad educativa y local, con el fin de promover su respeto.
IV.PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Produccin de diversos textos orales y

escritos (afiches, acrsticos, mensajes) para una marcha organizada por los y las
estudiantes con el fin de difundir los derechos de los nios y las nias y promover su
respeto.
-Mural de los derechos.
IV .TIEMPO LECTIVO :
Inicio : 16 de mayo
Trmino: 17 de junio
V.APRENDIZAJES ESPERADOS
ARE
A
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
GRADO
Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.
CAPACIDAD
INDICADORES
1 2
Convive
Respetndose a s
mismo y a los
dems.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos
y la promocin de los
derechos humanos.
Se relaciona
interculturalmente
Con otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre

(tener DNI), a la recreacin, a la educacin, al buen
trato, a la salud.
Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben

seguir para el logro de una actividad comn.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento
de los derechos
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y
proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
X
X
x
X
X
Interacta con cada

persona reconociendo
que todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes.
Reconoce los derechos que le corresponden como nio.

Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por
caractersticas fsicas o culturales
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un
buen trato..
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a
alguien, disculpndose y cumpliendo con reparar el dao.
Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
TIEMP
O
COMUNICACION
Se desenvuelve
ticamente
Comprende textos
orales
Sustenta sus principios

ticos
Escucha activamente
diversos textos orales
Se expresa
oralmente
Expresa con claridad sus

ideas.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten

distinguirlas como buenas o malas.
X
X
X
X
Comprende textos
escritos.
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Se apropia del sistema
de escritura
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores

de uso ms frecuente
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar
el significado de su texto.
Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los

portadores donde se pueden encontrar.
Identifica que dice y donde dice en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo
con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
X
Infiere el significado de
los textos escritos.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y

no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada) segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el
propsito establecido
X
X
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos

tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, los
animales, los objetos y los lugares en textos de estructura
simple, con y sin imgenes
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple con o
sin imgenes
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
Produce textos
escritos
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
Reorganiza la
informacin de diversos
textos escritos.
Se apropia del sistema
de escritura.
informacin explcita
Parafrasea el contenido de un texto con imgenes y sin ellas
que lee de manera autnoma
Escribe textos diversos en el nivel alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones comunicativas
Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del

aula, y los organiza en listas, tablas de conteo y en grfico de
barras, con material concreto y grfico
Comunica y representa
ideas matemticas.
Identifica datos de desplazamiento de objetos en entornos

cercanos, segn un referente, expresndolos en una maqueta
o en un bosquejo con material concreto
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades
arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos y pies
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro derecha, izquierda, "de frente".
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro o para ubicar objetos y personas con relacin a s mismo,
usando las expresiones hacia adelante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda
Representa el recorrido o desplazamiento de forma vivencial,
x
X
X
X
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con

temtica y estructura textual simple en el nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa
considerando el tema, el propsito, el tipo de textos y el
destinatario.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de
los grafismos o letras que ha usado.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
propsito de los textos que va a producir
MATEMATICA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
ideas matemticas.
X
X
X
X
X
X
X
X
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias.
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con flechas

Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (conteo).
Elabora representaciones de cantidad hasta 20 objetos de
forma concreta (Base Diez, regletas de colores) y simblica
(nmeros, composicin y descomposicin aditiva, valor
posicional en decenas y unidades).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20,
usando las expresiones mayor que, menor que e igual
a, con apoyo de material concreto.
Expresa la comparacin del peso de los objetos mediante las
frases es ms pesado que, es menos pesado que y es
tan pesado como".
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados de la adicin y sustraccin de
un nmero hasta 20.
Expresa de forma oral y escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (orden hasta el dcimo quinto).
Lee e interpreta el calendario
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que
implican medir y comparar el tiempo.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de
forma concreta, pictrica (dibujos) y simblica (nmeros,
palabras, composicin y descomposicin aditiva).
Elabora representaciones grficas (esquemas) y simblicas de
los significados de la adicin de un nmero de hasta dos
cifras
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos
cifras en forma creciente o decreciente.
Expresa un mismo patrn aditivo a travs de dos o ms
representaciones con material concreto (regletas) o grfico
(esquemas sagitales).
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar y
completar patrones aditivos.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones

sobre las diferentes formas de representar el nmero.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, lo
que comprende la propiedad conmutativa
C. A
Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Explica el mundo
fsico, apoyndose
en conocimientos
cientficos
Problematiza
situaciones.
Genera o registra datos
o informacin
X
X
X
X
Analiza datos o
informacin.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
Representa situaciones
cotidianas o
imaginarias, haciendo
uso combinado de
Propone explicaciones basadas en sus ideas a las preguntas

seleccionadas por el docente
Propone explicaciones basadas en sus ideas.
Obtiene datos cualitativos de sus observaciones.
Registra datos en tablas simples y los representa en dibujos.
Menciona las partes de su cuerpo y las describe.
Compara datos o informacin obtenida en la indagacin.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones inciales y los resultados de la indagacin.
Menciona las semejanzas externas entre un descendiente y
su progenitor.
Menciona que su cuerpo tiene estructuras como los msculos
y las articulaciones mviles que permiten su movimiento.
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente
y su progenitor son el resultado de la herencia
Reconoce los cambios corporales de talla y masa que
experimentan las personas al transcurrir el tiempo.
Describe las funciones y el recorrido que cumplen el sistema
digestivo y respiratorio.
Clasifica los alimentos segn la funcin que cumplen en el
organismo
Transforma el volumen de materiales empleando
creativamente el collage.
Grafica situaciones imaginarias haciendo uso del puntillismo.
ARTE
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
Percibe, observa y
se expresa acerca
de las
caractersticas de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y
comentando sobre
sus gustos y
diversos materiales de
expresin grfico
plstica.
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades expresivas
como parte de su autoaprecio.
Demuestra inters en
conocer e identificar las
diversas caractersticas
de su entorno natural y
cultural.
Asume posturas diversas en situaciones cotidianas de su

entorno.
Menciona las caractersticas de su entorno natural con

inters.
Comenta sobre las caractersticas de su entorno cultural con

agrado
Describe el proceso
seguido en sus
producciones artsticas y
las de sus compaeros.
Se interesa en las
producciones de sus
compaeros y de
artistas locales.
Comenta con agrado sobre el proceso seguido en sus

producciones artsticas.
Emite su opinin sobre montajes teatrales, con actitud crtica.
EDUC ACION.
RELIGIOSA
preferencias
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresado en la
creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.
Identifica que Dios lo ha

creado a su imagen y
semejanza por amor y
que todas las personas
son iguales en dignidad.
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios
Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
Identifica fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
motores.
Muestra inters por la
prctica de actividades
fsicas.
Comenta sobre la creacin con agrado.
X
x
X
x
Menciona que Dios le ha creado a su imagen y semejanza,

con devocin.
Explica que todos somos iguales en dignidad ante los ojos de
Dios.
Realiza acciones de conservacin de la naturaleza por ser

obra de Dios.
Narra con facilidad Cmo Dios cre al Hombre.
Realiza ejercicios de fuerza coordinadamente.
Practica actividades motrices de fuerza trabajando en parejas.
Ejecuta carreras de resistencia en campo abierto aplicando

adecuadamente la respiracin.
Ejecuta carreras de velocidad con obstculos.
FISICA
EDUCACION
Identifica y utiliza
conceptos espaciales
bsicos en la prctica de
actividades ldicas y
secuencias simples de
movimiento.
Muestra confianza en s
mismo y espontaneidad
en su actuar
Menciona con seguridad conceptos bsicos para la prctica

de actitudes ldicas.
x
x
x
x
Participa con agrado en actividades ldicas colectivas.

