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LEY GENERAL DE EDUCACIN

CONCEPTO DE EDUCACIN
Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de
toda la vida y que contribuye a la formacin integral de la personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de la cultura, al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
LA EDUCACIN COMO DERECHO
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la
universalizacin de la sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho de
participar en su desarrollo.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco
estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye
y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo
nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su
vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a)

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto
a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b)

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y

trato en un sistema educativo de calidad.

c)

La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de

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etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de

la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
d)

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

e)

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del
estado de derecho.

f)

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y

lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como
en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia
armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g)

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del

entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.

h)

La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,
afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de
su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIN, LA CALIDAD Y EQUIDAD
Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin, se adopta un
enfoque intercultural y se realiza una accin descentralizada, intersectorial,
preventiva, compensatoria y de recuperacin que contribuya a igualar las
oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.

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UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el pas como
sustento del desarrollo humano, la educacin es obligatoria para los estudiantes de
los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios pblicos
necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a
los estndares internacionales.
Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrcula
oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos.
CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante
toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y
fines de la educacin peruana establecidos en la presente ley.
b) Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y
locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada
mbito.
c) Inversin mnima por alumno que comprenda la atencin de salud, alimentacin y
provisin de materiales educativos.
d) Formacin inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y
autoridades educativas.
e) Carrera pblica docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo,
que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeo laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporneo.
g) Investigacin e innovacin educativa.
h) Organizacin institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el
proceso educativo.
** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones
pblicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula

todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se
adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del pas.
La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la
educacin. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
ARTICULACIN Y COORDINACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga
oportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones
funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios
de comunicacin, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para
potenciar el servicio educativo.
Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:
a) La certificacin, la convalidacin, la subsanacin, las pruebas de ubicacin y
cualquier otro tipo de evaluacin del aprendizaje realizado dentro o fuera de las
instituciones del Sistema Educativo.
b) Las complementariedades que amplen las especialidades profesionales de las
personas.
Los organismos del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa establecidos en el artculo 15, definen los lineamientos para
que cada Institucin Educativa pueda hacer uso de estos medios.
LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y PROGRAMAS
El Sistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son perodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se
estructuran y desarrollan en funcin de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
b) Niveles: son perodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las
etapas educativas.
c) Modalidades: son alternativas de atencin educativa que se organizan en funcin de
las caractersticas especficas de las personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en funcin de logros de
aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las
demandas y responder a las expectativas de las personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
a) Educacin Bsica:

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La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante,

el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
b) Educacin Superior
La Educacin Superior est destinada a la investigacin, creacin y difusin de
conocimientos; a la proyeccin a la comunidad; al logro de competencias
profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo
sostenible del pas.
EVALUACIN DEL ALUMNO
La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los
procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a
mejorar esos procesos y se ajusta a las caractersticas y necesidades de los
estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarn programas de recuperacin,
ampliacin y nivelacin pedaggica.
LA EDUCACIN BSICA
OBJETIVOS:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades
laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la
cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
ORGANIZACIN
La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades bsicas del aprendizaje de nios, jvenes y adultos,
considerando las caractersticas individuales y socio culturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular
b) Educacin Bsica Alternativa

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c) Educacin Bsica Especial

CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA
El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador y diversificado.
Se sustenta en los principios y fines de la educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin
Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa
desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin, formas de gestin, organizacin
escolar y horarios diferenciados, segn las caractersticas del medio y de la
poblacin atendida, siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de
Educacin.
CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la
sociedad y ejercicio responsable de la ciudadana.
El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y
conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad; en tanto, est abierto a
enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.
CULMINACIN DE LA EDUCACIN BSICA
La culminacin satisfactoria de la educacin bsica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mencin en un
rea tcnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte
para acceder a una institucin de nivel superior.

EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educacin
inicial, primaria y secundaria. Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan,
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oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva

y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
La Educacin Bsica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular,
atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no escolarizada y de 3 a 5 aos en forma
escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, tambin sus necesidades de
salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de
educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonoma administrativa y de gestin.
Con participacin de la familia y de la comunidad, la educacin inicial cumple la
finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de
los nios, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresin
oral y artstica y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el
pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para
el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
c) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y
tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el
nivel de educacin primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que
permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y
tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de
estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y
adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los
estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla en el propio centro educativo
o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.

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EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y
calidad equivalente a la de la Educacin Bsica Regular; enfatiza la preparacin para
el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en
funcin de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. El ingreso y el
trnsito de un grado a otro se harn en funcin de las competencias que el estudiante
haya desarrollado.
La Alfabetizacin est comprendida en la Educacin Bsica Alternativa.
La Educacin Bsica Alternativa responde a las necesidades de:
a) Jvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educacin regular o no pudieron
culminarla.
b) Nios y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educacin
Bsica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide
continuar los estudios regulares.
c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
ALFABETIZACIN
Los programas de alfabetizacin tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de
capacidades de lectoescritura y de clculo matemtico en las personas que no
accedieron oportunamente a la Educacin Bsica.
Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar su formacin en los
niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en
mejores condiciones. Se realizan en una perspectiva de promocin del desarrollo
humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de gnero.
Promueven la superacin del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.
La alfabetizacin se desarrolla, segn los requerimientos de cada lugar, en todas las
lenguas originarias del pas. En los casos en que estas lenguas originarias sean
predominantes, deber ensearse el castellano como segunda lengua.
Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este propsito convoca a
instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de
alfabetizacin.

EDUCACIN BSICA ESPECIAL

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La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con

necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integracin en la vida
comunitaria y su participacin en la sociedad. Se dirige a:
a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.
b) Nios y adolescentes superdotados o con talentos especficos.
En ambos casos se imparte con miras a su inclusin en aulas regulares, sin perjuicio
de la atencin complementaria y personalizada que requieran.
El trnsito de un grado a otro estar en funcin de las competencias que hayan
logrado y la edad cronolgica, respetando el principio de integracin educativa y
social.
LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
DEFINICIN Y FINALIDAD
La educacin Tcnico Productiva es una forma de educacin orientada a la
adquisicin de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de
desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeo de la persona
que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Esta
destinada a las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral
y a alumnos de Educacin Bsica.
OBJETIVOS
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo
dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo
especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las
exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin
Bsica.

ORGANIZACIN
La Educacin Tcnico Productiva est organizada en ciclos determinados por las
caractersticas y complejidades de los perfiles tcnico-profesionales y por
requerimientos acadmicos especficos. Los ciclos se organizan en mdulos segn
competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son
sucesivos ni propeduticos.

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FIN GENERAL DE LA EDUCACIN

El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educacin que es
de contribuir a la nacin integral de los educandos y a la construccin de una sociedad
democrtica.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educacin de
1995 2010:
La educacin debe ser tica.
La educacin debe orientarse al desarrollo humano
La educacin debe preparar para el trabajo
La educacin debe alcanzar a todos
La educacin debe ser intercultural
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Principio de la Construccin de los propios aprendizajes.

Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin y el

Acompaamiento en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organizacin de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.

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LEY DEL PROFESORADO

LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942
REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 13 : Los profesores al servicio del Estado tienen derecho:
a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;
b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y con su condicin
profesional, dicha remuneracin es reajustable con el costo de vida;
c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo de su
centro educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacin
institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin, perfeccionamiento y
especializacin profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto orden de
capacidad y mritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de sanciones;
k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y
hotelera del Estado y en los espectculos pblicos de carcter cultural del mismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus
mritos en la labor educativa;
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y mritos en los
convenios de intercambio educativo;
m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de
servicios para los goces y los beneficios correspondientes, segn su rgimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por
motivos polticos o sindicales, segn el caso.
) Libre asociacin y sindicalizacin;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs del ministerio de
Educacin.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por los aos de
servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) aos
para los varones, prestados al momento de solicitarlo;
s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin laboral y en la
constitucin Poltica del Per.
t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no
exista impedimento legal;
u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para seguir estudios de
maestra, doctorado y otros de postgrado en la universidades del pas y del
extranjero, y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de acuerdo con el
rgimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepcin
de los sealado en los incisos h), i), r) de este artculo.
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Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las normas
correspondientes:
a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la
Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven.
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres y con la
direccin del centro educativo a su formacin integra, evaluar permanentemente de
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados;
c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo
cultural, cvico y patritico.
d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del
centro educativo y proponer su mejor, y
e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los
fines y objetivos de la institucin educativa

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EBR

El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de
orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza las intenciones educativas y resume
los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los
alumnos.
El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos que
explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender. Propone capacidades
conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian
en el saber actuar de los estudiantes.

Las caractersticas del currculo son:

Diversificable
Abierto y
Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseo Curricular Nacional

para los tres Niveles Educativos.
En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institucin Educativa
construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial.

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REGLAMENTO INTERNO DEL COLEGIO

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PLAN OPERATIVO ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I.-DATOS OPERATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

UNIDADES DE GESTION EDUCATIVA
I.E.P.C
GRADO
PROFESOR(A)
DIECTOR(A)

: Arequipa
: Ugel Arequipa Norte
:San Maximiliano Maria
: 2do de primaria
: Marianela Huaman Caceres
: Hermelinda Nieves Flores T

II.-OBJETIVOS:
2.1

Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.

2.2

Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo a al nuevo enfoque

pedaggico.

2.3

Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los alumnos y de los

padres de familia.

2.4

Propiciar y desarrollar en el alumno el afn del descubrimiento de su

propio saber y aprendizaje.

2.5

Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus

experiencias.

2.6

Practica valores en el desarrollo de sus actividades.

III.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
3.1

Actualizar el archivo de matrcula.

3.2

Elaborar el Plan Anual, Reglamento Interno, etc.

3.3

Controlar la asistencia diaria de los alumnos

3.4

Llevar al da el registro de evaluacin.

3.5 Informa peridicamente el progreso de los alumnos, mediante entrega de las

libretas.

IV.-ASPECTOS PEDAGGICOS:

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4.1

Asistir permanente al curso de capacitaciones

4.2

Participar en las jornadas Pedaggicas organizadas por la UGEL y la I.E

4.3

Elaborar documentos de trabajo y material de acuerdo al nuevo enfoque

Pedaggico

4.4

Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.

4.5

Evaluar permanente mente el progreso de los

alumnos
4.6

Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluacin.

4.7
Desarrollo del Calendario Cvico Escolar con la participacin de los
alumnos

V.- FOMENTAR EL ESPRITU DE AMISTAD Y COLABORACIN DE LOS ALUMNOS

5.1

Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de

cortesa y buenos modales.

5.2

Fomentar normas de prevencin de defensa Civil.

5.3

Practicar en actividades festivas, deportivas, recreativas,

culturales, religiosas que organice la Institucin Educativa.

5.4

Practicar el declogo del desarrollo.

5.5

Reunir y entrevistar a los padres de familia.

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5.6

Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de

cortesa y buenos modales.

5.7

Fomentar normas de prevencin de defensa Civil.

5.8

Practicar en actividades festivas, deportivas, recreativas,

culturales, religiosas que organice la Institucin Educativa.

5.9

Practicar el declogo del desarrollo.

5.10 Reunir y entrevistar a los padres de familia.

VI.-ASPECTOS RELIGIOSOS:
6.1

Practicar la lectura de la biblia.

6.2. Fomentar la prctica de la oracin diaria.

VII.-ASPECTOS HUMANOS:
7.1

Brindar seguridad y confianza a cada nio.

