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INFANTIL
PRIMER AO
DE VIDA
II.1
Interacciones
El valor de lo cotidiano en
la organizacin subjetiva
Introduccin
Cundo nace un nio?
A menudo vemos jugar a nias y, si se lo permiten, tambin a nios con muecas o peluches a los que alimentan,
acunan, cambian paales o retan.
del beb.
cotidiana.
Continuidad
tndose a l.
El Dr. Donald Winnicott plantea la importancia de organi-
caractersticas:
de los adultos.
1. Derechos de nio Una nia o un nio tienen derecho a ser queridos. A recibir palabras de afecto, de reconocimiento. A sentirse protegidos y
mirados por los adultos que los cran. A saberse queridos.
2. Ser cuidado suficientemente bien genera en el infante una creencia en la confiabilidad, a lo cual puede aadirse una percepcin de la madre,
el padre, la abuela o la niera.. la provisin de un ambiente facilitador o suficientemente bueno, para el infante significa la posibilidad de evolucionar de un modo personal acorde con la graduacin regular del proceso de la maduracin. Los procesos de maduracin y el ambiente facilitador.
Donald Winnicott, Cap 8, pag. 127.
REF. 10
interacciones
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DE VIDA
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afectivas .
cin de espacio 4.
Continuidad
bucin en el espacio.
El espacio donde transcurre un determinado acontecimiento, promueve una organizacin mental y anticipatoria de la
y estrategia de intervencin
Muchos nios llegan a la guardera dormidos (se duermen en su casa y, cuando despiertan, se encuentran en otro lugar). Por eso algunos
nios lloran al despertarse porque, adems de no ver a su figura de apego, no reconocen el lugar.
Es fundamental tranquilizar al nio: sostenerlo en brazos hasta que se calme y ayudarlo a reconocer con quien y donde se encuentra.
Confiabilidad:
sea posible
desarrollo.
Por ejemplo: hablaremos de la importancia del sostn fsico del cuerpo del nio, pero, cuando el nio comienza a
Esta adaptacin del entorno a las necesidades y capacidades del nio, facilita el pasaje de la dependencia a la
autonoma.
Preparar un lugar para que pueda moverse libremente, sin riesgos y que promueva situaciones de aprendizaje
Adaptacin
graduada
3. Hacemos hincapi en que Bowlby seala que es el nio quien elige al adulto. Las conductas de apego se manifiestan en funcin de la capacidad
del adulto para satisfacer adecuadamente las necesidades del nio
4. Algunas personas suelen cambiar a cada tanto los muebles de lugar. Esto dificulta al nio el conocimiento del espacio y su ubicacin dentro de
l.
5. Los nios criados en casas en las que se escucha msica a un volumen muy alto, o que son colocados frente al televisor, pueden presentar irritabilidad, alteraciones en la alimentacin y en el sueo.
interacciones
objetos, desplazarse en el espacio y, esencialmente, interactuar con las personas, sern fuente de aprendizaje para el
mismas
vecinos).
E - Confiabilidad
Bruscamente.
el bao y el cambiado?
No lo mira.
Comunicacin no verbal.
Comunicacin verbal.
Sin comunicacin.
Funcin Sostn
Los bebs no recuerdan haber recibido un sostn adecuado: lo que recuerdan es la experiencia traumtica de no haberlo recibido.
Dr. Donald Winnicot
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INFANTIL
El
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Estas sensaciones provocarn temor, angustia e irritabilidad. La conducta ms frecuente con la que el beb expresa
lo que le sucede es el llanto.
Indicadores
Cuando el nio no es correctamente sostenido, se observa que:
Fundamentos
de la percepcin.
aquellos pequeos golpecitos a los que, tal vez por ser suaves,
ner la cabeza con las manos para evitar que golpee contra
manipulan el suyo.
buen sostn sino que, adems, abrir las vas 10 para el desa-
interacciones
Tcnicas
de sostn
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de frente a l.
en cada situacin, el nio comenzar a reconocer a los diferentes adultos que lo toman y lo sostienen, y a diferenciarlos
su cuerpo.
Tcnicas
brio.
Disponibilidad
te sobre la superficie.
corporal
interacciones
Continuidad en la envoltura.
Discontinuidad en la envoltura.
psiquismo.
Desajustes tnicos.
Funcin Apego
Los momentos ms importantes de la interaccin adulto-nio son los cuidados corporales
Para poder asistir a un nio pequeo y satisfacer sus necesidades corporales personales, es necesario que el adulto, por
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c. Reconocimiento afectivo
Cuando el beb reconoce, entre todos los adultos conocidos, al que mejor satisface sus necesidades, aqul con quien
apego.
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Organizacin
y atenciones o alertas.
interacciones.
3. Estado de llanto incontrolable: el nio no est disponible; necesita la atencin rpida y eficaz
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para calmarse.
En
individuacin
momentos:
diferencia-
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a. Reconocimiento sensorial
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mostraron la siguiente
secuencia en el proceso:
el nio se calma.
b. Reconocimiento cognitivo
adultos conocidos.
interacciones
interacciones
Le ofrece el chupete.
Distrae al nio.
Le hace cosquillas.
Lo sacude.
Lo pasea en brazos.
sobre-estimula.
Funcin Alimentacin
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sacin de hambre.
Es muy alarmante ser beb y descubrir las sensaciones que aparecen cuando surge la excitacin
viviendo.
17. Modificaciones fisiolgicas referidas al Sistema respiratorio, Sist. circulatorio, Sist. digestivo, Sist. urinario.
18. Winnicott, D- (1970). Conozca a su nio. Espaa, Paidos. 216 p.
19. Ver Teora de los organizadores del desarrollo psicomotor. Pg
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La experiencia unificadora proporcionada por el ser alimentado-alimentarse es asiento para la organizacin psquica y el
El
psquica.
mento de intercambio.
Podemos pensar en varios intercambios, la leche del pecho, las miradas, caricias y contactos, un buen apoyo del
Alimentacin
con mamadera
Situacin
Son stos:
de amamantamiento
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en otras personas.
suceso (proto-representaciones mentales), a partir de las cuales ir estructurando una cierta capacidad de espera.
interacciones
Organizacin
Preparar
el lugar
Alimentacin
del beb).
alimentado.
prolongado.
mucha angustia.
mento.
Disponibilidad
corporal
no sea interrumpido.
buen sostn.
para su alimentacin.
Durante
la alimentacin
Comunicacin verbal.
Sin comunicacin.
21. Si bien el nio pequeo no comprende el lenguaje, s puede percibir la tonalidad de la voz cuando se le habla, ver el gesto con que el adulto se
dirige a l. Todo esto es tomado por el beb como seales de lo que le va a suceder y le permite predisponerse para ese acto.
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