Ejecuta con rapidez secuencias simples de movimiento.
Domina su cuerpo
y utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.
VI.ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
Respetemos los derechos
1.-Leemos sobre los derechos de los nios y las nias
Papelotes
TIEMP
O
90
de los nios(as) y
aprendamos
Fortalecemos
los
derechos de los nios
estrechando
lazos
de
amistad en el aniversario
de nuestra I,E
Valoremos los derechos

de los nios y nias
,enfatizando al buen
trato, a la educacin, a la
salud ,a la recreacin,
alimentacin.
2.-Conversamos sobre nuestros derechos y planificamos nuestras

actividades
3.-Sabemos cmo llegar a la posta mdica
4.-Aprendemos cules son nuestros derechos!
5.-Representamos un recorrido utilizando flechas
6.- Conocemos el nmero que contina
7.-Leemos sobre nuestros derechos Los nios y las nias
8.-Leemos y escribimos acrsticos sobre nuestros derechos
9.- conoce el plan amoroso de dios padre para la humanidad expresado en la
creacin.
10.- Explora y experimenta el espacio con su cuerpo,
1.- Nuestro nombre es especial y nico
2.-A quines nos parecemos?
3.- : Proponemos y completamos patrones numricos
4.- Utilizo los nmeros ordinales en mis juegos
5.-Nuestro cuerpo cambia
6.- Nos ubicamos en el tiempo
7.-Nos sentimos protegidos
8.-Leemos imgenes y un texto expositivo sobre el derecho al buen trato
9.-Nos divertimos, jugamos y aprendemos
10.-Realizando movimientos corporales con mis compaeros fortalecemos
nuestra amistad.
1.- Cunto nos demoramos en hacer nuestras actividades

2.-Conversamos sobre el derecho a jugar
3.- Nuestro cuerpo se mueve
4.- Nuestro cuerpo se mueve (Continuacin)
5.- Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar
6.- Represento el dinero de muchas formas
7.- Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud
8.- Crecemos sanos
9.- Los alimentos nos ayudan a estar sanos.
Plumones
Texto
Papel bond
Tijera
Colores
Lpiz
laminas
biblia
Anexo de la
sesin
Chapitas
semillas
tarjetas
numricas de
cartulina
Cuaderno de
trabajo, pginas
125 a 128.
Fotocopia del
calendario.
plumones de
distintos colores
por grupo.
Colores
Papel bond
cancionero
papelote
libros del MINEDU
10.- Identifico las partes de nuestro cuerpo en la prctica de actividades

fsicas .
Difundamos los derechos

de los nios (as)
elaborando murales .
Elaboramos
acrsticos ,afiches
,Pancarta y organizamos
una marcha con los
estudiantes con el fin de
difundir los derechos de
los nios.
EVALUACION
1.- Disfruta de la prctica de actividades fsicas

2.-El recorrido de los alimentos en nuestro cuerpo
3.-Leemos afiches sobre el derecho a la salud Los nios y las nias
4.- Realizo composiciones y descomposiciones de un nmero
5.- : Juntamos objetos
6.-Nuestro cuerpo necesita del aire
7.-Escribimos afiches sobre el derecho a la salud
8.-Escribimos afiches sobre el derecho a la salud (continuacin)
9.-Leemos y participamos de un juego sobre los derechos
10.- Separamos objetos
Colores
Afiches
Regletas de
colores. Material
Base Diez.
Papelote y
plumones. Sobre
con 36 siluetas de
helado.
Lista de cotejo.
1.- Nos divertimos haciendo compras

2.- Alimentndonos nutritivamente
3.-Estudiar tambin es nuestro derecho
4.-Nuestros derechos y deberes van de la mano
5.-Nos organizamos para difundir nuestros derechos
6.-Participamos en una marcha por los derechos de los nios y las nias
7.-Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de nuestro cuerpo!
8.- Elaboramos un gran mural sobre nuestros derechos
9.- : Sabemos cundo aumentar o quitar
10.- Aplicamos lo aprendido
Envase para 24
huevos.
Chapas de dos
colores. Regletas
de Material Base
Diez. Lista de
cotejo.
Fotocopia de
imgenes.
Tarjetas con los
nmeros: 28, 38,
10, 11, 49, 0
Tarjetas con los
signos: +, , =
Papelotes en
blanco. Plumones.
Goma.
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Cerro Blanco 16 de mayo del 2016
I.DATOS GENERALES:
4.1 UGEL
4.2 Institucin Educativa
4.3 Directora
4.4 Docente
4.5 Nivel
4.6 Grado
4.7 Ao lectivo
:
:
:
:
:
:
:
Santa
Primaria
Primero Y Segundo
2016

ORGANIZAMOS UNA GALERA PARA DAR A CONOCER NUESTRAS COSTUMBRES
Y TRADICIONES
III .SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E N|89510 de la Localidad de Cerro Blanco Se observa que los estudiantes de

Primero y segundo grado demuestran poco inters por las costumbres y tradiciones de su
comunidad, a pesar de que en ella conviven diariamente nios y nias cuyas familias tienen
diferentes races culturales. Este desapego se hace evidente cuando participan en las
actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera de la escuela. En
este contexto, es importante que los nios y las nias conozcan y se apropien de esta
diversidad cultural expresada en textos orales (leyendas, pregones, canciones, etctera)
As podrn valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible
una adecuada convivencia. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: qu
costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?, cmo se celebran?, qu podemos hacer
para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones? En esta unidad
proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las
situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarn con
diversos tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos. Estos les permitirn elaborar
productos que se presentarn en una galera a la que hemos llamado Nuestras
costumbres y tradiciones y cuyo propsito consiste en dar a conocer y promover los
diferentes aspectos de su cultura a sus compaeros y compaeras de otros grados y a los
padres de familia.
IV.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Diversos textos orales y escritos (leyendas, recetas,

canciones, etctera).
-Galera sobre costumbres y tradiciones.
IV .TIEMPO LECTIVO :
Inicio : 20 de junio
Trmino:
de julio
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
GRA
DO
AR
EA
Afirma su identidad
Se valora a s mismo.
Convive respetndose a
s mismo y a los dems.
Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
INDICADORES
TIEMPO
1 2
X
X
Construye
interpretaciones
histricas.
Comprende textos orales.
Comprende el tiempo histrico

y emplea
categoras temporales
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Infiere el significado de los

textos orales.
X
X
Deduce de qu trata el texto escuchado.

Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales
y el mensaje del interlocutor.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el
propsito establecido
Escucha activamente diversos

textos orales
Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus

ideas.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones

culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse parte
de estos grupos.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra
satisfaccin de tenerlas
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua,
vestimenta, costumbres, religin, etc.).
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas,
vestimentas, etc.) de su localidad y las comparte espontneamente.
Tiene conciencia de su pertenencia tnica y cultural.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o
pas.
X
X
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su

vida.
90
COMUNICACION
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Comprende textos
escritos.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Se apropia del sistema de
escritura.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
Recupera informacin de
Produce textos escritos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.
Infiere el significado de los

textos escritos
Reorganiza informacin de
escritura.
Planifica la produccin de
Diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
ideas matemticas
x
x
x
x
X
X
X
Colabora con su interlocutor brindando aportes sencillos en

su respuesta
Identifica que dice y donde de los textos que lee mediante

Asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel
de apropiacin del lenguaje escrito.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles,
letreros, avisos, etiquetas) que forman parte del letrado que
se utiliza en el aula o fuera de ella.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos (titular de peridicos, ingredientes y preparacin
en la receta, etctera).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explcita
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical), el contenido del texto ledo por el adulto.
Escribe textos diversos en el nivel alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones comunicativas.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va a producir
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual
simple en el nivel alfabtico, de acuerdo con la situacin
comunicativa y sus conocimientos previos, considerando el
tema, el propsito y el destinatario.
Revisa el contenido de su receta en relacin con lo
planificado.
Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger
datos cualitativos.
Transita de una representacin a otra (por ejemplo: de listas
a tablas de conteo) usando material concreto.
Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos
y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familia
MATEMATICA

