INFORME DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA SISTEMATIZADA

En Enero de 1985 debido a que los alumnos que terminaban sus

estudios de Educacin Primaria y no tenan donde continuar sus
estudios secundarios, los padres de familia solicitan a la Direccin del
Plantel gestionar la ampliacin del servicio educativo al Nivel
Secundario. Es as que las autoridades educativas de la Supervisin
Educativa de Paita autorizaron el funcionamiento del Nivel Secundaria
mediante la Resolucin Directoral N 0253 de fecha 28 de octubre de
1992.A partir de ese ao la Escuela Primaria de Menores N 14744
recibe la designacin de Colegio Nacional Juan Pablo II, nombre santo
en honor a la llegada al Per por primera vez del Papa Juan Pablo II.La
Escuela Primaria de Menores N 14744 toma la designacin de Colegio
Nacional Juan Pablo II, nombre santo en honor a la llegada al Per por
primera vez del Papa Juan Pablo II.
Posteriormente se continuaron realizando gestiones para mejorar el
servicio ya que la poblacin creca y solamente exista una Institucin
Educativa de Nivel Inicial y muchos nios de sta zona se quedaban sin
estudiar y otros tenan que ser matriculados en la parte baja de Paita, la
direccin en coordinacin con los Padres de Familia realizan los trmites
correspondientes para que se autorice el funcionamiento del Nivel
Inicial, logrndose la ampliacin de articulacin mediante Resolucin
Directoral N 01940 de fecha 13 de septiembre del 2001.
Posteriormente, y a travs de las gestiones del director de la Unidad
de Gestin Educativa Local de Paita, Profesor Jess Bentez Barranzuela;
conjuntamente con la Municipalidad de Paita, se logra que a la
Institucin Educativa del Juan Pablo-II sea considerada para la entrega
de computadoras y a la vez est conectado a Internet para as poner en
marcha el Programa Huascarn, hoy en da llamado Aula de Innovacin
Pedaggica.
En su trayectoria cultural y social la Institucin Educativa Juan
Pablo-II ha sobresalido en los diferentes campos, en lo acadmico
ganando concursos nacionales; as tenemos que en el deporte ha sido
sub campen Subregional de ftbol, campen distrital sub 12 en la
disciplina de ftbol, , en el campo cultural, ha logrado destacar y
obtener los primeros lugares en Declamacin, msica a travs de su
pea criolla integrada por docentes y estudiantes, fue el primer colegio
que desarroll el arte Folklrico a travs de su grupo folklrico
conformado por estudiantes y docentes, teniendo destacada
participacin el profesor Juan Francisco Min Espinoza. Ha mantenido
su Pea Criolla integrada por estudiantes y docentes con participacin
de los docentes Francisco Min Espinoza y Jos Luis Talledo, Se ha
participado en los diferentes concursos de matemtica y de ciencias
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organizados por Instituciones Educativas y Universidades y en los cuales

se han obtenido los primeros lugares, con la creatividad de sus
estudiantes tambin se ha destacado en las Ferias de Ciencias
organizadas por el Ministerio de Educacin, logrando ubicarnos en los
primeros lugares en las fases distrital provincial y departamental.
Actualmente los docentes forman equipos de trabajo y ejecutan
Proyectos, resaltando los del cuidado del medio ambiente.
La
comunidad educativa cuenta con el apoyo incondicional del os padres de
familia quienes valoran sus costumbres y estn prestos al trabajo
integrado en la escuela.
Descripcin de la experiencia:
Reconstruccin y reordenamiento del proceso de la experiencia
La experiencia se realiz con estudiantes del 1er Grado B, D, E, G del
Nivel Primario de la IE Juan Pablo II, del distrito y Provincia de Paita,
Regin Piura.
Desde el 01 de Setiembre hasta el 06 de Diciembre
Participaron en la experiencia Directivos, estudiantes, Docentes, padres
y madres de familia del 1er Grado Nivel Primario
Los Objetivos de la experiencia fueron:
Mejorar las capacidades de la comprensin lectora en el nivel literal para los estudiantes de
1er Grado Nivel Primario de la IE Juan Pablo II distrito y provincia de Paita, regin
Piura.
Objetivos Especficos
Aplicar estrategias y tcnicas para la comprensin lectora.
Aplicar con pertinencia pedaggica recursos y materiales en
atencin a las demandas de los estudiantes del primer grado.
Implementar ambientes alfabetizados con sus productos.
Elaborar e implementar el Carrito Lector para fomentar la lectura
en horas de recreo

