LOGOTIPO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos y Resuelve adiciones sin reagrupacin con
agregar objetos a un conjunto(P)
nmeros
de una cifra de manera concreta,
grfica y simblica
EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

Estrategias metodolgicas

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 5
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS y calculo mental
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular regletas, semillas, tillos, palos, tazos para
formar conjuntos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS (Lectura del

48

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Recursos

Indicadores de logro

Texto del
estudiante

Realiza ejercicios de
suma reuniendo,
aumentando o
juntando elementos
de los conjuntos.

Palos de
helado

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Semillas de
granos secos

Une los conjuntos

representados

Tillos de colas

Representa con

problema, identificacin de datos, razonamiento y

operacin)
-Etapa Grfica :Representar grficamente los conjuntos
de hasta 5 elementos
-Etapa Abstracta: Realizar la unin de los elementos de
dos conjuntos, a un solo conjunto.
-Representar simblicamente la suma con los numerales.
-Sumar con regletas.
CONSOLIDACIN
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS para resolver
problemas y sumas

Tazos

numerales los conjuntos

y realiza la suma

Cuerdas para
formar los
conjuntos

Dibuja los elementos

que faltan para que las
sumas sean correctas

Plastilina para
formar los
nmeros

Resuelve los
siguientes problemas
Realiza los ejercicios
del texto del estudiante

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

LOGOTIPO

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N. DE UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Utilizar la semirrecta numrica para resolver ejercicios de suma con nmeros Resuelve adiciones sin reagrupacin con
naturales hasta el 5(P)
nmeros
de una cifra en la semirrecta
numrica
EJES
Proteccin del medio ambiente
TRANSVERSA
LES:
Estrategias metodolgicas

PERIODOS:

48

Recursos

ANTICIPACIN
Texto del
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros estudiante
hasta el 5.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
Frutas
PREGUNTAS EXPLORATORIAS

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Realiza ejercicios de
Tcnica:
suma utilizando la
Prueba
semirrecta numrica.
Instrumento:

-Presentar el objetivo del aprendizaje

Etapa concreta :
-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, piedras de
colores, tazos para formar conjuntos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Etapa Grfica: representar grficamente la semirrecta
numrica con nmeros naturales hasta el 5.
-Etapa Abstracta: Realizar la unin de dos conjuntos, en
la semirrecta numrica.
-Representar simblicamente la suma con los numerales.
CONSOLIDACIN
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Resolver problemas de sumas y representar en la
semirrecta numrica.

Cuestionario
Semillas de
granos secos

Suma en la semirrecta
numrica y escribe la
operacin.

Tillos de colas
Tazos

Representa en la
semirrecta numrica los
siguientes problemas,
luego escribe los
numerales y suma en los
cuadros.

Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los
nmeros

Realiza los ejercicios del

texto del estudiante de
Matemtica

Semirrecta
numrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

LOGOTIPO

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Vincular la nocin de sustraccin con la nocin de quitar objetos de un Resuelve sustracciones sin reagrupacin con
conjunto y la de establecer la diferencia entre dos cantidades (P)
nmeros de una cifra en forma concreta,
grfica y mental.
EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

Estrategias metodolgicas

PERIODOS:

48

Recursos

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

1. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 5.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, botones, piedras
de colores, tazos para formar conjuntos de hasta 5
elementos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Etapa Grfica :representar grficamente los conjuntos
de hasta 5 elementos
-Etapa Abstracta: separar los elementos que se quitan
a un conjunto
-Representar simblicamente la resta
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Para resolver ejercicios y problemas de resta de la vida
cotidiana..

RECURSOS

Texto del
estudiante
Mullos
Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Botones
Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los
nmeros
frutas

INDICADORES DE
LOGRO

Realiza ejercicios de
resta sin
reagrupacin
Resuelve problemas
de resta sin
reagrupacin

TCNICAS/INSTRUMENT
OS DE EVALUACIN

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Observa el dibujo y
escribe la resta que
corresponde
Marca con una X los
elementos necesarios
para completar la resta
Resuelve los problemas
de resta presentados.

Realiza los ejercicios

del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los

nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Utilizar la semirrecta numrica para resolver ejercicios de resta con Resuelve sustracciones sin reagrupacin con
nmeros naturales hasta el 5. (P)
nmeros
de una cifra en
la semirrecta

numrica
EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

48

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 5.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, botones, piedras
de colores, tazos para formar conjuntos de hasta 5
elementos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Etapa Grfica: representar grficamente los conjuntos
de hasta 5 elementos en la semirrecta numrica.
-Etapa Abstracta: separar los elementos que se quitan
a un conjunto
-Representar simblicamente la resta en la semirrecta
numrica.
CONSOLIDACIN:
ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Para resolver problemas y ejercicios de restas en la
semirrecta numrica.

Texto del
estudiante

Grafica la recta
numrica

Tcnica:
Prueba

Mullos

Realiza ejercicios de
resta sin
reagrupacin en la
semirrecta numrica.