X
x
X
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
x
X
ideas matemticas.
X
X
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Realiza preguntas sencillas a sus familiares para recolectar

datos.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y
del aula, y los organiza en tablas de conteo y grficos de
barras, con material concreto y grfico
Identifica datos en situaciones familiares y los expresa en
tablas simples de conteo y diagramas de barras simples.
Emplea procedimientos para contar y comparar cantidades
de hasta 20 objetos
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir,
estimar y comparar el peso con unidades de medida
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta
20, usando las expresiones mayor que, menor que e
igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones simblicas de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20
objetos, de forma vivencial, grfica (esquemas) y simblica
(composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en
decenas y unidades).
Representa una igualdad, de forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo =).
Expresa la comparacin del peso de los objetos mediante
las frases es ms pesado que, es menos pesado que y
es tan pesado como
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones
sobre las diferentes formas de representar el nmero y sus
equivalencias
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico,
los significados sobre las operaciones de adicin y
sustraccin y lo que comprende de la propiedad
conmutativa y del elemento neutro.
Explica, a travs de ejemplos y con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y
sustraccin, y lo que comprende sobre sus propiedades.
Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.
x
x
ideas matemticas.
x
x
ARTE
Elabora y usa estrategias y

procedimientos.
Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin para
la conservacin del medio
ambiente
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado
de diversos materiales de
expresin grfico plstica.
Describe
seguido
el
en
acciones de agregar y avanzar con cantidades de hasta 20

objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva,
con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia
o equilibrio, expresndolos en una igualdad con adiciones
con material concreto.
Propone patrones de repeticin con un criterio (con grficos,
dibujos o material concreto).
Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, agregar-agregar y avanzaravanzar, con nmeros de hasta dos cifras y los expresa en
un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o
pictrico.
Realiza representaciones de patrones de repeticin de forma
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un
patrn de repeticin.
Emplea procedimientos para contar cantidades de hasta 20
objetos.
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir,

estimar y comparar el peso con unidades de medida.
Transforma
el
volumen
de
creativamente la creatividad.
materiales
empleando
Usa creativamente gestos para comunicar sus vivencias.

x
Asume diversas posturas segn situaciones de su vida cotidiana.
proceso x
sus
Comenta con agrado sobre el proceso seguido en sus

producciones artsticas.
EDUCACION RELIGIOSA
EDUCACION
caractersticas de los
diferentes elementos
y espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l.
producciones artsticas y
las de sus compaeros.
Comprende su cuerpo
de forma integral, lo
utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar su
salud.
Emite su opinin sobre montajes teatrales, con actitud

crtica.
Interpreta la Historia de la
Salvacin a travs de
relatos bblicos: Dios
prepara un pueblo para la
llegada del Salvador en la
figura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.
Cometa con agrado sobre la familia sagrada.
x
x
x
x
x
x
x
x
Explica con claridad sobre la historia de la salvacin.

Menciona con agrado que Dios Padre enva a su hijo para
salvarnos del mal.
Narra con fe sobre Moiss y el paso del Mar Rojo.
Comenta con alegra sobre la Historia de los Patriarcas.
Identifica
fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia
en
juegos
motores. Muestra inters
por
la
prctica
de
actividades fsicas.
Realiza ejercicios de fuerza coordinadamente.
Practica actividades motrices de fuerza trabajando en

parejas.
Ejecuta carreras de resistencia en campo abierto aplicando
adecuadamente la respiracin.
Ejecuta carreras de velocidad con obstculos.
FISICA
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
Respetemos Las
costumbres de nuestra
localidad
1.- Expresamos lo que sabemos sobre nuestras costumbres y

tradiciones.
2.-Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades.
3.- Una historia particular
4.- Qu costumbres conservo de mis padres?
5.- Escuchamos la narracin de una leyenda.
6.- Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres
7.- Registramos datos en tablas simples
8.- Registramos y organizamos datos en tablas simples.
9.- Valoramos la conservacin del medio ambiente
10.- Expresamos con agrado sobre la familia sagrada.
Fortalecemos
las
costumbres y tradiciones
de nuestra localidad.
1.- Construimos barras simples con material concreto.

2.- Construimos grficos de barras simples.
3.- Costumbres y tradiciones: un mundo de formas, luces y colores
4.- Qu costumbre tenemos en comn?
5.- Leemos informacin sobre una comida peruana.
6.- Cules son las comidas tpicas del pueblo de mis padres?
7.- Percibimos los diferentes sabores de las comidas tradicionales.
8.-Valoramos la familia de Jess
9.-Explicamos la historia de salvacin
10.-Realizamos ejercicios de velocidad.
Mapa del Per y piezas de

papel de todas las regiones.
Limpia tipo o cinta
adhesiva. Papelotes y hojas
bond. Plumones y regla.
Tizas o plumones para
pizarra. Lista de cotejo.
Cuaderno Lpiz Colores o
plumones Papelote y ficha
para cada grupo Papelote
Papelote con las
recomendaciones para la
presentacin oral
Mapa del Per. Lminas de
lugares tursticos. conos
que representen a los
principales lugares tursticos
de cada regin. Cinta
adhesiva o limpia-tipo.
Papelotes, plumones y
reglas. Papelotes
cuadriculados. Semillas,
chapitas, tapitas u otros
TIEMP
O
90
Organizamos una galera

para dar a conocer las
recetas de platos tpicos.
1.- Elaboramos una artesana con patrones de repeticin.

2.- : Creamos collares con patrones.
3.-Reconocemos el plan amoroso de Dios.
4.- Leemos una receta.
5.- Releemos la receta sobre el plato tpico.
6.- Escribimos una receta.
7.- Qu msicas y bailes tradicionales hay en mi comunidad?
8.-Expresamos la creacin del mundo
9.-Ejecutamos carreras de velocidad
10.-Expresa sus gustos y preferencias
Es importante que los nios

y las nias conozcan y se
apropien de esta diversidad
cultural expresada en textos
orales (leyendas, pregones,
canciones, etctera)
1.- Resolvemos problemas juntando y juntando

2.- Resolvemos problemas agregando y agregando.
3.- Percibimos las melodas y el ritmo de nuestra msica.
4.- Escribimos una receta (continuacin).
5.- Leemos canciones tradicionales.
6.- Compartimos las comidas tpicas de nuestra comunidad
7.- Cmo percibimos los olores en nuestro compartir
gastronmico?
8.- Jugamos el correcaminos con dos dados.
9.-Ejecuta carreras de resistencia
10.- Demostramos con fe sobre Moiss y el paso del Mar Rojo.
objetos pequeos y palitos.

Lista de cotejo. Papelotes,
tiras de papeles. Tijeras.
Plumones, crayolas y
colores. Imgenes de las
tradiciones. Limpia-tipo o
cinta masking tape. Anexo
1: Rompecabezas.
Tarjetas con dibujos de
semillas (anexo 1).
Materiales para elaborar el
collar, como semillas,
cuentas, hilo de pescar, etc.
Lista de cotejo.
Cuaderno y lpiz. Plumones.
Tarjetas con palabras que
indican acciones. Receta de
la papa la huancana
copiada en un papelote.
Cuaderno de trabajo de
Comunicacin 2.
. Mapa del Per. Tarjetas
que representen a frutas de
diferentes regiones del Per.
Limpia tipo o cinta masking
tape. Papelotes y plumones.
Material Base Diez. Lista de
cotejo. Cuaderno de trabajo
Matemtica 2 (pgina 98)
Plumones. Papelote. Cinta
masking tape. Cuaderno de
trabajo del libro
Comunicacin 2
Presentamos una galera

sobre nuestras costumbres
1.- Jugamos al correcaminos con tres dados.

