DOSSIER PDAGOGIQUE

CE1/CE2/CM1/CM2/Collge

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE PRSENTENT

Un concert jeune public

BATRICE MORISCO-REUTHER et STPHANE GROSJEAN

DUO BERIMBA
Guitare, percussions et body rhythm!

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE

Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques
(percussions, baroque, chanson,
jazz, ensembles instrumentaux,
polyphonies, beatbox, soul,
musique contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.).
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million de
jeunes chaque anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des plus loigns de
loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant : la mobilisation de nouvelles quipes sur
le terrain, le reprage dartistes, les rsidences de cration, les actions
pdagogiques et laccompagnement des pratiques instrumentales et
vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles runis au sein de
300 dlgations locales, les JMF forment avec plus de 60 pays les Jeunesses
Musicales International, la plus grande ONG ddie la musique et
reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a 70 ans,
fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la musique
au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous, et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des tudiants, puis des
enfants. Une grande tradition douverture poursuivie jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 concerts et spectacles musicaux proposs
150 artistes professionnels en tourne
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 reprsentations organises
400 lieux de diffusion
Plus de 450 000 spectateurs de 5 18 ans
Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, du ministre
de la Culture et de la communication, de la SACEM, de lADAMI, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV et du Crdit
Mutuel.

Duo Berimba Dossier pdagogique 2012-2013 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment

privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le

spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Cette
anne, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
En lien avec les dossiers pdagogiques, le site senrichit progressivement de ressources autour des principaux
instruments de musique et courants musicaux des spectacles. Y sont prsents des fiches dactivits dans plusieurs
domaines, des photos et des liens vers des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions
raliser en classe.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ...

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ...............

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ...............................................

.....

FICHE 4 - LES INSTRUMENTS DE PERCUSSION ...........................................................

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE .......

......

FICHE 6 - AUTOUR DU SPECTACLE ....................................................................................

Duo Berimba Dossier pdagogique 2012-2013 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi va-t-on un concert ? Que va-t-on y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
Une prparation pertinente au spectacle sera
dterminante pour vivre lexprience du concert en
dveloppant des motions et des acquis. Vous pourrez
vous aider pour cela des activits proposes dans le
dossier pdagogique et des fiches ressources publies
sur le site internet des JMF.
Pour chaque concert
Un chant ou lcoute dune uvre est prparer en
classe ;
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre ;
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance ;
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
permet daborder en classe les conditions dune belle
coute durant le concert.

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Il sera important de procder une restitution du
concert. Exprimer son ressenti ( lcrit, loral, par le
dessin) et argumenter celui-ci font partie intgrante
de la formation du jeune spectateur ;
Une trace du concert (photos, enregistrements,
dessins, crits, etc.) sera laisse afin que les lves
puissent garder une mmoire de leur parcours
culturel ;
Une carte du spectacle est offerte chaque enfant
lissue du concert pour lusage de son choix ;
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires du
spectacle sur le site Internet des JMF, dans la rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Duo Berimba
Paysages sonores
CE1-collge
Que cache ce nom fusionnant le berimbau (arc
musical brsilien) et le marimba (instrument de
percussion clavier de lAmrique latine) ?
Un duo hors-norme form par Batrice MoriscoReuther (Premier Prix du CNSM de Paris dans la classe
dAlexandre Lagoya) et Stphane Grosjean (directeur
artistique de Toumback), qui donne (re)dcouvrir un
rpertoire cosmopolite dans des arrangements
originaux pour guitare et percussions classiques ou
corporelles.
Au bout des doigts virtuoses de ces deux Rochelais
prennent vie des ambiances ibriques empruntes
Manuel de Falla ou Isaac Albniz, la sensualit de la
bossa nova de Carlos Jobim ou les rveries de
compositeurs
contemporains
sous influences
traditionnelles ; cest bien de la musique classique ,
mais tellement vivante, et dans laquelle les multiples
facettes de la percussion mettent merveilleusement
en valeur le potentiel potique de la guitare.
Tout en ouvrant des espaces limprovisation, les
percussions corporelles, invites surprise de ce
programme, sont une vritable incitation au partage
et lchange avec le public.
Spectaculaire et gnreux.

