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2 BACHILLERATO
1. OBJETIVOS
El currculo de Artes Escnicas se enmarca en el referente que suponen los objetivos generales de
la etapa,como determina el artculo 26 del Decreto 86/2015, que han de alcanzarse como resultado de las
experiencias de enseanza-aprendizaje diseadas para tal fin en cada una de las materias de Bachillerato.
Esta asignatura es especialmente relevante en la consecucin de loslogros definidos en los objetivos a, b, c,
d, e, f, g, h, k y l.
a.
Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica
responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola y del Estatuto de autonoma de
Galicia, as como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin
de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.
b.
Consolidar una madurez personal y social que permita actuar de forma responsable y autnoma y
desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los conflictos personales, familiares y
sociales.
c.
d.
Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz
aprovechamiento del aprendizaje, y medio de desarrollo personal.
e.
Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua gallega y la lengua castellana.
f.
g.
h.
Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes
histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y
mejora de su entorno social.
i.
j.
k.
l.
m. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social e impulsar
o.
2. CONTENIDOS
1. Las Artes Escnicas. Orgenes del arte escnico
2. Los instrumentos del intrprete I: las formas de expresin. El teatro griego
3. Los instrumentos del intrprete II: el cuerpo y la voz. El teatro romano. El teatro medieval
4. Elementos dramticos. El teatro renacentista
Lecturas obligatorias:
1 TRIMESTRE (Elegir una):
- William Shakespeare: Otelo
- Lope de Vega: Fuenteovejuna
- Caldern de la Barca: El alcalde de Zalamea
- 2 TRIMESTRE (Elegir una):
- Molire: El enfermo imaginario
- Duque de Rivas: Don lvaro o la fuerza del sino
- Oscar Wilde: La importancia de llamarse Ernesto
3 TRIMESTRE (Elegir una):
- Ramn Valle-Incln: Luces de bohemia
- Federico Garca Lorca: La casa de Bernarda Alba
- Samuel Beckett: Esperando a Godot
- Tennessee Williams: Un tranva llamado deseo
Estas lecturas se complementarn con textos dramticos de las distintas pocas, proporcionadas
por el profesor.
5. METODOLOGA Y RECURSOS
Las Artes escnicas se presentan como una materia que contribuye a la consecucin de los
objetivos de Bachillerato y da continuidad a las competencias ms significativas que se han desarrollado en
la Enseanza secundaria obligatoria. Esto es as por la propia naturaleza de las artes escnicas cuyos
procesos comunicativos, como ya se ha sealado, son resultado de una sntesis e integracin de otras
expresiones artsticas en las que el desarrollo de mltiples y variadas competencias (comunicativas,
sociales, creativas, de autonoma personal,) favorecen una formacin integral del alumnado.
Partiendo de este planteamiento es necesario sealar, ante todo, el carcter vivencial y
experimental que debe orientar la enseanza de la materia. Conocer las artes escnicas requiere un
proceso de aprendizaje inductivo en el que, dando prioridad a los procedimientos y, en especial, a las
actitudes, se llegue a la reflexin y al anlisis de los conceptos fundamentales. En definitiva, esta materia
debe abordarse desde una dimensin fundamentalmente prctica que se materializar en la realizacin de
un proyecto de puesta en escena de un espectculo.
El peso que adquieren estos procedimientos prcticos, siempre a partir de su exploracin y
desarrollo, exige tanto una buena organizacin del trabajo en grupo como del trabajo autnomo del
alumnado que favorezca, a la vez, el desarrollo de un mtodo de investigacin e indagacin tanto colectivo
como individual.
Se hace imprescindible el fomento de las capacidades para trabajar en equipo por la propia
naturaleza de los procesos comunicativos de las artes escnicas, que suponen una constante interaccin
entre un conjunto de personas, en la que es fundamental que alumnos y alumnas asuman un determinado
grado de compromiso y de responsabilidad para la consecucin del proyecto final, ya que ste se enmarca
dentro de un contexto real, es decir dirigido a un pblico concreto. En este sentido es importante trabajar,
desde el principio con estrategias que incluyan distintas dinmicas de grupo para favorecer, inicialmente, la
cohesin del mismo a travs del trabajo de actitudes positivas de respeto y tolerancia, y seguidamente, la
organizacin y el reparto solidario del trabajo cooperativo e igualitario.