2.- Demostramos lo aprendido.
3.- Organizamos nuestra galera sobre nuestras costumbres.
4.- Cmo percibimos la textura de los materiales que usamos en
nuestros trabajos?
5.- Presentamos una galera sobre nuestras costumbres y
tradiciones!
6.- Cuidamos nuestros sentidos.
7.- Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y
tradiciones.
8.- Comenta con alegra sobre la Historia de los Patriarcas.
9.-Ejecuta carreras de resistencia y velocidad
10.-Ejecuta ejercicios de respiracin.
Lpices, colores y
borradores. Material Base
Diez. Hoja de evaluacin
(anexo 1). Lista de cotejo
(anexo 2).
Cuaderno. Lpiz. Colores.
Listas de cotejo para cada
grupo. Libro de
Comunicacin 2.
EVALUACION
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Cerro Blanco 20 de junio del 2016
I.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
DATOS GENERALES:
UGEL
Directora
Docente
Nivel
Grado
Ao lectivo
: Santa
: N 89510 - Cerro Blanco
: Moraima Aguilar Flores
: Victoria Isabel Carrillo Cornelio
: Primaria
: Primero Y Segundo
: 2016

Conocemos
el espacio natural y social en el que
vivimos
III . SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la Institucin Educativa de cerro Blanco en lo o social est muy vinculado
con la vida infantil y esto se expresa a travs de las formas en que los nios y
las nias perciben las relaciones entre los hombres y la naturaleza. Estas
relaciones son examinadas por ellos desde sus propias formas de comprensin
de lo que ocurre en diferentes mbitos geogrficos, en los que se va
configurando la relacin entre espacio y naturaleza. En algunas ocasiones, los
estudiantes han visto cmo ha cambiado o se ha transformado su espacio por
las diversas actividades sociales y econmicas que realizan los hombres, as
como de qu manera estas repercuten en su vida y en los modos de vida de
otros seres. Estas situaciones, a veces, generan problemas ambientales y
situaciones de riesgo que los afectan directamente. En este contexto, en la
presente unidad se plantea como reto da respuesta a las siguientes
interrogantes: cmo es el espacio que habitamos?, cmo podemos contribuir
IV.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Croquis que representa su espacio cotidiano y las

diversas interacciones que se producen en l. lbum con descripciones de su espacio social
y natural
IV .TIEMPO LECTIVO : Inicio : 08 de agosto
Trmino: 09 de setiembre
ARE
A
COMPETENCIA
PERSONALSOCIAL
Acta
responsablemen
te en el
ambiente.
CAPACIDAD

espacios geogrfico
INDICADORES
GRA
DO
1 2
X
x

multidimensional

multidimensional.
X
X
Acta
responsablemen
te respecto a los
recursos
econmicos
Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema econmico y
financiero
Describe los elementos naturales y sociales

de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas
las personas intervienen en la construccin
Menciona problemas ambientales que
afectan su espacio cotidiano.
Identifica algunas causas y consecuencias de
los problemas ambientales que ocurren en
su espacio cotidiano.
afectan su espacio cotidiano
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia
Describe algunas manifestaciones de los
peligros naturales e inducidos que afectan a
las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin
ante una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Describe las ocupaciones econmicas que
realizan las personas de su espacio
cotidiano.
TIEMPO
COMUNICACION
Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn

espacios geogrficos.
Construye
interpretaciones
histricas
Comprende
textos orales
Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.
Infiere el significado de los textos
orales.
contexto de los textos orales
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales

Identifica cambios y continuidades en su

vida y en su ambiente.
Deduce relaciones de causa-efecto entre
ideas explcitas de un texto escuchado.
Identifica el propsito del texto escuchado.
x
x
Rene informacin explcita ubicada en

distintas partes de un texto oral.
x
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.
Se expresa
oralmente
Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
x
x
Expresa con claridad sus ideas
Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.
manteniendo el hilo temtico
x
x
Pronuncia con claridad variando la

entonacin para enfatizar el significado de
su texto
Responde preguntas en forma pertinente.
Incorpora a su expresin normas de cortesa
sencillas y cotidianas
Ordena sus ideas en torno a temas variados
de acuerdo con el propsito establecido
Adapta segn normas culturales, su texto
oral al oyente de acuerdo con su propsito.
Interviene para responder preguntas en
forma pertinente
Comprende
textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura
Identifica qu dice y dnde en los textos que

lee mediante la asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Lee palabras, frases u oraciones completas
en un texto que forma parte del letrado que
utiliza fuera del aula o dentro de ella.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de
textos de estructura simple, que otro lee en
voz alta o que es ledo por l mismo
Construye organizadores grficos sencillos
para reestructurar el contenido de un texto
que otro lee en voz alta, o que es ledo por l
mismo.
Menciona las diferencias entre las
caractersticas de os personajes, los hechos,
las acciones y los lugares de un texto
Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Localiza informacin ubicada entre los
prrafos de diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de

diversos tipos de textos
X
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
X
escritos.

textos escritos.
Produce textos
escritos

textos escritos.
Escribe de manera convencional, en el nivel

alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
x
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
x
MATEMATICA
x
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

matemticas.

matemticas.
Selecciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito de los
temas que va a construir
Mantiene el tema, evitando vacos de
informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos
considerando el tema, el propsito y el
destinatario.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando
vacos de informacin y digresiones, aunque
puede presentar repeticiones.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Transita de una representacin a otra. Por
ejemplo: de listas a pictogramas, de
pictogramas sin escala a grficos de barras
simples, usando material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de

hasta 20 objetos, de forma vivencial,
concreta (chapitas), grfica (esquemas) y
simblica (nmeros, palabras, composicin y
descomposicin aditiva, valor posicional en
decenas y unidades).
Expresa la comparacin del peso de los
objetos con unidades de medida arbitrarias
de su comunidad; por ejemplo: puado y
X
matemticas.
X
X
montn.
Elabora representaciones concretas de los
significados de la adicin y la sustraccin de
un nmero de hasta dos cifras.
Elabora representaciones grficas
(esquemas) y simblicas de los significados
de la adicin y la sustraccin de un nmero
de hasta dos cifras.
Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de representar el nmero y sus
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo
concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo
que comprende de la propiedad del
elemento neutro.
Identifica datos en situaciones de una etapa
que demandan acciones de quitar con
cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos en situaciones de dos etapas
que combinen acciones de agregar-agregar,
avanzar-avanzar, con cantidades de hasta 20
objetos, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva, con soporte concreto o
pictrico.
Ordena datos en problemas de una etapa
que demandan acciones de igualar, con
nmeros de dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte
concreto o grfico.
Emplea procedimientos de clculo para

restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos
Comprueba sus procedimientos y estrategias
usando material concreto.
X
X
X
X
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

matemticas.
Propone patrones de repeticin cuya regla de

formacin contiene dos criterios.
Realiza representaciones de patrones
aditivos hasta 20, de forma concreta,
pictrica, grfica o simblica
x
Emplea procedimientos y recursos al

resolver problemas que implican medir y
comparar el peso de los objetos.
Emplea estrategias de clculo para sumar y
restar con resultados de hasta dos cifras
Identifica datos en problemas de regularidad
numrica (en los calendarios, tablero 100),
expresndolos en un patrn aditivo con
nmeros hasta 20, de uno en uno, de dos en
dos
Representa una igualdad en forma concreta

(balanzas).
Expresa un mismo patrn de repeticin a
travs de dos o ms representaciones con
material concreto y grfico.
Emplea procedimientos de quitar con
material concreto para encontrar
equivalencias o valores desconocidos de una
igualdad

matemticas
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.
x
X
x
x
matemticas.
Explica sus resultados y procedimientos al

crear un patrn de repeticin con dos
criterios.
Identifica caractersticas (ruedan o no
ruedan, si son cuerpos redondos o planos)
de los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma tridimensional y usando
material concreto
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados y sus vrtices,
relacionndolas con una forma
bidimensional, con apoyo concreto.
Identifica datos de desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en un bosquejo con
material concreto y grfico.
Identifica elementos esenciales de los
objetos de su entorno y los expresa de forma
tridimensional con material concreto.
Relaciona la forma tridimensional del
material concreto con objetos de su entorno.
Expresa las caractersticas de las formas
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no
se sostienen, etc.
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas
rectas, etc.).
Expresa la medida de longitud de su
recorrido en unidades arbitrarias a travs de
su cuerpo: pasos.
Representa los objetos de su entorno de
forma tridimensional, con material grficoplstico
Expresa los elementos esenciales de las
formas tridimensionales (caras, bordes,
CIENCIA Y AMBIENTE
Acta
responsablemen
te en el
ambiente

matemticas.
espacios geogrficos
multidimensional.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio
geogrfico.
esquinas).
Explica las semejanzas de las formas
tridimensionales segn sus caractersticas.

