Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
com/temas/educacion
-paraguaya.php
Nios de Yaguaret Forest dan clases bajo rboles, mientras la construccin de aulas
est abandonada. / Omar Acosta, ABC Color
Dinamitar la educacin
Por Juan Clcena Ramrez
LOS DOCENTES
Los datos
En el 2010, unas 40.000 nias y nios de cinco aos de edad (32%) y aproximadamente
18.000 nios y nias de 6 a 11 aos (2%) no accedieron a la educacin formal.
Unos 40.000 adolescentes de 12 a 14 aos (8%) y 130.000 adolescentes de 15 a 17 aos
(29%) tampoco lo hacen.
En el ao 2000, cerca de 70.000 nias y nios (8% de los matriculados) repitieron el ao
en los dos primeros ciclos de la educacin bsica.
En el ao 2010, esta cifra haba bajado a 40.000 repitentes (5%). Sin embargo, es
importante sealar que desde el ao 2006 el sistema de promocin del primer ciclo fue
modificado para posibilitar que los estudiantes de 1 y 2 grado pudiesen matricularse en
el siguiente grado teniendo incluso dos reas reprobadas, debiendo regularizar todas las
disciplinas en el 3 grado al finalizar este ciclo.
La tasa de repitencia es hasta tres puntos porcentuales ms altos en las reas rurales.
Solo tres de cada 10 estudiantes que ingresaron en el primer grado en 1999 completaron
los 12 aos de la educacin formal en 2010. Pero el problema comienza mucho antes,
ya que menos de la mitad de los nios y nias que ingresaron en 1999 logr completar
los 9 aos requeridos de la Educacin Escolar Bsica en el 2007.
Menos del 10% de cada 10o estudiantes de tercer y sexto grado en Paraguay lograron
altos rendimientos en matemtica o lectura, mientras que para ciencias (aplicada solo
para 6 grado), los resultados fueron aun ms bajos: 2 de cada 100 alumnos tuvieron
altos rendimientos.
Segn datos de 2008, el 40% de la poblacin indgena es analfabeta, en comparacin
con 5% de la poblacin no indgena. Las personas indgenas tienen un promedio de 3
aos de estudio, cinco aos menos que la poblacin no indgena y menos del 3% de la
poblacin indgena llega a la educacin media.
Indic que las universidades pblicas registran apenas 53.825 alumnos inscriptos.
Esta preferencia es evidente en el campo de la Medicina, donde la mayora de los
egresados proviene de universidades privadas. Mientras de la UNA egresan en promedio
150 profesionales al ao, en el otro mbito salen 450, aproximadamente.
PIDEN TRANSPARENCIA. Un informe cuantitativo sobre Educacin Superior,
presentado das atrs, indicaba que en Paraguay se ofertan 1.572 carreras universitarias.
De todas estas opciones, solo 14 cuentan con acreditacin o certificacin de calidad por
parte de la Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior
(Aneaes).
Para las autoridades educativas, estas cifras revelan un grave dficit en la educacin
universitaria.
Segn Mornigo, "se debe ubicar el problema de la educacin superior como un
problema central en Paraguay". Asimismo, seal que la presentacin de estos datos es
necesaria si el objetivo es trasparentar el sistema de la educacin superior.
Fuente: http://www.ultimahora.com/notas/504520-El-73-%20-de-los-alumnos-va-auniversidades-privadas
18/02/2012 06:23 Alejandro Snchez Enlace permanente. Educacin Paraguaya No hay
comentarios. Comentar.
nivel primario. Este porcentaje se eleva a 68,6% en el caso de los pobres extremos y
disminuye
entre
los
no
pobres
a
36,4%.
Asimismo, el promedio de aos de estudio de las personas de 15 y ms aos de edad por
nivel de pobreza se halla claramente diferenciado. Mientras los no pobres tienen en
promedio 9,1 aos de estudio, los pobres no extremos cuentan con 6,9 aos en promedio
y los pobres extremos con 5,8 aos, agrega el documento.
