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MARCO TERICO
ESTUDIANTES:
CINTHYA MUOZ GALARZA
RAVEN SOLRZANO GUERRERO
GRUPO 4
4TO SEMESTRE
DOCENTE:
DRA. JORGE NAVARRETE
MARCO TERICO
REVISIN DE LA LITERATURA.
Detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser
tiles para los propsitos del estudio, procurando seleccionar solamente las
ms importantes y recientes.
A. Fuentes primarias (directas). Libros,antologas, artculos de publicaciones
peridicas, monografas, tesis y disertaciones
B. Fuentes secundarias. Compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas enun rea de conocimiento en particular.
publicados).
3) Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado o limitado,
que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigacin (generalizaciones empricas o microteoras).
4) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin (Dankhe, 1986).
2) Consistencia lgica.
3) Perspectiva.
4) Fructificacin.
5) Parsimonia.
Cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno de
manera lgica y consistente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin
antes mencionados, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar
esa teora como la estructura misma del marco terico.
Cuando al revisar la literatura se descubren varias teoras aplicables al
problema de investigacin, podemos elegir una y basarnos en ella para
construir el marco terico (desglosando la teora o de manera cronolgica) o
bien tomar partes de algunas o todas las teoras, se tomaran de las teoras
slo aquello que se relaciona con el problema de estudio.
En la primera situacin elegimos la teora que reciba una evaluacin positiva y
que se aplique ms al problema de investigacin. En la segunda situacin se
toma de las teoras slo aquello que se relaciona con el problema de estudio.
Para realizar de la mejor forma posible el marco terico, siempre es
conveniente efectuar la revisin de la literatura y presentarla de una manera
organizada.
Para saber si se ha hecho una revisin adecuada de la literatura, se pueden
utilizar los siguientes criterios, si podemos responder s a todas las preguntas,
al menos, se habr hecho el mejor esfuerzo.
1. Acudimos a un banco de datos? pedimos referencias por lo menos de 5
aos atrs?
2.
6.
estudio?
2.
similar al nuestro?
ESTUDIOS EXPLORATORIOS.
Estos se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad
con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la
posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto
particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que
consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar
conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones
posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables (Dankhe, 1986).
Esta clase de estudios son comunes en la investigacin del comportamiento,
sobre todo en situaciones donde hay poca informacin.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS.
Estos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (Dankhe,
1986).
Los estudios descriptivos miden conceptos. Es necesario hacer notar que los
estudios descriptivos miden de manera ms bien independiente los conceptos
o variables con los que tienen que ver.
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque
sean rudimentarias.
ESTUDIOS CORRELACIONALES.
Estos estudios pretenden responder a preguntas de investigacin. Este tipo
de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que exista entre
dos o ms conceptos o variables.
La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales son saber
cmo
se
puede
comportar
un
concepto
variable
conociendo
el
ESTUDIOS EXPLICATIVOS.
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o
fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos
a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo
indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu
condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas.
El que una investigacin se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa depende del conocimiento actual del tema de investigacin que nos
revele la revisin de la literatura y el enfoque que el investigador pretenda dar a
su estudio.
BIBLIOGRAFA.
1996..
ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas,
Bs.As., 1990.
HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA
Mxico, 1994
TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica,
Limusa S.A., Mxico, 1998