afectan su espacio cotidiano.
Representa de diversas maneras, como

maquetas, dibujos, etctera, su espacio
cotidiano utilizando puntos de referencia.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia.
Describe algunas manifestaciones de los
peligros naturales e inducidos que afectan a
las personas.
X
X
Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
Problematiza situaciones .
Disea estrategias para hacer

indagacin
Genera y registra datos o informacin
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos
Comprende y aplica conocimientos

cientficamente
Propone posibles explicaciones, basadas en

sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente
Escoge informacin de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin.
Registra datos o informacin en tablas
simples y los representa en dibujos o
grficos
-Identifica un ecosistema y sus componentes
con y sin vida.
-Reconoce que una planta se forma a partir
de una semilla y de los cambios de esta
durante la germinacin.
ARTE
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno
EXPRESIN
ARTSTICA
Reconoce y
valora la
diversidad
ecolgica
existente en el
pas y desarrolla
hbitos de
cuidado y
proteccin para
la conservacin
del medio
ambiente
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
Disea alternativas de solucin al

problema
Demuestra inters en conocer e

identificar las diversas caractersticas
de su entorno natural y cultural
-Identifica en su localidad algunas plantas

nativas y forneas del Per.
-Clasifica las plantas y los animales nativos y
forneos de la localidad.
-Identifica en su localidad algunos animales
nativos del Per y plantea estrategias para
su cuidado.
-Describe las caractersticas externas de los
animales.
Describe cmo va a construir su prototipo y
menciona las herramientas y materiales que
va a usar.
Menciona las caractersticas de su entorno

natural con inters.
Comenta sobre las caractersticas de su
entorno cultural, con agrado.
Relata pasajes de la vida de Jess con

palabras sencillas, resaltando su
Escucha atentamente los principales hechos

del nacimiento de Jess.
EDUCACIN RELIGIOSA
EDUCACION FISICA
humanidad
expresado en la
creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya,
y en su
encuentro
personal con l.
Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo
utiliza en la
ejecucin de
actividades
fsicas sencillas,
valorndolas
como medios
para cuidar su
salud.
Domina su
cuerpo y utiliza
sus posibilidades
mensaje. Muestra actitud de respeto

por los signos y smbolos litrgicos.
Menciona con entusiasmo los principales

episodios de la infancia de Jess.
Formula con claridad preguntas sobre el
nacimiento de Jess.
Reza con devocin el Padre Nuestro.
Menciona con alegra el mandamiento del
amor que nos dej Jess.
Regula la frecuencia respiratoria en

reposo y movimiento
Discrimina diferentes velocidades,

utilizando conceptos bsicos
relacionados con la velocidad.
Menciona los signos litrgicos demostrando

actitud de respeto.
Respira a un ritmo adecuado al realizar
movimientos constantes.
Controla su respiracin al encontrarse en
reposo.
Discrimina
diferentes
velocidades
con
rapidez.
Menciona cuando un desplazamiento debe
ser lento para evitar lastimarse.
de movimiento
para resolver
tareas motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad
en su actuar
Participa y
establece
relaciones
sociales
adecuadas con
sus compaeros,
al realizar
actividades
ldicas y
recreativas;
respetando
reglas sencillas.
Participa activamente y de manera

espontnea en las tareas de
movimiento.

recreativas. Participa aceptando la
presencia de los otros.
x
x
x
x
Ejecuta tareas de movimiento con

espontaneidad.
Utiliza con destreza sus actividades bsicas

motrices de locomocin.
Ejecuta desplazamientos para reconocer el
espacio de trabajo, con rapidez.
Practica
con
entusiasmo
actividades
recreativas colectivas.
Propone creativamente normas para la
ejecucin de juegos recreativos

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
Respetemos el espacio
social en que vivimos
1.- Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro

Per.
Papelotes. Plumones.
Cuadernos y lpices. Hojas
TIEMP
O
90
2.- Planificamos nuestras actividades.

3.- Realizamos el bosquejo de un recorrido
4.- Organizamos y realizamos un recorrido por nuestra localidad
5.- Paso a paso, vamos avanzando
6.- Conocemos cmo es nuestra localidad y lo que hay en ella.
7.- Los elementos naturales y sociales de nuestra localidad
8.- Los ecosistemas en nuestra localidad.
9.- Cuntas formas hay en nuestro entorno?
10.-Expresamos con agrado sobre la familia sagrada.
Fortalecemos los cambios

de nuestra localidad.
1.- Dialogamos sobre lo que nos gusta de nuestra localidad.

2.- Construimos los adornos para el compartir
3.- Qu cambios se dan en nuestra localidad?
4.- Medimos el ancho, largo y alto de los objetos
5.-Describimos cmo es nuestra localidad!
6.- Utilizamos diferentes formas para medir
7.-Describimos cmo es nuestra localidad! (continuacin)
8.-Plantas nativas y forneas de nuestra localidad
9.- Expresamos el peso de los objetos de diversas formas
10.-Cmo se forma una planta?
11.-Realizamos ejercicios de velocidad.
bond. Cinta adhesiva o

limpiatipo. Cuaderno de
trabajo. Libro Comunicacin
2. Kit de materiales:
Comunicndonos con textos
2. Cuentos para disfrutar
(contiene cuentos,
mscaras y tarjetas de
secuencia). Lminas de
biblioteca (dotacin 2014).
Libro Personal Social 2.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
(contiene cuentos,
Nos organizamos para

escribir acrsticos
referente a nuestra
localidad.
Es importante que los

nios y las nias
conozcan los animales
que se cran en la
localidad donde viven
1.- Qu necesita una planta para vivir?

2.- Expresamos el peso de los objetos de diversas formas
3.- Quines intervienen en el cambio que experimenta nuestra
localidad?
4.- Utilizamos una balanza casera para comparar el peso de los
objetos
5.- Contamos a qu se dedican las personas de nuestra localidad.
6.- Leemos acrsticos sobre los oficios que se ejercen en nuestra
localidad.
7.- Escribimos acrsticos sobre los oficios que se ejercen en
nuestra localidad
8.- Cmo son los animales?
9.- Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza
10.- Ejecuta desplazamientos para reconocer el espacio de trabajo,
con rapidez.
1.- Animales nativos de nuestra localidad.
2.- Representamos equivalencias con material concreto
3.- Elaboramos lindos diseos
4.- Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad.
5.- Preparamos una entrevista para saber ms de nuestra
localidad.
6.- Representamos patrones grficos
7.- Realizamos una entrevista para saber ms de nuestra localidad
8.- Qu debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la
localidad?
9.- Qu zonas seguras hay en nuestra localidad?
10.- Discrimina diferentes velocidades con rapidez.
(contiene cuentos,
Cuaderno de trabajo.
Material Base Diez, regletas
de colores y otros
materiales concretos del
sector de Matemtica.
Presentamos una maqueta

con recursos de nuestra
localidad
1.- A planificar nuestro pequeo libro sobre nuestra localidad!

2.- Hagamos un cultivo hidropnico de alfalfa.
3.- Aumentamos para igualar
4.- Disminuimos para igualar
5.- Demostramos nuestros aprendizajes
6.- Construimos una maqueta de nuestra localidad.
7.- Elaboramos el ndice y el prlogo de nuestro libro
8.- Cuidamos las plantas y los animales de nuestra localidad
9.- Y, ahora, armamos nuestro pequeo libro!
10.- Leemos, escribimos y dialogamos para demostrar lo que
aprendimos.
11.-Ejecuta carreras de resisten
EVALUACION
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Cerro Blanco 08 DE AG
II.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
DATOS GENERALES:
UGEL
Directora
Docente
Nivel
Grado
Ao lectivo
: Santa
: Primaria
: Primero Y Segundo
: 2016

Cmo se cuidaba y se cuida el agua, el aire y el
suelo?