Le programme
Canzone, Batrice Morisco-Reuther
Calienta, Emmanuel Sjourn
La vie brve, Manuel de Falla
Srnade pour guitare, Lou Harisson
Asturias, Isaac Albeniz
Batuc corpo, Stphane Grosjean
La danse du Feu Follet, extrait de lAmour sorcier,
Manuel de Falla
Felicidade, Carlos Jobim
Gnossienne 1, Erik Satie

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LES ARTISTES
Batrice Morisco-Reuther, guitare
Stphane Grosjean, percussions

Batrice Morisco-Reuther
Titulaire dun Premier Prix du CNSM de Paris dans la
classe dAlexandra Lagoya, Batrice Morisco-Reuther
est laurate de plusieurs concours internationaux. Elle
est aussi professeur denseignement artistique au
Conservatoire Rayonnement dpartemental de La
Rochelle.

Stphane Grosjean
Diplm du Conservatoire National de Lyon et de
lENM de Villeurbanne en percussions classiques et
jazz,
Stphane
Grosjean
est
professeur
denseignement artistique au Conservatoire
Rayonnement dpartemental de La Rochelle. Il est
aussi membre de plusieurs orchestres : Orchestre de
Poitou-Charentes, Ensemble Orchestral de la
Rochelle, Ensemble Orchestral Lyon Rgion, mais
aussi dans des groupes de jazz comme le Mad Nomad
Quartet. Stphane Grosjean est aussi directeur
artistique de la Cie Toumback (percussions
corporelles).

Ces deux artistes forment le Duo Berimba. Ce duo,

cr La Rochelle en 2003, a donn une cinquantaine
de reprsentations sur des scnes rgionales (La
Rochelle, Poitiers,), nationales (Lucernaire, Opra
de Limoges, Thtre Imprial de Compigne, Les
Jardins de Chantilly,) et internationales (Tanger : Les
Nuits de la Mditerrane).

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LINTERVIEW
Avec les artistes
Quelquun a-t-il particulirement marqu votre parcours musical ?
Pour Batrice, cest le guitariste Alexandre Lagoya qui fut le premier professeur de guitare au Conservatoire
Suprieur de Paris. Il aimait se servir des belles sonorits de la guitare (vibrato,) et savait transmettre sa passion.
Pour Stphane, la rencontre avec Jean-Pierre Drouet fut une rvlation car il l'a tout dabord connu comme un
percussionniste sur les instruments classiques, puis comme un improvisateur crant avec des objets insolites et enfin
comme batteur avec des musiciens de jazz.

Do vient votre musique et o va-t-elle ?

Au dbut notre musique a t fortement inspire des pays dAmrique du Sud, do est originaire le marimba, puis
videmment dEspagne o la guitare a une place trs importante. Ensuite nos recherches nous ont amens aller la
rencontre de compositeurs contemporains. En parallle, nous avons men un travail sur la cration et limprovisation.
Notre musique va au gr de nos voyages et de nos rencontres.

Quelles sont les cls pour y entrer ?

La qualit dcoute est une des cls pour pouvoir entrer dans lunivers des palettes sonores de ces instruments. La
curiosit, lenvie de dcouverte de ceux-ci : la guitare et ses multiples modes de jeux, la percussion avec tout son
instrumentarium.

Comment vous y prenez-vous pour composer votre musique ?

Notre duo a aujourdhui neuf ans. La composition est un travail que nous faisons systmatiquement deux, aussi
bien sur le plan musical que sur le plan scnique.

Quelle est pour vous la dimension importante dvelopper en ducation musicale lcole ?
Le corps, la voix et lespace. La premire transmission se fait par la voix (oralit), aussi bien mlodique que
rythmique pour ensuite poursuivre lapprentissage de la musique par le corps, avec les percussions corporelles. Elle se
termine par une mise en espace par la danse.

Y a-t-il un message que vous voudriez transmettre aux jeunes spectateurs ?

La musique est avant tout un plaisir. Elle appartient tous, car elle est un vecteur de nos motions.

Avez-vous des suggestions concernant la participation du public le jour du concert ?

Nous aimons depuis le dbut faire participer nos diffrents publics grce aux percussions corporelles. Un rel
change sinstaure au cours du spectacle, le public devient musicien.

Quelles rfrences artistiques souhaiteriez-vous communiquer ?

Isaac Albeniz, Maurice Ravel, Vicente Amigo, Bobby McFerrin, Steve Reich, Isral Galvan, Baden Powell de Aquino.