Instrumento:
Cuestionario

Frutas
Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Botones
Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los
nmeros

Observa el dibujo y
escribe la resta que
corresponde
Marca con una X los
elementos necesarios
para completar la resta
Resuelve los problemas
de resta presentados.

Realiza los ejercicios

del texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.

numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
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Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:

REA/ASIGNATURA:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos y

agregar objetos a un conjunto(P)

Resuelve adiciones sin reagrupacin con

nmeros de una cifra de manera concreta,
grfica y simblica.

EJES
TRANSVERS
ALES:

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Proteccin del medio ambiente.

PERIODOS:

Estrategias metodolgicas

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 9.
-Activar conocimientos previos a travs de la estrategia
preguntas exploratorias
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular regletas, semillas, tillos, palos, tazos para
formar conjuntos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Etapa Grfica :representar grficamente los conjuntos
de hasta 9 elementos
-Etapa Abstracta: Realizar la unin de los elementos de
dos conjuntos, a un solo conjunto.
-Representar simblicamente la suma con los numerales.
-Sumar con regletas.
CONSOLIDACIN
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS para resolver
ejercicios y problemas.
-Formar nuevas sumas con las regletas

48

Recursos

Indicadores de logro

Texto del
estudiante

Realiza ejercicios de
suma reuniendo,
aumentando o
juntando elementos
de los conjuntos.

Palos de
helado

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Semillas de
granos secos

Une los conjuntos

representados

Tillos de colas

Representa con
numerales los conjuntos
y realiza la suma
Dibuja los elementos
que faltan para que las
sumas sean correctas

Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los

Resuelve los
siguientes problemas

-Formar conjuntos y unir hasta 9 elementos

nmeros

Realiza los ejercicios

texto del estudiante

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
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Fecha:

Director:
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Fecha:

Lder pedaggico:
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Fecha:

LOGOTIPO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Utilizar la semirrecta numrica para resolver ejercicios de suma con Resuelve adiciones sin reagrupacin con
nmeros naturales hasta el 9(P)
nmeros de una cifra en la semirrecta
numrica.
EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

48

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 9.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, piedras de
colores, tazos para formar conjuntos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Texto del
estudiante

Grafica la semirrecta
numrica

Tcnica:
Prueba

Frutas

Realiza ejercicios de
suma utilizando la
semirrecta numrica.

Instrumento:
Cuestionario

-Etapa Grfica: representar grficamente la semirrecta

numrica con nmeros naturales hasta el 9.
-Etapa Abstracta: Realizar la unin de dos conjuntos, en
la semirrecta numrica.
-Representar simblicamente la suma con los numerales.
CONSOLIDACIN

Tazos

Semillas de
granos secos
Tillos de colas

Cuerdas para
formar los
conjuntos

Suma en la semirrecta
numrica y escribe la
operacin.
Representa en la
semirrecta numrica los
siguientes problemas,
luego escribe los
numerales y suma en
los cuadros.

ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS

-Para formar nuevos problemas de suma y representar en
la semirrecta numrica.

Plastilina para
formar los
nmeros

Realiza los ejercicios

del texto del estudiante
de Matemtica

Semirrecta
numrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

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AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Vincular la nocin de sustraccin con la nocin de quitar objetos de un

conjunto y la de establecer la diferencia entre dos cantidades (P)

Resuelve sustracciones sin reagrupacin con

nmeros de una cifra en forma concreta,
grfica y mental.

EJES
TRANSVERS
ALES:

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

48

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 9.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :
-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, botones, piedras
de colores, tazos para formar conjuntos de hasta 9
elementos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Texto del
estudiante

Realiza ejercicios de
resta sin
reagrupacin

Mullos
Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Botones
Tazos

Resuelve problemas
de resta sin
reagrupacin

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Observa el dibujo y
escribe la resta que
corresponde

-Etapa Grfica :representar grficamente los conjuntos

de hasta 9 elementos
-Etapa Abstracta: separar los elementos que se quitan
a un conjunto
-Representar simblicamente la resta
CONSOLIDACIN
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Para resolver ejercicios y problemas de sustraccin
-Separar los elementos del conjunto para realizar restas.

Marca con una X los

elementos necesarios
para completar la resta

Cuerdas para
formar los
conjuntos

Resuelve los problemas

de resta presentados.

Plastilina para
formar los
nmeros

Realiza los ejercicios

del texto

frutas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

LOGOTIPO

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Utilizar la semirrecta numrica para resolver ejercicios de resta con

nmeros naturales hasta el 9. (P)

Resuelve sustracciones sin reagrupacin con

nmeros de una cifra en la semirrecta
numrica.

EJES
TRANSVERS
ALES:

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

Estrategias metodolgicas

ANTICIPACIN
-Dinmica de iniciacin, entonar la cancin: de los nmeros
hasta el 9.
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
-Presentar el objetivo del aprendizaje
Etapa concreta :

48

Recursos

Texto del
estudiante
Mullos
Frutas

Indicadores de logro

Realiza ejercicios de
resta sin
reagrupacin en la
semirrecta numrica.