En la Institucin Educativa de cerro Blanco El agua, el aire y el suelo son recursos
naturales a disposicin de todas las personas, y es necesario que los nios y las nias
de Primer Grado reconozcan que con ellos se desarrollan diversas actividades sociales
y econmicas de su comunidad, y que repercuten en la forma de vida de sus
pobladores. Asimismo, resulta importante que sepan cmo aprovecharlos y realizar
todo lo necesario para su subsistencia, por ejemplo, mediante la toma de conciencia
de un uso responsable y del conocimiento de los riesgos a los que se encuentran
expuestos debido a la contaminacin. En este contexto, surgen las siguientes
interrogantes: qu recursos se encuentran en nuestra comunidad?, cmo se
contaminan esos recursos?, cmo podemos contribuir a su cuidado y buen uso? A
partir de lo sealado, los estudiantes movilizarn sus aprendizajes utilizando el
lenguaje oral y escrito para reflexionar sobre los recursos de su comunidad, sus
caractersticas, cmo se presentan en la naturaleza y cmo se contaminan, con el fin
IV.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Afiches para el cuidado de los recursos: agua, aire y

suelo. Exposicin de los trabajos realizados a lo largo de la unidad. Fichero con textos
instructivos.
IV .TIEMPO LECTIVO : Inicio : 13 de a setiembre
Trmino:
de octubre
Aprendizajes Esperados
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
PERSONALSOCIAL
GRA
DO
1 2
Construye
Interpretaciones
histricas.
Acta
responsablemen
te en el
ambiente
Interpreta crticamente fuentes

diversas.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o

vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas,
etctera.
Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos

histricos.

elementos naturales y sociales
que intervienen en la construccin
de los espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales
y territoriales desde mltiples
perspectivas.
X
X
X
Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems
Acta
responsablemen
te respecto a los
Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Toma conciencia de que es parte
de un sistema econmico.
Identifica relaciones simples entre elementos

naturales y sociales de su espacio cotidiano
Asocia los recursos naturales con las actividades
econmicas
Identifica algunas causas y consecuencias de los
problemas ambientales que ocurren en su espacio
cotidiano.
Relaciona causas y consecuencias de los problemas
ambientales en su localidad y regin.
Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental
en el lugar donde vive.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado,

preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela.
TIEMP
O
COMUNICACION
recursos
econmicos.
Comprende
textos orales.
Se expresa
oralmente.
Recupera y organiza informacin

de diversos textos orales.
Reflexiona sobre la forma, el

contenido y el contexto de los
textos orales
Expresa con claridad sus ideas
X
X
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos.
manteniendo el hilo temtico
escritura.
X
X
X
Reorganiza informacin de

textos escritos.
Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada), segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Opina dando razones sobre lo que le gusta o le
disgusta de los personajes, acciones y hechos del
texto escuchado
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano, a
partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos
conectores de uso ms frecuente.
Interviene para responder preguntas de forma
pertinente.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Explica para qu se usan los textos socialmente
(diccionario), as como los portadores donde se
encuentran.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Parafrasea el contenido de un texto de estructura
simple, con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.
Localiza informacin que se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio, final), con estructura
simple e imgenes
localiza informacin en diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Produce textos
escritos.

escritos

escritura.
textos escritos
MATEMATICA
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.

convenciones de la escritura.
X
matemticas
X
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

matemticas.
Deduce las caractersticas de los personajes y los

lugares en textos de estructura simple, con imgenes
y sin ellas.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo
al alfabtico, en situaciones comunicativas.
Selecciona, con ayuda, el registro de los textos que
va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte)
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para
recolectar datos.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los
expresa en pictogramas.
Transita de una representacin a otra: de tablas de
conteo a pictogramas y de tablas de conteo a grficos
de barras
Transita de una representacin a otra (de pictogramas
con equivalencias a grfico de barras simple), usando
material concreto.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (orden hasta el dcimo
lugar).
Elabora representaciones concretas y grficas de los
significados de la adicin y sustraccin de un nmero
de hasta dos cifras.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en

problemas en que se repite dos veces una misma
cantidad, expresndolas en un modelo de solucin de
doble con material concreto.
Ordena datos en problemas de una etapa que
demandan acciones de comparar, con nmeros de
dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con soporte concreto o grfico.
X
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin
Razona y argumenta generando

ideas matemticas.
Identifica datos en problemas de dos etapas que

combinen acciones de agregarquitar, avanzarretroceder, agregar-agregaragregar, con nmeros de
hasta dos cifras, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Usa la simulacin al resolver problemas aditivos con
resultados hasta 20.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y lo que comprende de la propiedad de la
sustraccin como operacin inversa a la adicin.
X
X
X
Representa los objetos de su entorno de forma

tridimensional, a travs de material concreto
(poliedros desarmables, bloques de construccin,
modelado con plastilina), segn sus medidas de
longitud.
Identifica elementos esenciales de los objetos de su
entorno y los expresa de forma bidimensional
(tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo) con
material concreto.
Relaciona la huella dejada por un objeto
tridimensional con una figura bidimensional.
Identifica la imagen semejante en figuras a partir de

matemticas
CIENCIA
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
doblar la figura por la mitad, expresndola en una

figura simtrica con material concreto (doblado de
papel, figuras geomtricas).
Expresa la medida de longitud de los objetos usando
su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos, y objetos como
clips, lpices, palillos, etc.
Emplea materiales concretos para construir formas
bidimensionales con el modelo presente segn sus
caractersticas y medidas.
bidimensional o plana con material grfico-plstico
con el modelo presente a partir de sus elementos
esenciales.
Expresa los elementos esenciales de las formas
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
bidimensional o plana con material concreto
(geoplano, bloques lgicos) y con dibujos a mano
alzada sin instrumentos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir y comparar la superficie de los objetos.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin
de un patrn de repeticin.

matemticas

cientficamente
Describe las caractersticas del suelo.
Describe las caractersticas del agua.

Describe las propiedades de los materiales usados en
AMBIENTE
ARTE
ELIOSA EDUCACI
ON
cientficos.
X
X
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Genera y registra datos o

informacin.
Evala y Comunica

indagacin.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.
Plantea problemas que requieren

soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de
solucin. Disea alternativas de
solucin al problema.
Reconoce y
valora la
diversidad
ecolgica
Coopera en la
conservacin de
la naturaleza y
en el cuidado y
7 Crea secuencias rtmicas usando

su voz, cuerpo, instrumentos y
objetos sonoros.
Se identifica con manifestaciones
Respeta a los dems y se valora a
si mismo cuidando su cuerpo y
salud, por ser un regalo de Dios.
Toma posicin crtica frente a

cuestiones socio cientficas
la elaboracin de las herramientas ecolgicas para

trabajar el suelo.
Describe las caractersticas del agua y las formas de
uso que se le da.
Obtiene datos cualitativos de sus experimentos,
siguiendo el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los

representa en dibujos o grficos
Menciona las acciones realizadas en la indagacin
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas,

que le ayude a responder la pregunta de indagacin.
Presenta con dibujos u oralmente ideas para

caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles
beneficios.
Menciona los impactos negativos que tienen algunas

actividades humanas en su entorno.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos

y negativos que tienen las actividades humanas de su
entorno.
-Ejecuta secuencias rtmicas creadas por l.
-Emplea creativamente sonidos onomatopyicos del
entorno para ejecutar secuencias rtmicas.
-Entona canciones escolares empleando rtmicamente
-Emplea creativamente gestos para demostrar su
amor a Dios.
-Agradece a Dios por su amor empleando slogan.
-Demuestra su fe, rezando las oraciones bsicas con
EDUCACION FISICA
Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo
utiliza en la
ejecucin de
actividades
fsicas sencillas,
valorndolas
como medios
para cuidar su
salud.
Reconoce y representa posturas

corporales sencillas de la vida
cotidiana.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
Seala con precisin posturas corporales sencillas.

