VICERRECTORA ACADMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2007

I. IDENTIFICACIN GENERAL
Nombre Actividad Curricular
Escuela
Semestre
Sesiones Semanales
minutos)

(de

Tipo de Actividad Curricular

rea de Formacin
Plan de Estudio
Carcter de la Actividad
Curricular

75

PROCEDIMIENTOS
PENALES
DERECHO
OCTAVO
DOS

Ctedra
X
General

Taller

General de la
Universidad
Mnima
X

Sigla
Carrera DERECHO
Requisito (s)
Nmero
de
Crditos
Laboratorio

Mdulo

Otro

Bsica

Profesional
De la Especialidad
X
Comn
Diferenciado
de Escuela
de Carrera
X
Electiva
Optativa Complementaria

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA

Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la
carrera para la formacin del futuro egresado y algunos referentes terico-conceptuales
que la justifican. Es posible incorporar una aproximacin al estado del arte de la
discusin sobre el desarrollo actual de la actividad curricular.
Esta actividad curricular se refiere al estudio, comprensin y anlisis de la
transformacin del sistema de justicia criminal chileno.
Antes de entrar al anlisis de la normativa que rige los procedimientos penales, resulta
indispensable avocarse al estudio de los principios y garantas que el nuevo sistema
reconoce. Entre los principios destaca el acusatorio que separa las funciones de
investigacin y decisin. En cuanto a las garantas, ellas estn referidas a la organizacin
judicial, al procedimiento y al juicio, entendido este ltimo como aquella etapa que
constituye el proceso penal propiamente tal.
El procedimiento ordinario por crimen o simple delito de accin penal pblica
comprende tres grandes etapas. La etapa de investigacin, cuya funcin primordial es la
recopilacin de antecedentes probatorios que permitan sostener la acusacin fiscal con la
que precisamente se inicia la etapa intermedia o de preparacin del juicio oral. La ltima
etapa constituye la realizacin del juicio propiamente tal.

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Adems de los procedimientos especiales, esta actividad comprende el estudio del

novedoso sistema en materia de recursos, los que el Cdigo Procesal Penal regula, por
primera vez en Chile, de una manera orgnica dedicndole todo su Libro III.
El procedimiento penal se desarrolla fundamentalmente en audiencias orales, de modo
que las actividades del curso se orientan a incentivar en los alumnos sus capacidades de
argumentacin jurdica.
III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Se describen las competencias -genricas, del Grado de Licenciado o del Ttulo, segn
corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso.
Competencias Genricas
1.- Desarrollar habilidades de
abstraccin, anlisis y sntesis en el
marco de los principios y normas que
rigen el ordenamiento jurdico.
2.- Adquirir slidos y actuales
conocimientos tericos y ser capaz de
aplicarlos en los diversos mbitos del
desempeo profesional.
3.- Adquirir habilidades para buscar,
procesar y analizar informacin
procedente de diversas fuentes.

Competencias Especficas
1.- Adquirir capacidad para razonar
jurdicamente.
2.- Adquirir actitud crtica en el anlisis
del ordenamiento jurdico.
3.- Conocer, interpretar y aplicar tanto los
principios generales del Derecho como las
normas y principios del sistema jurdico
nacional e internacional.
4.- Adquirir capacidad para enfrentar
nuevas situaciones y a contribuir a la
creacin de soluciones jurdicas.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias
propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de
Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades
menores o ncleos de aprendizaje. 4 Unidades.
Unidades de Aprendizaje1
I.- Disposiciones comunes

Ncleos de Aprendizaje
1.-Sistemas procesales penales.
2.-Principios y garantas del sistema procesal penal chileno
3.- La actividad procesal
4.- Las acciones en el proceso penal.
5.- Los sujetos en el proceso penal. El tribunal, el
ministerio pblico, la polica, el imputado, el defensor, la
victima y el querellante.