El trabajo individual de alumnos y alumnas exige un mtodo en el que se vayan consolidando
destrezas de observacin y anlisis, de manejo de fuentes de documentacin y de evaluacin, tanto del
propio trabajo como del ajeno. La observacin y el anlisis debe traspasar los propios lmites del aula para
aprovechar los recursos que nos ofrezca el entorno, as las actividades complementarias y extraescolares
son clave en el desarrollo de la materia y deberan integrarse ampliamente en la programacin de la misma
como medio para aplicar el aprendizaje a la vida real.
Asimismo se facilitar la realizacin, por parte del alumnado, de trabajos de investigacin
monogrfica interdisciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a uno o varios departamentos de
coordinacin didctica.
Finalmente se debe promover la utilizacin de los recursos adecuados y acordes con lo que se
quiere conseguir: vivir las artes escnicas. En primer lugar es aconsejable adecuar un espacio de aula,
que nos permita recrear el contexto de un escenario, complementado con un mnimo de recursos que
posibiliten la construccin de la escena (iluminacin, atrezzo, vestuario,). Asimismo, la biblioteca del
centro debe de contar con un archivo que incluya documentos grficos y sonoros relativos a las artes
escnicas que, a su vez, puede ir amplindose con las propias aportaciones de los alumnos y las alumnas
ya que visualizar y escuchar esas producciones es fundamental para mejorar el proceso.
Los recursos con los que contamos para impartir la asignatura son bastante idneos ya que el
centro dispone de un saln de actos con un amplio escenario que permite llevar a la prctica los montajes y
actividades escnicas imprescindibles para el desarrollo del currculo. Dicho espacio cuenta tambin con un
can que proyecta sobre una pantalla panormica.
El libro que se utilizar como manual de referencia es:
Artes escnicas. Bachillerato.
Editorial Educlia.
Autores: Luna del Egido y Rafael Snchez.
ISBN: 978-84-15161-54-7.
6. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Demostrar un conocimiento slido y crtico de los conceptos fundamentales de las artes escnicas
- Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las formas de representacin y el
espectculo escnico, en una perspectiva histrica
- Identificar, valorar y saber utilizar los estilos escnicos y los paradigmas interpretativos
- Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y
de los elementos que la configuran
- Interpretar piezas en las que se valoren las destrezas y capacidades adquiridas
- Conocer y utilizar diferentes tcnicas para la recreacin dramtica, el diseo de personajes y la
configuracin de situaciones y escenas
- Investigar sobre las teoras de interpretacin
Se considera superada la evaluacin cuando el alumno obtenga una calificacin igual o superior a 5
puntos.
Para aquellos alumnos con calificaciones negativas en las distintas evaluaciones, habr un examen
de recuperacin al inicio de la evaluacin siguiente. Para los que no consigan recuperar las evaluaciones
durante el curso tambin habr un examen final de toda la asignatura en el mes de mayo, para recuperar
las evaluaciones con calificaciones negativas. Estar estructurado en tres partes, que correspondern a
cada una de las evaluaciones. El alumno slo tendr que hacer la parte correspondiente a la/s
evaluacin/es con calificacin negativa.
6.3. Calificacin de la evaluacin final ordinaria
La nota final de la asignatura ser la media aritmtica de las tres evaluaciones del curso. Se
considerar superada la materia cuando se obtenga una calificacin final igual o superior a 5 puntos y se
superen al mismo tiempo las tres evaluaciones, con una calificacin mnima cada una de ella de 5 puntos.
6.4. Calificacin de la evaluacin final extraordinaria de septiembre
Los alumnos que no superen la materia en la evaluacin ordinaria del mes de junio, podrn realizar
una prueba en el mes de septiembre, que ser calificada de 0 a 10 puntos. Se considerar superada la
materia cuando se obtenga una calificacin igual o superior a 5 puntos. En esta convocatoria extraordinaria
solo se tendr en cuenta la prueba realizada en dicha convocatoria para la calificacin de la materia.