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Profesor

Grado y grupo
Bloque y proyecto.

Nivel
Segundo
BLOQUE 1.
Secuencia 2. Conocerse uno mismo: tarea fundamental en la adolescencia
Identificarn la importancia que tiene reflexionar sobre cmo expresan sus sentimientos, cules son sus
Intereses y cmo esta informacin les permite tomar mejores decisiones en la vida.

Propsito.

FASE DE APERTURA

Duracin
Tema integrador. Conceptos
Fundamentales y
subsidiarios.

Fecha programada

Conocer.
Expresar.
Beneficios. SECUENCIA DIDCTICA
Responsabilidad.
RECUPERACION CONOCIMIENTOS
PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO
COGN

RECURSOS Y MATERIALES
DIDCTICOS

(50 min)

Tarea:
Sesin 6. Los intereses personales.
Secuencia 2. Conocerse a uno mismo: tarea fundamental de la adolescencia
Contenidos temticos
Utilizando recortes de revistas,
2.1. Concete a ti mismo.
2.1 Concete a ti mismo
2.2 Cmo expresamos lo que sentimos?
2.3. Ser responsable: tiene beneficios!
2.4. Qudar
aprendimos
Los alumnos debern
lectura a los 2 prrafos de la pgina 35.

elaboren

identificar y reconocer sus sentimientos, pensamientos, gustos, necesidades, etctera.

los diferentes mbitos de su vida

Hagan una lista en el pizarrn.

(adolescente, hijo, estudiante y

un

collage

que

represente
los
intereses
1.
2. En grupo los alumnos discutirn acerca de las estrategias que cada uno utiliza para personales que identificaron en

3. Despus revisen las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Registren sus amigo).
respuestas en el cuadro de la pgina 36 y darn respuestas a las preguntas de la
parte final de dicha pgina.

Como actividad
para
realizar apara
lo largo
de la asemana,
DISEO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APLICACINambas
Y
Sesin 8. APRENDIZAJE,
Libertad y responsabilidad:
Como
actividad
realizar
lo
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
revisen la lista de responsabilidades que elaboraron en la

caras de la misma moneda.


Sesin 7. Conocer lo que sentimos
2.3. Ser responsable, tiene beneficios!

largo de la semana, observen a

sesin 18 de su libro de Formacin Cvica y tica, y

las

personas

con

las

que

determinen cules son los beneficios que obtienen al ser

conviven

cotidianamente

(450 min.)FASE

DE DESARROLLO

en los diferentes aspectos de su salud.


1. Los alumnos debern mostrar el collage que ilustra sus intereses y gustosresponsables
en los
cuadernoidentificar
sus reflexiones.
el lenguaje no
Formen
parejas,
comenten
acerca de Anoten en suintenten
diferentes mbitos de su vida que1.quedo
de tarea
en lay sesin
pasada.
Las responsabilidades anteriores, estn enfocadas
2. Una vez mostrado todos los collageslas
los cosas
alumnos
debern
responder
que
consideran
que aalaslospreguntas verbal y determinar cul es su
bsicamente al mbito personal, por lo que les

estado de nimo.
de la pgina 41.
adultos les molesta, no aceptan, o les
sugerimos reflexionar en relacin a las siguientes
2.2. Cmo expresamos lo que sentimos?cuesta trabajo entender acerca de que
situaciones: De la misma manera, hagan esta
3. Los alumnos debern leer la pgina 41 y responder a las preguntas que dentro
del
en ustedes
mismos para
Telesecundaria
(estudiante)
ustedes estn creciendo. Anoten sus - Asistir a la lectura
texto se encuentran.
alumno de segundo grado y formar parte de un
respuestas
en el
de cundo
la pgina y- Ser
4. Formen equipos de tres personas,
y discutan
la espacio
pregunta:
cmo responder lo siguiente:
grupo (estudiante)
Cmo reacciono ante el enojo,
48.
aprendemos a expresar nuestros sentimientos?
Anoten en el siguiente espacio
sus parte de una familia (hijo y hermano)
- Formar
2. Formen cuatro equipos procurando que
la
tristeza,
la
impotencia,
conclusiones.
- Pertenecer a un equipo deportivo o de trabajo escolar
haya
el mismo
de hombres
y (compaero)
5. Los alumnos debern leer el texto de
la pgina
42 nmero
y comenten
con el grupo
dicha incertidumbre y la alegra?
mujeres, dedespus
de la Copien en De
su cuaderno
el formatoregistren
que se presenta
ser posible
sus a
lectura, prosigan respondiendo las preguntas
la misma distribuyan
pgina.