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PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PLAN

OPERATIVO ANUAL
ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

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1. Actualizar el archivo de
matrculas.
2. Elaborar documentos de aula.
3. Llevar el registro de evaluacin al
da.
4. Informar a los padres el progreso de
sus hijos.
5. Organizar grupos de trabajo con
los alumnos.
6. Programar actividades
significativas.
7. Evaluar el proceso de aprendizaje.
8. Participar en actividades del
Calendario Comunal.
9. Implementar el botiqun escolar.
10. Participar en acciones de Defensa
Civil y Cruz Roja.
11. Realizar campaas de formacin
de hbitos de higiene y buenos
modales.
12. Participar en actividades que
organiza la I.E.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

NMINA

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

RELACIN DE PADRES ASISTENTES A LA REUNIN

Nombre del nio
D.N.I del padre
FIRMA
Nombres y apellidos
de familia

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

2
3
4
5
6
7.
7
8
9
10.
10
11.
11
12.
12
13.
13
14.
14
15.
15
16.
16
17.
17
18.
18
19.
19
20.
20

CUADRO DE DATOS DE PADRES DE FAMILIA DEL SALN DE CLASES

DEL _______________
NOMBRE DE LA MADRE NOMBRE DEL PADRE DIRECCIN
TELFONOS

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

2
3
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7
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15
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18
19
20
CUADRO DE FECHAS DE CUMPLEAOS DE LOS ESTUDIANTES
N

NOMBRES Y APELLIDOS

DA Y MES

AO DE NACIMIENTO

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

2
3
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5
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7
8
9
10
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15
16
17
18
19
20

ACTA DE CONFORMACIN DEL COMIT DE AULA

En la I.E.P. San Maximiliano Maria Kolbe . ubicado en el kilmetro 13
Ciudad de Dios-Yura a los ___das del mes de Marzo del ao en curso
siendo las ______p.m en el aula de _______del nivel primario se reunieron
Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

los padres de familia en mencin, bajo la direccin de la docente de aula

_______________________________, con la asistencia reglamentaria,
elige a la junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes y por voto
democrtico recae en los padres siguientes:
PRESIDENTE (A)
__________________________________

DNI_______________________

SECRETARIO (A)
___________________________________

DNI _______________________

TESORERO(A)
___________________________________

DNI_______________________

Los mismos que prestaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula durante el presente ao escolar, de esta manera
redundaran al beneficio de la Institucin Educativa.
En fe lo cual firman los padres de familia presentes, levantando la sesin a
horas _______ del mismo da.

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA ASISTENTES

Padres de Familia

DNI

FIRMA

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2016

8 de Marzo

Da internacional de la
Mujer.

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

22 de Marzo

Da Mundial del Agua

3 aos - 3 prim

24 -25 Marzo

Semana santa

Religin todos

MARZO
ABRIL
1 de Abril

Da de la Educacin

4 aos B 2 prim

2 de Abril

Da del libro infantil

5 aos - 6 prim

7 de Abril

Da de la Salud

4 aos prof Jimmy

14 de Abril

Da de las Amricas

5 aos- 5 prim

22 de Abril

Da de la Tierra

4 aos B prof. Laura

23 de Abril

Da del Idioma

3 aos 4 prim

29 de Abril (1 de mayo )

Da de la virgen de Chap y
del trabajo

4 aos A 1prim

2 de Mayo

Combate del 2 de mayo

5 aos - 2 B prim

07 de Mayo

Da de la Madre.

4 aos A - prof Edy

13 de Mayo

Virgen de Ftima

4 aos B - 2A prim

18 20 de Mayo

Semana de la educacin
inicial
Reflexin contra los
desastres naturales.

Inicial

1 de Junio

Da de la cruz roja

3 aos - prof. Laura

5 de junio

Da del Medio Ambiente

4 aos A 3 prim

7 de junio

Da de la bandera

4 aos B - 5 prim

17 de Junio

Da del Padre.

5 aos - 1 prim

12 de junio

Olimpiadas

24 de Junio

Da del Campesino.

4 aos B - 4 prim

28 de Junio

Da del san Pedro y san

Pablo

3 aos - 6 prim

MAYO

31 de Mayo

3 aos - prof. Jimmy

JUNIO

JULIO
6 de Julio

Da del maestro

Promotoria

18 al 22 de julio

Semana patritica

4 aos A - 2 B prim

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

AGOSTO
14 de Agosto

Da de Arequipa.

