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unidad 11

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Matemticas

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GUA 1
EL SIGNIFICADO DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
(Trabajo en grupo)

Mara fue a un vivero a comprar una planta por la que pag $6.800. Adems,
compr un saco de tierra de hoja que le cost $1.700.
Con esta operacin 6.800 + 1.700 = 9.500 puedo saber
cunto dinero tengo que pagar por mi compra.
En la operacin anotada:
Qu representa el nmero 6.800? Y el nmero 1.700?
Qu indica el signo + en este caso?
Qu indica el signo = y el nmero 9.500?

Mara fue a pagar lo que deba por la compra de la planta y el saco de tierra
de hoja con un billete de $10.000.
Esta operacin 10.000 - 9.500 = 500 me permite
obtener otra informacin.
Qu informacin creen ustedes que pudo obtener Mara con
la operacin que ella menciona?
En la operacin anotada en este caso:
Qu representa el nmero 10.000? Y el nmero 9.500?
Por qu se emple en este caso el signo menos?
Qu indica el nmero 500?

Cuando Mara recibi su vuelto de $500 decidi comprar unas matas de flores
de temporada. Cada mata de esas flores costaba $200.
Las operaciones 1 y 2 que anot a continuacin me
permiten obtener nueva informacin.
1 200 + 200 = 400

2 500 400 = 100

Qu informacin creen ustedes que pudo obtener


Mara con la operacin 1?
Y con la operacin 2?

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GUA 2
EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACIN
(Trabajo en grupo)

En la figura se han reunido 4 grupos de 2 fichas cada uno.


Esta accin realizada puede representarse matemticamente mediante la
multiplicacin:
4.2=8
Qu representa el 4 en este caso?
Qu representa el 2? Y el 8?

Sobre una mesa se han colocado 4 filas y 8 columnas con fichas


tal como muestra la figura. Es decir, se ha hecho un arreglo con
las fichas que se le denomina bidimensional o rectangular.
Para saber cuntas fichas hay en total es posible contarlas o bien
utilizar la multiplicacin:
4 . 8 = 32
Qu representa el 4 en este caso?
Qu representa el 8?
Y el 32?

La figura representa un grupo de bomberos que


est desfilando en una fiesta regional. La forma
en que lo hacen tambin corresponde a un arreglo
bidimensional.
Qu informacin se obtiene con la siguiente
operacin?
5 . 6 = 30
Qu representa el 5 en este caso?
Qu representa el 6? Y el 30?

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GUA 3

EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACIN
(Trabajo en grupo)
Lean y comenten lo que dicen los estudiantes representados en cada recuadro siguiendo el
orden de los nmeros. En cada caso den ejemplos que ilustren lo sealado y comprtanlos con
los dems grupos.

Mediante
la
multiplicacin podemos
representar la accin de
juntar grupos.

Para obtener el resultado


de una multiplicacin
podemos emplear una
suma que tiene todos sus
sumandos iguales.

C
1

S, pero los grupos tienen


que ser iguales.

Siempre que se trate de los mismos


helados y el precio se mantenga.

Mejor an, puedes usar


las tablas de multiplicar.

2
3

Si yo s cunto vale
un helado, haciendo
una multiplicacin
puedo saber cunto
valdrn 2 3 los
que quiera.

Si multiplicamos el nmero de filas


por el nmero de columnas
podemos conocer el nmero total
de elementos del arreglo.

Tambin
puede
aplicarse
una
multiplicacin en los
llamados arreglos
bidimensionales o
rectangulares.

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Eso quiere decir que la


multiplicacin permite
ampliar a varios casos lo
que se sabe de un caso.

Eso siempre que todas


las filas tengan el mismo
nmero de elementos.

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GUA 4
EL SIGNIFICADO DE LA DIVISIN
(Trabajo en grupo)

En el recuadro 1 se muestra cmo se han repartido


las 12 fichas dibujadas en 3 grupos que tienen igual
cantidad de fichas cada uno.
La accin de repartir, por ejemplo, 12 elementos
en 3 grupos con igual cantidad de elementos cada
uno, se puede representar matemticamente
mediante la divisin.
12 : 3 = 4

dividendo

El recuadro 2 muestra los nombres que tienen cada


uno de los trminos en una divisin.
Qu representa el dividendo en este caso?
Qu representa el divisor? Qu representa el
cuociente?

cuociente

12 : 3 = 4
divisor

Ahora se quieren repartir las 12 fichas en 2 grupos con


igual cantidad de fichas cada uno. Cuntas fichas habr
en cada grupo?
Escriban una divisin que represente este reparto y anoten
su resultado.
Qu representa el dividendo en este caso?
Qu representa el divisor? Qu representa el cuociente?