A lo anterior se suma que la inasistencia escolar, tanto de nios como de jvenes, es ms
elevada en los estratos ms carenciados. As, el 12% de nios indigentes de 5 a 12 aos
de edad no asiste a una escuela, precisa la DGEEC. El analfabetismo tambin es mayor
entre
las
personas
indigentes
(10,5%).
En cuanto a la asistencia de los jvenes indigentes de 13 a 18 aos de edad a algn
colegio, esta aumenta a 35,3% y se eleva an ms cuando se observa la inasistencia a la
universidad
o
al
instituto
superior
(90,8%).
Una persona pobre es aquella que tiene un ingreso que no le permite adquirir un paquete
de
bienes
y
servicios
que
le
permita
vivir
dignamente.
Aquellas personas cuyos ingresos ni siquiera alcanzan para pagar una canasta bsica de
alimentos vive en la pobreza extrema, tambin conocida como indigencia.
RELACIN INVERSA. Los indicadores son coherentes con la afirmacin de que la
pobreza guarda una relacin inversa con la educacin: a mayor pobreza, el nivel de
educacin
es
menor,
refiere
el
informe.
Para nadie es un misterio que la educacin es vital para salir de la pobreza y mantenerse
fuera de esa condicin. Paul Gerstenfeld, de la Cepal, asegura que la diferencia entre un
joven que termina la secundaria y otro que no la termina, en trminos de ingreso, es
"abismal". "El ingreso en el mercado del trabajo de un joven que termin la secundaria
con respecto a un joven que no la termin es de 4 a 6 veces ms", manifiesta.
Los ms ricos tienen un ingreso medio 29,6 veces mayor que los ms pobres. Esta es
una de las conclusiones que arroja la Encuesta Permanente de Hogares 2009 respecto a
la
distribucin
del
ingreso.
El documento especifica que el 10% ms pobre de la poblacin (decil ms bajo) tiene
un ingreso promedio mensual per cpita cercano a los 98 mil guaranes y participa con
el
1,3%
del
total
de
los
ingresos.
Mientras que el 10% ms rico (decil ms alto) tiene un ingreso medio mensual por
persona aproximado a los 2.925.000 guaranes y participa con el 37,7% del ingreso
total.
Por su parte, el ingreso medio per cpita para el 2009 a nivel nacional es cercano a los
775 mil guaranes, evidencindose una marcada desigualdad segn deciles de ingresos
per
cpita,
sostiene
el
informe.
Segn la DGEEC, "una de las razones de la persistencia de los altos niveles de pobreza
radica en la inequitativa distribucin de los ingresos entre la poblacin".
Un indicador que permite medir este fenmeno es el Coeficiente de Gini, que a nivel
nacional, para el 2009, se sita en 0,487, mostrando una cada respecto del ejercicio
anterior,
cuando
se
ubic
en
0,506.
El Coeficiente de Gini en el rea rural vari de 0,557 a 0,554 y en el rea urbana de
0,453
pas
a
0,423
para
el
mismo
periodo.
El Coeficiente de Gini asume valores entre cero y uno. Cuanto ms cercano a cero,
mayor igualdad en la distribucin del ingreso y cuanto ms cercano a uno, mayor
desigualdad.
30/12/2010 11:42 Alejandro Snchez Enlace permanente. Educacin Paraguaya Hay 2
comentarios.
Fuera de la Media se encuentran ms de 137 mil chicos, alert ayer Alcira Sosa,
directora general de Educacin Media, durante una exposicin de soluciones para
combatir los principales "dramas educativos" que sufre el pas como la falta de acceso,
el analfabetismo y la desercin.
Sosa resalt que la mayor problemtica se da ya desde la secundaria, a la que un alto
porcentaje de jvenes no puede acceder.