5 aos - prof. Edy

22 de Agosto

Da del folklore

4 aos A - 3 prim

28 de Agosto

Da de la reincorporacin de
Tacna al Per
Santa Rosa de Lima

4 aos B - 1 prim

1 de setiembre
1ra semana de Setiembre

Da del rbol
Semana de la educacin vial

5 aos - 2 A prim
4 aos B 2 prim

09 de Setiembre

Da de la Familia

5 aos - prof Laura

21 de Setiembre

Da de la paz

3 aos 4 prim

23 de Setiembre

Da del Estudiante.

Ceremonia todos

8 de Octubre

Combate de Angamos

4 aos A - prof Jimmy

12 de Octubre

Da del descubrimiento de
Amrica.
Da de la alimentacin
Da del seor de los Milagros
Aniversario de la I.E
Da de la cancin criolla

4 aos B - 6 prim

San Martn de Porres

Semana Forestal.
Vida Animal.
Da de la Educacin Primaria
Campaa de los Derechos del
Nio.
Da de la no violencia contra
la mujer.

4 aos A - 5 prim
3 aos - prof Laura
4 aos B 1 prim
Actividad Primaria
5 aos - 2 B prim

Da de la prevencin del
SIDA
Inmaculada Concepcin.
Batalla de Ayacucho
Declaracin de los derechos
humanos
Fiesta de navidad

Prof. Edy

29 de Agosto

3 aos - 5 prim

SETIEMBRE

OCTUBRE

16 de Octubre
18 de Octubre
17 al 23 de octubre
31 de Octubre

4 Aos A prof. Edy

3 aos - prof. Jimmy
Todos
5 aos - 3 prim

NOVIEMBRE
3 de Noviembre
2 al 4 de Noviembre
10 -14 de Noviembre
11 de Noviembre
20 de Noviembre
26 de Noviembre

6 primaria

DICIEMBRE
1 de diciembre
8 de Diciembre
9 de Diciembre
10 de Diciembre
19 de Diciembre

4 aos B 4 prim
3 aos 2 A prim
4 aos A - prof. Jimmy
Todos

III. EJES CURRICULARES NACIOMALES:

Aprendizajes
Cultura
Trascendencia,
Aprendizajes
APRENDER
APRENDER
AA
APRENDER
APRENDER
AA
APRENDER
APRENDER
AA
permanente
y
emprendedora
y
Identidad
y
permanente
y
APRENDER
APRENDER
HACER
HACER
SER
SER
VIVIR
VIVIR
autnomo
Nadie
tiene mayor productiva
amor que quien da Autonoma
la vida por sus amigos"
autnomo

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

Convivencia,
Ciudadana,
Conciencia
Ambiental

IV. TEMAS TRANSVERSALES DE EBR:

Educacin para
Educacin
Educacin para el
Educacin
Educacin
Educacin para
la
la convivencia,
Educacin
Educacin
en y en
amor,
la
familia
y
Nadie
tiene
mayor
amor que la
quien
da
la
vida
por
sus
amigos"
intercultural
equidad
ambiental
deintercultural
gnero
paz y la
para
valores
los derechos
o formacin
ciudadana la sociedad.
humanos
tica

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

NORMAS DE CONVIVENCIA

V. CRONOLOGA DEL AO ESCOLAR 2015:

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
Inicio del ao escolar
7 DE MARZO
Vacaciones de medio ao
22 de Julio al 8 de agosto
Trmino de clases
21 de diciembre
Clausura del ao escolar
23 de diciembre
CALENDARIZACIN POR BIMESTRE

Bimestr
e

Unidades

Inicio

Trmino

I
1 Unidad
Bimestre
2 Unidad

7 de
marzo
11 de
abril
16 de
mayo
20 de
junio

8 de abril

08 de
agosto
12 de
set
17de
oct
21 de
nov

09 de
setiembre
14 de
octubre
18 de nov

II
3 Unidad
Bimestre
4 Unidad
III
5 Unidad
Bimestre
6 Unidad
IV
7 Unidad
Bimestre
8 Unidad

