PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Primero Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4: HAPPY BIRTHDAY

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad: Los estudiantes sern capaces de participar activamente en clases, respondiendo
preguntas, describiendo comida y juguetes y expresando lo que tienen. Disfrutarn aprendiendo canciones y rimas, participando
en pequeos dilogos, imitando sonidos, reaccionando a cuentos y escribiendo frases breves sobre objetos personales.
Habilidad(es)
Comprensin oral de textos adaptados y autnticos
muy breves y simples, como cuentos, rimas y chants
del contexto inmediato.
Comprensin de lectura de textos adaptados y
autnticos muy breves y simples, no literarios y
literarios, relacionados con temas conocidos o de
otras asignaturas.
Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o
presentaciones muy breves y simples acerca de
temas conocidos de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de
temas conocidos o de otras asignaturas.

Objetivo(s) de Aprendizaje
Comprender textos ledos por un adulto o en formato
audiovisual, muy breves y simples, con un patrn que
se repite, como: rimas y chants cuentos
canciones.
Comprender textos orales relacionados con temas
conocidos o de otras asignaturas que contengan las
siguientes funciones: seguir y dar instrucciones
saludar, despedirse e identificarse identificar lugares,
celebraciones, partes del cuerpo, comida expresar
cantidades hasta el diez describir la familia, objetos y
animales, acciones cotidianas, clima y la vestimenta
expresar posesiones.
Escuchar textos orales y aplicar estrategias para
apoyar la comprensin; por ejemplo: hacer
conexiones con conocimientos previos relacionar el
texto con imgenes.
Seguir la lectura y comprender textos como cuentos,

Actitud(es)
Demostrar curiosidad, inters y respeto
ante otras realidades y culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de trabajo
cooperativo entre compaeros para
alcanzar los propsitos de la asignatura.

rimas, chants, listas, instrucciones, tarjetas de saludo y

textos informativos, identificando: personajes
palabras conocidas y vocabulario aprendido
expresiones de uso muy frecuente (Happy birthday!)
Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y
simples para familiarizarse con los sonidos propios del
ingls.
Participar en interacciones de la clase y exposiciones
muy breves y simples, acerca de temas conocidos o
de otras asignaturas: usando apoyo del docente y de
objetos, gestos e imgenes impresas o en formato
digital usando el vocabulario aprendido y expresiones
de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good morning;
thank you; My name is)
Conocimiento(s)
previo(s)
Colors
Numbers 1-10
Seasons
Days of the week
Adjectives: big, small
My/your

Contenido(s)
Food: bread, egg,
milk, ice cream,
meat, juice, water,
cheese, ham,
tomatoe, potatoe,
cookies, carrot.
Im Happy
birthday! Thank
you Adjectives:
new, old, happy,
sad I have/dont

Actividad(es) genrica(s)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Seguir, repetir y cantar un chant.

Jugar al ritmo y la letra de chant.
Escuchar y repetir canciones breves, como Happy
birthday.
Seguir cuentos ledos en voz alta.
Identificar palabras que describen personas y
objetos, como old, new, happy, sad.
Identificar comida y juguetes.
Identificar descripcin de juguetes en cuanto a color
y tamao.
Identificar objetos de cumpleaos.
Identificar posesiones de acuerdo a imgenes, como

Siguen, repiten y cantan un chant.

Juegan al ritmo y la letra de chant.
Escuchan y repiten canciones breves, como
Happy birthday.
Siguen cuentos ledos en voz alta.
Identifican palabras que describen personas
y objetos, como old, new, happy, sad.
Identifican comida y juguetes.
Identifican descripcin de juguetes en cuanto
a color y tamao.
Identifican objetos de cumpleaos.
Identifican posesiones de acuerdo a

Tiempo
estimado

have A/an
Toys: Bike, truck,
doll, ball, car,
plane, robot, rope,
video games,
marbles, yoyo
Birthdays: candles,
cake, presents,
balloons, eat, sing

I have 1 apple, I have 3 pears, I dont have apples.

Asociar imagen a palabras escuchadas que
describen; por ejemplo: new/old, happy/sad.
Asociar expresin escuchada Happy birthday a
expresin conocida en espaol.
Identificar juguetes y elementos de cumpleaos en
una lista.
Identificar expresiones, como Happy birthday en
cuentos, rimas y dilogos.
Identificar acciones relacionadas con cumpleaos.
Repetir chants asociados a juegos de palmas y
saltos (handclapping, ropejumping).
Participar en dilogos con pares y docente; por
ejemplo: Today is my birthday, Happy birthday! Thank
you
Usar vocabulario relativo a comida, como pizza,
chicken, egg, milk, ice cream, meat, potatoe,
tomatoe, cookies, juice, water, carrot, bread, cheese,
ham, pasta, rice, soup, apples, bananas, oranges,
pears.
Usar a/an al referirse a vocabulario relativo a comida.
Usar vocabulario relativo a juguetes, como bike,
truck, doll, ball, car, plane, robot, rope, marbles,
yoyo, roller blades, skateboard, video games.
Usar vocabulario relativo a cumpleaos, como
candles, cake, presents, balloons, party.
Usar adjetivos new/old para describir juguetes, como
old truck, new bike.
Usar expresiones como Happy birthday, thank you.