Para incluir a estos, la directora general expuso tres iniciativas del MEC: el
fortalecimiento de la entrega de tiles escolares para el 2011, la dotacin de bibliotecas
a cada aula en los colegios pblicos y la incorporacin de recursos tecnolgicos en las
clases.
A partir del ao que viene, los alumnos de la Media que vayan a escuelas pblicas
recibirn 7 cuadernos cada uno, ms un diccionario. Con esto se busca apoyar a los
padres que no envan a sus hijos a la escuela por falta de recursos para la compra de
tiles.
Por otro lado, la enseanza en este nivel ser totalmente gratuita, explic Sosa.
La funcionaria resalt que con estas estrategias se busca paulatinamente ingresar a ms
estudiantes al sistema educativo, incorporando adems elementos motivadores en las
aulas.
"Dar clases en el nivel de educacin secundaria en un aula que solamente tiene sillas y
pizarras no tiene una motivacin", sugiri.
ANALFABETOS. Por otro lado, la viceministra Diana Serafini anunci que el MEC
est diseando polticas pblicas de acuerdo a las necesidades, con el fin de
transparentar los datos reales, como los que alertan sobre la existencia de analfabetos.
En este sentido, seal que la cantidad de personas que no saben leer ni escribir en toda
la Repblica no son 49.000, como se estimaba, sino 250.000. Serafini valor el esfuerzo
del MEC para dotar de recursos financieros e infraestructura a las instituciones.
16/12/2010 12:47 Alejandro Snchez Enlace permanente. Educacin Paraguaya No hay
comentarios. Comentar.
Una investigacin revela que el porcentaje de abandono en este periodo supera el 5%.
El dato es "significativo" para el MEC, debido a que ms del 57% de los jvenes no
acceden a la Educacin Media.
El factor econmico es el principal motivo por el cual unos 12 mil jvenes de primero,
segundo y tercer ao de la Educacin Media -alrededor del 5,5% del espectro total de
este periodo- abandonaron sus estudios el ao pasado. As lo revela el documento
Desercin en la Educacin Media, presentado ayer por el Centro de Investigacin e
Innovacin Educativa, del Ministerio de Educacin y Cultura (MEC).
El dato es considerado "significativo" para los investigadores del Ministerio, teniendo
en cuenta que los que desertan abultan el ya grave porcentaje de jvenes que ni llegan a
la
Media,
y
que
est
en
el
orden
del
57%.
Los investigadores Nstor Peralta, Patricia Misiego y Jazmn Prieto reconocen que la
desmotivacin personal, el dficit en la infraestructura, la falta de materiales didcticos
y ciertas exigencias de los centros de enseanza influyen en la alta desercin que se
registra
en
el
sistema
educativo
de
la
Media.
"A esto le sigue la situacin familiar. No obstante, en la mayor parte se refieren a casos
mltiples, motivados por dos o tres causas combinadas", expuso Misiego al referirse a
los resultados obtenidos tras el estudio en 12 instituciones educativas pblicas, privadas
y
subvencionadas,
analizadas
por
tres
meses.
Nstor Peralta subray tambin una situacin especial que se da en las reas rurales.
"Las mujeres del interior del pas que se embarazan cuando estn cursando la Educacin
Media
generalmente
salen
del
colegio",
apunt.
Uno de los problemas que sobresalen en el informe es que los estudiantes, en el
contexto rural, no ven todava el sentido de la Educacin Media porque no cuentan con
institutos de educacin superior ni universidades cercanos a sus domicilios para
proseguir
con
sus
estudios.
780
MILLONES
PARA
INVESTIGACIONES
El ministro de Educacin, Luis Riart, asegur que el Ministerio a su cargo ya cuenta con
unos G. 780 millones para seguir el ao prximo con ms pesquisas en el sector
educativo.
"Nosotros con nuestros propios medios podemos solventar las investigaciones. En el
2011 tenemos ya en la lista de espera como 10 a 15 investigaciones a ser ejecutadas.
Necesitamos investigar, ver lo que est pasando, para tomar decisiones y mejorar la
calidad
educativa",
reconoci
el
ministro.
Anunci que participar de una reunin en Buenos Aires, en donde se buscar la
creacin de un instituto de estudios y seguimientos de la calidad de la educacin en el
Paraguay, mediante una alianza educativa con pases como Argentina y Colombia.
las letras ni los nmeros. Este grupo de personas son los denominados iletrados o
analfabetos
totales.
Asimismo, detect personas que saben leer, pero no comprenden lo que leen.
Para el MEC, lo que resulta ms preocupante, pese a los resultados que son
preliminares, es la situacin de la gente que lee y comprende, pero no puede poner por
escrito
lo
que
lee
o
piensa.
DEFICIENCIA. Para el MEC, estos tres grupos de personas, en su mayora jvenes y
adultos, revelan la poca capacidad de personal calificado que el pas puede ofrecer.
Indican que pocas personas tendran la capacidad de redactar informes, rellenar planillas
o interpretar directivas dentro del plano laboral o empresarial, e incluso realizar otros
documentos
de
la
vida
cotidiana.
Proyectada esta situacin a un pas que busca ser competitivo, los resultados presentan
la necesidad de mayor cualificacin en la formacin que se desarrolla desde la escuela
hasta
las
universidades
e
institutos
de
educacin
superior.
Esto se refiere bsicamente a la formacin de mano de obra calificada.
El resultado de la encuesta tambin demuestra la magra capacidad que tendra mucha
gente para comprender y reproducir lo que lee de los peridicos, lo escucha en la radio o
ve
en
la
televisin.
LA ENCUESTA. El estudio, que se realiz en carcter piloto en zonas urbanas, buscaba
medir el nivel de alfabetizacin de los jvenes a partir de los 15 aos y de los adultos.
Para el efecto se visitaron familias de sectores vulnerables o estratos econmicos bajos
y
tambin
de
clase
media
alta,
escogidos
al
azar.
En su mayora se trataba de personas que ya no estaban en el sistema educativo y varias
de
ellas
con
formacin
universitaria
o
profesional.
PRESENTACIN. Los resultados y otros detalles de la encuesta piloto se presentan hoy
a las 11.30, en el Centro Ko' Pyahu (avenida Eusebio Ayala, km 4,5).
La presentacin del informe est a cargo de autoridades del Ministerio de Educacin, de
la Direccin General de Estadstica, Encuestas y Censos (DGEEC) y de la Organizacin
de
Estados
Iberoamericanos
(OEI).
ANALFABETISMO
FUNCIONAL
En Paraguay, cerca de 250 mil personas son analfabetas totales y cerca de 2 3 millones
seran analfabetas funcionales. Para el ministro Luis Riart, esto significa que "todos los
paraguayos
debemos
volver
a
la
escuela".
"Hoy, los blogs, el email, el facebook se basan en la comunicacin a travs de la
escritura. Es una tendencia que se impone, y ms negocios se van a realizar a travs de
esto, si es que la gente puede poner por escrito lo que comprende o piensa", sostuvo.
CORRECTIVAS
Los docentes manejan como mximo un 35% del contenido de la materia que ensean,
afirm ayer el ministro de Educacin Luis Riart, refirindose a resultados de estudios
realizados
por
el
Ministerio
de
Educacin.
Estos resultados se remontan a la dcada de los 90 y 2000, y "se mantienen hasta hoy",
inform
Riart.
En el 2002, el MEC public un estudio que daba cuenta de que los alumnos del ltimo
ao de formacin docente no podan redactar una simple carta (ver facsmil). La prueba
de redaccin demuestra que ni siquiera saben cmo dirigir una nota a un superior. Por
ejemplo, una de las cartas empieza diciendo "Querido, excelentsimo ministro".