13 de
mayo
17 de
junio
22 de
Julio

21 de
diciembre

Inicio de
Examen

3 de
mayo al
13 de
mayo
13 de
Julio al
22 de
julio

Da
Libre

Entrega
de
Libretas

Del 23
de
julio al
8 de
agosto

29 de set
al 07 de
oct
09 de dic
al 16 de
dic

VI. CARACTERSTICAS DEL EDUCANDO:

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

Nmero
de
Semana
s

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
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PERFI
L REAL

PERFI
L IDEAL

LOGROS DE
APRENDIZAJE

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

PROMOTORIA

DIRECCIN

ADMINISTRACIN

COORDINACIN
NIVEL INICIAL

PROFESORA

ESTUDIANTE

COORDINACIN
NIVEL PRIMARIO

COORDINACIN
NIVEL SECUNDARIO

PROFESORA

PROFESORA

ESTUDIANTE

ESTUDIANTE

TALLERES

PSICOLOGA

AUXILIAR

PADRES DE FAMILIA

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

ORGANIGRAMA
FUNCIONAL DE LA I-E
SAN MAXIMILIANO

GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIN

PROMOTORIA
DIRECTOR
Representa
Evala
Formula
Asesora
Vela
Promueve
Organiza
Administra

AREA DE TUTORIA
Planifica
Organiza
Promociona Coordina
Ejecuta
Informa

REA PEDAGGICA
Planifica
Organiza
Supervisa
Orienta
Asesora
Ejecuta

REA DE INFRAEST.
Diagnostica Planifica
Gestiona
Programa
Ejecuta
Evala

PROFESORES
Participa Coordina
Programa Evala
Actualiza Colabora
Integra
Identifica
Desarrolla Apoya
Orienta
Cumple
ESTUDIANTES
Participa Cuida
Asiste
Respeto
Cumple Construye

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
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SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
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PROMOTORIA
NIEVES PROMOTORIA
FLORES TAPARA
NIEVES FLORES TAPARA

DIRECCIN
DIRECCIN

COORDINADORA DEL
COORDINADORA
NIVEL INICIAL DEL
NIVEL
INICIAL
EMMA
PEREA
EMMA PEREA

PROFESORES
PROFESORES
CANDY PUMA (3 AOS)
CANDY PUMA (3 AOS)
CAROLINA ESQUIVEL (4
CAROLINA
ESQUIVEL (4
AOS A)
AOS A)

NANCY (5 AOS)
NANCY (5 AOS)

ESTUDIANTES

COORDINADORA DEL
COORDINADORA
NIVEL PRIMARIA DEL
NIVEL
PRIMARIA
MARIANELA
MARIANELA
HUAMAN
..
HUAMAN ..

PROFESORES
PROFESORES
ANA HUAMAN CCERES
ANA HUAMAN
JENIFER
PUMA CCERES
JENIFER PUMA
ELIZABET
ELIZABET
MARIANELA HUAMAN C .
MARIANELA HUAMAN C .
PAMELA
PAMELA
HILDA
CASTILLO
HILDA CASTILLO
ANGELICA
HUAMAN
ANGELICA HUAMAN

ESTUDIANTES

COORDINADORA DEL
COORDINADORA
NIVEL PRIMARIA DEL
NIVEL
PRIMARIA
MARIANELA
MARIANELA
HUAMAN
..
HUAMAN ..

TALLERES
TALLERES

PROFESORES
PROFESORES

PSICLOGO
PSICLOGO

LAURA
LAURA
JIMMY
JIMMY
EDY
EDY
EMPERATRIZ
EMPERATRIZ
AUXILIAR
AUXILIAR

ESTUDIANTES

PADRES DE
FAMILIA

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:45
R
10:45 11:30
11:30 12:15
R
12:30 1:15
1:15 2:22

Angelica Huaman

Derli Huanaco H.

Victoria Choque Q.

Sandra Ligue T.

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
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SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

PROYECTOS

ENCARGADOS

FECHAS

DEFENSA CIVIL

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"

SM K
I .E .P
.

SAN M
AX
IM
I LI ANO M
AR A KO
LBE

CRUZ ROJA

POLICIA ESCOLAR

MUNICIPIO ESCOLAR

CRUZ VERDE

Nadie tiene mayor amor que quien da la vida por sus amigos"