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LES INSTRUMENTS DE PERCUSSION

Une percussion, cest le choc dun corps sur un autre. Ce qui caractrise tous les instruments de la famille des
percussions, cest que leur son est produit par un choc. Mais, selon leur matriau et la manire dont on le fait vibrer,
on distingue deux catgories de percussions : les membranophones et les idiophones.
Les membranophones comportent une ou deux peaux tendues sur des rsonateurs en caisses ou rcipients divers.
On obtient le son en frappant cette membrane avec les mains, des baguettes ou des mailloches. Sa hauteur dpend
de la taille du ft et de la tension de la peau.
Exemples : le djemb, la caisse claire ou le tambour.
Les idiophones produisent un son par eux-mmes : le corps de linstrument vibre ou rsonne en entier, par
frappement, claquement, secouement, raclement, entrechoc. Ils sont construits dans des matriaux rigides (bois,
bambou, mtal, coquillage).
Exemples : les claves, cymbales, le vibraphone ou le marimba.
Les instruments percussion sont utiliss dans tous types de musique, de la musique traditionnelle au grand
orchestre symphonique. Ils furent sans doute les premiers instruments de musique, et existent dans le monde entier
sous une infinie varit de formes. Dans de nombreuses cultures musicales extra-europennes, certains de ces
instruments sont considrs comme des objets sacrs. Ils font rfrence lunivers mtaphysique, tout en servant de
mdiateurs entre le monde des dieux et celui des hommes. Historiquement, les instruments de percussion taient peu
e
lhonneur dans la tradition populaire occidentale. Jusqu laube du XX sicle, il ny avait gure que la caisse claire et
la grosse caisse pour accompagner les fanfares. Cest alors que nat la batterie, limage du mtissage culturel dont la
Nouvelle-Orlans fut le foyer et de leffervescence musicale qui porte en germes les musiques actuelles urbaines.
Dans les annes 1930-1950, le jazz rencontre les musiques afro-cubaines et les percussions trouvent une place
nouvelle dans les ensembles travers le latin jazz. Ce phnomne a ensuite ouvert la voie aux musiques actuelles
brsiliennes, comme la samba et la bossa nova. Lpope des percussions dans les musiques urbaines ne sarrte pas
au jazz puisque, dans les annes 1970, arriveront des grands groupes de rock, composs de musiciens talentueux
ports au rang de stars et o la figure du batteur est essentielle.

Un exemple didiophone utilis dans le spectacle, le marimba

Le marimba est originaire d'Afrique et fut import par les esclaves noirs en Amrique du Sud et dans les Carabes. De
nos jours, cest linstrument national du Guatemala et il est trs populaire au Mexique. On le retrouve en Afrique, en
particulier sous le nom gnrique de bala ou balafon. Le marimba est compos de lames en bois dur - pao rosa, bois
rose du Honduras, ou encore palissandre - qui sont places sur un chssis au-dessus de rsonateurs en mtal, bois ou
cucurbitaces. Sa taille varie selon son origine gographique ; le plus souvent, sa tessiture couvre 3 5 octaves . Le
marimbiste joue le plus souvent avec deux ou quatre baguettes de diffrentes factures dont la tte de frappe peut
tre en caoutchouc ou en laine, ce qui modifie la couleur du son. Le jeu des poignets est galement essentiel car il
permet de doser la puissance du son.
Les percussions corporelles sont aussi trs prsentes dans le spectacle et accompagnent des uvres interprtes la
guitare.

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FICHE ECOUTE
Felicidade (Le bonheur)
Carlos Jobim
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/314/

Cette uvre sera interprte par les artistes durant le spectacle

Genre musical

Bossa nova
La bossa nova est ne au Brsil. Cest un mlange savant entre la samba et le
jazz. La bossa nova est la musique la plus joue dans les annes 1950. Elle
swingue par laccentuation du deuxime temps et invite danser.

Compositeur

Originaire de Rio de Janeiro, Carlos Jobim (1927-1994) a cofond les styles

samba et bossa nova. Il a compos un grand nombre de chansons, devenues
des classiques de la musique populaire brsilienne ou des standards de jazz.

Type de formation

Duo guitare et percussions corporelles

Elments musicaux retenus

Reconnaissance des timbres des instruments

Reconnaissance de la structure dune coute
Percussions corporelles

Comptences vises

Etre capable de :
Reconnatre le style dune musique : la bossa nova ;
Produire des percussions corporelles.

Structure

Introduction : 8 mesures de quatre temps

Refrain : 2 phrases musicales identiques de 4 mesures
Une partie A
Refrain
Une partie B
Improvisation sur la structure la guitare
Improvisation de percussions corporelles
Refrain

lments danalyse retenus Pistes pdagogiques

Aprs quelques coutes :

Demander les impressions gnrales que dgage cette musique (gaie,

joyeuse, rythme, etc.) ;

Reconnaissance de timbres

Quels sont les instruments que lon entend dans ce morceau ?