6. El maestro solicitara a cuatro alumnos


que manera
respondan
la pregunta
estscontinuacin.
bien? observaciones,
Al finalizar, lean con
informacin
siguiente
las tareas
a realizar:
las atencin
cuales la
pueden
registrada, y despus elaboren, a manera de sntesis, un
desde diferentes estados de nimo:
tristeza, indiferencia, enojo.
Equipoalegra,
1 Libertad
ayudarles a identificar de quin
texto breve cuyo ttulo sea: Las ventajas de ser un
7. Despus, en grupo comenten las preguntas de la pgina 43.
Equipo 2 Autonoma
esa manera
de
8. Los alumnos junto con el maestro debern realizar la actividad que se encuentra
en aprendieron
adolescente
libre y responsable,
el cual debern
Equipo 3 Responsabilidad
como personal.
lo hacen.
incorporar areaccionar
su portafolio o carpeta
sugerencia en la pgina 43.
Equipo
Compromiso
9. Los alumnos debern responder
a las4preguntas
de la pgina 44.
Utilicen el guion de observacin
10. Completen de manera individual
y
espontnea
las
frases
de
la
pgina
44,
por
Al interior de cada equipo debern:
de la pgina 47.
ejemplo:
- Discutir sobre el significado del valor que les
Me siento feliz cuando. apruebo todos
mis exmenes
porque
eso quiere
deciren
que estoy
fue asignado,
para ello
pueden
apoyarse

aprendiendo.

diccionarios, lecciones de Formacin Cvica y


tica, libros de la Biblioteca Escolar que
abordan

los

temas

de

la

libertad y

la

responsabilidad.
- Elaborar un cartel o anotar en el pizarrn una
lista con las caractersticas que tiene alguien
que vive segn el valor que les fue asignado.
- Con base en el listado anterior, identifiquen
los antnimos, o ideas contrarias de dichas
caractersticas

DE CIERRE

ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE


ADQUIRIDOS CON LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL
ALUMNO. (FEEDBACK)

RECURSOS Y MATERIALES
DIDCTICOS

Sesin 9. Qu aprendimos?
PLAN DE EVALUACIN

2.4. Lo que aprendimos


ASPECTOS CONCEPTUALES: conocer, expresar, beneficios, responsabilidad.
(50 min.)FASE

1. Organicen dos equipos equilibrando el mismo nmero de hombres y mujeres. Definan


ASPECTOS PROCEDIMENTALES: analizar, consultar, escribir, elaborar, expresar, realizar.
qu equipo es cada uno.
ASPECTOS ACTITUDINALES. Participacin activa, Respeto al compaero a la hora de realizar las actividades por equipo, tolerancia, responsabilidad
y efectividad a Equipo
la hora de
todas
las actividades,
1 resolver
Compartir
la experiencia
Equipo 2 Responsabilidad
INDICADORES DE DESEMPEO
EVIDENCIAS APRENDIZAJE
Las
tareas a realizar
por los equipos
son:
Identificarn la
importancia
que tiene
Collage.
a) Debern
hacer una

reflexionar sobre
cmo expresan
sus revisin
sentimientos, cules son sus
Intereses y cmo esta informacin
les permite tomar mejores decisiones
en la vida.

TCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION

FECHA

Examen.
de
las sesiones
que en
hasta
el momento
revisado;
Preguntas
realizadas
el libro
y en la se hanRegistro
de actividades.
Portafolio de evidencia.
libreta.
Rubrica.
Actividades realizadas en el libro.
Observacin.
Registro de observacin.
Gua de observacin.
Lista de responsabilidades.
Sntesis.