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CP/CE1/CE2/CM1/CM2/6e
REPLAY
Notre mission
Accompagner les enfants et
les jeunes dans une
dcouverte active de toutes les
musiques (percussions,
baroque, chanson, jazz,
ensembles instrumentaux,
polyphonies, beatbox, soul,
musique contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.).
Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement
musical par un engagement renforc et innovant :
la mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le
reprage dartistes, les rsidences de cration, les actions
pdagogiques et laccompagnement des pratiques
instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles
runis au sein de 300 dlgations locales, les JMF forment
avec plus de 60 pays les Jeunesses Musicales International,
la plus grande ONG ddie la musique et reconnue par
lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues
dutilit publique, les JMF raffirment leur valeur fondatrice :
la conviction que lart, et particulirement la musique, est
une cause fondamentale, vecteur de plaisir partag,
dpanouissement et de citoyennet.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur
le territoire pour un demimillion de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement
le plus large de nouveaux
rseaux musicaux, dans les
zones isoles, au service des
plus loigns de loffre
culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.
Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui,
il y a 70 ans, fait le pari que rien nest plus important que
de faire dcouvrir la musique au plus grand nombre.
Il invente le concert pour tous, et dveloppe, dans toute la
France, laccueil au spectacle des lycens, des tudiants,
puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.
Le dossier pdagogique
Objectifs
Contenu
Ressources complmentaires
En lien avec les dossiers pdagogiques, le site senrichit progressivement de ressources autour des principaux instruments
de musique et courants musicaux des spectacles. Y sont prsents des fiches dactivits dans plusieurs domaines, des
photos et des liens vers des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe.
Sommaire
......... Le spectacle ..................................................................................................................................................
.............. Le programme ..............................................................................................
................ Les artistes .............................................................................................
............... Linterview ..............................................................................................................................................................
..... Lunivers artistique ....................................................................................................................................
... Autour de deux uvres du spectacle .............................................................
............... Autour dun lment du spectacle ......................................................
.................................. Autour de la danse ....................................................................
Le spectacle
Une invitation la bonne humeur avec ce spectacle
tonnant jouant sur le corps, le rythme et le temps
qui passe Deux percussionnistes et une danseuse
prennent possession de la scne, anims par une
grande tlcommande donnant celui qui sen
empare le pouvoir de dclencher ce quil veut :
rembobinage, acclration, rptition (replay),
autant deffets transposs en musique et en gestes,
et donnant lieu une accumulation de situations
surprenantes et burlesques. Les artistes polyvalents
de Replay se sont rencontrs dans les classes
prestigieuses du CNSMD de Lyon. Ils ont imagin
pour ce spectacle un subtil mlange de percussions
Le programme
Marimba phase, Steve Reich
Les artistes
Percussions, percussions corporelles et danse
Sbastien Le Gunanff
(en aternance avec Jrmy Daillet)
Il tudie la percussion et le piano au conservatoire
de Douai avant dentrer au CNSMD de Lyon, o il
dcroche un diplme en percussion et le certificat
d'aptitude d'enseignement. Sbastien Le Gunanff est
rgulirement invit par diffrents ensembles et
orchestres prestigieux. En 2004, Il fonde le quatuor
IXTLA avec lequel il ralise un spectacle sur l'uvre
de John Cage. Travaillant dans le domaine de la
cration, il cre quelques uvres de compositeurs
contemporains tels que Bruno Ducol, Iradj Sahba,
Karl Naegelen... Enseignant au conservatoire de
Grenoble depuis 2008, il est aussi intervenu au
conservatoire de Constantine en Algrie et l'cole
de musique de Mayotte comme professeur invit.
En 2010, il cre SOLEO, un ensemble dveloppant
l'utilisation des percussions corporelles et ralise
son premier spectacle Musique en mouvement.
En 2011, Sbastien Le Gunanff intgre la
compagnie Rythma corps pour jouer le spectacle
Replay, y apportant ses comptences en percussion
corporelle, en cration artistique et en arts vivants
de la scne.