Representa diversas posturas sencillas con su cuerpo,
con destreza
Domina
su
cuerpo y utiliza
sus posibilidades
de movimiento
para
resolver
tareas motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad
en su actuar.
Adapta sus movimientos segn

ritmos o fragmentos musicales en
actividades rtmicas.
Participa activamente en las tareas
de movimiento
- Ejecuta desplazamientos siguiendo melodas de

diferentes ritmos.
_Ejecuta movimientos corporales siguiendo el comps
de fragmentos musicales

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
Respetemos los tipos de

suelos en el espacio social
en que vivimos.
1.- Leemos una noticia y conversamos sobre nuestro medio

2.- .Planificamos y escribimos nuestras actividades
3.- Conversando con la Pachamama: Madre Tierra
4.- : Qu tipos de suelos tiene mi localidad?
5.- Leemos y planificamos nuestro diccionario ecolgico
6.- .- Cmo usaban el suelo los antiguos peruanos?
7.-Cmo llegan los productos que nos brinda la tierra a nuestra
mesa?
7.- Elaboramos nuestro diccionario ecolgico
8.- Comunicamos informacin a travs de pictogramas
9.- Comunicamos informacin a travs de un grfico de barras
10.- Expresamos la estimacin del tiempo
Cuaderno de Trabajo
Matemtica 2.
de colores y otros
Materiales para elaborar las
cometas.
Valoramos las diferentes

herramientas que usan en
nuestra localidad .
1.- Herramientas ecolgicas para trabajar el suelo

2.- Cmo son los materiales que usamos para elaborar las
herramientas ecolgicas?
3.- Aprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad
4.- Qu caractersticas y usos tiene el agua?
5.- Dialogamos: cmo usamos el agua?
6.- Investigamos cmo usaban el agua nuestros antepasados
7.- Conocemos el recorrido del agua hasta nuestras casas
8.- Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno
9.- Representamos objetos de formas bidimensionales
10.- Reconocemos figuras simtricas
Ministerio de Educacin,
Cuaderno de Trabajo
Comunicacin 2. Ministerio
de Educacin, libro de
Personal Social 2.
libro de Comunicacin 2.
libro de Ciencia y Ambiente
2. Mdulo de Ciencia y
Ambiente.
TIEMP
O
90
Nos organizamos para

escribir noticias referente a
nuestro rio de la localidad
de Cerro Blanco.
Es importante que los

nios y las nias
conozcan la
contaminacin que
existe en nuestra
Comunidad .
Hacemos una
representacin mediante
una maqueta con recursos
reciclados de nuestra
localidad
1.- Leemos la leyenda del ro hablador

2.- Qu hacemos para cuidar el agua?
3.- Leemos y analizamos una noticia sobre el agua
4.- Escribimos una noticia sobre los recursos naturales
5.- Revisamos la noticia que hemos escrito
6.- Qu es el aire y qu caractersticas tiene?
7.- Construimos figuras simtricas
8.- Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones
9.- Medimos y comparamos superficies
10.- Resolvemos problemas de comparacin 1
11.-cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
1.- Leemos el texto Molinillo de papel

2.- Qu podemos hacer para cuidar el aire?
3.- Leemos imgenes y describimos formas de contaminacin
4.- Cmo se contaminan el agua, suelo y aire?
5.- Nos preparamos para exponer sobre la contaminacin
6.- Exponemos sobre la contaminacin
7.- Resolvemos problemas de comparacin 2
8.- Resolvemos problemas agregando y quitando
9.- Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo
10.- Crea secuencias rtmicas usando su voz.
1.- Escribimos en nuestro diccionario ecolgico
2.- Cuidamos nuestro ambiente: cmo se genera la basura?
3.- Cuidamos nuestro ambiente: cmo afecta la basura?
4.- Leemos sobre el reciclaje
5.- Reciclando y reutilizando los materiales para cuidar el agua,
suelo y aire
6.- Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias
7.- Resolvemos problemas de suma y resta aplicando propiedades
8.- Respeta a los dems y se valora a si mismo cuidando su cuerpo
y salud, por ser un regalo de Dios
9.- Adapta sus movimientos segn ritmos musicales en
Cuaderno de Trabajo
Personal Social 2.
Ambiente.
Cuaderno de trabajo.
de colores y otros
Cuaderno de Trabajo
Personal Social 2.
actividades rtmicas.
10.- comenta sobre lo que le gusta.
Ambiente.
EVALUACION
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Cerro Blanco 13 DE SETIEMBRE
III.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
DATOS GENERALES:
UGEL
Directora
Docente
Nivel
Grado
Ao lectivo
: Santa
: Primaria
: Primero Y Segundo
: 2016
Conocemos los desastres naturales

energa
y el uso de la

En la Institucin Educativa de cerro Blanco El agua, el aire y el suelo son recursos
naturales a disposicin de todas las personas, y es necesario que los nios y las nias
de Primer Grado reconozcan que con ellos se desarrollan diversas actividades sociales
y econmicas de su comunidad, y que repercuten en la forma de vida de sus
pobladores. Asimismo, resulta importante que sepan cmo aprovecharlos y realizar
todo lo necesario para su subsistencia, por ejemplo, mediante la toma de conciencia
de un uso responsable y del conocimiento de los riesgos a los que se encuentran
expuestos debido a la contaminacin. En este contexto, surgen las siguientes
interrogantes: qu recursos se encuentran en nuestra comunidad?, cmo se
contaminan esos recursos?, cmo podemos contribuir a su cuidado y buen uso? A
partir de lo sealado, los estudiantes movilizarn sus aprendizajes utilizando el
lenguaje oral y escrito para reflexionar sobre los recursos de su comunidad, sus
caractersticas, cmo se presentan en la naturaleza y cmo se contaminan, con el fin
de promover su conservacin. Lo que se busca es generar un cambio .actitudinal para
una utilizacin coeficiente de los recursos ambientales, a travs de informacin del uso
que se haca de estos en el pasado y cmo se realiza en nuestros das, y de
actividades que motiven a tomar acuerdos de lo que nos toca hacer para preservarlos.
IV.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Afiches para el cuidado de los recursos: agua, aire y

suelo. Exposicin de los trabajos realizados a lo largo de la unidad. Fichero con textos
instructivos del uso de energa.
IV .TIEMPO LECTIVO : Inicio : 17 DE OCTUBRE Trmino:
DE NOVIEMBRE
Aprendizajes Esperados
COMUNICACION
PERSONALSOCIAL
PERSONALSOCIAL
ARE
A
COMPETENCIA
Acta
responsablemen
te respecto a los
recursos
Construye
econmicos.
Interpretaciones
histricas.
Acta
responsablemen
te en el
ambiente
Comprende
textos orales.
Se expresa
oralmente.
CAPACIDAD
Gestiona los recursos de manera
responsable
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
x
GRAx
DO
1 2
X

intervienen en l construccin de los
espacios geogrficos a
territoriales desde mltiples
perspectivas.
X
x

entre ideas explcitas de un texto
escuchado
Reflexiona sobre la forma, el contenido

y el contexto de los textos orales
Reflexiona sobre la forma, el contenido

y el contexto de los textos orales
X
x
INDICADORES
Utiliza responsablemente los r
que dispone, reconociendo qu
Identifica posibles fuentes del p

objetos e imgenes antiguas y
de personas
Identifica relaciones simples e
Obtiene informacin sobre algu
naturales y sociales de su esp
vivencias cotidianas (del pasad
testimonios orales de personas
edad, objetos en desuso, fotogr
Identifica algunas causas y co
imgenes antiguas, etctera.
los problemas ambientales qu
espacio cotidiano.
Deduce las relaciones de caus
Dice de qu trata el texto escu
Opina dando razones sobre lo

disgusta de los personajes, ac
del texto escuchado.
Revisa si sus ideas guardan re
tema tratado.
X
Comprende
textos escritos
Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.
Identifica qu dice y dnde d

que lee mediante la asociaci
conocidas, de acuerdo con el
apropiacin del lenguaje escri
X
Representa a travs de otros l

(grfico) el contenido del poem
o que l lee.
X

escritos
Deduce la causa de un hecho

texto de estructura simple, co
ellas.
Produce textos
escritos.

convenciones de la escritura
MATEMATICA
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.