En tanto los educadores que ya estaban en funcin no dominaban ni el 50% de su
especialidad.
En el 2004, otro estudio revelaba que el 60% de los alumnos no manejaban el
vocabulario
adecuado
para
su
edad.
Al igual que los maestros que egresaron en el 2002, los estudiantes tambin
demostraban pocos conocimientos de las reglas ortogrficas y escasa capacidad para
interpretar un texto. En matemtica demostraban dificultad en la resolucin de
problemas
y
ejercicios
de
medicin.
El Ministerio de Educacin busca revertir desde este ao el alto ndice de repitencia y
abandono escolar y propiciar un mejor aprendizaje de las materias denominadas
instrumentales.
CAPACITACIN. Por esta razn hoy se inician cursos de capacitacin para
supervisores, y desde abril se realizar un gran operativo nacional de formacin en
servicio para los docentes, que se har una vez al mes en las comunidades a las que
pertenece
el
educador.
Riart inform que el pas ser dividido en cuatro zonas. Los cursos se impartirn
durante un viernes (da completo) y un sbado (medio da).
Mencion que la formacin focalizar lo que el maestro est enseando. Por ejemplo,
matemtica de primer grado para el maestro que se encarga del primer grado. Adems,
se van a reforzar reas como comunicacin y desarrollo de competencias didcticas, que
surgen como reas muy dbiles en los exmenes que el MEC aplica a los educadores.
Los das de capacitacin no se suspendern las clases para los alumnos. La capacitacin
cuenta con el apoyo de los gremios de educadores y el Consejo Nacional de Educacin
(Conec), y el MEC busca sumar a las oenegs que trabajan temas de educacin.
Asimismo,
hay
propuestas
de
cursos
con
universidades.
SUPERVISORES
En la fecha se inician los cursos de capacitacin dirigidos a los educadores que deseen
participar de las evaluaciones para asumir funciones de encargados de despacho.
Los cursos sern cada sbado de 8 a 16 y se extendern hasta el 8 de mayo. Incluyen
sesiones presenciales y fases a distancia, totalizando 120 horas de formacin.
Las jornadas desarrollarn los ejes temticos que incluyen las evaluaciones escritas y
orales para asumir funciones en oficinas de Coordinaciones Departamentales o
Supervisiones Educativas. Estas pruebas se realizarn el 28 de mayo.
Los
cursos
se
dictan
en
Afirma que "los jvenes como grandes crticos de nuestra sociedad muchas
veces se oponen a este modelo de la mejor manera que lo pueden hacer; no
estudiando, y de ese modo pueden llegar a la posibilidad de una repitencia".
El experto refiere que en la actualidad, las investigaciones internacionales
cuestionan la repitencia como la mejor estrategia para resolver los problemas
de rendimiento acadmico y analizan el problema en tres dimensiones.
La primera dimensin seala que los estudiantes repetidores mejoran su
desempeo en el muy corto plazo y lo empeoran significativamente en el
mediano y en el largo. Concluye que la repitencia no se muestra como una
herramienta
eficiente
para
mejorar
el
aprendizaje.
La segunda dimensin refiere a la baja en la autoestima que sufren los nios
que repiten. Estos menores atribuyen la situacin a una supuesta falta de
inteligencia
personal.
Refiere que la tercera dimensin da cuenta de que la repitencia lleva a un uso
ineficiente
de
los
recursos.
ESCUELAS
RURALES,
CON
MS
PROBLEMAS
El ministro paraguayo de Educacin, Luis Alberto Riart, inst ayer a los lderes
mundiales a invertir en educacin en lugar de armamentos. Fue durante su discurso en
la 35 Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) que se rene en Pars, Francia.
"Debemos exhortar a los lderes gobernantes y a los lderes mundiales, tanto de pases
desarrollados, como de pases en desarrollo, a que en lugar de invertir en carreras
armamentsticas, inviertan en educacin, cultura, en ciencias y en tecnologa", dijo Riart
segn
consigna
EFE.
El ministro asegur que "la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura, tiene que hacer todo lo necesario para seguir siendo sinnimo de
cultura de paz y el espacio propicio para el dilogo entre civilizaciones".
DERECHOS HUMANOS. Agreg que dicha organizacin debe adems "promover los
valores ticos y fomentar la educacin para la democracia y los derechos humanos", y
adems
"fortalecerse
como
un
interlocutor
internacional".
Riart seal tambin que la Unesco "no es slo Educacin, Ciencia y Cultura, sino
tambin memoria del mundo", ya que "sin memoria no podemos construir el futuro".
En ese sentido, se felicit la inscripcin de los desaparecidos de la dictadura paraguaya
de Alfredo Stroessner en los Archivos del Terror del Programa Memoria del Mundo de
la
Unesco.
Por otro lado, Riart invit a la organizacin a que "garantice el acceso y la participacin
efectiva de pases subrepresentados en la organizacin", y anim a que sus programas
lleguen "sobre todo al ciudadano y al pueblo en general", adems de a los mbitos
acadmicos
y
polticos.
El ministro paraguayo asegur que la mayor riqueza de su pas es el "patrimonio
cultural inmaterial" de un "pueblo bilinge, soberano e independiente", que es adems
una "nacin pluritnica y pluricultural, en la que conviven 20 pueblos indgenas, varias
decenas de comunidades de inmigrantes y los descendientes de los fundadores" de la
nacin.
10/10/2009 12:34 Alejandro Snchez Enlace permanente. Educacin Paraguaya No hay
comentarios. Comentar.
Cobertura dispar
Solo 6 colegios oficiales cuentan con ms de 300 alumnos, segn datos del MEC. Unas
336 instituciones tienen apenas 50 estudiantes en el nivel.
De los 184.072 jvenes de entre 15 y 17 aos que actualmente no estudian, slo 46 mil
se podrn inscribir, considerando la capacidad instalada que tienen actualmente los
colegios
del
Ministerio
de
Educacin.
Para absorber al 100% de los estudiantes, el presupuesto debe incluir construcciones de
aulas, dotacin de ms rubros para profesores, impresin de textos y elaboracin de
materiales educativos, adems del equipamiento de los laboratorios de informtica y
ciencias
bsicas.
La directora General de Educacin Media, Alcira Sosa, indic que hasta ahora la media
bsicamente tiene presupuesto para los docentes, pero que todo lo dems tiene que venir
para completar las condiciones mnimas bsicas para el buen funcionamiento de las
instituciones educativas. Mencion que para la mayora de estas necesidades se vienen
solicitando financiacin desde hace aos, pero que nunca se disponen los fondos.
Explic que la ley es necesaria, para garantizar las condiciones mnimas para
universalizar
el
acceso
a
la
secundaria.
Indic que por ahora los estudiantes pagan sus matriculas y que a travs de los aportes a
las Asociaciones de Cooperacin escolar se mantienen la infraestructura y algunos
insumos.
Entre las causas por la cuales los jvenes no asisten a la educacin media figura que un
33% no tiene disponibilidad de instituciones educativas cercanas a su hogar.
En esto influye el miedo de las familias de enviarlos a zonas alejadas o en el turno de la
noche.
Tambin mencion la situacin socio econmica de los estudiantes, que se ven
obligados
a
trabajar
para
aportar
al
sustento
familiar.
Una estadstica del MEC indica que 20 mil jvenes que terminaron el 9 grado en el
2008 no continuaron sus estudios secundarios en el 2009.
docentes
ensean
en
el
nivel
medio
en
todo
el
pas.
tiene
la
formacin
especfica
para
el
nivel.