Ahora con las 12 fichas se quieren formar grupos que tengan 6 fichas cada uno
Cuntos grupos se podrn formar?
A diferencia de los casos anteriores, ahora la informacin que se tiene es la cantidad
de fichas que tendr que haber en cada grupo y lo que hay que averiguar es cuntos
grupos se pueden formar. Estos casos tambin pueden representarse matemticamente
mediante una divisin. La divisin en este caso es:
12 : 6 = 2
Qu representa el dividendo en este caso?
Qu representa el divisor? Qu representa el cuociente?

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GUA 5
EL SIGNIFICADO DE LA DIVISIN
(Trabajo en grupo)

Lean y comenten lo que dicen los estudiantes representados en cada recuadro


siguiendo el orden de los nmeros. En cada caso den ejemplos que ilustren lo
sealado y comprtanlos con los dems grupos.

Mediante una divisin


podemos representar
una distribucin de
objetos en grupos
iguales.

La podemos utilizar para


saber cuntos objetos tendr
cada grupo.

3
O para saber cuntos
grupos se pueden
formar.

La seora Julia cort 15 rosas de su jardn y le pidi a su hija Luca que repartiera
las rosas en 3 floreros. Cuando Luca fue a colocar las rosas se encontr con el
problema que no saba cuntas deba colocar en cada florero.
Yo creo que la nica posibilidad
que tiene Rosa es colocar 5
rosas en cada florero porque 15
En qu caso lo que dice esta nia podra ser correcto?

C
Yo quiero compartir los 24
dulces que me regalaron con
mis 5 amigos.

En qu caso podramos aplicar una divisin para saber cuntos dulces recibir
cada nio? Por qu? Qu resultado obtendramos?

En el curso de Julin hay 24 estudiantes. Hoy estn trabajando en grupo. En cada


grupo hay 6 estudiantes.
Podemos en este caso emplear una divisin para saber cuntos grupos se
formaron? Por qu? Qu resultado obtendramos?

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GUA 6
CLCULO DE SUMAS Y RESTAS

Si 2 + 3 = 5, cunto ser el resultado de las siguientes sumas? Antalos

200 + 300 =

2.000 + 3.000 =

245 + 300 =

5.358 + 200 =

13.460 + 2.000 =

Si 8 5 = 3, cunto ser el resultado de las siguientes restas? Antalos

80 50 =

8.000 5.000 =

38.000 5.000 =

200.000 + 300.000 =

80.000 50.000 =

836.759 500.000 =

3.800 500 =

Recuerda que para sumar o restar 10, 100, 1.000, 10.000 o 100.000 a un nmero
dado basta sumarle o restarle 1 al dgito que ocupa el lugar de la decena si se
trata del 10, de la centena si se trata del 100, de la unidad de mil si se trata de
1.000, de la decena de mil si se trata de 10.000 y de la centena de mil si se trata
de 100.000. Analiza los siguientes ejemplos:
23.549 + 1.000 = 24.549
678.340 10.000 = 668.340

6.789 + 100 = 6.889


17.328 10 = 17.318

Efecta mentalmente las siguientes sumas y restas aplicando la estrategia


anterior:

23.802 + 10.000 =

134.208 1.000 =

150.290 10.000 =

948.238 100 =

Recuerda que para sumar o restar nmeros tales como 9, 99, 90, 999, 99.000 u
otros similares podemos empezar sumando o restando 10, 100, 1.000 segn sea
el caso. Despus habr que restar o sumar 1, 10 o 100. Analiza los siguientes
ejemplos:
23.789 + 9.999 es igual a 23.789 + 10.000 1 = 33.788
324.768 99.900 es igual a 324.768 100.000 + 100 = 224.868
47.343 9.000 es igual a 47.343 10.000 + 1.000 = 38.343
Efecta las siguientes adiciones y sustracciones mentalmente aplicando la
estrategia anterior.
234 + 999 =

24.567 + 99.900 =

5.498 990 =

125.307 9.999 =

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GUA 7
CLCULO DE SUMAS Y RESTAS

El ejercicio 1 permite recordar las formas


abreviadas para efectuar una suma.
Revisa estas 2 sumas y verifica si estn
realizadas correctamente.

Ejercicio 1.

Qu diferencias existen entre ambas?

615
43
658

11

479
358
837

Comenta tu respuesta.

