DOSSIER PDAGOGIQUE

CE2/CM1/CM2/6e/5e

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE PRSENTENT

Un concert tout public

CIE RASSEGNA

LARC DE CERCLE
Chants traditionnels de Mditerrane

Photo Fred Grommier

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE

Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques
(percussions, baroque, chanson,
jazz, ensembles instrumentaux,
polyphonies, beatbox, soul,
musique contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.).
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million de
jeunes chaque anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des plus loigns de
loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant : la mobilisation de nouvelles quipes sur
le terrain, le reprage dartistes, les rsidences de cration, les actions
pdagogiques et laccompagnement des pratiques instrumentales et
vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles runis au sein de
300 dlgations locales, les JMF forment avec plus de 60 pays les Jeunesses
Musicales International, la plus grande ONG ddie la musique et
reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a 70 ans,
fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la musique
au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous, et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des tudiants, puis des
enfants. Une grande tradition douverture poursuivie jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 concerts et spectacles musicaux proposs
150 artistes professionnels en tourne
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 reprsentations organises
400 lieux de diffusion
Plus de 450 000 spectateurs de 5 18 ans
Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, du ministre
de la Culture et de la communication, de la SACEM, de lADAMI, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV et du Crdit
Mutuel.

Larc de cercle Dossier pdagogique 2012-2013 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment

privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le

spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Cette
anne, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
En lien avec les dossiers pdagogiques, le site senrichit progressivement de ressources autour des principaux
instruments de musique et courants musicaux des spectacles. Y sont prsents des fiches dactivits dans plusieurs
domaines, des photos et des liens vers des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions
raliser en classe.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ...

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ..................

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ..................................................

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

.....

FICHE 5 - FICHE ECOUTE ET CHANT .............

.....

FICHE 6 - FICHE CHANT .............

.....

.......

FICHE 7 - AUTOUR DU SPECTACLE .............................................................................

Larc de cercle Dossier pdagogique 2012-2013 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi va-t-on un concert ? Que va-t-on y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
Une prparation pertinente au spectacle sera
dterminante pour vivre lexprience du concert en
dveloppant des motions et des acquis. Vous pourrez
vous aider pour cela des activits proposes dans le
dossier pdagogique et des fiches ressources publies
sur le site Internet des JMF.
Pour chaque concert
Un chant ou lcoute dune uvre est prparer en
classe ;
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre ;
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance ;
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
permet daborder en classe les conditions dune belle
coute durant le concert.

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Il sera important de procder une restitution du
concert. Exprimer son ressenti ( lcrit, loral, par le
dessin) et argumenter celui-ci font partie intgrante
de la formation du jeune spectateur ;
Une trace du concert (photos, enregistrements,
dessins, crits, etc.) sera laisse afin que les lves
puissent garder une mmoire de leur parcours
culturel ;
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires du
spectacle sur le site Internet des JMF, dans la rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Larc de cercle
Chants traditionnels de Mditerrane
CE2-5e
Un dialogue vibrant et gnreux autour des
rpertoires populaires de la Mditerrane.
La Cie Rassegna, cest dabord un ensemble de voix :
ici, quatre voix aux timbres puissants et marqus se
posent sur des sonorits dinstruments traditionnels
de Mditerrane : guitare flamenca, violon araboandalou, saz turc, oud arabe, cajn, cetera corse La
compagnie explore ce qui pourrait fonder un
patrimoine musical populaire et commun lespace
mditerranen. Cest en arc de cercle, entre
compagnons, que schangent textes, rythmes et
mlodies en toute complicit. Les musiciens
interprtent des chants, choisis parmi diffrentes
traditions musicales, qui ont accompagn le quotidien
et imprgn les mmoires. La convivialit et
linvitation sont au cur de ce concert, limage des
rjouissances mridionales o chacun simprovise
chanteur, musicien ou danseur lenvi.
Larc de cercle est donc une cration commune : un
espace de partage dhritages et de patrimoines de
Mditerrane, un temps dcoute des autres, une
possibilit de dialoguer en musique, avec lgance et
respect.

