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JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE
Cirque Troc
Cur
dArti Show
Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.
Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.
Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans
LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs
Contenu
Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.
SOMMAIRE
..
....
..
......
LE SPECTACLE
Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).
Pour chaque concert
Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert
Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Procder une restitution du concert : exprimer son
ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur
Le programme
Liste non exhaustive
LES ARTISTES
Carole Ramon accordon, acrobaties
Grgory Presotto acrobaties, jonglerie, magie
Carole Ramon
Elle dcouvre l'univers du cirque 30 ans en tant
quaccessoiriste sur le spectacle Animal Circus. Elle
apprend alors les ports acrobatiques et ariens.
Depuis 2004, elle pratique le main main avec son
partenaire Grgory Presotto, le jonglage et toutes les
manipulations d'objets. Elle intervient dans le cadre de
stages dans la compagnie du cirque Troc et en milieu
scolaire. Ses projets pdagogiques sont axs vers une
reprsentation collective dont l'volution dpend de
l'expression des lves et de la collaboration des
enseignants. En 2010, elle participe la conception ,
l'criture et la ralisation du nouveau spectacle de la
compagnie Conte de l'Ordinaire dans lequel le
cirque dfie le quotidien.
Grgory Presotto
Il apprend l'ge de 14 ans la vie du cirque comme
garon de piste et clairagiste au sein du cirque
familial Ephmre. Il fait trs vite ses dbuts sur la
piste en tant qu' acrobate, jongleur et chassier. Il se
spcialise par la suite dans la manipulation d'artifices
et participe ainsi de nombreux projets avec Couleur
Mcanique (Convoi Exceptionnel - Les faiseurs de rve
- Les fous tout risque), Malabar (Fte de la St Louis
Ste - Le Znith de Lille) et au Cirque Troc.
Paralllement, il intervient avec Carole Ramon dans
les coles et les stages du cirque Troc.
LINTERVIEW
Avec Carole Ramon et Grgory Presotto.
Comment est ne votre vocation pour le cirque pour chacun d'entre vous ?
G.P. : J'ai particip ds l'ge de 14 ans en tant qu'artiste de cirque au cirque familial de Haute-Savoie.
C.R. : J'ai rencontr le cirque assez tard, travers des interventions pdagogiques. Ensuite ce fut ma rencontre avec
Gregory qui a t dcisive et qui m'a donn l'envie de poursuivre dans cette voie.
Dans la seconde moiti du XVIII sicle, le cirque prend sa forme moderne. Un espace circulaire reprsente la piste o
les artistes organisent leurs numros, accompagns par des fanfares militaires en gnral. Philip Astley, un cuyer
londonien, est le premier donner une reprsentation de cirque moderne sous la forme dun spectacle questre gay
par des bateleurs. Peu peu, la faveur des vagues de colonisation, les premiers animaux sauvages sont introduits.
Le spectacle prend la forme dune succession de tableaux : numros d'acrobatie, dressage d'animaux, tours de magie
et numros de clown, coordonne par un Monsieur Loyal matre de la piste. L'orchestre peut compter une
quarantaine de musiciens. Le spectacle est donn soit sous un chapiteau qui voyage de ville en ville, soit dans des
structures en dur appeles cirques dhiver .
Les artistes de cirque sont itinrants ; la transmission de leur art est avant tout familiale, et des gnrations
d enfants de la balle deviennent leur tour circassiens et propritaires de cirques.
En 1950, le cirque traditionnel traverse une crise due principalement la radio et la tlvision. Le cirque n'existe qu'
travers La piste aux toiles. Le succs de cette mission se maintient jusqu' sa dernire diffusion en 1976.
Vers 1960, le cirque comme le thtre ou la danse entreprennent une rnovation. L'ouverture d'coles de cirque
apporte le savoir tous et fait le lien entre les traditions du pass et les innovations du prsent. Annie Fratellini,
hritire d'une prestigieuse ligne de clowns ouvre une cole qui formera de nombreux artistes. De grands cirques tels
que Grss ou Pinder deviennent de vritables entreprises et s'installent pour plusieurs mois dans les villes. Des cirques
plus modestes traversent les villages et vivent plus difficilement de leur art.
Vers les annes 1980, de nouvelles troupes font irruptions dans le monde du cirque : le Cirque Bidon, le Cirque du
docteur Paradis ou encore le Cirque Plume, dveloppent chacun leur propre style. Ce sont ces diffrences qui fondent
la richesse du nouveau cirque (Cirque baroque, Cirque Archaos, Cirque Zingaro, Cirque du soleil, etc.). Le cirque
contemporain est n. Il amplifie davantage le mtissage des formes et mle acrobatie, jonglage et nouvelles
technologies. Il lance de nouvelles passerelles vers la danse et le thtre. Les arts du cirque s'panouissent aussi bien
sur scne que dans la rue, sous un chapiteau ou dans un thtre. Ils se glissent volontiers vers de nouveaux publics
dans les hpitaux ou camps de rfugis, et s' impliquent avec force dans une autre perception du monde et des
hommes (associations Clowns sans frontire le Rire mdecin).
Mais en ce dbut de XXI sicle, il est redevenu populaire dans les musiques actuelles (Bnabar, Ttes Raides, Les
Ogres de Barback) et, chose encore plus tonnante, on le retrouve de plus en plus dans la musique classique, o il fait
merveille en remplacement du piano ou de lorgue, grce ses qualits polyphoniques et son jeu virtuose.
Les accordons forment une vritable famille, ayant subi au cours des annes des perfectionnements considrables,
facilitant la pratique de linstrument. Il en existe diffrents types : diatonique, chromatique, bandonon, concertina.
Laccordon chromatique
Carole Ramon joue de laccordon chromatique. Celui-ci se caractrise par son systme danches doubles, qui permet
de jouer toutes les notes, que ce soit en tirant ou en poussant le soufflet contrairement laccordon diatonique.
Cela dcuple les capacits harmoniques et musicales de linstrument et lui permet de jouer tout le rpertoire pour
clavier.
Rle accompagnateur de l'accordon
Au mme titre que la guitare et le piano, laccordon est un instrument polyphonique dont le rle premier est de
soutenir et daccompagner des mlodies. Dans ce spectacle, il n'accompagne aucune chanson mais des numros de
cirque. C'est en fonction de la gestuelle, des sentiments et des motions dgags par le clown que laccompagnatrice
joue et improvise.
AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale/Histoire des arts
Autour de laccordon.
couter laccordon dans une uvre moderne. Rfrence : Le fabuleux destin dAmlie Poulain, Yann Tiersen, EMI,
2001. La bande originale de ce film est entirement interprte par son compositeur Yann Tiersen (accordon,
carillon, mlodica). Elle a reu le Csar de la meilleure musique de film en 2002. La valse dAmlie est une danse trois
er
temps dont le 1 temps est le plus marqu. Le thme est repris et vari au cours de l'histoire, plantant le dcor
parisien de laction.
Musique et cirque.
* Pour couter des musiques traditionnelles du cirque : REBER, Michel. Ah la musique de cirque
> www.youtube.com/watch?v=hak1fMZ5oVI (avec des images du cirque Bouglione) ; RAUBER, Franois. Musiques
de cirque. Auvidis, 1989.
* Pour couter des musiques de cirques moins traditionnelles : spectacle Allegria du cirque du soleil
> www.cirquedusoleil.com
Pour chanter ou couter des chansons autour du cirque :
BOYER, Jean Nathy. J'ai un gros nez rouge, Pauvres petits acrobates.
DAVID, Franois. Comptines sous chapiteau.
DUTEIL, Yves. Le cirque.
TRENET, Charles. Le jongleur.
LE FORESTIER, Maxime. Saltimbanque.
AZIMUTS. Le blues du vieux clown.
MOREAU, IMBERT. Un tigre extraordinaire.
LAPOINTE, Boby. Toto le tigre - l'hlicon.
Pour dcouvrir des uvres de compositeurs classiques inspires du cirque :
STRAVINSKY, Igor. Ptrouchka.
SATIE, Erik. Parade (ballet) o on dcouvre dans un passage des musiciens tapant la machine crire.
SAUGET, Henri. Les forains (ballet).
Pour un vritable parcours musical sur le thme du Cirque lcole :
> www.pedagogie04.ac-aix-marseille.fr/digne/IMG/pdf/cirque_approche_musicale_.pdf
Imagin et dtaill par Bernard Odot, conseiller pdagogique en ducation musicale.
Pour un travail de production chante et danse :
Ed. FUZEAU. Quel cirque ! A couter, jouer et danser pour tous (textes et musiques : Viou Pitard et Eric Doboka).
Un outil pour accompagner les classes sur ce thme, avec chants, playback, textes et partitions.
En franais
En littrature
Dans la littrature de jeunesse, il existe beaucoup de rcits romanesques dans lesquels le cirque est un lieu de
e
distraction, mais aussi une occasion de voyages. Dans les romans du XIX sicle, le cirque repose souvent sur des
e
images ngatives avec des enfants vendus (Sans famille, dHector Malot, 1878) ou des animaux maltraits. Au XX
sicle, le cirque est toujours un tremplin de limaginaire pour faire crire les auteurs jeunesse. Cest aussi un univers
peru diffremment selon les auteurs : un univers en marge, un monde clos, o limagination se donne en spectacle,
un monde tantt merveilleux tantt hostile. Il sagit en tout cas dun univers riche dhistoires, car il fait cohabiter de
manire unique lart, la performance, la libert et litinrance.
Grande section :
DUQUESNOY, Jacques. Clown, ris ! Ed. Albin Michel.2000.
LOUCHARD, Antonin. Vous n'avez pas vu mon nez ? Ed. Albin jeunesse. 2000.
8
Cycle 3 :
APPOLINAIRE, Guillaume. Saltimbanque.
Ce texte peut tre lu et appris en posie. Il est galement possible de le chanter. (Conseil : regarder la version sur
Youtube avec Yves MONTAND).
En Franais
crire un texte autour du cirque :
* Dcrire quels lments du spectacle Cur d'Arti'Show font rfrence l'univers du cirque (dcoupage en numros,
costumes, humour, sentiments) ;
* Crer un abcdaire du cirque ;
* Rdiger le court texte d'une affiche, un programme de cirque.