contexto de sus textos escritos.
X
X
X
matemticas
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

matemticas.
Escribe textos diversos con te

estructura textual simples en
alfabtico, de acuerdo con la s
comunicativa y a sus conocim
considerando el tema, el prop
destinatario.
Usa recursos ortogrficos bs
aparte) para dar claridad y se
produce
Revisa el contenido de su text
planificado.
Realiza preguntas sencillas a s
para recolectar datos.
Identifica datos (cualitativos)
los expresa en pictogramas.
Transita de una representaci

de conteo a pictogramas y de
a grficos de barras.
Transita de una representaci
pictogramas con equivalencia
barras simple), usando materi
Responde preguntas sobre la

contenida en pictogramas y d
barras simples con escala con
cualitativos.
Expresa la duracin y la comp
tiempo mediante las expresio
rpido que, es ms lento qu
tiempo y poco tiempo.
Identifica datos en situaciones

que demandan acciones de ig
cantidades de hasta 20 objeto
en un modelo de solucin adit
concreto o pictrico.
Identifica datos de hasta 20 o
problemas de repetir dos vece
cantidad o repartirla en dos p
expresndolos en modelos de
y mitad, con material concreto
Identifica datos en situaciones

que combinen acciones de jun
cantidades de hasta 20 objeto
en un modelo de solucin adit
concreto o pictrico.
Elabora representaciones con
matemticas
grficas y simblicas del doble

nmero de hasta dos cifras.
Expresa la estimacin del tiem
fechas en el calendario en da
meses.
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin

matemticas
Expresa la medida de superfic

usando unidades arbitrarias c
papeles, libros, etc.
Compara la superficie de obje

usando las expresiones ms
que.

matemticas.
.
Reconoce figuras simtricas e

entorno a partir de un eje de s
Construye figuras simtricas u

grfico-plstico, doblando o re
papel, a partir de un eje de sim
CIENCIA AMBIENTE
Expresa la medida de superfic

usando unidades de medida a
objetos: servilletas, tarjetas, c
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

matemticas
Realiza representaciones de p
repeticin en forma vivencial,
pictrica, grfica y simblica.

cientficos, y argumenta
cientficamente.
Describe las caractersticas de
Describe las caractersticas de
X
X
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno.
x
indagacin.
Disea alternativas de solucin al

problema.
Describe los tipos de suelos.

Describe los cambios que sufr
por accin de la luz y del calo
Menciona las formas de conta
suelo y aire.
Escoge informacin de las fue
proporcionadas, que le ayude
Representa grficamente alte

solucin con dibujos a mano a
muestra su forma y color
X
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
UCACION FISICA
ON EDUCACI
AR
TE
Acta
responsablemen
te en el
ambiente
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo,
haciendo uso de
los diferentes
recursos
artsticos para
explorar los
elementos del
arte
vivencindolos
con placer.
Coopera en la
conservacin de
la naturaleza y
en el cuidado y
Participa y
establece
relaciones
sociales
adecuadas con
sus compaeros,
al realizar
actividades
ldicas y
recreativas;

indagacin.
Describe cmo va a construir

menciona las herramientas y
que va a usar.
Escoge informacin de las fue
proporcionadas, que le ayude

Describe algunas manifestacio

peligros naturales e inducidos
personas.
Acompaa melodas empleando

instrumentos musicales de percusin.
- Ejecuta instrumentos musica

siguiendo el ritmo de meloda

preocupndose por el aseo de su lugar
de estudio, el cuidado de los jardines y
el lugar de recreacin.
recreativas
X
X
-Cuida el aseo
agrado.
de su luga
-Demuestra su compromiso c
-Participa activamente en la
sus compaeros para ir de pa
x
-Propone normas para la

actividades ldicas en el med
-Ejecuta
natural.
actividades
ldica
-Ejecuta con destreza caminat
VI.ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE

APRENDIZAJE
SITUACIONES SESIONES DE APRENDIZAJE
DE
APRENDIZAJ
E
RE
MA
Indaga sobre los

problemas que
afectan a la
Comunidad
Pap
Cu
Ho
adh
Cu
Lib
Kit
Co
tex
dis
cue
tar
Lm
(do
Per
Cie
Pap
Cu
Ho
adh
Cu
Lib
Co
tex
dis
cue
tar
Lib
Pap
Cu
Ho
adh
Cu
Lib
Co
tex
dis
cue
tar
Qu podemos hacer para cuidar el aire

Leemos imgenes y describimos formas de contaminacin
Nos preparamos para exponer sobre la contaminacin
Cuidamos nuestro medio ambiente Cmo se genera la basura?
Cuidamos nuestro medio ambiente:Cmo nos afecta la basura?
Comunicamos informacin a travs de un grfico de barras
Expresamos la estimacin del tiempo
Propone normas para actividades ldica.
Valoramos
trabajo
nuestros
antepasados
el
de
Implementamos
el uso adecuado
de la energa
Investigamos cmo usaban el agua nuestros antepasados

Escribimos una noticia sobre los recursos naturales
Comunicamos informacin a travs de pictogramas
Revisamos la noticia que hemos escrito
Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno
Revisamos la noticia que hemos escrito
Reciclando y reutilizando los materiales para cuidar el agua, suelo y aire
Representamos objetos de formas bidimensionales
Reconocemos figuras simtricas
Usamos de manera responsable los recursos

Reconocemos figuras simtricas
En qu estado se encuentran los materiales?
Buscamos la mitad de un nmero
Escribimos un instructivo para reciclar materiales
Revisamos nuestro instructivo para reciclar materiales
Medimos y comparamos superficies
Construimos figuras simtricas
Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones
Practicamos
normas para el
buen uso de la
luz
Qu efectos produce la aplicacin de la fuerza en los materiales?

Cambios en los materiales.
Elaboramos el doble de cometas
Como se da los desastres naturales
Valoramos nuestros aprendizajes
Usamos instrumentos de percusin .
Expresamos el compromiso con dios sobre la naturaleza
Preparamos una campaa para el buen uso de los recursos

Leemos, dialogamos y escribimos para demostrar lo aprendido
Leemos una historia La luz
Leemos un prrafo de la biblia
Efectos y causas sobre los desastres naturales
Porque se da la energa .
Estimamos la medida de superficies y hacemos mediciones
EVALUACION
Al trmino de cada sesin y al finalizar las unidades de aprendizaje, instrumentos a utilizar
lista de cotejo y gua de observacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Fichas de anexos
Cerro Blanco 17 Octubre
Cu
Ma
reg
otr
con
Ma

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Nos organizamos para ambientar nuestra aula

TIEMPO LECTIVO: Inicio

Carteles del aula. Rtulos para la

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus

caractersticas fsicas, emociones y potencialidades,

Autorregula sus emociones y

Expresa con claridad sus ideas.

Recupera informacin de diversos

Se apropia del sistema de escritura.

Describe a travs de diferentes formas de representacin sus emociones

Localiza informacin que se encuentra en lugares

Muestra mayor dominio de la linealidad y

tema y el propsito de los textos que va a producir.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con

Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir

Representa las caractersticas o la agrupacin de

Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s mismo,

Razona y argumenta generando ideas

Indaga, mediante mtodos

Comunica y representa ideas

Explica los criterios usados al agrupar objetos

Razona y argumenta generando ideas

concreta (Base Diez, regletas de colores, monedas y billetes), pictrica

Propone explicaciones basadas en sus ideas a las

Genera o registra datos o informacin

Registra datos en tablas simples y los representa en

Comprende y aplica conocimientos cientficos

Menciona las semejanzas externas entre un

Expresa con espontaneidad

Acompaa melodas empleando instrumentos

Ejecuta instrumentos musicales de percusin siguiendo

Expresa su amor a Dios

Cuida el aseo de su lugar de estudio con agrado.

Reconoce el medio natural en el que

Participa activamente en la organizacin con sus

IV. MATERIALES BSICOS Y

Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.

----------------------------------------Prof. Victoria Carrillo Cornelio

Victoria Isabel Carrillo

IV. TITULO DE LA UNIDAD:

RECONOCEMOS Y VALORAMOS A NUESTRA MADRE COMO

lbum con producciones de la

XII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica las relaciones entre los

Describe los elementos naturales y sociales de su espacio

Evala problemticas ambientales y

Menciona problemas ambientales que afectan su espacio

Evala situaciones de riesgo y

Menciona problemas ambientales que afectan su espacio

Comprende las relaciones entre los

Describe los elementos naturales y sociales de su espacio

Recupera y organiza informacin de

Deduce relaciones de causa-efecto entre ideas

Escucha activamente diversos textos

Presta atencin activa dando seales verbales

Utiliza estratgicamente variados

Se apropia del sistema de escritura

Recupera informacin de diversos

Recupera informacin de diversos

Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la