Le programme
Chants traditionnels, arrangs par Bruno Allary
El vito
AllArie
Lo boier
Skalerika de oro
Tarhondo poulo
Licencia
Ave maris stella
Ana Waldiya, Reinette lOranaise/Fouad Didi
Carmines de flores, Bruno Allary

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LES ARTISTES
Cie Rassegna
Bruno Allary, guitare, mandole, saz
Carine Lotta, chant sicilien, cetera
Fouad Didi, chant arabo-andalou, violon, oud
Sylvie Paz, chant hispanique

Bruno Allary

La Cie Rassegna

Guitariste form par des musiciens de jazz et de

flamenco, accompagnateur de nombreux chanteurs et
musiciens, il les rassemble autour de lui en 2002, et
fonde la Cie Rassegna. Rsolument tourn vers les
musiques populaires de Mditerrane, il travaille
leur rcriture et ambitionne de les faire entendre un
large public.

Les chants mis au rpertoire, sculaires pour la

plupart, font partie du bien collectif dont les artistes
de la compagnie sont hritiers. Leur rpertoire est
constitu de chants issus des diverses cultures
(flamenco espagnol, chanson corse, chant du sud de
lItalie, musique arabo-andalouse, etc.) ; elles-mmes
constitues de racines multiples. Les chants sont
slectionns selon ce quils inspirent chaque
membre de la compagnie, et selon limaginaire quils
gnrent pour chacun. Dune manire gnrale, seules
les mlodies de base et les paroles sont conserves
fidlement. Les autres constituantes (harmonisations,
superpositions rythmiques, choix des instruments,
ventuelles polyphonies, etc.) sont entirement
indites. La musique de la compagnie provient
galement du monde actuel, et intgre pleinement
des composantes contemporaines, en recherchant
produire une musique temps qui assume des ancrages
sculaires.

Carine Lotta
Elle chante avec passion les musiques traditionnelles
siciliennes de ses origines. Son grain de voix chaud et
unique s'est forg aux sons du blues et du jazz. Elle est
actuellement l'origine de diffrents projets
musicaux, notamment Djezzir (jazz) et L'anima lotta
(blues sicilien).

Fouad Didi
N Tlemcen, il a t form trs jeune au chant, au
violon et au oud. Aujourdhui, il dirige l'orchestre
Tarab, et fait dcouvrir la musique arabo-andalouse
en France et l'tranger travers ses albums, ses
ateliers de chant et ses nombreux concerts.

Sylvie Paz
Chanteuse hispanique, Sylvie Paz a marqu le groupe
de rumba Barrio Chino de son timbre de voix singulier
et de ses compositions. Elle a travaill sur de
nombreux projets dont Kairos en 2009. En 2010,
elle cofonde Anis del Mundo aux cts de Bruno
Allary.

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LINTERVIEW
Avec les artistes
Quelquun a-t-il particulirement marqu votre parcours musical ?
Bruno Allary, directeur artistique : Le chanteur et compositeur franco-espagnol Pedro Aledo. Il a t lun des
premiers (ds le dbut des annes 80) initier des projets visant runir des artistes de Mditerrane au sein dun
mme ensemble. Jai travaill avec lui en tant que guitariste de 1995 1999. Cette collaboration a nettement
influenc ma dmarche artistique ultrieure, et clairement motiv la cration de la Cie Rassegna.

Do vient votre musique et o va-t-elle ?

La Cie Rassegna : Notre musique provient de nos hritages respectifs, de ce qui nous a t transmis oralement, en
famille, entre amis, ou dans le cadre de nos diverses formations. Elle provient donc de ce que nous avons cout dans
nos diffrentes circonstances de vie, selon les contextes dans lesquels nous voluons. En loccurrence, nous
partageons tous le fait davoir toujours vcu autour du bassin mditerranen, riche de traditions musicales varies
dont nous sommes imprgns. Nous destinons notre musique au monde actuel, en y intgrant pleinement des
composantes contemporaines. Nous voulons produire une musique de notre temps qui assume des ancrages
sculaires.

Quelles sont les cls pour y entrer ?

Bruno Allary, directeur artistique : Il est important de saisir la nature composite de notre cration, constitue
de diverses cultures (flamenco espagnol, chanson corse, chant du sud de lItalie, musique arabo-andalouse, etc.),
elles-mmes constitues de racines multiples. Autrement dit, identifier cette multiplicit de cultures, de pratiques
artistiques, de racines et dinfluences, constitue une porte dentre idale.

Comment vous y prenez-vous pour composer votre musique ?

La Cie Rassegna : Le travail de la Cie Rassegna sapparente davantage de larrangement qu de la composition.
Les chants mis au rpertoire, sculaires pour la plupart, font partie du bien collectif dont les artistes de la compagnie
sont hritiers. Nous slectionnons ces chants selon ce quils inspirent chaque membre de la compagnie, et selon
limaginaire quils gnrent pour chacun. Un des critres de slection important est que le titre doit permettre
dinsuffler des arrangements musicaux multiples, croisant des harmonies, des rythmes et des pratiques trs diverses.
Dune manire gnrale, seules les mlodies de base et les paroles sont conserves fidlement. Les autres
constituantes (harmonisations, superpositions rythmiques, choix de linstrumentarium, ventuelles polyphonies)
sont entirement indites.

Quelle est pour vous la dimension importante dvelopper en ducation musicale lcole ?
La Cie Rassegna : Dvelopper le rapport sensible des lves aux objets musicaux. Autrement dit, apprendre
couter, ressentir, dcoder, et dvelopper ses propres sensations sonores et musicales. Dvelopper la pratique,
avec des moyens accessibles tous, constitue une bonne approche de la matire musicale et sonore. Elle peut
notamment sapprhender par le biais de lexpression vocale et dexercices de rythmes. Le tout tant de dvelopper
des sensations et daller au mieux vers une forme dapprciation de ce qui est produit.

Y a-t-il un message que vous voudriez transmettre aux jeunes spectateurs ?

Bruno Allary, directeur artistique : La musique est avant tout source de plaisir. Elle est aussi minemment
naturelle. Il nous semble essentiel de renouer avec une approche spontane, instinctive, plaisante et dcomplexe de
la pratique, de lexpression et des uvres musicales.

Avez-vous des suggestions concernant la participation du public le jour du concert ?

La Cie Rassegna : Nous serions ravis dentendre le public reprendre avec nous le refrain du chant andalou El Vito,
dont nous avons fourni lenregistrement, la partition et les paroles. Dautre part, lissue du concert, un temps
dchange et de discussion serait sans doute un moment privilgi pour nous tous.

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LINTERVIEW (SUITE)
Quelles rfrences artistiques souhaiteriez-vous communiquer ?
Bruno Allary, directeur artistique : Sur la plan des productions musicales : le chanteur de flamenco Camarn, le
chanteur judo-arabe Salim Halali, le groupe de polyphonies corses A Filetta, la chanteuse sicilienne Rosa Balistreri,
font partie de mes rfrences incontournables, en ce quils incarnent magistralement leurs hritages respectifs. De
mme, certains groupes ayant eux aussi inscrit lide de croisement au cur de leur dmarche (comme Radio Tarifa,
lOrchestre National de Barbs ou Speed Caravan) mintressent particulirement.
La Cie Rassegna : Sur le plan de la dmarche artistique, nous sommes particulirement sensibles aux dynamiques
collectives qui prservent les singularits. Autrement dit, une dmarche commune, ralise dans un acte collectif,
nous touche particulirement notamment lorsquon y discerne des individualits, avec leurs spcificits et leurs
hritages.

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LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

La naissance des groupes musicaux
multi-culturels du pourtour de la
Mditerrane
Dans la mouvance de ce quon a appel la world
music des annes 80-90, des musiciens ont cherch
runir, souvent dans une dmarche humaniste, des
cultures diffrentes dans un mme groupe qui
devenait ainsi lieu dchange et de cration. Cest le
cas de Pedro Aledo.
Pedro Aledo est n dans le rgion de Murcie, dans le
sud-est de l'Espagne. Il vit en France depuis de
nombreuses annes et a t lun des premiers, ds le
dbut des annes 80, initier des projets visant
runir des artistes de Mditerrane dans un mme
ensemble. Il a nettement influenc la dmarche
artistique de Bruno Allary qui cra la Cie Rassegna.
Passionn des cultures du monde et, plus
particulirement par la culture musicale du bassin
mditerranen, Pedro Aledo s'exprime tantt en
espagnol, tantt en franais, en italien, corse, grec,
turc, arabe, provenal ou catalan. Ses propres
compositions, chants, pices pour guitare et autres
instruments, ses arrangements sur les thmes
traditionnels, font de Pedro Aledo un musicien
complet.
Outre son expression musicale proprement dite,
Pedro Aledo est galement formateur dans des
tablissements scolaires (de lcole luniversit)
dans lesquels il exprime son attachement aux valeurs
humanistes pour sensibiliser les enfants et la jeunesse
aux Droits de l'Homme.
Il a mis en musique les articles de la Charte des
Nations-Unies sur lesdits Droits et effectue des
ateliers o l'on apprend en chantant le contenu de ces
textes. Voyageant dans le monde entier, notamment
au Japon, en Australie, au Canada, Etats-Unis, Cuba,
Pays Arabes, Europe, il exprime ses racines ibriques
ainsi que son attachement la multi-culturalit dont il
est imprgn.

Prsentation de quelques styles

La musique arabo-andalouse
Elle est l'hritire de la musique chrtienne pratique
en Espagne et au Portugal avant la Reconquista, de la
musique afro-berbre du Maghreb et de la tradition
e
musicale arabe transmise au IX sicle de Bagdad
(alors capitale des Abbassides) Cordoue et Grenade,
grce notamment Abou El Hassan Ali Ben Nafiq ou
Ziriab, musicien brillant qui en cra lpoque les
bases.

La musique corse
Traditionnellement, le chant corse est polyphonique
(mme si le mot pulifunia est un nologisme). Il se
transmet de pre en fils. Ces chants voquent les
travaux, l'exil, les sparations, l'horreur de la guerre de
14-18 ou reprennent des textes littraires, notamment
La Divine Comdie de Dante. Jean-Claude Acquaviva
note : La polyphonie est viscralement attache
l'le et reflte une culture, une faon d'tre de la
socit corse .

La musique de lItalie du Sud

Naples, longtemps capitale du royaume des Deux
Siciles, et l'Italie du Sud ont toujours t le point de
rencontre entre les cultures de l'est et de l'ouest du
bassin mditerranen et successivement les Grecs, les
Romains, les Arabes, les Espagnols et les Franais ont
lu domicile sur cette terre gnreuse, au climat
aimable et ont laiss leur hritage culturel pour les
gnrations suivantes. La musique populaire d'Italie
du Sud, rpertoire oral qui se transmet de pre en fils tarentelles, chansons d'amour, de travail et de la foi,
lamentations et danses -, est l'expression musicale
typique de la culture paysanne de cette partie de
l'Italie. Cette musique n'est donc pas destine une
coute passive : c'est une musique qui agit, qui
dclenche la danse, qui est curative et sert une
fonction sociale. Les meilleurs musiciens voyageaient
de village en village pour gurir les maladies. travers
ce rituel musical et magique, disparu aujourdhui, on
retrouve des vestiges de traditions qui remontent aux
mystres grecs et aux rites dionysiens.

La dmarche et les valeurs humaines que dfend

Bruno Allary (qui a travaill avec lui de 1995 1999),
ont influenc et dtermin dans le dveloppement de
sa dmarche personnelle de rencontre, de respect
mutuel, puis de mise en commun des hritages
transmis de diffrentes cultures du pourtour de la
Mditerrane.

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LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL (SUITE)

La flte kaval, le saxophone alto, l'accordon, la
clarinette, les percussions (le tapan davul et la
darbouka), vous livrent avec finesse et got lessence
de la musique des Balkans. Leur jeu prcis, contrl et
en mme temps trs libre et vivant, rsulte de
la connaissance profonde de cette musique.