En arts plastiques
Crer des affiches. Elles prcdent la venue du cirque et suscitent l'imaginaire des enfants. Sur de grands formats,
raliser des affiches illustrant des numros invents. Choisir un personnage, seul ou accompagn d'animaux, ajouter
des accessoires, prvoir un texte, jouer avec les polices et les calligraphies... Choisir des dominantes de couleurs avec
quelques lments contrastants, dans les harmonies vives pour les clowns ou sourdes pour les magiciens et les
animaux..
Le chapiteau, le village du cirque : travail en noir et blanc. Proposer aux lves de le dessiner au fusain, sur de
grandes feuilles blanches au format raisin (50x65cm). Jouer avec les nuances de noir et gris pour les rayures de la toile,
les ombres, le drap des rideaux dentre Sur de plus petites feuilles, dautres lves peuvent dessiner les roulottes,
les cages de la mnagerie, les guichets, toujours au fusain (on le fixe en vaporisant sur la feuille, une fine couche de
fixatif ou de laque cheveux). On dcoupe ces petits lments et on les colle autour du grand chapiteau en intercalant
une petite bote dallumettes entre le fond et llment rajout, pour donner du relief !
Le spectacle : Galerie de portraits. Slectionner quelques numros de cirque, dfinir les costumes et accessoires des
artistes et animaux concerns. Les dessiner, puis les peindre en couleurs vives sur des feuilles grand format. Pour le
fond, choisir un fond bleu nuit agrment de gommettes toiles argentes ! Prsenter ces portraits les uns ct des
autres, lgender ou rdiger un texte relatant leurs exploits
En E.P.S.
Le cirque se caractrise par des techniques, des manipulations dobjets sollicitant adresse et motricit fine. Les objets
du quotidien dfient comme par magie les lois de la gravit. Le jeu dacteur utilisant les grimaces, les chutes, les
attitudes, communique des motions fortes aux spectateurs.
Grande section : jouer avec une boule en quilibre (grosse boule).
* S'tablir en quilibre sur la boule de manire autonome plat ventre, quatre pattes et faire un tour complet sur
quatre appuis.
* Se tenir en quilibre, dcentrer le regard, dcrire ce que lon voit autour, se grandir sur la boule.
* Associer quilibre et manipulation simple dj matrise (balle, assiette, etc.).
CP, CE1, CE2 : sinitier lacrosport. Exemples dactivits :
* Se dplacer en musique. A chaque arrt de la musique sarrter et se positionner sur trois appuis.
* Se dplacer au sol, par demi groupe sur la musique, comme : un galet qui roule, un serpent, une fourmi
* chaque arrt de la musique, se placer dos dos par deux : se baisser, se relever ; pieds joints, trouver le
contrepoids et rester en quilibre. Donner au pralable des consignes de prises.
Afin dapprofondir lacrosport aux cycles 1 et 2, on peut trouver des informations sur le site de lacadmie de Poitiers
> ww2.ac-poitiers.fr
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REFERENCES
CD
SYLVESTRE, Anne. Lala et le cirque du vent, conte chansons. Epm, 2007.
NOLY, B. ; GUILBAUD, Ch. Sur la piste du cirque, 3-7 ans. Frmeaux, 2010.
RAUBER, Franois. Musiques de cirque. Auvidis, 1989.
Ouvrages
JACOB, Pascal. Cirque et compagnie. Ed. Actes Sud Junior Seuil, 2009.
BARBIER, Michle. Ces merveilleux fous du cirque. Ed. Alan Sutton Nathan, 2005
BLEIN, Jean-Louis ; DANOS, Sandrine. 50 activits avec les arts du cirque : l'cole et au collge. CRDP de MidiPyrnes, 2007.
FOUCHET, Alain. Arts du cirque. Revue EPS, 2002.
HOTIER,Hugues. Un cirque pour l'ducation. Ed. Lharmattan, 2001.
Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> http://spectacles-jyoprod.com
Le site des artistes
De nombreux sites pdagogiques existent autour du cirque au sein de l'ducation nationale
> www.ac-creteil.fr/eps/apsa/activitesartistiques/BasCirque.htm
Comment aborder l'activit cirque au cours d'EPS
Dfinition des arts du cirque
Le cirque et littrature
> www.ac-poitiers.fr
Un ensemble de ressources sur le thme du cirque l'cole.
> http://crdp.ac-clermont.fr/crdp/Ressources/DossierPeda/ArtsDuCirque/Scenario/AccueilT.htm
Scnario pdagogique autour du cirque
le cirque en posie : voir liste de titres de pomes
le cirque en littrature jeunesse : voir liste de titres d'albums
le cirque et les artistes : rfrences et photos
> www.sculfort.fr
Anthologie de pomes sur le thme du cirque
Avec le soutien du Conseil Gnral de Haute-Savoie, de lOffice Dpartemental dAction Culturelle, de la Commune de
Reignier (74) et de lOffice de la Culture et de lAnimation de Bonneville.
Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent
Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Dany Labat, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org
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