Resultados del Test Autoevaluativo multifactorial de Adaptacin Infantil (TAMAI)1

Factor

Descripcin y subfactores

Inadaptacin personal
P1
P2

P3

E2

No est contento con el profesor, la clase o el Instituto en general

E11 Bajo nivel de trabajo
E12 Bajo inters en el aprendizaje
E13 Descontento con el profesor
Es indisciplinado en la clase o en el centro

Inadaptacin social
S1
S2

Insatisfaccin personal: descontento consigo mismo y con la realidad.

Desajuste afectivo: la insatisfaccin afecta al funcionamiento general.
P21 Miedo derivado de la infravaloracin de s mismo.
P22 Tendencia a cargar sobre s las tensiones vividas, castigarse, culparse.
P221
Tendencia a somatizar
P222
Autodesprecio, autocastigo, tristeza y preocupaciones.
Desarrolla defensas que le impiden sufrir: culpar a los dems, querer volver atrs,
aislarse y soar

Inadaptacin escolar
E1

Constatado?

El comportamiento no se ajusta a la realidad social.

S11 Agresividad social: enfrentamiento con las personas
S12 Conflictos con las normas
Se relaciona con poca gente o, cuando se relaciona, lo hace con poca confianza.

Insatisfaccin con el ambiente familiar. Clima familiar, relaciones de los padres

entre s.

H
Pa

Insatisfaccin con los hermanos: si hay molestias, celos o conflictos entre ellos.
Educacin adecuada del padre. Puntuacin positiva es buena adaptacin.
Pa1

Educacin personalizada: afecto, cuidado, respeto y control. Puntuacin positiva es

buena adaptacin.

Pa2
Pa3

Ma

Educacin permisiva: se permiten caprichos, el hijo obtiene lo que quiere.

Educacin demasiado normativa o carente de afecto.
Pa31
Estilo punitivo: exceso de normas.
Pa32
Estilo aversivo:
Pa321 Rechazo: falta de afecto y desprecio
Pa322 Demasiadas recriminaciones y censuras al hijo.
Pa323 Falta de afecto y dar ms afecto a otros hijos.

Educacin adecuada de la madre

Ma1

Puntuacin positiva es buena adaptacin.

Educacin personalizada: afecto, cuidado, respeto y control. Puntuacin positiva es

buena adaptacin.

Ma2
Ma3

Dis
Pl
Ctr

Educacin permisiva: se permiten caprichos, el hijo obtiene lo que quiere.

Educacin demasiado normativa o carente de afecto.
Ma31 Educacin carente de afecto
Ma311
Carencia y desigualdad de afecto
Ma312
Rechazo: falta de afecto y desprecio
Ma32 Educacin demasiado normativa
Ma321
Perfeccionismo hostil: refuerzos negativos, recriminar
Ma322
Perfeccionismo por exceso de normas, distanciamiento
afectivo
Discrepancia educativa: diferencias entre el estilo educativo del padre y de la madre.
Proimagen. Criterio de fiabilidad. Una puntuacin positiva implica menos fiabilidad de la prueba.
Contradicciones. Criterio de fiabilidad. Una puntuacin positiva implica menos fiabilidad de la prueba.

Estos resultados reflejan la percepcin que el alumno o alumna tiene de la realidad, no la propia realidad. Para contrastarlos, habra
que hacer observaciones en el mbito escolar, familiar. En el mbito de sus relaciones personales habra que aplicar otras pruebas (o
que fuera valorado por un psiclogo clnico) para confirmar los rasgos que aparecen. El valor de la prueba est en que es un buen
indicador de la percepcin subjetiva del alumno. Como un informe psicopedaggico debe ser accesible, hemos sustituido la
ampulosa terminologa del autor (hipolaboriosidad, disnomia) por trminos ms habituales (bajo nivel de trabajo, conflicto con la
norma, etc.)

Nivel?
(1, 2 3)

El Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil (TAMAI) de P.

