Plan de clase

Nombre de la docente en formacin: Andrea Vernica Revollo

Nombre de la maestra orientadora: Beatriz Araujo
Escuela: 8 Hiplito Yrigoyen
Grado: 1 D
Fecha de realizacin de la prctica: 11/06/15
rea: Ciencias Naturales
Ncleo: Los seres vivos
Tema asignado por la docente: Los seres vivos: los cambios desde
el nacimiento hasta la edad actual: cambios fsicos en los gustos e
intereses personales.
Contenidos a trabajar.
Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, las
extremidades.
Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios fsicos; cambios en los gustos en los intereses personales;
desarrollo de la
autonoma para realizar las actividades cotidianas.
Fundamentacin epistemolgica curricular.
El desarrollo de la clase que se presenta a continuacin tiene
como objetivo principal propiciar que los alumnos comprendan los
cambios que experimentan durante el crecimiento en todos sus
aspectos como por ejemplo el cambio del peso y la talla, el cambio de
los dientes, cambio en los gustos, en el grado de autonoma y las
maneras de relacionarse a partir de la comparacin de sus propias
experiencias como fuentes adems de las que sern proporcionadas
por la docente.
Si bien los nios admiten la existencia de un antes distinto que
la actualidad, suelen sostener una mirada simplificada de lo que han
vivido en su pasado cercano, de los modos en que resolvan los
problemas de la vida cotidiana ahora y antes de las tecnologas de las
que disponan y podan utilizar segn las distintas edades.
Uno de los desafos ms importantes de la enseanza en el Primer
grado ser entonces desarrollar diversas situaciones para que los
alumnos pongan en discusin sus saberes previos a travs del
desarrollo de estos contenidos ser importante para abordar la nocin
de desarrollo en Segundo grado.
Que los nios logren acercarse al conocimiento de lo que
significa el crecimiento para identificar algunos cambios y comprender
de qu manera los afectan y benefician esos cambios.

Objetivos.
Comunicar los conocimientos previos por medio de la oralidad.
.
Conocer y comprender los cambios desde su nacimiento hasta
hoy da por medio de ordenar en forma secuenciada las fotos de
su vida personal.
Identificar la alimentacin, el aseo personal, los juegos, los
juguetes, sus vestimentas, sus cuidados y las actividades
autnomas (Ej.: comer por su cuenta, ir al bao, cruzar una calle,
baarse solos, empezar a escribir, leer, formas de desplazarse,
entre otras) desde su nacimiento hasta los seis aos de edad, a
travs de observar los objetos, lminas e imgenes que
corresponden a las distintas edades y para luego poder
completar los cuadros, actividades.
Propsitos.
Ofrecer situaciones de enseanza/aprendizaje en las cuales los
alumnos puedan construir ideas anticipatorias del contenido a
trabajar.
Propiciar un espacio de intercambios orales en los cuales los
alumnos puedan comprender los cambios fsicos, gustos e
intereses personales por medio de fotos, imgenes, lminas y
objetos e utensilios utilizados desde el nacimiento hasta la
actualidad.

Elaborar cuadros de doble entrada para que: con los datos

obtenidos de los alumnos para que reflexionen como se va
dando los cambios fsicos y de all indagar sobre otros cambios
fsicos y otro cuadro para que completen ellos personalmente.
Modos de conocer:
*Formular anticipaciones del contenido a trabajar.
*Realizar exploraciones acerca de los distintos objetos presentados.
*Organizar la informacin registrada en cuadros de doble entrada.
*Organizar de la informacin trada por los alumnos con pequeas
producciones de
textos.
*Elaboracin de generalizaciones
Esquema sinttico de la clase
Intervenciones del docente y
recursos didcticos
~Momento de inicio~
* La docente inicia la clase
presentando un tallmetro y una
balanza de bao, con los cuales le

Tipos de actividades a
realizar por los/las
alumnos/as.
*Los alumnos construyen ideas
anticipatorias del contenido.

tomar la talla y el peso actual de

un nio, los dems alumnos traern
de su hogar (los que fueron pedidos
con anticipacin) los datos que
sern volcados en dos afiches uno
para nias y otro para nios (Anexo
N1).
* Antes dialoga con los alumnos,
gua los intercambios y realiza
preguntas para ampliar la
comprensin:
Cmo se llaman estos objetos?
Por qu se llaman as?
En dnde se usan?
Para que servirn?
Alguien me explica cmo se usan?
Todos piensan igual?
Cundo ustedes se enferman quien
los atiende para curarlos? El dr usa
estos objetos? Que otro profesional
de la salud conocen que los usa?
Alguien tiene hermano/a bebs?
Cundo Mam lo lleva al control el
Dr. Usa los mismos objetos? Si dicen
que no o s: Y por qu ser?
Aparte del peso y la altura que
otros cambios notaron a lo largo de
su crecimiento? Por Ej.: Ustedes
hablaban, lean, coman por su
cuenta, corran: cuando nacieron?
*Luego con los datos obtenidos de
las mediciones les servirn para
confeccionar con la ayuda del
docente una ficha del crecimiento
junto con los datos trados del
hogar, la que copiarn en sus
cuadernos de clases (Anexo N2).
~Momento de desarrollo~
*La docente les exhibir laminas con
imgenes de alimentos, objetos de
bebs, de nios de jardn, de nios
de seis aos: reales, fotos o dibujos
y de actividades escritas en hojas
(todas mezcladas) y otras dibujadas;
con el objetivo que puedan recordar,
identificar y justificar oralmente y
escrita a travs de copiar y
completar un cuadro en su cuaderno
de clases. (Anexo N3)
* Desarrolla el espacio para el
dilogo y

*Los alumnos escuchan las

preguntas y reflexionan sus
respuestas.