Se realiz la primera actividad significativa lectura, anlisis de lecturas

regionales. La actividad en mencin se ejecut desde 26 de setiembre al
07 de octubre. Esta actividad la realizaron los estudiantes cada uno en
sus hogares. Los estudiantes realizaron la lectura y anlisis de las
lecturas, las mismas que han sido adquiridas en la biblioteca de la I.E. La
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actividad tuvo como protagonista principal al estudiante bajo el

monitoreo de los docentes. El propsito se orientaba al desarrollo de
capacidades de comprensin lectora en los niveles: Literal, reflexivo. La
actividad gener que los estudiantes sean fortalecidos en la capacidad
de reconocer informacin identificar temas, subtemas, emitir juicio de
valor y sobre todo tener un acercamiento a la lectura por placer.
Otra de las actividades propuesta y ejecutada consisti en la observar
video cuentos 10 de octubre al 14 de octubre, en cada aula de las
secciones seleccionadas. La actividad fue desarrollada en las aulas de la
I.E. Juan Pablo II, teniendo el protagonismo los estudiantes la actividad
posibilit la creacin de textos, que les permiti plasmar la informacin
de manera sistematizada obtenindose como resultado la elaboracin
de textos literarios locales y regionales acompaados de imgenes
segn el tema propuesto.Tales como : Nuevos Cuentos Tallanes, Vctor
Borrero Vargas.
La tercera actividad significativa consisti en recoger informacin de
textos locales y regionales a travs del cuaderno viajero. La actividad
fue desarrollada desde el 03 de octubre hasta el 09 de noviembre-en
cada casa del alumno-a participante.
Para tal efecto los estudiantes
acudieron a las viviendas de sus compaeros adems de realizarlas en
sus aulas de la I.E.
a fin de socializar lo obtenido, seleccionar y
reajustar aquellas que pudieron quedar inconclusas. La actividad
permiti integrar a los adres de familia quienes participaron con
entusiasmo.
La actividad permiti indagar y compartir con sus compaeros sobre los
mitos y leyendas de su localidad o regin.
Los estudiantes lograron
participar narrando y escribiendo sobre mitos y leyendas de su localidad
alcanzando a identificarse con sucesos de su entorno. Las historias
identificadas
Otra de las actividades desarrolladas fue la entrevista a la sabios de la
comunidad.La actividad fue desarrollada del 14 de octubre y 21 de
octubre. En el AIP , en el domicilio del sabio entrevistado. Para efectos
de la actividad se seleccionaron a los sabios de la comunidad y
posteriormente se elabor la entrevista cuyo cuestionario fue diseado
con los estudiantes en aula el cual que sera aplicado por los y las
estudiantes junto con los docentes. La actividad cont con la
participacin de los estudiantes, profesoras y sabios de la comunidad. El
propsito consisti en conocer a travs de la experiencia y punto de
vista de cada uno de los sabios a los que entrevisto acerca de las
manifestaciones culturales de su localidad.
Se puede sealar que los
y las estudiantes aprendieron aplicar la tcnica de la entrevista