Hernndez
Qu mide: niveles de inadaptacin personal, escolar, social y familiar.
Tipo de puntuacin: Las puntuaciones oscilan entre el dgitos 1 y 7. Se trata de un
sistema hepta que puede venir expresado por las siguientes correspondencias:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

muy baja
baja
media-baja
media
media-alta
alta
muy alta

Cuando las variables referidas a inadaptaciones personal, escolar, social o familiar

oscilan entre el dgito 1 y 4 (ambos incluidos) se consideran inferiores al centil 60 y por
lo tanto se entiende que estn sin constatar.
En las variables Educacin adecuada del Padre y la Madre y las denominadas
Educacin asistencial-personal del Padre y la Madre del punto 4.1 Estructura y
aspectos del clima familiar, cuando la puntuacin sea 1 deber dejarse en blanco.
EXPLICACIN DE LOS FACTORES EVALUADOS:
Inadaptacin general:
Inadaptacin escolar:
Inadaptacin escolar externa:
Aversin a la Institucin:
Aversin al aprendizaje:
Inadaptacin social:
Autodesajuste social:
Agresividad social:
Disnoma:
Restriccin social:
Introversin:
Hostiligenia:
Inadaptacin personal:
Desajuste disociativo:
Autodesajuste:
Cogniafeccin:
Cognipunicin:
Intrapunicin:
Depresin:
Somatizacin:
Criterio de Pro-imagen:
Criterio de Contradicciones:

La puntuacin referente a Inadaptacin general nos da una visin global de la

forma de encontrase esta persona ajustada con carcter general.
La puntuacin referida a la inadaptacin escolar (E) nos informa de los
comportamientos inadecuados en el mbito escolar. Y para tener una idea clara de esta
dimensin se expresa, en concreto, a partir de tres subfactores: inadaptacin escolar
externa (E1) que se manifiesta a travs de baja laboriosidad en el aprendizaje y con
conductas disruptivas en el aula, aversin a la institucin (E2) que recoge dos aspectos
por un lado la insatisfaccin con la forma de explicar el profesor y su forma de tratar a
los alumnos y el desagrado general con el centro o cualquier situacin escolar y, por
ltimo, aversin al aprendizaje (E3) que nos informa de un desagrado por todo lo que
significa aprender o desmotivacin por el saber en general.
La dimensin inadaptacin social (S) se puede entender de forma general como
una incapacidad o dificultad para desarrollar las relaciones sociales.
Se supone conformado, desde la perspectiva del autor de la tcnica utilizada, por
dos subdimensiones: la primera, autodesajuste social (S1) es entendida como una falta
de control social, respeto o consideracin hacia los dems y las normas sociales
establecidas con carcter general, y que a su vez puede aglutinar, por tanto, agresividad
social (S11) (choque social con discusiones, enfrentamientos verbales y peleas) y
disnoma (S12) (tendencia al incumplimiento de las normas con caracteres inquietos,
revoltosos, desobedientes, etc.) ; y la segunda dimensin es la denominada restriccin
social (S2) y se considera as a la actitud una restriccin en la interaccin social en
cantidad, por introversin (S21), o en calidad, por hostiligenia. (S22)
Los niveles de inadaptacin personal nos informan de una realidad general o una
dificultad para aceptar su realidad personal tal como es, generando un desajuste consigo
misma.
Esta inadaptacin personal (P) puede estar dndose caracterizada con en algunas de
estas situaciones personales:
Una desajuste disociativo (P1) con un concepto de vida difcil problemtica con
tendencia a imaginar o elaborar pensamientos negativos o pesimistas;
Un autodesajuste (P2) (entendido como neuroticismo con desfiguracin de la
realidad, sentimientos intensos y desproporcionados y con aspectos conativos con
bloqueos, inhibiciones, etc.), que se puede comprender como la suma:
De cierta cogniafeccin, (P21), (comportamiento de temor, miedo e
intranquilidad junto a, o derivado de, la infravaloracin de s mismo),
y cognipunicin (P22) (cargando sobre s mismo o echando sobre s
mismo la tensin de la vida), que incluye intrapunicin (P221),
depresin afectiva (P222) y somatizacin (P223).
La percepcin que el nio/a tiene de lo que es la educacin que recibe de su padre:
Estilo perfeccionista:
Educacin adecuada del padre:
Educacin asistencial-personal:
Permisivismo:
Restriccin:
Estilo punitivo:

Estilo despreocupado:
La percepcin que el nio/a tiene de lo que es la educacin que recibe de su madre:
Educacin adecuada de la madre:
Educacin asistencial-personal:
Permisivismo:
Restriccin:
Estilo punitivo:
Estilo despreocupado:
Estilo perfeccionista:
Discrepancia Educativa:
El nivel de conformidad respecto al contexto familiar en general y de su relacin
con los hermanos que nos informan, segn la tcnica utilizada, de su grado de
insatisfaccin.
Insatisfaccin ambiente familiar:
Insatisfaccin con los hermanos:

Ejemplo (cumplimentado para un informe)

Factor

Descripcin y subfactores

P3

E2

No est contento con el profesor, la clase o el Instituto en general

E11 Bajo nivel de trabajo
E12 Bajo inters en el aprendizaje
E13 Descontento con el profesor
Es indisciplinado en la clase o en el centro

S
S
S
S
S
S

S
S

2
1

3
3
2
2
3

Inadaptacin social
S1
S2

Insatisfaccin personal: descontento consigo mismo y con la realidad.

Desajuste afectivo: la insatisfaccin afecta al funcionamiento general.
P21 Miedo derivado de la infravaloracin de s mismo.
P22 Tendencia a cargar sobre s las tensiones vividas, castigarse, culparse.
P221
Tendencia a somatizar
P222
Autodesprecio, autocastigo, tristeza y preocupaciones.
Desarrolla defensas que le impiden sufrir: culpar a los dems, querer volver atrs,
aislarse y soar

Inadaptacin escolar
E1

Nivel?
(1, 2 3)

Inadaptacin personal
P1
P2

Constatado?

El comportamiento no se ajusta a la realidad social.

S11 Agresividad social: enfrentamiento con las personas
S12 Conflictos con las normas
Se relaciona con poca gente o, cuando se relaciona, lo hace con poca confianza.

Insatisfaccin con el ambiente familiar. Clima familiar, relaciones de los padres

entre s..

H
Pa

Insatisfaccin con los hermanos: si hay molestias, celos o conflictos entre ellos.
Educacin adecuada del padre. Puntuacin positiva es buena adaptacin.
Pa1

Educacin personalizada: afecto, cuidado, respeto y control. Puntuacin positiva es

buena adaptacin.

Pa2
Pa3

Ma

Educacin permisiva: se permiten caprichos, el hijo obtiene lo que quiere.

Educacin demasiado normativa o carente de afecto.
Pa31
Estilo punitivo: exceso de normas.
Pa32
Estilo aversivo:
Pa321 Rechazo: falta de afecto y desprecio
Pa322 Demasiadas recriminaciones y censuras al hijo.
Pa323 Falta de afecto y dar ms afecto a otros hijos.

Educacin adecuada de la madre

Ma1

Puntuacin positiva es buena adaptacin.

Educacin personalizada: afecto, cuidado, respeto y control. Puntuacin positiva es

buena adaptacin.

Ma2
Ma3

Dis
Pl
Ctr

Educacin permisiva: se permiten caprichos, el hijo obtiene lo que quiere.

Educacin demasiado normativa o carente de afecto.
Ma31 Educacin carente de afecto
Ma311
Carencia y desigualdad de afecto
Ma312
Rechazo: falta de afecto y desprecio
Ma32 Educacin demasiado normativa
Ma321
Perfeccionismo hostil: refuerzos negativos, recriminar
Ma322
Perfeccionismo por exceso de normas, distanciamiento
afectivo
Discrepancia educativa: diferencias entre el estilo educativo del padre y de la madre.
Proimagen. Criterio de fiabilidad. Una puntuacin positiva implica menos fiabilidad de la prueba.
Contradicciones. Criterio de fiabilidad. Una puntuacin positiva implica menos fiabilidad de la prueba.

Decimos constatado si la puntuacin centil es superior a 60. Nivel 1 si est entre 61 y 80; Nivel 2 si entre 81 y 95; Nivel 3
si est entre los centiles 96 y 99.