PLANIFICACIN ANUAL

DIFERENCIADO HISTORIA 4 MEDIO

ESTABLECIMIENTO

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU

I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES
1. 1.- Comprender el desarrollo histrico de las
ciudades y el proceso de creciente concentracin
de la poblacin en el medio urbano.
2. Conocer las caractersticas de la ciudad
contempornea y algunos de sus principales
problemas.
3. Analizar la tensin urbano rural en Chile y proyectar
tendencias futuras.
4. Entender la complejidad de la interrelacin espaciosociedad.
5. Recopilar, analizar e interpretar informacin social,
aplicando conceptos y metodologas de la
Geografa y de la Historia.
6. 6. Valorar el conocimiento especializado y
sistemtico de la realidad social y su carcter
explicativo.

PROFESOR(A)

Beatriz Montoya Salas

II. OBJETIVOS TRANSVERSALES

1. Entender las ciudades como espacios de vida que presentan
mltiples oportunidades de desarrollo, a pesar de sus
problemas.
2. Comprender que las ciudades son construcciones sociales que
requieren de cuidados y una responsabilidad compartida frente
a ellas.
3. >Plantear caminos de solucin frente a los problemas que se
experimentan en las ciudades contemporneas.
4. Establecer vnculos entre lo aprendido en el transcurso de este
programa y los conocimientos adquiridos durante la formacin
comn, reforzando los aprendizajes del sector.
5. Aplicar y reforzar las habilidades de investigacin,
comunicacin y trabajo en equipo desarrolladas en la
formacin comn.
6. Elaborar opiniones propias, fundamentando sus
planteamientos, reforzando su habilidad para argumentar en
forma escrita y oral.
7. Vincular su propia experiencia con el anlisis de los
fenmenos estudiados.
8. Aplicar conceptos y tcnicas de la Geografa y de otras
ciencias sociales al anlisis de la ciudad contempornea, sus
caractersticas y problemas.

9. Comprender la complejidad del fenmeno urbano, visualizando

sus mltiples dimensiones.
10. Concebir la ciudad como un espacio de participacin, que da
cabida a una diversidad de formas de organizacin social.
11. Valorar los espacios pblicos y la importancia de cuidarlos.
12. 12. Dimensionar el papel que le cabe a los miembros de una
comunidad en la construccin de la ciudad, reconociendo sus
derechos y obligaciones sociales y haciendo uso de los
espacios pblicos.
III. HABILIDADES A DESARROLLAR EN EL SECTOR
UBICACIN EN EL ESPACIO Y TIEMPO INVESTIGACION

INTERPRETACION

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES

UNIDAD I
EL FENOMENO URBANO

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE LOGRO
Comprenden la importancia creciente del Define los conceptos claves asociados al
fenmeno urbano en la sociedad y poca en fenmeno urbano
que les corresponde vivir.
Analiza noticias actuales relacionadas con el
fenmenos urbano
Perciben que los pases subdesarrollados
Compara cifras de urbanizacin de pases
presentan menores porcentajes de poblacin desarrollados con cifras de pases
urbana que los pases desarrollados, y que
subdesarrollados y extraen conclusiones
Amrica Latina es la regin subdesarrollada
Teoriza acerca de las causas actuales de la
ms urbanizada.
migracin campo ciudad en Chile

Visualizan el atractivo que ejerce el entorno

urbano, al ofrecer a las personas mltiples
posibilidades y beneficios, a pesar de los
problemas que presenta.

Describe la ciudad en la que vive e identifica sus

ventajas y desventajas

Visualizan a la ciudad como un espacio de

convivencia social, y no como un mero
fenmeno arquitectnico o urbanstico.
UNIDAD II
LA CIUDAD EN LA
HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE LOGRO
Consideran la importancia que ha tenido Identifica en un mapa primeras ciudades en la
histricamente el constituir comunidades que historia
viven en ciudades.
Aprecian las ciudades como realidades Investiga primeros emplazamientos urbanos en la
sociales, como organizaciones colectivas que antigedad
ocupan y comparten un espacio determinado
dividindose tareas para beneficio comn.
Establecen vnculos entre los conceptos de
ciudadana y poltica con el de desarrollo de
la vida comunitaria en ciudades en el mundo
antiguo
.
Entienden que las ciudades han sido un
referente simblico para representar un orden
social ideal en la tradicin cristiana y en el
pensamiento utpico en el mundo occidental.

Compara los conceptos griegos de ciudadana

con los actuales

Caracterizan el proceso de cambio de las

Describe la forma de influir que tuvo la burguesa

Observa en plano de una ciudad medieval, la

preeminencia de las catedrales en la organizacin
de la ciudad

sociedades a travs de la transformacin que

ha tenido histricamente la forma de vivir en
ciudades.
Comprenden que las ciudades, al adquirir
carcter polifuncional, se hacen espacios
ms complejos con problemas y desafos
nuevos.
Comprenden en qu medida la historia de
occidente est estrechamente vinculada a la
vida en ciudades y cmo las nociones de
civilizacin, orden y cultura se relacionan con
estos espacios.
Toman conciencia respecto a que los
elementos centrales de las ciudades son los
habitantes de esos espacios y las
comunidades que constituyen para buscar
una vida mejor.
UNIDAD III
EL
PROCESO
urbanizacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

en el funcionamiento de la ciudad medieval

Esquematiza la multifuncionalidad de la ciudad
moderna
Redacta ensayo sobre el concepto de ciudad
moderna