El ejercicio 2 permite recordar las formas


abreviadas para efectuar una resta.
Revisa estas 2 restas y verifica si estn
realizadas correctamente.
Qu diferencias existen entre ambas?

Ejercicio 2.

348
13
5
213

5 17

367
238
129

Comenta tu respuesta.

Anota los sumandos dados en cada caso en forma vertical y encuentra las sumas
correspondientes. Compara tus resultados con el de tus compaeros y compaeras.
325 + 2.305;

67.438 + 2.593;

104.386 + 28.327

Anota el minuendo y el sustraendo dados en cada caso en forma vertical y


encuentra las restas correspondientes. Compara tus resultados con el de tus
compaeros y compaeras.
617.399 83.125;

45.284 1.987;

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94.532 34.284

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GUA 8
CLCULO DE PRODUCTOS

A
Recordemos que
para
multiplicar un nmero por
una potencia de 10 basta
agregarle a ese nmero la
misma cantidad de ceros
que tiene la potencia de 10.
Por ejemplo: 24 . 10 = 240.

Como t sabes los


nmeros formados por
un 1 seguido de ceros,
como el 10, el 100, el
1.000 y los otros, se
llaman potencias de 10.

De acuerdo con lo que dice este nio y esta nia calcula las siguientes
multiplicaciones.
23.450 . 10 =

570 . 1.000 =

92 . 10.000 =

Recuerda que si queremos efectuar clculos de productos en forma escrita


podemos descomponer uno de los factores en forma aditiva y luego aplicar la
propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin.
En el ejercicio 1 se ha hecho paso a paso y en el ejercicio 2 en forma abreviada.
Analiza los pasos anotados en el ejercicio 1, completa la suma y comprala con el
resultado obtenido en el ejercicio 2.
Ejercicio 1.

Ejercicio 2.

268 . 6= (200 + 60 + 8) . 6
268 . 6 = (200 . 6) + (60 . 6) +(8 . 6)

268 . 6
1.200 (corresponde a 200 . 6)
360 (corresponde a 60 . 6)

268 . 6 = 1.200
268 . 6 =

360

48

48 (corresponde a 8 . 6)
1. 608 (corresponde a la suma
de los valores obtenidos)

Efecta los siguientes clculos:


5.230 . 8

524 . 7

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731 . 4

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GUA 9
CLCULO DE CUOCIENTES

Recuerda que la divisin es la operacin inversa de la


multiplicacin lo que nos permite calcular el resultado de
una divisin viendo qu nmero multiplicado por el
divisor es igual al dividendo. Por ejemplo 72 : 9 = 8
porque 9 . 8 = 72
Calcula a partir de lo que dice este nio las siguientes divisiones:
12 : 6 =

45 : 9 =

36 : 6 =

230 : 23 =

Recuerda tambin que a partir del resultado de una


multiplicacin se pueden obtener 2 divisiones.
Por ejemplo, si sabemos que 8 . 4 = 32 , entonces
podemos decir que 32 : 8 = 4 y 32 : 4 = 8.
Si sabemos que 37 . 3 = 111, anota el resultado de las siguientes divisiones:
111 : 3 =

111 : 37 =

Para dividir 128 : 3 Roxana calcul qu nmero


multiplicado por 3 era igual a 12 y anot el 4 en el
lugar del cuociente.
Luego calcul qu nmero multiplicado por 3 era
igual o estaba ms cerca de 8 y anot el 2 en el lugar
del cuociente. Como el producto de 3 . 2 = 6 le
qued un resto igual a 2 que anot bajo el 8.

128 : 3 = 42
2

Analiza y comenta con tus compaeros y compaeras cada uno de los pasos
descritos y verifica si lo anotado por Roxana fue correcto.

Realiza las divisiones anotadas en los recuadros


siguiendo los pasos descritos en el ejercicio anterior.
Compara tu resultado con el obtenido por tus
compaeros y compaeras.

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159 : 5 =

496 : 4 =

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GUA 10
RESOLVIENDO PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)

Para la fiesta de fin de ao del curso de Fabin participarn 24 persona. Para eso
se compraron 12 jugos individuales y 4 bolsas con 8 vasos cada una.
Qu informacin se obtiene con la operacin 4 . 8 = 32?
Y qu informacin se obtiene con la operacin 24 : 12 = 2 ?
Ayer Julin comenz a leer un libro y lleg a la pgina 5. Hoy ley otras 6
pginas. Si para terminar de leer el libro le faltan slo 19 pginas. Qu
informacin se obtiene con las siguientes operaciones?
6 + 5 = 11

65=1

11 + 19 = 30

Para viajar de Antofagasta a Copiap hay que recorrer aproximadamente 494 kilmetros
por la carretera. Don Manuel, que vive en Antofagasta, viaj a Copiap por motivos
de negocio y permaneci all 3 das. Luego regres a casa por el mismo camino anterior.
Para saber cuntos kilmetros tuvo que recorrer don Manuel en la carretera al realizar
el viaje descrito Anglica propone efectuar la siguiente suma : 494 + 494. En cambio
Ral propone efectuar la siguiente multiplicacin: 494 . 2
Quin obtendr al resultado correcto, Manuel o Anglica? Por qu?

En la biblioteca de una escuela hay 2.450 libros a disposicin de los estudiantes.


Cada uno de ellos slo puede sacar mximo 2 libros por semana. En la escuela hay
un total de 845 estudiantes. En la semana del 10 al 17 de Septiembre 234
estudiantes haban sacado 1 libro y 185 haban sacado 2 libros.
Cuntos libros debera haber en la biblioteca en esa semana?

libros

Cuntos estudiantes no sacaron libros de la biblioteca la semana del 10 al 17 de


Septiembre?
estudiantes

En el ao 2010 la seora Claudia cumplir 87 aos.


En qu ao naci la seora Claudia?

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GUA 11
RESOLVIENDO PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)

Segn el Censo del ao 2002, las Regiones de Aysn y del Maule tienen la
cantidad de habitantes que se indica:
Regin de Aysn : 90.000 habitantes.
Regin del Maule : 900.000 habitantes.
De acuerdo con esa informacin Luca dice que en la Regin del Maule hay 10
veces ms habitantes que en la Regin de Aysn. En cambio Jos dice que en la
Regin del Maule hay 810.000 habitantes ms que en la Regin de Aysn.
Quin creen ustedes que tiene la razn? Por qu?

La familia Prez compr un televisor que costaba $400.000. Su pago lo harn en


10 cuotas iguales. Ya han pagado 3 cuotas.
Cunto dinero les queda por pagar?

Mara hizo un vaso de jugo de naranjas empleando 3 naranjas. Ella dice que si
tuviera que hacer 4 vasos de jugo semejante al que ya hizo necesitara
exactamente 12 naranjas, ya que 4 . 3 = 12.
Estn de acuerdo con Mara? Por qu?

Segn informacin encontrada en un sitio de Internet, el parque automotor de


Antofagasta experiment "un salto" de 40 mil a las 49 mil unidades en los ltimos 5
aos.
De acuerdo con esa informacin, en cuntos automviles aument el parque
automotor en los ltimos 5 aos en Antofagasta?

La seora Mara compr en el supermercado 1 docena de huevos en $850. A la


semana siguiente fue a la feria y compr 3 docenas de huevos en $2.100.
Dnde le result ms econmico comprar los huevos? Por qu?

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Bsico

EJERCICIOS DE EVALUACIN
1

En el da de la madre, Mara y su hermano Manuel fueron al jardn a cortar flores para


regalrselas a la mam. Mara cort 8 flores y Manuel 4 flores. Luego reunieron todas
las flores para hacer un hermoso ramo. Cul de las siguientes operaciones permite
representar matemticamente lo que hicieron Mara y Manuel con las flores?
A.
B.
C.
D.

El
El
El
El

17 : 3 = 5
2

nmero 5
nmero 3
nmero 2
nmero 17

Samuel compr 5 bebidas que costaban $1.500 cada una. Con qu operacin crees
t que podra saber cunto tiene que pagar en total?
A.
B.
C.
D.

El nmero de invitados que fueron a la fiesta


El nmero de invitados que faltaron a la fiesta
Cuntos nios ms que nias fueron invitados la fiesta
Cuntas nias ms que nios fueron invitados a la fiesta

La seora Luca cocin unas galletas para repartirlas


entre sus 3 hijas de modo que cada una recibiera la
misma cantidad. Para saber cuntas galletas tendra que
darle a cada hija hizo la divisin que hay en el recuadro.
Cul de los nmeros que all aparecen representa la
cantidad de galletas que hizo la seora Luca?
A.
B.
C.
D.

4=4
+ 4 = 12
. 4 = 32
:4 =2

A la fiesta de cumpleaos de Manuel se invitaron 8 nias y 12 nios. Con esta


informacin Manuel calcula cunto es 12 8. Qu le indicar el resultado?
A.
B.
C.
D.

8
8
8
8

Slo con una multiplicacin


Slo con una suma
Con una multiplicacin o con una suma
Slo con una divisin

El curso de Valeria tiene 23 estudiantes. Un da que estaban trabajando en grupo


se formaron 4 grupos con 5 estudiantes cada uno. Nadie qued fuera de los
grupos. Qu representa en este caso el 20 en la operacin 5 . 4 = 20?
A.
B.
C.
D.

El total de estudiantes del curso


El total de estudiantes que estaban presentes ese da
El total de alumnos que faltaron ese da
No entrega ninguna informacin acerca del curso

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Cul es el resultado de sumar 134.500 + 1.000?


A.
B.
C.
D.

Sumar 1 al resultado
Restar 1 al resultado
Sumar 10 al resultado
Restar 10 al resultado

Para restar 25.890 9.000 Eugenia rest primero 25.890 10.000. Qu deber
hacer despus?
A.
B.
C.
D.

11

1.155
3.080
3.180
4.080

Julin tena que restar 2.785 999. Para ello rest primero 2.785 1.000.
Qu deber hacer despus?
A.
B.
C.
D.

10

350.000
500.300
503.000
530.000

Cual es el resultado de restar 4.405 325?


A.
B.
C.
D.

234.500
144.500
135.500
134.600

Cul es el resultado de sumar 30.000 + 500.000?


A.
B.
C.
D.

Bsico

Sumar 100 al resultado


Restar 100 al resultado
Sumar 1.000 al resultado
Restar 1.000 al resultado

Si quieres sumar 145.978 + 99.000, cul de los siguientes procedimientos


podras seguir para llegar al resultado correcto?
A.
B.
C.
D.

Sumar
Sumar
Sumar
Sumar

145.978
145.978
145.978
145.978

+
+
+
+

10.000 y al resultado restarle 1.000


10.000 y al resultado sumarle 1.000
100.000 y al resultado sumarle 1.000
100.000 y al resultado restarle 1.000

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12

El precio de una malla de naranjas subi de $2.900 a $3.000.


Cunto ahorr alguien que compr las naranjas antes que subieran su precio?
A.
B.
C.
D.

13

das
das
das
das

158
242
258
268

litros
litros
litros
litros

Ren multiplic 230 . 100 . Qu resultado debi obtener Ren?


A.
B.
C.
D.

17

620
630
720
730

Un estanque contena 345 litros de agua pero por un desperfecto que tuvo
perdi 187 litros de agua. Cunta agua qued en el estanque?
A.
B.
C.
D.

16

$320.000
$140.000
$122.000
$120.200

Si un ao tiene 365 das, cuntos das ha vivido Luciana que hoy ha cumplido
2 aos?
A.
B.
C.
D.

15

$1.000
$100
$10
$1

Don Jos tena $120.000 ahorrados. Un da gan $ 20.000 en un trabajo y se los


sum a su ahorro. Cunto tiene ahora ahorrado don Jos?
A.
B.
C.
D.

14

Bsico

2.300
23.000
230.000
230.100

Teresa tena 10 billetes de $1.000. Para saber cunto dinero tena en total
multiplic 10 . 1.000. Qu cantidad de dinero tena?
A.
B.
C.
D.

$1.010
$1.100
$10.000
$100.000

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18

Rubn reparti $100.000 entre 10 personas entregndole a cada uno la misma


cantidad de dinero. Cunto dinero recibi cada persona?
A.
B.
C.
D.

19

159
170
190
215

La familia Gonzlez consume aproximadamente 5 litros de leche al da. Cul de


las siguientes operaciones informa acerca de cuntos litros de leche consume esta
familia en un mes de 30 das?
A.
B.
C.
D.

21

$10
$100
$1.000
$10.000

Cul es el resultado de multiplicar 34 . 5?


A.
B.
C.
D.

20

30
30
30
30

+ 5 = 35
5 = 25
. 5 = 150
:5=6

Marta y Ren tienen que calcular el resultado de la operacin 160 : 3.


El recuadro 1 muestra como lo hizo Marta y el recuadro 2 como lo hizo Ren.
Quin lo hizo correctamente?
A.
B.
C.
D.

22

Bsico

Slo Marta
Slo Ren
Marta y Ren
Ninguno de los dos.

2
160 : 3 = 5
10

160 : 3 = 53
1

Para vender las naranjas que producen sus tierras un campesino lleva a la feria bolsas
que contienen 3 kilos de naranjas y bolsas que contienen 5 kilos de naranjas.
En la ltima feria logr vender 8 bolsas de 3 kilos y 6 bolsas de 5 kilos. Cuntos
kilos de naranjas vendi?
A.
B.
C.
D.

8 kilos
14 kilos
24 kilos
54 kilos

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