Asignatura Psicopedagoga de la Educacin Superior

Tarea 1
Estrategias Productoras de Aprendizaje
Cules podran ser las ms apropiadas para el Aprendizaje de la Asignatura que
usted ensea a sus estudiantes?
Las Estrategias de Aprendizaje son las encargadas de guiar, de ayudar, establecer el
modo de aprender; y las tcnicas de estudio son las encargadas de realizar las
estrategias mediante procedimientos concretos para cada una.
Para que una estrategia se produzca, se requiere de un listado o Planificacin de
tcnicas dirigidas a un objetivo.
La Estrategia de Comprensin es la base del estudio, supervisa la accin del
pensamiento del alumno y se caracteriza por el alto nivel de consciencia que requiere.
Los alumnos deben de ser capaces de dirigir su pensar y conducta hacia el objetivo del
aprendizaje utilizando todo el arsenal de estrategias de comprensin; podra ser,
descomponer el tema o tarea en pasos sucesivos, seleccionando los conocimientos
previos; buscar nuevas estrategias; aadir nuevas frmulas a las ya conocidas; crear,
innovar, observar y si es posible practicar. Igualmente las estrategias de apoyo que se
basan en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejoran las condiciones
en las que se van produciendo, estableciendo la motivacin, enfocando la atencin y
concentracin; el esfuerzo del alumno junto con la dedicacin de su profesor ser
esenciales para su desarrollo.
El tipo de estrategia debe adems basarse en el control, o los exmenes al que va a
presentarse el estudiante. Muchas veces nos hemos preguntado por qu unos alumnos
aprenden ms que otros utilizando las mismas tcnicas y estrategias de aprendizaje,
una de las respuestas seran la capacidad de concentracin y atencin del alumno a la
hora de utilizar las estrategias del aprendizaje.

Tambin es interesante que sepamos que muchas tcnicas se basan en que el alumno
estudie, estas hacen que el alumno sepa y pueda estudiar, adems de que le ayudan a
crear un estrecho vnculo con el estudio.
Estas estrategias debemos evaluar constantemente analizando como generan en el
alumno una actividad continua de aprendizaje.
Conclusiones
En resumen se emplearn:
a. Estrategias de memorizacin
b. Uso de Bibliotecas
c. Organizacin y realizacin de esquemas y resmenes.
d. Leer constructivamente comprendiendo profundamente
e. Evaluar los resultados.
El profesor va uniendo las estrategias con normal actuacin, la mejor manera es estar
enseando y al mismo tiempo cmo podemos aprender nosotros mismos, Se trata que
el alumno participe y conecte sus estrategias con las nuevas que est aprendiendo.
El alumno aplicar la Estrategia analizada y el profesor estar vigilando el Trabajo que
se ejecute de la mejor manera posible y tambin guindoles, haciendo preguntas al
alumno sobre lo que est realizando.
El profesor debe de crear el ambiente idneo para que los alumnos sepan interactuar
con l (no crear desinters), de tal modo de lo que l sabe que es lo correcto, al final
sean los alumnos quienes sepan crear su propia estrategia. Los alumnos deben llegar a
saber por s mismos que es lo les conviene en cada caso concreto.

Preguntas de Autoaprendizaje 1
1.- Mencione 4 aspectos que caractericen el accionar de la psicopedagoga
en la educacin superior.
Una de las formas constructivas es el ensear a pensar y actuar, tratando de que
el alumno saque lo mejor de s mismo, encontrando su forma de pensar y crear.
El aprendizaje cooperativo promover la colaboracin y el trabajo en grupo,
estableciendo un enriquecedor modo de descubrir a relacionarse con los dems,
haciendo que aprendan en equipo y en cierto modo se sientan ms motivados
aumentando su autoestima y aprendan tcnicas sociales de grupo.
Las estrategias de recuperacin generan y mejoran la bsqueda de informacin.
Las Estrategias de Evaluacin son una tarea necesaria y es la que controla el
proceso de reflexin sobre la enseanza y de ser parte de ella.
En realidad la pretensin de la psicopedagoga en la educacin superior puede
reducirse a capacitar a los docentes para que puedan generar procesos de
enseanza que realmente produzcan aprendizaje. Dicho en otras palabras, de lo
que se trata es de ensear mejor para producir aprendizaje real y de calidad.
2.- Construya su concepto sobre Estrategias productoras de aprendizaje.
Integre todos los elementos que considere importantes
Las estrategias de aprendizaje son las frmulas que se emplean para hacer ms
efectivos los procesos de aprendizaje, son los mecanismos mediante el cual se
incentiva a los alumnos a observar, pensar y considerar las guas y las acciones a
seguir para retener y a aprender los conocimientos.
3.- Explique con un ejemplo el Carcter individual e idiosincrsico de las
estrategias productoras de aprendizaje.
He ledo que Confucio, el clebre pensador chino afirmaba: si oigo, olvido; si
veo, recuerdo; si hago aprendo.
Otro ejemplo que explique la importancia de la tcnica y estrategia es: En un
equipo de Ftbol y si ese equipo es muy bueno con mucha tcnica de baln,
gambetas, pases, etc., si no posee una buena estrategia otorgada por su
entrenador, no sirve de nada.

La tcnica sin la estrategia no funciona, por lo tanto son inseparables.

4.- Qu le permiten al estudiante la utilizacin de estrategias de enseanza
y aprendizaje cognitivas y metacognitivas?
Que el alumno planifique y sepa lo que va hacer.
Que el alumno realice una reflexin sobre la tarea y sea capaz de realizarla por
s slo.
Que sea capaz de ajustar su comportamiento a una actividad.
Apropiarse de la informacin ya estudiada, as tendr mayor conocimiento una
vez acabada una tarea para que pueda volver a utilizar esa estrategia.
5.- De acuerdo a la concepcin holstica y personlogica del aprendizaje,
como son definidos los estilo de aprendizaje?
Como ya dije, los estilos de aprendizaje son formas de estudio que pueden dar
lugar al aprendizaje.