Proyecto de curso para un Espacio Curricular Abierto: Taller de Reflexin

En el entendido de que una propuesta para un espacio como ste no puede

tener ni objetivos ni contenidos especficos o cerrados, lo que se presenta a
continuacin es una mera propuesta, que est sujeta a modificaciones
dependiendo de los intereses de los estudiantes.
Objetivos:
Generar un espacio de encuentro y de dilogo entre pares que habilite a
expresar vivencias en el marco de la convivencia escolar.
Proponer dinmicas grupales que aborden temticas de relevancia para la
vida en comunidad, tanto dentro de la institucin educativa como fuera de la
misma.
Favorecer aprendizajes desde lo emocional y apertura al dilogo y a la
expresin de vivencias.
Promover el pensamiento crtico de los/las adolescentes con respecto a
temticas de inters y el posicionamiento frente a las mismas, as como la
toma de accin al respecto.
Estimular la autonoma de las/los participantes en la toma de decisiones
respecto a cuestiones que les preocupan.
Generar espacios de ejercicio de la ciudadana, comenzando desde el marco
de la institucin educativa, y proyectndose hacia la comunidad.
Modalidad de trabajo:
El taller propondr actividades de corte ldico-recreativo que apuesten a
generar espacios de aprendizaje vivencial, que pongan en juego lo emocional.
Se privilegiarn dinmicas que favorezcan lo reflexivo y la construccin de
conocimiento desde la horizontalidad y a partir del intercambio sobre lo vivido.
Dado que los contenidos abordados por el taller se nutren de distintas reas
del conocimiento y la experiencia humana, se considera valioso buscar
instancias de trabajo coordinado con otros y otras docentes de la institucin,
tales como las/los talleristas de sexualidad, audiovisual, recreacin, o los y las
docentes de educacin social y cvica, historia, expresin plstica y dibujo,
educacin fsica, entre otros, como forma de apostar a la interdisciplinariedad
y el enriquecimiento desde las diversas miradas sobre las realidades que
involucran a los y las adolescentes.
Contenidos:
A continuacin se presenta un esbozo de posibles temticas de relevancia
para el desarrollo del taller y de tcnicas a utilizarse para abordar cada una de
ellas. La seleccin de temas puede variar en gran medida de acuerdo a los
intereses y necesidades de los/las participantes, del mismo modo que el uso
de una tcnica u otra puede variar de acuerdo a las preferencias de ellos y
ellas.

Adems, parte del orden de la secuencia que se presenta puede sufrir

alteraciones, siguiendo ciertos criterios, como la necesidad de abordar primero
las cuestiones que hacen al afianzamiento grupal y la convivencia, para luego
pasar a los temas que implican posicionamiento y toma de accin desde un
mayor grado de autonoma y organizacin grupal.
Afianzamiento grupal. Tcnicas recreativas de conocimiento mutuo.
Tcnicas expresivas plsticas para acercarse a intereses e inquietudes.
Diversidad sexual y de gnero. Deconstruccin de los conceptos de sexo y
gnero. Identidad e identificaciones. Tcnicas expresivas literarias y musicales
(narracin de cuentos, poemas, diario escolar, improvisacin musical,
composicin de canciones).
Discapacidad. Integracin e inclusin. Tolerancia y convivencia. Derechos
humanos. Tcnicas expresivas corporales y juegos.
Roles en los grupos, circulacin de la palabra. Asertividad. Concepto de
participacin juvenil. Juventud y ciudadana. Tcnicas recreativas grupales que
aborden el fenmeno comunicativo.
Primeras aproximaciones a lo grupal y lo comunitario. Relevamiento y
construccin de la demanda barrial-comunitaria. Tcnicas recreativas
cooperativas.
Intervenciones comunitarias: qu y cmo responder a las demandas locales.
Tcnicas recreativas para fomentar el intercambio y discusin. Tcnicas
expresivas de registro: fotografa.
Desigualdad y relaciones de poder. Tcnicas recreativas competitivas y de
estrategia. Anlisis de la intencionalidad en los juegos. Tcnicas expresivas de
denuncia (hip-hop, estncil, intervenciones urbanas, etc.).
Gnero, generaciones y etnia: sobre el vnculo con y hacia los otros.
Tcnicas recreativas de confianza. Tcnicas expresivas corporales (juegos
teatrales, ejercicios de improvisacin, flashmob).
Diversidad cultural y estilos de vida. Deconstruccin de las demandas
sociales al respecto de la trayectoria de vida de la y los jvenes. Tcnicas
expresivas plsticas (murales).
La juventud y la tecnologa. Uso de los medios de comunicacin. El fenmeno
de las redes sociales. Privacidad y exposicin. Tcnicas expresivas de registro
audiovisual (cortos).
Consumo cultural y espacios de encuentro comunitario. Uso del tiempo libre.
Tcnicas recreativas para grandes grupos.
Evaluacin:
Al tratarse de un proceso educativo con nfasis en lo vivencial, la evaluacin
ser de procesos y enfocada fundamentalmente en el intercambio entre
participantes y talleristas a lo largo del ao, para compartir percepciones
sobre los aprendizajes, ya sea de conceptos, habilidades o valores. Se apostar
a generar instancias de autoevaluacin. y de evaluacin grupal, as como del
tallerista y la metodologa del taller.