Debate sobre el verdadero significado de vivir en

ciudad

INDICADORES DE LOGRO

de Relacionan el proceso de urbanizacin Formula hiptesis sobre los efectos de la

creciente de los siglos XIX y XX con la industrializacin en la vida urbana
industrializacin.
Comprenden las tendencias de crecimiento
de la poblacin urbana a nivel mundial

Analiza datos relacionados con los efectos de la

industrializacin en el aumento de la poblacin

Se hacen conscientes de las relaciones

Compara distintos emplazamientos urbanos

UNIDAD IV
LA CIUDAD UN SISTEMA
VIVO

existentes entre las caractersticas que

asumen la organizacin urbana en un
determinado lugar y los elementos fsicos que
orientan la expansin urbana.

segn sus caractersticas fsicas

Conceptualizan el proceso de urbanizacin,

reconociendo los motivos que inducen a la
poblacin a vivir en ciudades, destacando
entre ellos la disponibilidad de equipamiento
urbano.

Enumera ejemplos de equipamiento urbano a

partir de su propia experiencia

Comprenden a la ciudad como un fenmeno

econmico, al tiempo que como un espacio
de participacin social y cultural.

Compara ejemplos de ciudades distintas en

relacin a su multifuncionalidad

Reconocen las principales caractersticas y

tendencias del proceso de urbanizacin en
nuestro pas.

Compara el proceso de urbanizacin de Santiago

y Valparaso

Se familiarizan con las diferentes

caractersticas que presenta el trabajo en el
medio urbano y reconocen los problemas que
en este mbito se presentan en las ciudades.

Concluye en base a datos censales las formas de

trabajo en la ciudad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Recuperan el concepto de desarrollo
sostenible y sus alcances, aplicndolo a las
posibilidades de sustentabilidad en la ciudad
que habitan.

INDICADORES DE LOGRO
Contrasta una ciudad sustentable con una que no
se ha desarrollado en base a este conceptos

UNIDAD V
TERRITORIO Y SISTEMA
DE CIUDADES

Aplican modelos tericos a la realidad y

establecen la existencia de barrios al interior
de la ciudad.

Identifica los diferentes barrios que existen

Comprenden que dentro de la estructura

interna de las ciudades se verifica una
segregacin social y espacial.

Describe las caractersticas de una ciudad

segregada

Conocen de los problemas ambientales y

sociales que aquejan a las ciudades
contemporneas y proponen acciones
destinadas a reducir sus efectos negativos.

Debate sobre posibles soluciones a los problemas

ambientales la ciudad

Evalan crticamente las condiciones de vida

que presenta la ciudad de Santiago, sus
virtudes y problemas.

Conceptualiza la ciudad con calidad de vida a

partir de sus propias necesidades

Valoran los instrumentos de planificacin

urbana como un medio para la creacin de
espacios habitados de mejor calidad.

Comprende la planificacin urbana como una

forma de mejorar los espacios urbanos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprenden el papel que desempean las
ciudades como organizadoras del territorio a
travs de reas de influencia.

INDICADORES DE LOGRO
Identifica las ciudades segn sus funciones

Conocen las caractersticas del medio rural y

la importancia que sus actividades
econmicas tienen para la mantencin de la
sociedad.

Comprende el rol de las zonas rurales y su

dependencia de la ciudad

UNIDAD VI
LA CIUDAD COMO
UTOPIA

Se hacen conscientes de las relaciones

funcionales entre la ciudad y el medio rural.

Ejemplifica la relacin entre urbe y medio rural

Analizan crticamente las tendencias que

estn marcando las formas de vivir e
interrelacionarse en las ciudades.

Identifica las nuevas tendencias de vivir en ciudad

Aplican sus conocimientos para identificar las

caractersticas o de una ciudad para los
ciudadanos o una ciudad a escala humana.
Comprenden las tendencias de
metropolizacin y formacin de
megaciudades.

Propone formas de vida ms humana en la ciudad

moderna

Recuperan el concepto de globalizacin y lo

relacionan con la estructuracin de un
sistema jerrquico mundial de ciudades y sus
respectivas redes.

Reconoce el impacto de los mall en las ciudades

globalizadas

APRENDIZAJES ESPERADOS
Profundizan su comprensin del concepto
utopa, relacionndolo con la experiencia
urbana y con los procesos de planificacin
urbana.

INDICADORES DE LOGRO
Define utopa

Proyectan una ciudad ideal, aplicando

variables de emplazamiento, poblamiento,
funciones, transporte, sociabilidad y
recreacin.

Construye proyecto de ciudad sustentable

Identifica caractersticas de las megaciudades

Perciben que es posible mejorar la calidad de

vida en las ciudades, a travs de la
regulacin pblica y del compromiso de todos
los ciudadanos.

Cuestiona las polticas pblicas urbanas usando

como ejemplo el plan regulador de la ciudad de
Santiago

Se reconocen como integrantes de una

comunidad urbana, con las responsabilidades
y derechos ciudadanos que ello conlleva.

Argumenta a favor de la responsabilidad de

participar y comprometerse activamente en el
mejoramiento de la vida en su ciudad