La musique de Grce et des Balkans

Elle est limage de cette rgion o la richesse et la
diversit culturelle reposent sur la cohabitation
sculaire de diffrents styles de musique et ethnies.
Les musiciens ont t faonns par les musiques de
leurs pays respectifs et par celle des Balkans.
Cependant, ils ont souvent en commun un parcours
clectique, ouvert dautres styles musicaux et
notamment au jazz, la musique classique et aux
musiques improvises.

Dans le tableau ci-dessous sont classs, par familles et

par styles, les principaux instruments propres
chacun deux. Une simple recherche sur internet vous
les fera apparatre et entendre. Les liens de la colonne
voix sauront, mieux que des mots, vous faire sentir
et entendre les diffrentes couleurs vocales et
instrumentales.

Les rpertoires sont constitus de reprises et

darrangements de thmes traditionnels balkaniques,
tsiganes, serbes, bulgares, macdoniens, turcs ou bien
de compositions originales, qui vous transportent
dans lunivers musical de cette partie de lest
europen.

familles
styles
Arabe et
arabo-andalou
Musique gitane Flamenco
Corse

Grce et
Balkans (Turquie)

Italie du Sud

Afrique

Percussions

Cordes

Vents

Riqq (ou tar),

naqarat,
darbouka,
Palmas (mains),
cajon (ou pieds),
castagnettes
E chjocche (coquillages),
e campane (cloches),
e tintenne (petite cloche)
Bedir,
daouli, ( tapan davul en
Turquie)
Petites percussions

Oud, rebec,
qanun

Nay

Tambourin grelots

Voix

>www.youtube.com/watch?
v=5iphxUvn8xQ

Guitare
flamenca

>www.youtube.com/watch?
v=uViBNG_mUDk

Cetera (cistre)

Bouzouki,
baglama, saz,
kemene, qann
violon

Clarinette, ney
(nay), kaval,
accordon,
instruments de
fanfares
(trompette, saxo,
tuba, zurna - sorte
de clarinette en
bois - etc.
Flte bec

>www.youtube.com/watch?
v=Hsx9gA6DFu4
>www.youtube.com/watch?
v=mACnWYxdl8A
>www.youtube.com/watch?
v=A39yUWH-ggE
>www.youtube.com/watch?
v=s3XqFqGiC3c

Guitare,
>www.youtube.com/watch?
mandoline, luth
v=YV1Z4rS9xMM
(oud)
> www.afroboutik.kingeshop.com/Les-instruments-de-musique-traditionnels-d-Afriquecceaaaaaa.asp

Aprs ltude de cette fiche, vous tes invits retrouver et reconnatre, dans le programme du spectacle Larc de cercle,
diffrents instruments, diffrentes caractristiques, diffrentes couleurs de voix, propres des cultures prcises, mais
aussi savamment mlangs aux autres.

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FICHE ECOUTE ET CHANT

Ana Waldiya
Fouad Didi
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/318/
Les lves seront invits interprter ce chant durant le spectacle, accompagns par les artistes
Ana Waldiya

Ana Waldiya / Moi et mes parents

Refrain
Ana Waldiya
Ana Waldiya
Ana Waldiya
Houma lazez aliya
Ana Waldiya
Sidi lazez aliya

Ana Waldiya / Moi et mes parents

Houma lazez aliya / Qui sont si chers mon cur
Ana Waldiya / Moi et mes parents
Sidi lazez aliya / Les plus adorables du monde

Genre musical
Type de formation
Structure de lcoute propose

Chanson mditerranenne
Quatuor vocal et instrumental
Introduction : cordes frottes (violon) avec percussion (darbouka)
Reprise de la mme structure : la deuxime fois la guitare accompagne par
des accords la mlodie joue au violon
Refrain chant voix solo, accompagne avec les mmes instruments
Refrain tutti
Intermde musical, mme instrumentation
er
1 couplet solo
Refrain tutti
Intermde musical, mme instrumentation
e
2 couplet
Refrain tutti : introduction dune deuxime voix
Refrain tutti avec improvisation vocale
* Mlodie (bis)
* Intermde musical sur la mme mlodie
* Voix solo mlodie
* Voix tutti (ter) et ralentissement sur la fin de la phrase musicale

lments musicaux retenus

Notion de structure musicale. Forme rondeau. Connaissance des

instruments

Comptences vises

tre capable de :
Reprer la structure musicale dune chanson
Mmoriser un refrain en langue arabe
Reconnatre les instruments utiliss
Sentraner une pulsation enleve