imgenes, como I have 1 apple, I have 3

pears, I dont have apples.
Asocian imagen a palabras escuchadas que
describen; por ejemplo: new/old, happy/sad.
Asocian expresin escuchada Happy birthday
a expresin conocida en espaol.
Identifican juguetes y elementos de
cumpleaos en una lista.
Identifican expresiones, como Happy birthday
en cuentos, rimas y dilogos.
Identifican acciones relacionadas con
cumpleaos.
Repiten chants asociados a juegos de
palmas y saltos (handclapping, ropejumping).
Participan en dilogos con pares y docente;
por ejemplo: Today is my birthday, Happy
birthday! Thank you
Usan vocabulario relativo a comida, como
pizza, chicken, egg, milk, ice cream, meat,
potatoe, tomatoe, cookies, juice, water,
carrot, bread, cheese, ham, pasta, rice, soup,
apples, bananas, oranges, pears.
Usan a/an al referirse a vocabulario relativo a
comida.
Usan vocabulario relativo a juguetes, como
bike, truck, doll, ball, car, plane, robot, rope,
marbles, yoyo, roller blades, skateboard,
video games.
Usan vocabulario relativo a cumpleaos,
como candles, cake, presents, balloons,
party.
Usan adjetivos new/old para describir

juguetes, como old truck, new bike.

Usan expresiones como Happy birthday,
thank you.

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Segundo Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4: DELICIOUS FOOD

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad: Los estudiantes comprendern y se expresarn sobre la comida y sus caractersticas,
usando algunos conocimientos adquiridos durante 1 bsico, y sobre estados de nimo y algunos sentimientos. Podrn
reconocer las acciones asociadas a ellos y usar en forma apropiada los nmeros hasta el 20 y los sonidos /th/ y /w/ en palabras
de uso frecuente tanto en rimas como en oraciones. Se familiarizarn con el uso de expresiones comunes para dar y recibir algo,
sealar el lugar de un objeto y expresarse sobre su comida favorita. Adems, participaran en actividades relacionadas con
celebraciones y aprendern vocabulario relacionado con esta celebracin.
.
Habilidad(es)
Comprensin oral de textos adaptados y
autnticos muy breves y simples con temas
conocidos o de otras asignaturas.
Comprensin de lectura de textos adaptados y
autnticos muy breves y simples, no literarios y
literarios, relacionados con temas conocidos o de
otras asignaturas.
Expresin oral mediante dilogos o
presentaciones muy breves y simples acerca de
temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo
acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.

Objetivo(s) de Aprendizaje
Comprender textos ledos por un adulto o en
formato audiovisual, breves y simples, como:
rimas y chants canciones cuentos dilogos.
Comprender textos orales relacionados con temas
conocidos o de otras asignaturas que contengan
las siguientes funciones: seguir y dar
instrucciones presentarse y presentar a otros
expresar habilidad, sentimientos, posesin y
cantidades hasta el veinte describir animales y
objetos en un lugar describir acciones que
suceden al momento de hablar solicitar y dar
informacin sobre ocupaciones, comida y
ubicacin de personas y objetos.

Actitud(es)
Demostrar curiosidad, inters y
respeto ante otras realidades y
culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de trabajo
cooperativo entre compaeros
para alcanzar los propsitos de
la asignatura.

Escuchar textos orales y aplicar estrategias para

apoyar la comprensin; por ejemplo: hacer
predicciones hacer conexiones con
conocimientos previos relacionar el texto con
imgenes focalizar la atencin en palabras clave.
Reaccionar a lo escuchado, estableciendo
relaciones con experiencias personales y/o
expresando preferencias, sentimientos u opiniones,
por medio de: dibujos y representaciones (figuras)
mmicas y acciones dramatizaciones palabras
o frases escritas.
Leer y demostrar comprensin de textos
relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: seguir
y dar instrucciones presentarse y presentar a
otros expresar habilidad, sentimientos, posesin y
cantidades hasta el veinte describir animales y
objetos en un lugar describir acciones que
suceden al momento de hablar solicitar y dar
informacin sobre ocupaciones, comida y
ubicacin de personas y objetos.
Expresarse oralmente con el apoyo del docente
para: compartir informacin personal; por
ejemplo: Im; this is Pedro; Im cold/hungry;
He/she is sleepy expresar habilidad y cantidades
hasta el veinte; por ejemplo: They can/cant fly;

twelve chairs identificar y describir animales,

comida, ocupaciones y lugares; por ejemplo:
kitchen / hospital / apple; This is a ; Its big and
brown; They are vets; There is a lamp; there are
pears expresar prohibicin; por ejemplo: dont
jump solicitar y dar informacin sobre comida y
ubicacin de objetos; por ejemplo: I want; Its
cold/hot; Where is the lamp? in/on/under/here/there
describir acciones que ocurren al momento de
hablar: He is sleeping/playing.
Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras
y oraciones simples de acuerdo a un modelo,
acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
Conocimiento(s)
previo(s)
Food: chicken, egg,
milk, bread, cheese,
water, cookies
Colors
Adjectives: big, small
Numbers 1-10
In/on/under
And