fortaleciendo su identidad local, pues identificaron historias y temticas

inditas.
La siguiente actividad consisti en elaboracin de cuentos en comic
(Toondoo), la cual se realiz desde el 10 al 16 de noviembre. En el aula.
Se realiz en equipos de trabajo, donde plasmaron su creatividad
para la elaboracin de los cuentos, mitos y leyendas en Comic. La
actividad cont con la participacin de los estudiantes, docentes y
padres de familia. La actividad tuvo como propsito que los estudiantes
den a conocer su habilidad para el dibujo y desarrollen su creatividad
para la elaboracin de los comics, la elaboracin de comics permiti que
los estudiantes mostraran su creatividad
Finalmente mediante estrategias del cuenta cuentos con la participacin
de los padres de familia en el aula, la docente hace uso de la tecnologa
a travs del celular para tomar tomas fotogrficas.
Haciendo uso de una cmara filmadora se elaboraron videos donde los
padres leen, dramatizan los textos para los nios y nias.
En las diversas sesiones de aprendizaje se insert la aplicacin de la
tecnologa, llevamos el TV al aula, tambin ingresamos al Aula de
Innovacin Pedaggica, haciendo uso de las Laptop XO, Tablets, Celular.
En las jornadas de encuentro con los padres y madres de familia de las
diferentes secciones de los integrantes del proyecto en la mejora de los
aprendizajes participaron en actividades diarias.
Como
resultado
del
proyecto
innovador
elaboraremos
e
implementaremos el Carrito Lector, cuyo objetivo es que dentro de la
Institucin Educativa en horas de recreo y libresdel alumno haga uso de
este tiempo de la lectura recreativa y divertida fomentando de esta
manera el hbito lector.
Interpretacin de la experiencia
Luego de una reflexin colectiva realizada en el taller de reflexin con
los docentes del equipo innovador se identifica:
Las transformaciones o mejoras produjo la experiencia son:

Los alumnos identificaron las estrategias

adecuadas segn su ritmo de aprendizaje.

tcnicas

ms


Las tcnicas y estrategias de la elaboracin de Infografas y el
cuaderno viajero permitieron incrementar el nivel de comprensin
lectora a travs de lecturas locales y regionales.
Los cambios que se produjeron en los participantes gracias a esta
experiencia fueron :

En los estudiantes: Mejora el proceso de socializacin y en

desenvolvimiento de sus trabajos.
A travs de la lectura libres mejoraron su comunicacin escrita,
expresin oral, creatividad.
A travs de la elaboracin de sus comic los alumnos desarrollaron
su creatividad, mejoran en argumentacin.
Los alumnos mejoran sus conocimientos en Word, aplicndolos en
la descripcin, cuentos e historias Paiteas.

Los factores que fueron favorecedores para el cambio

La motivacin constante hacia los alumnos por parte de las

profesoras encargadas del proyecto, en el desarrollo de sus diversas
actividades.

El apoyo del personal jerrquico.

El trabajo en equipo.

Padres de familia involucrados

La motivacin por aprender.

Los aspectos culturales de su comunidad.

Percibir, observar, interpretar y analizar todo tipo de informacin.

A travs de las diversas actividades los alumnos los alumnos

adquirieron nuevos conocimientos, destrezas, valores, experiencia e
identidad local.
Sin embargo, se identifica como elementos obstaculizadores del cambio
fueron:

La infraestructura.
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No tener las condiciones y materiales necesarios para el estudio.

El estar enfermos influa en el estado de nimo de los alumnos lo

que no les permita realizar sus actividades a cabalidad.
Entre las lecciones aprendidas se identifica:

Reconocimiento de la importancia de
poder integrar ideas.

trabajar en equipo para

La motivacin constante en los alumnos conllev al feliz trmino

del proyecto.

La perseverancia en el trabajo en equipo..

Que los resultados eficaces son frutos del trabajo en equipo.

Para el prximo ao se concluir con la construccin del carrito viajero

donde se depositaran las lecturas producidas por los nios y nias para
compartirlas por las aula y otras IE de la comunidad.