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FICHE ECOUTE ET CHANT (SUITE)

Elments danalyse retenus

Pistes pdagogiques

Aprs plusieurs coutes

Exprimer ce que lon a entendu. Voix dhomme(s) qui chante(nt) une

chanson accompagne
Comprend-on cette chanson? Est-elle chante en franais ? Sinon en
quelle langue ?

Reprer le refrain

Dans la chanson, reprer le refrain avec la rptition de

Ana Waldiya. Compter le nombre de refrains dans la chanson (6).

Reprer la structure de la chanson

Reprer :
Les refrains et les couplets sont sur la mme mlodie. Seules les
paroles changent dans les couplets ;
Lalternance couplet / refrain voix solo / refrain tutti / intermde
instrumental ;
La rptition de la mlodie par le chur dhommes. Solo/tutti.
Forme rondeau
crire la structure de la chanson en remarquant une variation de la
mlodie sur une mme structure harmonique.

Reprer la pulsation

Frapper la pulsation (frappements rguliers) avec les mains. Cette

pulsation doit tre vivante, prcise et lgre. Commencer la premire
pulsation sur na de Ana Wal di ya.

Apprentissage du refrain

Il se fait par imprgnation pour la mlodie. Noter les deux phrases au

tableau et les apprendre par cur en parl/rythm. Puis les chanter.

Reconnatre des timbres dinstruments

Reprer les instruments utiliss dans lextrait et dterminer quelles

familles ils appartiennent.

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FICHE CHANT
El vito
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/318/
Les lves seront invits interprter ce chant durant le spectacle, accompagns par les artistes
Titre

El vito

Auteur
Interprtes
Niveau recommand
Genre musical

Chant traditionnel
Les interprtes du spectacle Larc de cercle
e
CE2 5
Musique traditionnelle
Chants traditionnels du pourtour de la Mditerrane
France mridionale Corse Turquie Maghreb Espagne

Voix

Carmin Belgodre (Corse)

Fouad Didi (chant arabo-andalou)
Sylvie Paz (chant hispanique)

Instruments

Guitare, mandole, saz

Violon, oud

Texte du chant

El vito (version espagnole)

Traduction

Refrain
Con el vito,vito,vito
Con el vito,vito,va (bis)
A la la, amarilla
La sandia colorada

Refrain
Avec la danse danse danse
Avec la danse danse danse (bis)
A la la, le jaune
Est la couleur de la pastque

Couplet 1
Somos las contrabandista
Y venimos del Estrecho (bis)
Venimos cargatabaco
Del peon de Gibraltar (bis)

Couplet 1
Nous sommes les contrebandiers
Et nous venons dEstrecho (bis)
Nous venons charger le tabac
Du rocher de Gilbraltar (bis)

Refrain

Refrain

Couplet 2
La luna baja a mirarse
En la aguita del rio (bis)
Mientra yo le di un cigarro
Al guapo de mi Mario (bis)

Couplet 2
La lune descend se mirer
Dans leau de la rivire (bis)
Pendant que je donne un cigare
A mon joli Mario (bis)

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FICHE CHANT (SUITE)

Structure

Introduction musicale (guitare, basse, percussion)

Refrain
* Voix solo homme et percussion (2 phrases)
* Tutti avec guitare et percussion
Intermde musical
Couplet 1
* Voix solo (guitare, percussion et violon)
e
* Tutti avec une 2 voix
Refrain tutti
Intermde musical
Couplet 2
* Voix solo
* 2 voix a cappella, voix femme et homme
Refrain tutti plusieurs voix