Las estadsticas del MEC dan cuenta de un pauprrimo resultado educativo. De cada 72
alumnos que permanecen los tres aos de estudios, 35 no salvan a fin de ao. Slo un
8% de los estudiantes pueden hacer una lectura critica, mientras que un 44% no
interpreta lo que lee. Un 47% puede resolver problemas de menor complejidad en
matemticas.
"SEIS
ES
IGUAL
MEDIA
DOCENA"
"Si alguna vez es posible (la gratuidad de la educacin media), pero por Dios que sea
as. Pero tenemos que ser realistas, para eso necesitamos presupuesto", dijo el titular de
Diputados, Salyn Buzarquis. Agreg que "seguramente en el Directorio del PLRA
vamos a evaluar y analizar si corresponde aplicar una poltica pblica que puede
impulsar el desarrollo del pas. Los ciudadanos paraguayos que viven en el exterior
merecen y tienen derecho a votar. Sera bastante interesante, pero seis es igual a media
docena. Cambiar una Constitucin por otra no es la solucin. Hay que estudiarla bien",
dijo.
"QUE
NO
SEA
UN
JUSTIFICATIVO"
"Hay que evaluar un poco la calidad, no es cuestin solo de gratuidad. Queremos una
educacin gratuita y mediocre o queremos una de calidad? Yo apostara a ocuparnos de
la educacin primaria que ya es gratuita y que realmente sea buena, que la excelencia
venga de all. Por ejemplo, buscar un poco en los colegios pblicos la doble escolaridad,
que bien sabemos es la que fundamentalmente apunta a la excelencia. Por qu no hacer
planes pilotos en el interior o en la capital con una buena asistencia del Estado. Me
huele
a
un
populismo
barato",
manifest.
"NO
HACE
FALTA
UNA
ENMIENDA"
"Yo no creo que el Poder Ejecutivo necesite de una enmienda para hacer gratuita la
educacin superior. Lo que yo creo que tiene que hacer es dotar de los medios,
conseguir los fondos para pagar los sueldos de los profesores y hacerla gratuita. No hace
falta perdernos otra vez para algo que est all en manos de ellos, en su escritorio.
Tienen que sacar decretos y ordenar al ministro de Hacienda que libere fondos para
hacer la educacin gratuita; es la solucin, no hace falta plantear una enmienda", indic
ayer
el
senador
del
Partido
Unace
Jorge
Oviedo
Matto.
"Y
DE
DNDE
VA
SALIR
LA
PLATA?"
Otro legislador que se mostr escptico ante el planteamiento del Poder Ejecutivo de
llevar adelante una enmienda constitucional para volver gratuita la educacin
secundaria, fue el senador liberal Alfredo Jaeggli. El parlamentario se mostr
sorprendido y en desacuerdo. "Gratuita? Primero que nada de dnde vamos a sacar la
plata, y segundo, me pregunto, la divulgacin gratuita hace que sea una buena
educacin?", expres el parlamentario del PLRA, presidente de la comisin de
Hacienda del Senado y actual titular de la comisin Bicameral de Presupuesto.
El lder de la bancada del PPQ, Sebastin Acha, declar que se debe analizar seriamente
de dnde el Gobierno sacar el recurso para cubrir la gratuidad de la educacin
secundaria. "Hoy da tenemos deficiencias en el esquema de gratuidad de la enseanza
bsica, que est establecida como una obligacin constitucional", sostuvo al afirmar que
si bien es loable el fin, la pregunta es cmo lo van a hacer. "Considero que hay actores
que deben ser consultados como los gremios de los docentes, los sindicatos del MEC y
todos quienes deben dar su punto de vista para semejante reforma", dijo.
La cifra demuestra que muchos jvenes no pueden abonar el costo de los estudios
secundarios. En esta realidad, el MEC sustenta el pedido de enmienda
constitucional para declarar gratuita la educacin media.
de
Cooperacin
Escolar
(ACES).
DE
CADA
100
EGRESAN
DE
LA
SECUNDARIA