*Confeccionarn en su cuaderno su
ficha de crecimiento, completando
con los datos correspondientes.

* Los alumnos exploran las

imgenes y objetos.
*Los nios responden las
preguntas de la docente,
reflexionan, debaten, comparten,
exponen con sus palabras sus
pensamientos, sus opiniones.

*Los alumnos observan en detalle

gua los intercambios mediante una

puesta en comn para ampliar la
comprensin del material trados por
los alumnos que consiste en fotos
de distintas etapas de su
crecimiento las que ordenarn de
acuerdo a los cambios que se dieron
antes o despus con la que
construirn su historia del
crecimiento esta ser realizada en
su cuaderno y escribirn debajo de
alguna/s foto/s una o varias palabras
sobre la imagen(por Ej.: edad,
camino y hablo, juego con la pelota,
entre otros) estas sern escritas
como puedan hacerlo. (AnexoN4)
* Luego la docente muestra diversos
imgenes en dibujos de diferentes
etapas del crecimiento(Anexo N5) y
por una puesta en comn en grupos
de cuatro alumnos que
comparan y le indicarn al docente
segn lo escrito en breves textos
pegados en el pizarrn cual ser su
orden, mientras la docente gua la
observacin por preguntas:
Vieron algo que les haya llamado
la atencin?
Qu muestran las imgenes?
Pertenecern a la actualidad? Por
qu? Qu elementos hay en la
imagen? Son nios, nias? De
qu edad? Cmo estn
vestidas/os? En qu lugar se
encuentran? Qu estarn
haciendo?

las imgenes tradas.

*Responden las preguntas de la

docente.
*Realizan intercambios orales con
sus compaeros.

*Los alumnos construirn

relaciones entre la vida en la
actualidad y la vida de cuando
eran ms pequeos por lo que
recuerdan y la hayan contado en
su familia.
*Dan a conocer en forma oral, sus
ideas, valores, citan ejemplos.

*La docente estimula a los nios a

realizar comparaciones de su vida
cotidiana actual con las de cuando
eran ms pequeos.
* Incentiva a la reflexin hacia
ejemplos claros de todos los das
fomentando la expresin y
comunicacin de ideas,
experiencias y valoraciones.
~Momento de cierre~
La docente recupera contenidos
trabajados durante la clase y realiza
una explicacin colectiva sobre el
tema de la clase.

*Los alumnos realizan aportes

sobre los conceptos trabajados
en clase y construyen junto a la
docente la idea de grupos

*La docente anota en el pizarrn

algunas ideas de los alumnos.
*Como actividad de cierre, la
maestra les propone dibujar que
ms me gusta hacer hoy da y
escribir una breve oracin. La
docente les pedir que escriban
como puedan.

sociales de la poca colonial

*Anotan en sus cuadernos lo que
la docente escribe en el pizarrn.
*Realizan producciones escritas.

Bibliografa consultada:
*Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo. rea:
Ciencias Naturales.
* NAP de Ciencias Naturales para Primer y Segundo Grado.
*http://www.abc.gov.ar
*Enciclopedia OCEANO, tomo III.
*http://red.infd.edu.ar/articulos/sitios-recomendados-de-cienciasnaturales/#.U6o4mzmf-TI.facebook
Anexo N1:
N
1

Nombres

Peso (kilogramos)

Talla (metros)

25
Anexo N2:
FICHA DE CRECIMIENTO
NOMBRES:
NACIMIENTO:

FECHA DE

CUANDO NAC PESABA:..

Y MEDA:

AHORA PESO: y MIDO:

.
Anexo N3:
Lmina de alimentacin
Envases de diferentes alimentos
Objetos de uso del beb
Objetos de uso nios de jardn
Anexo N4:
En su cuaderno de clases quedar escrito as:
11 DE JUNIO
ARMO MI CRECIMIENTO
ORDEN LAS FOTOS QUE TRAJE DESDE MI NACIMIENTO HASTA HOY
DA.

RECIN NACIDO
AOS
6 AOS
Anexo N5:

MESES

HABLABA

Imgenes extradas del libro Amigos con Pinches 1, reas integradas,

Editorial Mandioca, pg. 120- 121.

Ideas bsicas:
*Como cambio mi cuerpo: no solo crec en peso y altura tambin me
salieron los dientes y ahora los pierdo.
*Antes Mam me pona paales, me ayudaba a usar la plela y hoy voy
solo al bao.
*Antes jugaba con sonajeros y hoy juego a la pelota.

*Antes usaba enteritos de bebs y ahora elijo mi ropa.

*Hoy escribo y dibujo en un cuaderno rayado y antes en una hoja
suelta lisa.
Tiempo de la clase: 40 minutos (1Hora).
Evaluacin:
Criterios a usar: nada, poco, mucho, completo o incompleto (Para
anlisis del cuaderno).
N

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Nombre y
Apellido

Participaci
n en
clase

Material
trado

Observa Anlisis
cin de
del
conducta cuadern
o