Stratgies d'apprentissage couter plusieurs fois la chanson pour sen imprgner

Reprer la pulsation pour la mise en place des accents
Reprer que la langue utilise est lespagnol. Traduire le texte
Reprer le refrain
Apprendre les paroles en parl/rythm en marquant les accents
con el vito vito vito , con el vito vito va (bis)
A la la, ama a- rilla, la sandia colorada
Chanter le refrain plusieurs fois
Apprentissage des couplets
Procder de la mme manire. Apprendre par cur les phrases en parl/rythm
Somos las contrabandista, y venimos del Estrecho (bis)
Venimos cargatabaco, del peon de Gibraltar (bis)
Ajouter la mlodie et chanter ce couplet avec le refrain plusieurs fois
e
Idem avec le 2 couplet
Pistes pour l'interprtation Bien prendre son temps pour prononcer toutes les syllabes
Le v en espagnol se prononce b
peon se prononce pnionne
Le j se prononce r
yo se prononce dio
Cest un chant entranant qui demande tre interprt avec entrain sans prcipitation.
Une deuxime voix la tierce peut senvisager quand la chanson est dj bien sue.

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AUTOUR DU SPECTACLE
En gographie

En architecture

Quappelle-t-on pays du pourtour mditerranen ?

En citer quelques-uns : Espagne Maroc Corse etc.
Reprer sur une carte les pays du pourtour
mditerranen. Que remarque-t-on ?
Certains pays font partie du Maghreb, qui veut dire en
arabe le couchant , dautres de lEurope et dautres
du proche Orient (le levant).
Le Maghreb est la rgion dAfrique du Nord comprise
entre la mer mditerrane, le Sahara, lOcan
atlantique et l'Egypte, et couvrant l'espace culturel
arabo-berbre.
Le Proche-Orient est une rgion d'Asie et d'Afrique
comprenant les pays du sud-est du bassin levantin
(mer Mditerrane). On l'englobe souvent dans le
Moyen-Orient. Un synonyme plus ancien est le Levant
(l o le soleil se lve).

Lirrigation des jardins, la prsence des azuljos ,

etc.

En histoire
Ces chansons du pourtour mditerranen touchent un
large public mlangeant civilisations et religions. La
musique et les chansons nont pas de frontire.
La conqute musulmane de la pninsule Ibrique,
actuellement lEspagne, sest droule partir des
annes 711-732. Avant leur arrive, la pninsule
Ibrique tait domine par les Wisigoths.
Les consquences de ces invasions ont influenc les
villes du sud de lEspagne (Tolde, Sville, etc.) dans
leur culture, do le nom de la rgion Andalusia, qui
vient du mot Vandale.

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En musique
La musique arabo-andalouse est l'hritire de la
musique chrtienne pratique en Espagne avant la
Reconquista et de la musique afro-berbre du
Maghreb.
La prsence de mosques et dglises montre la
cohabitation des religions chrtiennes et musulmanes
dans le sud de lEspagne (Sville).
Il sera intressant, partir de ces chansons, dvoquer
lacceptation de lAutre, de voir quil y a toujours eu
des changes entre pays. voquer peut-tre aussi
le fanatisme religieux.
laide des TICE, effectuer des recherches sur les
instruments utiliss par la Cie Rassegna : photos et
extraits sonores. Donner leurs caractristiques et leur
famille : cordes frottes ou cordes grattes.
Violon, saz, oud, cetera, guitare, mandole qui sont des
instruments cordes
Darbouka, tombak et zarb qui sont des percussions

Larc de cercle Dossier pdagogique 2012-2013 JMF

REFERENCES
CD
Venimos a ver, Buda Musique Editions Socadisc, 2007
Dominos, rassegna, SUNSET-France et M.C.E., 2003

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> www.ensemble-multitudes.com
Site des artistes

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent / Graldine Aliberti

Coordination des dossiers pdagogiques : Sandrine Roesch, conseillre pdagogique des JMF.
Rdaction : Sandrine Roesch et les membres du comit pdagogique que nous remercions chaleureusement pour leur
prcieuse participation la conception et la rdaction des dossiers : Grard Blanchet, Monique Ducasse, Corinne
Girard, Danile Labat, Evelyne Lieu ; avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier, Olivia Godart Photo Guy.Vivien
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
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