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Características Básicas:
En la mayoría de los casos este trastorno afecta más que todo el rendimiento académico,
además de la vida social y familiar.
No existe evidencia fuerte de que estos niños se puedan distinguir de los demás con
base en características bioquímicas o fisiológicas. Los niños con TDAH difieren en gran
medida con respecto a factores físicos y neurológicos, factores psicológicos,
funcionamiento neurofisiológico, patrones familiares de enfermedad psiquiátrica e
historia del desarrollo.
Sintomatología:
Este trastorno tiene una prevalencia mas en hombres que en mujeres, donde la
proporción niños-niñas es de 9 a 1 según investigaciones. De los problemas que se
tratan en clínica infantil, el TDAH ocupa del 3% al 20%. A nivel de población, del 3%
al 5 % de niños en edad escolar, sufren este trastorno.
Etiología:
Su etiología exacta es desconocida. Sin embargo, hay diversas teorías que atribuyen la
hiperactividad a una disfunción del cerebro o del S.N.C., como su subexcitación o
retraso en su maduración , variación genética, perturbación metabólica, perturbación
emocional, una reacción alérgica a ciertos alimentos como aquellos que contienen
colorantes artificiales y aditivos. Otras teorías hablan de un aumento de la incidencia
familiar en parientes de primer grado. Se han considerado algunos otros factores
causales, incluyendo traumatismo pre-natal o perinatal, exposición pre-natal a drogas y
alcohol e intoxicación con plomo. De manera contraria a una hipótesis popular reciente,
no se observan que los aditivos alimenticios ni el azúcar, como ya se mencionó,
originen el TDAH en los niños.
Síntomas en un adolescente:
Rebeldía.
Conducta Antisocial.
Baja autoestima.
Dificultades en el rendimiento académico y la solución de problemas.
Son más impulsivos y dependientes en entornos abiertos.
Responden sin pensarlo.
Se distraen con mayor facilidad por señales correctas pero llamativas.
Los adolescentes hiperactivos repiten más años escolares, tienen una ejecución más
deficiente en materias académicas y obtienen puntuaciones mas bajas en pruebas de
inteligencia aplicadas en grupo que los adolescentes normales.
Evaluación:
La pueden hacer:
Pueden hacerse pruebas de C.I, test y pruebas como la de laberintos que es una medida
de planificación y organización, el juego de números mezclados; hay una prueba
llamada la “del muñeco inflable” para golpear, una medida de la tolerancia a la
frustración y la conducta agresiva.
Tratamiento:
Consiste en un trastorno biológico que afecta la incapacidad del individuo para prestar
atención; se presentan dificultades para concentrarse y a veces para controlar la
conducta.
La diferencia con el TDAH es que algunos pacientes con ADD son incapaces de
permanecer sentados o quietos durantes largos períodos de tiempo, por lo que son
tenidos como hiperactivos; en cambio otros que tienen dificultad para concentrarse o
prestar atención son considerados menos activos que los individuos normales.
La etiología del ADD no es muy cierta; algunos científicos consideran que está
relacionado con la forma en que el cuerpo trabaja para controlar la conducta y la
atención. También se cree que las personas con este trastorno no tienen una cantidad
suficiente de neurotransmisores.
(TDAH)
NEUROPSICOLOGÍA
CLAUDIA ESTRADA
NOV. 21
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
2005