* La guitare
* Les percussions corporelles
Essayer de deviner sur quelles parties du corps le percussionniste frappe ;

Relation corps et sons

Chercher des sons avec son corps : explorer le frapp de mains, chercher
diffrents gestes permettant dobtenir une palette de sons varis. Frapper sur
les joues en les tendant diffremment, sur la bouche plus ou moins ouverte,
etc. Improviser des moments sonores.

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AUTOUR DU SPECTACLE
Dcouvrir la guitare
Vous trouverez sur le site des JMF, la page du spectacle, une fiche pdagogique intitule Autour de la guitare. Elle
vous propose des activits mener en classe en ducation musicale, histoire des arts, arts visuels et franais autour de
cet instrument.
> www.lesjmf.org
Dcouvrir les percussions
* travers un instrument : le marimba
Les compositeurs de musique savante ont crit pour marimba partir des annes 1940. On pourra notamment
faire dcouvrir aux lves :
- Concerto pour marimba, vibraphone et orchestre (1947), Darius Milhaud
> www.youtube.com/watch?v=mAbApaNedVc
- Six Marimbas (1986) ; Nagoya Marimbas pour 2 marimbas (1994), Steve Reich
> www.youtube.com/watch?v=RaYvMwQd3cs
* travers les percussions de la classe (xylophones, claves, triangles, etc.). Rechercher diffrents gestes et sons
sur ces instruments. Distinguer sons rsonants et sons non rsonants, dits secs . Improviser en duo des moments
musicaux. Chercher communiquer avec lautre par la musique par des jeux de questions / rponses / imitations.
Dchiffrer et jouer une partition dite ouverte car peu directive et appelant donc de multiples interprtations.
Un exemple vous est propos ci-dessous. Le chef d'orchestre pourra diriger les musiciens en passant le doigt en
dessous de la partition, de gauche droite. Cette partition permettra de dcouvrir et de mettre en uvre les notions
de timbre, son sec, son rsonant, densit (plus ou moins de sons), intensit (sons plus ou moins forts), vitesse et la
notion de silence.
Conseils de mise en place : on laissera dans un premier temps les lves observer et commenter la partition. Puis ils
chercheront ensemble une interprtation possible avec leurs instruments, individuellement ou en groupe. Les ides
des lves seront confrontes et plusieurs interprtations entendues afin de les amener affiner leur comprhension
du codage et des paramtres en jeu.

Pratiquer les percussions corporelles par des jeux rythmiques avec les recueils Toumback, crs par le musicien
du spectacle Stphane Grosjean. Dans cet outil, lauteur propose aux lves daccompagner des uvres ou des chants
avec des percussions corporelles. Un CD avec les uvres enregistres, et un DVD prsentant une interprtation de
ces percussions par des classes, accompagnent les partitions de percussions corporelles proposes. Celles-ci ne
ncessitent pas de connaissance du solfge.
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REFERENCES
Pour la pratique des percussions corporelles
Livre-CD
Odi Act, Partitions ne ncessitant pas de connaissance du solfge et CD, aux ditions Fuzeau
> www.musique-education.com/

DVD
Toumback, Partitions ne ncessitant pas de connaissance du solfge et DVD, aux ditions Lugdivine
> www.lugdivine.com/

CD des artistes
Fred Frith, Impur, Fred Records, ReR Megacorp, 2007
Mad NoMad Quartet, Gnse, Charlie Art Production, 2003
Alwane avec Dar Gnawa, Live lInstitut du Monde Arabe, Live Music Compagny, 2009

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> http://duoberimba.free.fr
> www.toumback.com
> www.myspace.com/duoberimba
Sites des artistes

Coproduction JMF / Cie TOUMBACK. En partenariat avec le Carr Amelot (La Rochelle). Avec le soutien de la Sacem.

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent / Graldine Aliberti

Coordination des dossiers pdagogiques : Sandrine Roesch, conseillre pdagogique des JMF.
Rdaction : Sandrine Roesch et les membres du comit pdagogique que nous remercions chaleureusement pour leur
prcieuse participation la conception et la rdaction des dossiers : Grard Blanchet, Monique Ducasse, Corinne
Girard, Danile Labat, Evelyne Lieu ; avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier, Olivia Godart Illustration Atelier Mardisoir !
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org

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