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Indicador(es) de evaluacin o
logro

Questions: what do you

want?
I want, please
A/an
Prepositions: behind
Adjectives: hot/cold,
angry/bored/scared/sleepy,
hungry/thirsty
Numbers 11-20
Expressions: here you are,
thank you, My favorite
food is, here/there

Jugar al ritmo de letra de un chant.

Escuchar rimas tradicionales.
Seguir y repiten un chant.
Seguir cuentos ledos en voz alta.
Identificar palabra para describir ubicacin:
behind, here, there.
Identificar y comprender pregunta para
confirmar informacin: Is it cold?
Identifican y comprenden pregunta para
indagar estado o sentimiento: Are you
hungry?
Identificar y comprender expresin para
solicitar algo: Can I have...?

Juegan al ritmo de letra de un chant.

Escuchan rimas tradicionales.
Siguen y repiten un chant.
Siguen cuentos ledos en voz alta.
Identifican palabra para describir
ubicacin: behind, here, there.
Identifican y comprenden pregunta
para confirmar informacin: Is it
cold? Identifican y comprenden
pregunta para indagar estado o
sentimiento: Are you hungry?
Identifican y comprenden expresin
para solicitar algo: Can I have...?

Tiempo
estimado

 Feelings: Im hungry,
sleepy, cold, thirsty, tired,
angry, scared, bored, hot,
cold
Food: ice cream, salad,
fruit, pasta

Identificar nmeros hasta el 20.

Asociar una palabra escuchada a una
imagen de sentimiento o estado de nimo.
Dibujar caras que expresan sentimientos.
Participar activamente, esforzndose a
usar palabras aprendidas.
Realizar acciones de una cancin.
Identificar nmeros hasta el 20.
Identificar expresin para obtener algo: I
want
Identificar ubicacin de objetos: behind,
here, there.
Identificar y comprender preguntas para
ofrecer algo y sobre ubicacin de objetos;
por ejemplo: What do you want? Where
is?
Identificar estados de nimo o
sentimientos; por ejemplo: Im bored/cold.
Expresar cantidades hasta el 20.
Agradecen y piden por favor: thank you,
please.
Formular y responder preguntas para
obtener algo: What do you want? I want
Formular y responder preguntas sobre
comida: Whats your favorite food? Is it
cold/hot? Yes, it is/no, it isnt.
Expresar sentimientos y estados de nimo:
Im happy, sad, sleepy, angry.
Expresar preferencia en comida: My
favorite food is
Completar frases de acuerdo a imagen.

Identifican nmeros hasta el 20.

Asocian una palabra escuchada a
una imagen de sentimiento o estado
de nimo.
Dibujan caras que expresan
sentimientos. Participan
activamente, esforzndose a usar
palabras aprendidas.
Realizan acciones de una cancin.
Identifican nmeros hasta el 20.
Identifican expresin para obtener
algo: I want
Identifican ubicacin de objetos:
behind, here, there.
Identifican y comprenden preguntas
para ofrecer algo y sobre ubicacin
de objetos; por ejemplo: What do
you want? Where is?
Identifican estados de nimo o
sentimientos; por ejemplo: Im
bored/cold.
Expresan cantidades hasta el 20.
Agradecen y piden por favor: thank
you, please.
Formulan y responden preguntas
para obtener algo: What do you
want? I want
Formulan y responden preguntas
sobre comida: Whats your favorite
food? Is it cold/hot? Yes, it is/no, it
isnt.

Copiar frases.
Completar oraciones de acuerdo a imagen
y con ayuda de palabras.
Copiar oraciones muy simples.

Expresan sentimientos y estados de

nimo: Im happy, sad, sleepy, angry.
Expresan preferencia en comida: My
favorite food is
Completan frases de acuerdo a
imagen.
Copian frases.
Completan oraciones de acuerdo a
imagen y con ayuda de palabras.
Copian oraciones muy simples.

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Tercero Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4:

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Cuarto Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Quinto Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Sexto Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Sptimo Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Ingls

Curso: Octavo Bsico

Ttulo unidad didctica: UNIDAD NMERO 4

Semestre: Segundo
Total Horas: 28 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad:

.
Habilidad(es)

Conocimiento(s)
previo(s)

Objetivo(s) de Aprendizaje

Contenido(s)

Actividad(es) genrica(s)

Actitud(es)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Tiempo
estimado