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TALLER SOBRE USO PEDAGGICO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

ANEXO

2:

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA ELABORAR

COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD

CAPACIDADES
Matematiza
situaciones

LA PRUEBA DE ENTRADA

INDICADORES
Reconoce relaciones no explcitas en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo
expresa en un modelo basado en proporcionalidad directa e indirecta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad simple y compuesta al plantear y
resolver problemas.

Comunica
representa
matemticas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

y Expresa la equivalencia de los nmeros racionales (fracciones, decimales y porcentajes) con


ideas
soporte grfico y otros.
Elabora un organizador de informacin relacionado a la clasificacin de las fracciones y
decimales, sus operaciones, porcentaje y variaciones porcentuales.
Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes, propias e impropias.
Elabora
y
usa Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos
estrategias
usados al resolver el problema.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen cuatro operaciones con
decimales y fracciones.
Razona y argumenta Emplea estrategias heursticas
y procedimientos al operar y simplificar fracciones y
generando
ideas
decimales.
Propone conjeturas referidas a la nocin de densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
matemticas
Matematiza
Reconoce relaciones no explcitas entre datos de dos magnitudes en situaciones de variacin y
situaciones
expresa modelos referidos a funciones lineales.
Comunica
y Describe las caractersticas de la funcin lineal.
representa
ideas Emplea representaciones tabulares, grficas y algebraicas de la funcin lineal.
matemticas
Elabora
y
usa Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en una funcin lineal.
estrategias
Razona y argumenta Plantea conjeturas sobre el comportamiento de la funcin lineal y lineal afn al variar la
generando
ideas
pendiente.
matemticas

1
DA 4

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COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

CAPACIDADES
C1 Matematiza
situaciones

INDICADORES
Reconoce relaciones no explcitas en problemas multiplicativos de
proporcionalidad y lo expresa en un modelo basado en
proporcionalidad directa e indirecta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad simple y
compuesta al plantear y resolver problemas.

C2 Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora un organizador de informacin relacionado a la clasificacin


de las fracciones y decimales, sus operaciones, porcentaje y
variaciones porcentuales.
Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes, propias e
impropias
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados al resolver el problema.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen cuatro

C3 Elabora y usa
estrategias

operaciones con decimales y fracciones.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

C4 Razona y
Propone conjeturas referidas a la nocin de densidad, propiedades y
argumenta generando
relaciones de orden en Q.
ideas matemticas
Matematiza
Reconoce relaciones no explcitas entre datos de dos magnitudes en
situaciones
situaciones de variacin y expresa modelos referidos a funciones
lineales.
Comunica y
Describe las caractersticas de la funcin lineal.
Emplea representaciones tabulares, grficas y algebraicas de la
representa ideas
matemticas
funcin lineal.
Elabora y usa
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
estrategias
problemas
Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en
una funcin lineal y lineal afn.
Razona y argumenta Plantea conjeturas sobre el comportamiento de la funcin lineal y
generando ideas
lineal afn al variar la pendiente.
matemticas

ANEXO 3: MATRIZ DE DEMANDA ESPECFICA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIN.

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DA 4

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ANEXO 4: LISTA DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIN EN EL PRIMER PERIODO
rea curricular:
Grado y seccin
Docente:
Apellidos y nombres

Competencia 1
Capacid
ad 3

Capacid
ad 4

Capacid
ad 1

1
2

Armas Rivera Juan Carlos


Bueno Pino Rafael Dionicio

Carmen Magallanes Snchez

4
5

Micaela Linares Santos


Carlos Bonilla Carbajal

x
x

Milagros Condori Lvano

7
8

Roco Magallanes Canta


Rosario Salas Bonifacio

x
x

x
x

x
x

x
x

Estrella Campos Casas

x
x

Capaci
dad 3

Capaci
dad 4

x
x

Capaci
dad 2

Indicad
or 1
Indicad
or 1
Indicad
or 1
Indicad
or 1
Indicad
or 1
Indicad
or 1
Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Capacid
ad 2
Indicad
or 1

Indicad
or 1

Indicad
or 1

Nro. orden

Capacid
ad 1

Competencia 2

x
x

x
x

x
x

x
x

10

Nota: marca con un aspa el indicador en el que tiene dificultades de aprendizaje el estudiante

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DA 4

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ANEXO 5: CUADRO DISTRUBICIN DE LOS GRUPOS DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIN POR DOCENTE PARA EL AO
ESCOLAR 2016
Institucin Educativa:
Director de la Institucin Educativa:
DOCENTE

Vilcayauri
Ramos Pedro

Matemtica

PRIMER PERIODO
Grupos
Hora
s/
Sem.
Grupo 1 (1er grado)
2

Villanueva
Garay Percy
Nolasco Prez
Ral
Rodrguez
Garay Leonor
Huacho
Domnguez
Josu
Manrique
Durand Sara

Matemtica

Grupo 1 (2do. grado)

Matemtica

Grupo 1 (3er. grado)

Matemtica

Grupo 1 (4to. grado)

Matemtica

Grupo 1 (5to. grado)

Persona Familia y
Relaciones Humanas

Grupo 1 (1er. grado)

Figueroa Ramos
Zoila

Persona Familia y
Relaciones Humanas

Rivera
Manrique David

Pastor Carbajal
Gabino
Olivera Dmaso
Flix

3
4
5

10

rea curricular

SEGUNDO PERIODO
Grupos
Hora
s /
Sem
Grupo 2 (1er.
2
grado)

TERCER PERIODO
Grupos
Hora
s /
Sem
Grupo 3 (1er.
2
grado)

Grupo 4 (1er
grado)

Grupo 2
grado)
Grupo 2
grado)
Grupo 2
grado)
Grupo 2
grado)

Grupo 3
grado)
Grupo 3
grado)
Grupo 3
grado)
Grupo 3
grado)

Grupo 4
grado)
Grupo 4
grado)
Grupo 4
grado)
Grupo 4
grado)

(2do.

(3er.

(4to.

(5to.

(2do.

(3er.

(4to.

(5to.

Grupo 2 (1er.
grado)

Grupo 1 (3er. grado)

Formacin Ciudadana
y Cvica / Persona
Familia y Relaciones
Humanas
Formacin Ciudadana
y Cvica
Formacin Ciudadana
y Cvica

Grupo 1 (5to. grado) PFRH

Arte

CUARTO PERIODO
Grupos
Horas
/ Sem

(2do.

(3er.

(4to.

(5to.

Grupo 3 (2do.
grado)

Grupo 4 (2do.
grado)

Grupo 2 (3er.
grado)

Grupo 3 (4to.
grado)

Grupo 4 (4to.
grado)

Grupo 2 (5to.
grado) PFRH

Grupo 3 (2do.
grado) FCC

Grupo 4 (2do.
grado) FCC

Grupo 1 (1er. grado)

Grupo 4 (3ro.
grado)
Grupo 4 (5to.
Grado)

Grupo 3 (3ro.
grado)
Grupo 3 (5to.
grado)

Grupo 1 (4to. grado)

Grupo 2 (1er.
grado)
Grupo 2 (4to.
grado)

Grupo 1 (1ro y 2do


grado)

Grupo 2 (3er.
grado)

Grupo 3 (4to.
grado)

Grupo 4 (5to.
Grado)

..
.
24

Romero Tuesta
Jorge

Cuadro consolidado
Cantidad de
docentes
nombrados
24

PRIMER PERIODO
Cantidad
de
grupos
24

Cantidad de
horas
semanales
48

SEGUNDO PERIODO
Cantidad
de
grupos
24

Cantidad de
horas
semanales
48

TERCER PERIODO
Cantidad
de
grupos
24

Cantidad de
horas
semanales
48

CUARTO PERIODO
Cantidad
de
grupos
24

Cantidad de
horas
semanales
48

TOTAL ANUAL
Cantidad
de
grupos
96

Cantidad de horas
semanales anuales
192

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DA 4

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DA 4

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Director de la IIEE

ANEXO 6: AUTORIZACIN DEL PADRE DE FAMILIA

Sub Director de la II EE

_______________________________________________
Identificado
(a)
con
DNI
N_____________, y con domicilio en___________________________________________.
Padre /madre /apoderado del estudiante ____________________________________________
del
____________grado
Seccin
_____
de
la
Institucin
Educativa
_________________________________
Tengo conocimiento que mi hijo(a) tiene dificultades para alcanzar los logros de
aprendizaje en el rea curricular _______________________________________, por lo que
requiere participar de las actividades de reforzamiento y nivelacin.
Por el presente documento AUTORIZO
Para que mi hijo (a) participe de las actividades de reforzamiento y nivelacin de
aprendizajes del rea curricular en mencin el cual se realizar el da ________ de
_______ horas
a ________ horas y tendr una duracin de _____ semanas, se iniciar
el da ______ del mes _______ y finalizar el da ______ del mes __________ del
presente ao.
Me comprometo a que mi hijo (a) asista a todas las sesiones de reforzamiento y
nivelacin y a apoyar en las tareas escolares que ello demande.

___________, _______ del mes ______ del


2016

___________________________________
Nombre del padre / madre / tutor
DN

6
DA 4

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ANEXO 7: PROGRAMA DE SESIONES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIN.
(Se elabora a partir de la Matriz de demanda especifica de competencias y capacidades que requieren reforzamiento y nivelacin)
rea curricular
Grado
:
Grupo N
:
Docente
:

Organizacin de las sesiones


Sesin Aprendizajes esperados
taller
Competenci Capacidade Indicadore
a
s
s
Sesin 1

Campos temticos

Duracin en semanas
Actividades de
aprendizaje

Sesin 2

Sesin 3

Sesin 4

Sesin 5

Evaluacin
Competencia

Capacidades

Indicadores

Instrumento

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DA 4

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ANEXO 8: DISEO DE LA SESIN TALLER


Denominacin de la
sesin

1. Aprendizajes esperados:
Competencias

Capacidades

Indicadores

2. Secuencia didctica

3. Evaluacin

8
DA 4

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ANEXO 9: FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE
Apellidos y nombres
rea curricular
Grado y seccin
Fecha de inicio del reforzamiento y
nivelacin

Competencias

Capacidades

Fecha de trmino del reforzamiento y


nivelacin

Indicadores

Aprendizajes que requeran


reforzamiento y nivelacin

Docente responsable del reforzamiento y


nivelacin

Aprendizajes
logrados

Observaciones

Director de la II EE

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