PROGRAMA CURRICULAR DE

EDUCACION PRIMARIA
CIENCIA AMBIENTE

CIENCIA
AMBIENTE

a Indaga mediante mtodos cientficos para construir conocimientos

cientficos dentro de la localidad
Explica el distrito la regin y el mundo natural y artificial en base a
conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa; biodiversidad, Tierra y
Universo
Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su
distrito localidad y regin para dar una mayor aprobacin e apoyo hacia ellos
mismos.

La ciencia y la tecnologa estn presentes en diversos contextos de la

actividad humana, ocupando un lugar importante en el desarrollo del
conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido
transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras
formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de
cuestionarse, buscar informacin confiable, sistematizarla, analizarla,
explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos
cientficos, considerando las implicancias sociales y ambientales. As
tambin, ciudadanos que usen el conocimiento cientfico para
aprender constantemente y tener una forma de comprender los
fenmenos que acontecen a su alrededor.

ENFOQUE DEL REA DE CIENCIA Y TECNOLOGA

En esta rea, el marco terico y metodolgico que orienta la enseanza
aprendizaje corresponde al enfoque de indagacin y alfabetizacin cientfica
y tecnolgica.
La indagacin cientfica desde la escuela implica que los estudiantes
construyan y reconstruyan sus conocimientos cientficos y tecnolgicos a
partir de su deseo por conocer y comprender la localidad y el distrito que les
rodea y del placer por aprender a partir del cuestionamiento del mismo.
La alfabetizacin cientfica y tecnolgica, implica que los estudiantes usen
el conocimiento en su vida cotidiana para comprender la localidad y su
distrito que le rodea, el modo de hacer y pensar de la ciencia, de tal forma
que se garantice su derecho a acceder a una formacin que les permita
desenvolverse como ciudadanos responsables, crticos y autnomos frente a
situaciones personales o pblicas que influyan en su calidad de vida y del
ambiente en su distrito, departamento y pas.

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR

COMPETENCIAS EN EL REA DE CIENCIA Y TECNOLOGA

 El punto de partida de los estudiantes es la curiosidad, su deseo por

comprender el mundo y el placer por aprender a partir del cuestionamiento
del ambiente, que se traduce en la construccin de conocimientos
cientficos y tecnolgicos.
El aprendizaje de la ciencia y la tecnologa se desarrolla desde edades
tempranas, por ello las competencias se desarrollan progresivamente desde
los diferentes niveles de la educacin bsica
El aprendizaje de la ciencia y la tecnologa no puede limitarse al
laboratorio, pueden considerarse otros espacios como el jardn, el campo,
un ro, entre otros.
Se hace uso de contextos reales o verosmiles que permiten a los
estudiantes enfrentarse a experiencias y problemticas cercanas a las que
suceden en su vida, movilizando conocimientos previos y que resultan
pertinentes a sus necesidades e intereses.

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MTODOS

CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del
funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que le rodea, a
travs de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo
que sabe y de cmo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como
la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras. El ejercicio de esta
competencia por parte del estudiante implica la combinacin de las
capacidades siguientes:
Problematiza situaciones para hacer indagacin: Es plantear preguntas
sobre hechos y fenmenos naturales, interpretar situaciones y formular
hiptesis.
Disea estrategias para hacer indagacin: Es proponer actividades que
permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e
informacin para comprobar o refutar la hiptesis
. Genera y registra datos o informacin: Es obtener, organizar y registrar
datos fiables en funcin de las variables, utilizando instrumentos y diversas
tcnicas, que permitan comprobar o refutar la hiptesis.
Analiza datos e informacin: Es interpretar los datos obtenidos en la
indagacin, contrastarlos con las hiptesis e informacin relacionada al
problema para elaborar conclusiones, que comprueban o refutan la
hiptesis.
Evala y comunica el proceso y resultados de su indagacin: Es
identificar y dar a conocer las dificultades tcnicas y los conocimientos
logrados para cuestionar el grado de satisfaccin que la respuesta da a la
pregunta de indagacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
NIVEL
Nivel destacado

Nivel esperado al final del

ciclo VII

Nivel esperado al final del

ciclo VI

Nivel esperado al final del

ciclo V

Nivel esperado al final del

ciclo IV

DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Indaga a partir de preguntas sobre una
situacin y argumenta la influencia de las
variables, formula una o ms hiptesis en base
a conocimientos cientficos y observaciones
previas. A partir de sus resultados formula
nuevos cuestionamientos y evala el grado de
satisfaccin que da la respuesta a la pregunta
de indagacin.
Indaga a partir de preguntas y plantea hiptesis
en base a conocimientos cientficos y
observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta
en base a principios cientficos y los objetivos
planteados. Analiza tendencias y relaciones en
los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a
conocimientos
cientficos
y
formula
conclusiones, las argumenta apoyndose en
sus resultados e informacin confiable
Indaga a partir de preguntas e hiptesis que
son verificables de forma experimental o
descriptiva en base a su conocimiento cientfico
para explicar las causas o describir el fenmeno
identificado. Colecta datos que contribuyan a
comprobar o refutar la hiptesis. Analiza
tendencias o relaciones en los datos, los
interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a
conocimientos
cientficos
y
formula
conclusiones. Evala si sus conclusiones
responden a la pregunta de indagacin y las
comunica.
Indaga las causas o describe un objeto o
fenmeno
que
identifica
para
formular
preguntas e hiptesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o
generar una situacin controlada en la cual
registra evidencias de cmo una variable
independiente afecta a otra dependiente.
Indaga al establecer las causas de un hecho o
fenmeno para formular preguntas y posibles
respuestas sobre stos en base a sus
experiencias. Propone estrategias para obtener
informacin sobre el hecho o fenmeno y sus

Nivel esperado al final del

ciclo III

Nivel esperado fin ciclo II

Nivel esperado fin ciclo I

posibles causas, registra datos, los analiza

estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad.
Indaga al explorar objetos o fenmenos, al
hacer preguntas, proponer posibles respuesta y
actividades para obtener informacin sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre
estos. Sigue un procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar sus ensayos y
los utiliza para elaborar conclusiones.
Explora los objetos, el espacio y hechos que
acontecen en su entorno, hace preguntas en
base a su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene informacin al observar,
manipular, describir.
Explora los objetos, el espacio y hechos que
acontecen en su entorno, los observa y
manipula con todos sus sentidos para obtener
informacin sobre sus caractersticas o usos,
experimenta y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.