De acuerdo a la naturaleza de la Actividad Curricular, se estima adecuado para 1 Sesin semanal de 75 a lo menos 3
Unidades, para 2 Sesiones 4 Unidades, para 3 Sesiones 4 Unidades, para 4 Sesiones 6 Unidades, para 5 Sesiones 7
Unidades. Todo ello conforme a un criterio de flexibilidad.

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6.- Las medidas cautelares

a) Medidas cautelares personales. Citacin, detencin,
prisin preventiva. Otras medidas cautelares.
b) Medidas cautelares reales.
7.- Incidente de nulidad.
Oportunidad y forma de
promoverlo. Principios aplicables.
II. Procedimiento ordinario A.- Etapa de investigacin.
sobre crimen o simple 1.- Formas de iniciar el procedimiento.
delito
2.- Mecanismos de seleccin de casos.
3.- Formalizacin de la investigacin.
4.- Salidas alternativas..
5.- Cierre de la investigacin.
6.- Actividades posteriores al cierre.
B.- Etapa intermedia.
1.- La acusacin del fiscal.
2.- Actitudes del querellante y demandante.
3.- Actitudes del imputado.
4.- Audiencia de preparacin del juicio oral. Sus objetivos.
5.- Auto de apertura del juicio oral.
C.- El juicio oral.
1.- Principios formativos.
2.- Desarrollo del juicio.
3.- La sentencia. Deliberacin. Veredicto. Audiencia de
determinacin de pena. Audiencia de comunicacin de la
sentencia.
III.- Recursos

1.- Caractersticas del sistema de recursos en el proceso

penal.
2.- Disposiciones generales sobre los recursos.
3.- Recurso de reposicin.
4.- Recurso de apelacin
5.- Recurso de hecho
6.- Recurso de nulidad.

IV.-Procedimientos
especiales

1.- Procedimiento abreviado. Concepto. mbito de

aplicacin. Oportunidad. Requisitos. Impugnacin de la
sentencia definitiva.
2.- Procedimiento simplificado. Concepto. mbito de
aplicacin. Clasificacin. Requerimiento. Tramitacin.
Impugnacin de la sentencia definitiva.

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3.- Procedimiento monitorio.

Concepto. Ambito de
aplicacin. Tramitacin. Impugnacin de la sentencia que
acoge el requerimiento.

V. MTODOS PEDAGGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS CENTRADOS EN

EL APRENDIZAJE
Se describen las principales estrategias metodolgicas del Programa a desarrollar por el
docente para el logro de las competencias declaradas. Se establecen estrategias orientadas
a potenciar el aprendizaje efectivo que implique un itinerario desde el conocimiento
previo del estudiante hasta la consolidacin de las competencias a desarrollar. Se
identifican los recursos didcticos apropiados para el desarrollo de cada una de las fases
del Programa.
El curso se desarrollar en base a clases expositivas, a travs de las cuales se entregarn
a los alumnos las nociones fundamentales que comprende cada una de las materias
consideradas en el programa.
Atendida la naturaleza oral del proceso penal, se contemplan exposiciones individuales
de los alumnos en temas que originen un debate jurdico en el curso.
V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Se describe el conjunto de procedimientos evaluativos que permiten evidenciar el logro
de competencias. Estos procedimientos se establecen conforme al desarrollo del
Programa (evaluacin diagnstica, formativa y sumativa) y al Reglamento Acadmico2.
Evaluacin formativa:
Evaluacin sumativa

Una prueba escrita (30%)

Una prueba oral (30%)
: Examen oral
(40%)

VI. BIBLIOGRAFA3
Bibliografa

Materiales

Bibliografa
Bsica

I. Libros:
1.- Horwitz Lemon, Mara Ins, Lpez Misle Julin (2003). Derecho Procesal Penal Chileno. 2
Tomos. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
2.- Chahun Sarrs , Sabas (2002). Manual de Procedimiento Penal. Santiago: Lexis Nexis.

Se establece un 60% para el proceso y un 40% para el Examen Final.

Referencias segn APA American Psychological Association (APA), 5 Edicin

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Bibliografa
Complementaria
Sitios Web de
Inters