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

-Manipular frutas, semillas, tillos, mullos, botones, piedras

de colores, tazos para formar conjuntos de hasta 9
elementos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Etapa Grfica: representar grficamente los conjuntos
de hasta 9 elementos en la semirrecta numrica.
-Etapa Abstracta: separar los elementos que se quitan
a un conjunto
-Representar simblicamente la resta en la semirrecta
numrica.
CONSOLIDACIN
-ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Para resolver ejercicios y problemas y luego represntalos
en la semirrecta numrica

Semillas de
granos secos

Observa el dibujo y
escribe la resta que
corresponde

Tillos de colas
Botones
Tazos

Marca con una X los

elementos necesarios
para completar la resta

Cuerdas para
formar los
conjuntos

Resuelve los problemas

de resta presentados.

Plastilina para
formar los
nmeros

Realiza los ejercicios

del texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

LOGOTIPO

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Reconocer y representar una decena en forma concreta, grfica y Agrupa unidades con material concretos para
simblica.
formar la decena
EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

Estrategias metodolgicas

PERIODOS:

48

Recursos

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

ANTICIPACIN
- Entonar la cancin de los nmeros
- Memorizar la cancin
- Conversar sobre lo que trata la cancin
- ESTRATEGIA SDA (Qu sabemos contar del 1 al 10,
Qu deseamos saber cuntos elementos tiene una
decena, Qu aprendimos que una decena tiene 10
unidades)
- Manipular materiales para formar conjuntos de 10
elementos
- Formar conjuntos de 10 elementos
-Relacionar la cantidad 10 con la palabra decena
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Trabajar con regletas Cuisinaire, baco, material de bases
10 o cualquier sofware educativo para formar la decena
-Identificar y formar la decena
-Leer en nmeros y letras la decena.
-Desordenar la decena.
-Ordenar la decena
-Escribir y representar la decena en el pizarrn.
CONSOLIDACIN
- Representar, leer y escribir la decena de varias maneras.

Texto del
estudiante

Reconoce y
Tcnica:
representa la decena. Prueba

Palos de
helado

Agrupa unidades y
forma decenas de
diferentes maneras

Instrumento:
Cuestionario

Completa decenas

-Cuenta y escribe el
nmero de especies
animales de la pecera

Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Botones
Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos

- El perrito quiere
comer una decena de
huesos pntalos
- Completa la decena
dibujando lo que falta

Plastilina para
formar los
nmeros
frutas
Sofware
educativo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
numricas.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
-Confusin
de
signos
aritmticos.

-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:

LOGOTIPO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Prof.
E:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:

REA/ASIGNATURA:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:

OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:

Lengua y Literatura

GRADO/C
URSO:

Segundo

PARALEL
O:

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma

con nmeros del 0 al 5, con la utilizacin de material concreto para
aplicar en ejercicios cotidianos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y Reconoce las propiedades e identifica los
figuras planas. (C)
cuerpos geomtricos y figuras planas.

EJES
TRANSVERS
ALES:

Proteccin del medio ambiente

PERIODOS:

48

SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

ANTICIPACIN
-Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
SDA sobre las edificaciones del centro histrico para
contrastar y establecer relaciones entre las edificaciones
las figuras planas y los cuerpos geomtricos.
-Presentar el objetivo del aprendizaje.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Observar un video del centro histrico, un cartel con
cuerpos y figuras geomtricas.
-ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS.
Qu forma tienen las iglesias y edificaciones del centro
histrico?
Con qu figuras y cuerpos geomtricos del cartel los
podemos relacionar.
-Sistematizar respuestas
-Presentar material audiovisual para reconocer las
propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y
figuras planas
-Diferenciar objetos que tengan superficies planas y
superficies curvas
-Identificar en objetos los cuerpos geomtricos y las figuras
planas
- Uutilizar la estrategia del mapa semntico para resumir
las figuras y cuerpos geomtricos
CONSOLIDACIN
Utilizar las figuras y los cuerpos geomtricos para realizar
representaciones artsticas.

Texto del
estudiante

Asocia las figuras

geomtricas con los
cuerpos geomtricos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Cajas de
medicinas de
distintas
formas.

Realiza
representaciones
artsticas con los
cuerpos y figuras
Tubos de papel geomtricas
higinico
Pelotas
Bonetes de
cumpleaos
Dados

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Pinta de azul los

objetos que tengan
superficies planas y de
rojo aquellos objetos
que tengan superficies
curvas
Busca los objetos que
son cuerpos
geomtricos y pntalos

Tiza
Frutas
redondas

Realiza los ejercicios

del texto del estudiante
de Matemtica.

Especificacin
de
la
necesidad educativa
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin
de
signos
aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Composicin y descomposicin de nmeros.
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

Director:
Firma:
Fecha:

Lder pedaggico:
Firma:
Fecha: