ESQUEMA: DEL PLAN O PROYECTO DE TESIS

GENERALIDADES
Titulo, Autor, Asesor, Tipo de investigacin, Duracin
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulacin del Problema
1.3. Justificacin
1.4. Limitaciones
1.5. Antecedentes
1.6. Objetivos
II. MARCO TERICO
2.1. Bases Tericas
2.2. Definicin de Trminos Bsicos
III. MARCO METODOLGICO
3.1. Hiptesis
3.2. Variables
3.3. Tipo de Investigacin
3.4. Mtodo de Investigacin
3.5. Diseo de Investigacin
3.6. Poblacin y Muestra
3.7. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
3.8. Mtodo de Anlisis de datos
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Ing. Marco A. Aguirre Camacho
Matriz de Consistencia

VARIABLE
1. CONCEPTO DE VARIABLE
Es una PROPIEDAD (rasgo, atributo, caracterstica, cualidad)
cuantitativa o cualitativa de un hecho, fenmeno, objeto o ser (s)
suceptible de VARIAR y por tanto, de asumir DISTINTOS VALORES.
Ejemplo de Variable Cualitativa
- El trmino APRENDIZAJE es una variable (atributo de los seres
humanos) que vara y al variar asume distintos valores, tal como se
advierten en el siguiente esquema:
VARIABLE:
APRENDIZAJE
VALORES:
PESIMO DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY
BUENO EXCELENTE
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

Ejemplo de Variable Cuantitativa

VARIABLE:
TEMPERATURA
VALORES:
-2
-1
0

TEMPERATURA ha asumido valores CUANTITATIVOS (grados de

variaciones).
Las variables se deben definir SIN CONSIDERAR LOS ADJETIVOS que
las acompaan en las hiptesis, pus de lo contrario pueden
convertirse en una constante o se disminuye la posibilidad de
tomar determinados valores (Velasquez, Angel 1999. Pag 108).
As en la hiptesis:
Si existe BAJO nivel educacional entonces habr ALTO nivel de
delincuencia
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

 En el termino BAJO se ubicarn solo bajo y muy bajo, mas no

medio, alto y muy alto. Lo correcto sera decir nivel
educacional en lugar de bajo nivel educacional
El VALOR que adquieren las VARIABLES en cada unidad de anlisis
(portadores de las variables) constituyen los DATOS, y cuando
estos datos se procesan de acuerdo a ciertos crterios se tiene la
INFORMACIN.
La investigacin cientfica gira alrededor de las variables y tiene
como finalidad describir la existencia de ellas, su magnitud y
relacin entre ellas.

Ing. Marco A. Aguirre Camacho

2. ESTRUCTURA DE LA VARIABLE

1.

Una variable en su estructura est formada por:

ASPECTO: los aspectos de una variable son propiedades
CUALITATIVAS
VARIABLE:
APRENDIZAJE
ASPECTOS:
VELOCIDAD EXACTITUD AMPLITUD
GENERALIZACIN PROFUNDIDAD ESPECIALIDAD
FRECUENCIA DISCRIMINACIN.

2. DIMENSIONES: son propiedades paramtricas o CUANTITATIVAS y

por tanto, pueden ser medidas matemticamente en forma
exacta.
VARIABLE:
PESO
DIMENSIONES: 1 Kg.
2 Kg. 3 Kg. 4 Kg. Etc.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

3. CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

POR SU NATURALEZA:
A. CUALITATIVAS
- Son aquellas que expresan CUALIDADES y no son susceptibles de
cuantificacin o de medicin o expresin numrica.
- Tienen carcter tpicamente cualitativo, por tanto, su variacin es
solo de cualidad.
- Ejemplo de este tipo: Comportamiento, Personalidad, etc.
B. CUANTITATIVAS O CARDINALES
- Son aquellas que representan MAGNITUDES, y por tanto es posible
realizar operaciones aritmticas con sus valores.
- Pueden ser expresadas en trminos cuantitativos.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

- Su variacin es carcter cuantitativo o numrico.

- Ejemplo de este tipo: Edad, Nivel de Ingreso, Peso, etc.
- Son de dos tipos:
CONTINUAS: Pueden
Temperatura, Estatura.

tomar

cualquier

valor

numrico.

DISCRETAS: Poseen un valor exacto de valores. Sexo, Tiempo,

Distancia.

POR SU ESTRUCTURA LGICA:

A. INDEPENDIENTE (VI)
- Llamada tambin causal o experimental. Es el factor que afecta o
condiciona a la variable dependiente.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

- Es la CAUSA PRINCIPAL o DETERMINANTE de la variable

dependiente.
- La (VI) opera sobre la variable dependiente generndola,
producindola.
- Es independiente por que a ella no la genera o produce otra
variable, no depende de otra variable, su valor se determina por s
misma.
EJEMPLO: Si enunciamos:
Si es nio desnutrido ENTONCES carece de energas necesarias para
estudiar.
El hecho de que sea nio desnutrido (VI) origina, causa, es factor
principal, determina la aparicin del hecho o efecto de la carencia de
energas necesarias para estudiar (VD)
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

B. DEPENDIENTE (VD)
- Es el enunciado que dentro de la hiptesis funciona o se
desempea como EFECTO presumido de la (VI).
- Resulta AFECTADA por la presencia de la (VI), por lo que la (VD)
est articulada y es funcin de la (VI), tal que DEPENDE de la (VI).
- Conocer y explicar las relaciones entre (VD) y (VI), entre lo
condicionante (VI) y lo condicionado (VD) en el proceso de
contrastacin o verificacin emprica de la hiptesis, resulta crucial
para la investigacin del problema planteado, pues permitir
explicarlo al confirmar la hiptesis planteada.
Esquemticamente:
X
VI

Y
VD
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

C. INTERVINIENTE o CONDICIONAL (VC)

- En una hiptesis, dada la misma causa (VI), el efecto (VD) puede
no ocurrir. Esto se debe a la intervencin de otra(s) variable (VC)
MEDIADORA que est presente en la relacin de ambas variables.
EJEMPLO: Si enunciamos:
Si el profesor ensea con msica entonces los alumnos aprenden
bien.
Con teatro, con danza, con TV, con juegos, etc.
La presencia de las (VC) no significa que estas sean introducidas en la
investigacin, sino que COPARTICIPAN con la (VI) condicionando a la
(VD).
Esquemticamente:
X
Y
VI
VD
VC

Ing. Marco A. Aguirre Camacho

10

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

1. OPERACIONALIZACIN
Una variable que est expresada a un nivel CONCEPTUAL no
muestra la realidad en forma concreta, NO PRECISA SUS
REFERENTES EXPERIMENTALES O EMPRICOS, por los que stos no
pueden ser observados ni medidos.
Si no se puede distinguir o reconocer en forma concreta, precisa ,
inequvocamente el referente u objeto de la variables (cuando
permanece a nivel conceptual), no resulta fcil MEDIRLA o
CUANTIFICARLA.
Por Tanto, es condicin necesaria determinar las
CARACTERSTICAS CONCRETAS de las variables que permitan
obtener DATOS para verificar las hiptesis y solucionar el
problema.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

11

 Para cumplir o satisfacer esta exigencia es necesario DEFINIR

OPERACIONALMENTE la variable que posibilitar operar una
realidad concreta y un mejor control y manipulacin de la variable.

2. DEFINICIN OPERACIONAL
Especifica de que manera precisa, en que UNIDADES puede ser
medido un fenmeno enunciando las OPERACIONES necesarias
para ello y seala los INDICADORES que van a servir para la
realizacin de un fenmeno que nos ocupa.
Una definicin operacional convierte las definiciones tericas en
conceptos ms precisos a fin de saber: Que es lo que vamos a
OBSERVAR O MEDIR y de este modo PROBAR LAS HIPTESIS Y
SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

12

 Una definicin operacional convierte entonces los conceptos en

indicadores. Para medir una variable entonces hay que definirla
operacionalmente.
En la investigacin, toda variable debe estar en condicin de ser
medida u observada, pues no puede haber investigacin sin
observacin o mediciones.
CADA VARIABLE de la HIPPESIS debe ser definida
operacionalmente, esto es, CONVERTIR cada variable en
CARACTERSTICAS OBSERVABLES o MEDIBLES.

Ing. Marco A. Aguirre Camacho

13

 Consiste en DESGLOSAR las variables de la hiptesis en

INDICADORES mediante un proceso de DEDUCCIN lgica, los que
pueden medirse mediante NDICES (ponderacin porcentual de
valores para cada indicador propuesto) o investigarse mediante
cierto nmero de TEMS o preguntas del cuestionario o de la
entrevista.
HIPTESIS
VI
VD

INDICADOR

INDICADOR

INDICE

ITEMS

INDICE

ITEMS

Ing. Marco A. Aguirre Camacho

14

HIPTESIS

VI

VD

INDICADOR

INDICADOR

INDICE

INDICE

ITEMS

ITEMS

Ing. Marco A. Aguirre Camacho

15

3. EJEMPLO
Sea la variable NIVEL SOCIO-ECONMICO que por su grado de
abstraccin requiere ser operacionalizada.
Supongamos que en funcin al marco terico que sigue el
investigador define conceptualmente la variable como: La
posicin social que ocupa una persona en una sociedad
histricamente determinada
De acuerdo con esta conceptualizacin es posible determinar tres
dimensiones (caractersticas principales): econmica, educacional
y prestigio social.
Para la dimensin econmica fijamos el indicador: Ingreso
Para la dimensin educacional fijamos el indicador: Grado de
Instruccin, y
Para la dimensin prestigio social fijamos los indicadores: Lugar
de Residencia, Centro Educativo de procedencia y Tipo de
Ocupacin.
Ing. Marco A. Aguirre Camacho

16