Jrmy Daillet
(en alternance avec Sbastien Le Gunanff)
Diplm du CNSMD de Lyon, il entreprend ainsi un
travail important sur la musique d'ensemble,
l'improvisation et le thtre musical. Il s'intresse
en parallle aux musiques traditionnelles et tudie
notamment les tablas pendant deux ans avec Alain
Chaleart. Il s'intresse galement la pdagogie et
obtient en 2009 le Diplme d'Etat de professeur de
percussion. Egalement attir par l'orchestre et la
musique d'ensemble, il a t musicien supplmentaire
avec l'Orchestre National de Lyon, l'Opra National de
Lyon, l'Orchestre/Opra National de Nancy, l'Orchestre
symphonique de StEtienne, et a travaill avec les
Choeurs et Solistes de Lyon Bernard Ttu et l'Atelier
Musicale de Touraine. En 2008, il forme le Duo Orion
avec Quentin Dubois et entreprendra ensuite avec ce
dernier et Lisa Magnan la cration du spectacle
Replay. Jrmy Daillet est membre depuis mai 2011
des Percussions Claviers de Lyon.
Les artistes
Percussions, percussions corporelles et danse
Lisa Magnan (en alternance avec Paola Vigoroso)
Linterview
Do vient votre musique et o va-t-elle ?
La musique que lon propose est tire du rpertoire
de percussion contemporain mais aussi de nos
inspirations personnelles. Elle est le reflet de notre
personnalit, et elle a pour but de souligner et
daccompagner au mieux ce spectacle, qui joue avec
la notion du temps qui passe. Dans le spectacle,
elle ne survient jamais par hasard et elle nous conduit
toujours vers une autre situation.
La majorit des uvres qui composent le spectacle
sont des uvres de musique minimaliste, galement
appele musique rptitive. Ce style de musique,
apparu dans les annes 60 aux tats-Unis, se
caractrise par la rptition de courts motifs et dune
pulsation stable. Selon les compositeurs, diffrents
procds sont utiliss pour permettre la musique
dvoluer tout en gardant un mme motif mlodique
qui se rpte.
Linfluence du jazz nous a nourris galement, avec
lutilisation du vibraphone pour lequel nous avons
compos une petite valse.
Enfin, nos compositions de percussions corporelles
sont des rythmiques inspires du jazz et des musiques
actuelles comme le hip-hop et le funk.
Toutes ces musiques nous ont paru idales pour
mettre en valeur la danse et le mouvement, mais
aussi pour crer des moments forts qui sont pour
nous cohrents avec les diffrents jeux sur le rythme
que lon retrouve tout au long du spectacle.
Dun point de vue imag, ce procd mcanique de
rptition, que lon retrouve beaucoup dans la
musique, nous semble assez proche du leitmotiv du
spectacle, qui consiste jouer avec les diffrents
mcanismes dune chane hifi, et illustre parfaitement
lide dun disque qui tourne en boucle.
Quelles sont les cls pour entrer dans votre musique ?
Le temps et l'espace. Les musiques de Replay
abordent un langage particulier. Les musiques
interprtes dans ce spectacle exploitent des
paramtres diffrents de la musique classique harmonique : le temps et l'espace.
Marimba phase de Steve Reich est une musique
minimaliste dans laquelle des motifs sont rpts en
boucle. Ces motifs subissent un dphasage entre les
deux musiciens, c'est dire qu'ils se dcalent tout
doucement comme si les deux musiciens ne jouaient
pas tout fait la mme vitesse.
CaDance d'Andy Pape exploite le remplissage du
temps. Une pulsation rgulire rapide reprsente cet
espace-temps dans lequel des motifs musicaux
apparaissent petit petit. L'espace se remplit puis se
vide. La valse au vibraphone peut nous faire penser
une bote musique accompagnant la danseuse qui,
ce moment, se transforme en pantin.
>www.myspace.com/music/player?sid=67826835&ac=
now
>www.myspace.com/spectacleReplay/music/songs/ca
dance-for-two-andy-pape-extrait-67781754
Cette entre par ces deux pices interprtes dans le spectacle, Marimba Phase et CaDance for two, permettra
aux lves de dcouvrir la musique minimaliste et le lien que les artistes installent entre cette musique et les
jeux dacclration, de ralenti, de rembobinage, et de rptition des personnages.
En danse
- Faire des jeux de mime avec un chapeau. Imaginer
que lon a un chapeau. Choisir comment est ce
chapeau (lourd, brlant, collant, etc.) et le faire
deviner aux autres ;
- Raliser une chorgraphie avec des chapeaux de
deux couleurs diffrentes. Accompagner la
chorgraphie avec les instruments de la classe :
chaque chapeau a sa couleur et sa musique.
En franais
- Lire des albums sur les chapeaux : Le chapeau
volant de Tomi Ungerer, Les trois brigands, Le
chapeau de lpouvantail de Ken Brown, La Toque et
le Kpi de Lisa CB, Colia et le chapeau de cow-boy
de Mloe Ballandras, Chapeau Charlotte de Mireille
Messier, Chapellerie pour dames de coeur, chats
botts et enfants songes de Frdric Clment, La vie
de chapeau : dix histoires ne plus savoir o
donner de la tte de Davide Cali, Un fabuleux
chapeau de Michle Cornec-Utudji, Disputes et
chapeaux dYvan Pommaux ;
- Dvelopper le lexique : coiffe, bicorne, galurin,
haut de forme, bret, couvre-chef, chapeau cloche,
mitre, muleta, kpi, feutre, bonnet phrygien, tricorne,
bombe, etc. ;
Autour de la danse
- Dcouvrir des artistes ayant trait le thme de la
danse dans leurs uvres
MATISSE Henri, Deux danseurs
RODIN Auguste, Mouvement de danse
DEGAS Edgar, La danseuse toile
ARP Hans, La danseuse
BOTERO Fernando, La danse
HARING Keith, Danse multicolore
PICASSO Pablo, Deux danseurs
RENOIR Pierre-Auguste, La danseuse
- Le jeu de la marionnette : les enfants sont par
deux : lun est une marionnette couche sur le sol,
et lautre un marionnettiste qui tire les fils ;
- Dcouvrir des albums danser : TARR, Lou ;
DEVAUX, Marion. Les aventures de Pensatou et
Ttenlre : les sept secrets de Monsieur Unisson,
ditions revue EPS ;
- Dcouvrir des danses traditionnelles de diffrents
pays. Localiser sur un globe do ces danses
proviennent ;
- Raliser un orchestre avec les instruments de
percussions de la classe et danser la musique.
Dsigner un chef dorchestre qui dirigera les
musiciens. Mettre en place un code gestuel.
Par exemple : poings ferms = silence; mains
ouvertes rapproches = jouer avec une intensit
faible; mains cartes = jouer fort; etc. Diviser la
classe en deux groupes : un groupe de musiciens,
un groupe de danseurs. Lorchestre de la classe,
sous la direction de son chef, interprte un moment
musical. Les danseurs ragissent la musique quils
entendent ;
- Utiliser des chaises comme objet sonore.
Dcouvrir le plus de sons possible sur
une chaise. Interprter en groupe une pice de
percussions corporelles et percussions, en utilisant
la chaise la fois comme moyen dmission des
sons et comme objet support dexpression
corporelle.
10
Rfrences
Livres-CD
Recueils Odi Act, Ed. Fuzeau
Accompagnements duvres de styles diffrents par des percussions instrumentales ou corporelles
Partitions ne ncessitant pas la connaissance du solfge et CD
> www.musique-education.com
Recueils Toumback, Ed. Lugdivine
Percussions corporelles et jeux rythmiques
Partitions ne ncessitant pas la connaissance du solfge et DVD
> www.lugdivine.com
Les Percussions, Petit Singe et les Instruments de musique, Ed. Gallimard, coll. Mes premires
dcouvertes de la musique, octobre 2008
Musique de Jean Pierlot, histoire de Leigh Sauerwein. Le marimba est jou ds le dbut du rcit.
Ouvrages
VANDERVOOST, Max. Lutherie sauvage, Ed. Fuzeau, 1999
Comment fabriquer une cinquantaine dinstruments base de botes de conserve, tubes PVC, pots
de fleurs etc. Ainsi, la construction dun spalafon rendant hommage au marimba est propose :
avec 54 bouteilles en PET stries d1,5 l. Mode demploi prcis, avec notamment la longueur de
chaque colonne dassemblage de bouteilles et la note obtenue.
Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques,
des extraits en coute
> www.spectacle-replay.com
> www.rythmacorps.com
Site des artistes
> http://mediatheque.cite-musique.fr
Site de la Cit de la musique
> www.crdp-strasbourg.fr/mini_cr/histarts/
Site ddi du Centre Rgional de Documentation Pdagogique d'Alsace pour l'enseignement de
l'Histoire des arts
UNJMF, association loi 1901 reconnue dutilit publique - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org